Planteamiento del Problemaen la Investigación Cualitativa

Dra. Jill Kerper Mora

San Diego State University

http://coe.sdsu.edu/people/jmora

La Guerra de los Métodos de Investigación

• Los métodos de investigación son herramientas. Se escogen de acuerdo con el problema que se plantea en la investigación.

• Si hay límites artificiales sobre los métodos de investigación, se limitan también el tipo de problemas que podremos resolver.

• Los problemas más complejos requieren métodos de investigación más complejos y sofisticados para informarnos sobre causa y efecto y las interrelaciones entre los fenómenos.

Origen de la Investigaciones• Investigar sobre algún tema que no se ha

estudiado muy a fondo o que son problemas sociales, económicos, educativos, culturales que son persistentes y difíciles de resolver

• Investigar para crear teorías o conceptuar las relaciones que existen entre fenómenos para mejor definir y explicarlas.

• Investigar la congruencia o incongruencia entre teorías existentes y las diferentes manifestaciones del fenómeno

• Investigar los factores del contexto o medioambiente que influyen en el fenómeno

Criterio para las Buenas Ideaspara la Investigación

• Son ideas que intrigan, alientan y motivan al investigador de manera personal y/o profesional.

• Son ideas no necesariamente nuevas pero sí novedosas, por examinar el fenómeno en un contexto nuevo o con una nueva perspectiva.

• Sirven para elaborar teorías y posibles soluciones de problemas, o generar nuevas interrogantes y cuestionamientos.

De “Buena Idea” HaciaProblema de Investigación

• Hay que recordar que la investigación es un proceso. Las ideas no nacen ya maduras para estudiarse.

• Con frecuencia las ideas son vagas, abstractas, indefinidas, demasiado globales o limitadas, o fuera de lo viable o factibles con los recursos disponibles.

• Por ende, hay que aclarar y definir el problema que se investiga y la justificación del estudio.

Paradigma para el Planteamiento del Problema de Investigación

A. Condiciones causantes

B. Fenómeno

C. Contexto

D. Condiciones que intervienen

E. Acciones e interacciones

F. Consecuencias

Elementos Necesarios del Problema de Investigación

• Objetivos

• Preguntas de investigación

• Justificación

• Viabilidad

Elementos Educativos Como Fuentes de Preguntas

• Problemas pedagógicos (filosofías, creencias y aplicaciones de teoría en la práctica docente)

• Problemas escolares (roles y funciones, relaciones humanas, recursos, apoyos internos y externos)

• Problemas de aprendizaje (conocimientos previos, contenidos, procedimientos, actitudinales)

• Problemas comunitarios o contextuales (físicas, socioculturales, instituciones reproductoras de ideologías)

Investigación de la ComunidadFactores Físicos

• Ubicación

• Características

• Vías de comunicación

• Infraestructura

• Medio ambiente

• Actividades productivas

• Actividades comerciales

Investigación de la ComunidadFactores Socioculturales

• Características demográficas (orígenes étnicos y raciales, lingüísticas, migratorias)

• Prácticas de salud y nutrición• Tradiciones, costumbres y valores• Organización social, política y cultural,

incluyendo cuestiones de relaciones interculturales

• Estilos de enseñanza y aprendizaje con bases culturales (individuales, familiares, escolares, formales e informales)

Como Plantear El Problema• El problema debe estar formulado clara y

precisamente como pregunta: ¿Qué efectos tendrá…? ¿En qué condiciones…? ¿Cuál es la probabilidad de que…? ¿Cómo se relaciona …con…?

• El problema debe de expresar una relación entre dos o más variables aunque en la investigación cualitativa no es necesario como antecedente a la recolección de datos.

• El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica (enfoque cuantitativo) o una recolección de datos (enfoque cualitativo).

La Buena Pregunta InvestigativaFondo

• Son relevantes para aquello que se quiere investigar.

• Tratan de ampliar el conocimiento que se tiene sobre el problema de investigación

• Llevan a obtener información sobre un aspecto del que no se tiene respuesta

La Buena Pregunta InvestigativaForma

• Utilizar términos claros

• Evitar la ambigüedad

• Evitar la redundancia

• Utilizar una redacción sencilla y directa

• Ordenar las preguntas según su relevancia; quizá la respuesta de una pregunta abarque la explicación de otras

La Justificación del Estudio

• Conveniencia: ¿Para qué sirve?• Relevancia Social: ¿Cómo nos ayuda?• Implicaciones Prácticas: ¿Cómo se pondrá

en práctica lo que averiguamos? ¿A quiénes les servirán los nuevos conocimientos?

• Valor teórico: ¿Crearemos una nueva perspectiva sobre el fenómeno?

• Utilidad metodológica: ¿Nos servirán los métodos de investigación para futuros estudios en diversas disciplinas académicas o científicas?

Viabilidad de la Investigación• Disponibilidad de recursos financieros,

materiales, temporales y humanos.• Factibilidad de los procesos de recolección y

análisis de datos• Nivel de conocimientos profesionales y

científicos de los investigadores• Cuestiones de ética y moral como la

protección de los sujetos humanos• Posibilidades para la difusión de los

resultados o nuevos conocimientos que son producto de la investigación (consecuencias).

La Importancia de las Teorías• La función más importante de una teoría es

explicar: decir por qué, cómo, y cuándo ocurre un fenómeno.

• También sirve la teoría para sistematizar o dar orden al conocimiento.

• Otra función de la teoría es para la predicción, y basado en la predicción, anticipar o delimitar las manifestaciones del fenómeno según los factores ambientales, contextuales o culturales.

• Es posible examinar la concurrencia de varias teorías y así incrementar el conocimiento.

La Función del Marco Teórico• Ayudar a prevenir errores que se han cometido en

otros estudios• Orientar sobre cómo se realizará el estudio• Ampliar el horizonte del estudio y a la vez centrar

al investigador en el problema para evitar desviaciones del planteamiento original

• Conducir al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que se someterán a prueba de la realidad

• Proveer un marco de referencia para interpretar los resultados y conectarlos a la literatura existente sobre el fenómeno

Elaboración del Marco Teórico

• Revisión de la literatura, incluyendo fuentes primarias, secundarias, y terciarias impresas o electrónicas

• Extracción y recopilación de la información de interés basado en su relevancia y autoridad para apoyar la definición del problema y/o la metodología investigativa

• Construcción del marco teórico