INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

SEMINARIO DE INVESTIGACIÓNYEIMY SIERRACOD: 1119620

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

• Utiliza preferentemente información cualitativa, descriptiva y no cuantificada. Son usados en el estudio de pequeños grupos: comunidades, escuelas, salones de clase, etc.

• Se caracteriza por la utilización de un diseño flexible para enfrentar la realidad y las poblaciones objeto de estudio en cualquiera de sus alternativas.

• Trata de integrar conceptos de diversos esquemas de orientación de la investigación social.

• En la literatura estos nuevos paradigmas aparecen con nombres diversos bajo la clasificación de enfoques cualitativos.

CLASIFICACIÓN ENFOQUES CUALITATIVOS

CARACTERÍSTICAS

• La investigación está siempre influida por los valores:

- Del investigador.- De la teoría que utiliza.- Del contexto.- De estructuras etnográficas.

Las investigaciones cualitativas, que tienen como eje el paradigma cualitativo, presentan valores fundamentales que podemos

enunciar así:

- La investigación está al servicio del hombre en toda su magnitud. La elección del problema, métodos de investigación, el uso de conocimiento científico y la generación de tecnología, se someten radicalmente al servicio específico de las personas afectadas por el proceso.

- Criterio de calidad, por el cual el análisis cuantitativo y los métodos positivos de investigación se someten estrictamente al enfoque cualitativo. La transformación y el cambio deben ocurrir dentro del proceso de la investigación, al igual que la interacción entre teoría y práctica.

- Procesos por el cual la investigación se extiende como proceso formativo y no como producto sumativo. Cualificar el recurso humano, para lo cual la formación de investigadores requiere unificar criterios y procesos fundamentales en el desarrollo teórico- práctico de la investigación.

- Desarrolla instrumentos de recolección de información y análisis de los datos.

CARACTERÍSTICAS METODOLÓGICAS COMPARTIDAS

En algunos acercamientos que legítimamente pueden considerarse como pertenecientes a la gran familia cualitativa, la discusión ya no estriba en el objeto de estudio de los mismos, sino en la opción metodológica más adecuada para alcanzar sus propósitos de conocimiento válido.

En una versión modificada de lo que plantean Taylor y Bogdan, (1992) se plantean las siguientes características de la investigación llamada cualitativa:

• Es inductiva, o mejor cuasi-inductiva; su ruta metodológica se relaciona más con el descubrimiento y el hallazgo, que con la comprobación o la verificación.

• Es holística. El investigador ve el escenario y a las personas en una perspectiva de totalidad; las personas, los escenarios o los grupos no son reducidos a variables, sino considerados como un todo integral, que obedece a una lógica propia de organización, de funcionamiento y de significación.

• Es interactiva y reflexiva. Los investigadores son sensibles a los efectos que ellos mismos causan sobre las personas que son objeto de su estudio.

• Es naturalista y se centra en la lógica interna de la realidad que analiza. Los investigadores cualitativos tratan de comprender a las personas dentro del marco de referencia de ellas mismas.

• No impone visiones previas. El investigador cualitativo suspende o aparta temporalmente sus propias creencias, perspectivas y predisposiciones.

• Es abierta. No excluye de la recolección y el análisis de datos puntos de vista distintos. Para el investigador cualitativo todas las perspectivas son valiosas. En consecuencia, todos los escenarios y personas son dignos de estudio.

• Es humanista. El investigador cualitativo busca acceder por distintos medios, a lo personal y a la experiencia particular del modo en que la misma se percibe, se siente, se piensa y se actúa por parte de quien la genera o la vive.

• Es rigurosa de un modo distinto al de la investigación denominada cuantitativa. Los investigadores cualitativos buscan resolver los problemas de validez y de confiabilidad por las vías de la exhaustividad (análisis detallado y profundo) y del consenso intersubjetivo.

ASPECTOS BÁSICOS DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

VENTAJAS

• Las técnicas cualitativas son muy útiles cuando un tema es demasiado complejo como para ser respondido por una simple hipótesis afirmativa o negativa. Estos tipos de diseños son mucho más fáciles de planificar y llevar a cabo.

• El ámbito de aplicación más amplio abarcado por estos diseños asegura que siempre se generará alguna información útil, mientras que una hipótesis no probada en un experimento cuantitativo puede significar una gran cantidad de tiempo desperdiciado.

• Los métodos de investigación cualitativos no dependen tanto del tamaño de las muestras como los métodos cuantitativos. Un estudio de caso, por ejemplo, puede generar resultados significativos con un grupo de muestra pequeño.

DESVENTAJAS• Aunque no exigen tanto tiempo o recursos como los

experimentos cuantitativos, los métodos cualitativos igualmente exigen una gran cantidad de pensamiento y planificación correcta, para garantizar que los resultados obtenidos sean lo más precisos posible.

• La información cualitativa no puede ser analizada matemáticamente de la misma manera integral como los resultados cuantitativos; sólo puede brindar una guía a las tendencias generales. Está mucho más abierta a la opinión y juicio personal, por lo que sólo podrá brindar observaciones en vez de resultados.

• Cualquier diseño de la investigación cualitativa suele ser único y no puede ser recreado con exactitud, lo que significa que carece de la capacidad de ser copiado.

EJEMPLOS

Investigación cualitativa en saluden la Universidad Pedagógica

y Tecnológica de Colombia

• Objetivos: se analizaron los trabajos en cuanto a su rigurosidad metodológica a partir de los enfoques epistemológicos que fundamentaron las propuestas, las visiones y perspectivas en cuanto a participantes, tipos de investigación, técnicas de recolección de información, unidades de análisis y procedimientos analíticos.

• Metodología: a partir de la revisión documental se articularon técnicas cualitativas desde el análisis de discursos y cuantitativo-estadísticas en la distribución de frecuencias; el procedimiento analítico se realizó en grupos de discusión con estudiantes de psicología en la asignatura de formación investigativa IV de la Facultad de Ciencias de la Salud.

• Resultados: la producción generada ofrece un amplio panorama en la concepción de la investigación cualitativa, así como de sus procedimientos metodológicos. Se reivindica el abordaje de las realidades subjetiva e intersubjetiva como objetos legítimos de conocimiento. Desde la perspectiva comprensiva e interpretativa predominan las investigaciones descriptivas, etnográficas, hermenéuticas, de teoría fundamentada e histórica. En la perspectiva crítica predominan investigaciones participativas, operativas y de práctica social con un carácter más interventivo.

• Conclusiones: se hace necesario ocuparse de problemas como la significación de las acciones humanas, en un proceso de discusión y análisis interdisciplinario sobre la fundamentación y los procedimientos con que se construye la realidad socio-cultural e histórica de la salud en la región.

Investigación cualitativa al estudio del intento de suicidioen jóvenes de Tabasco

• Objetivo: en este artículo se pretende dar cuenta de los avances de investigación en el marco de una tesis doctoral sobre el intento de suicidio en jóvenes y sus significados.

• Metodología: estudio cualitativo que muestra algunos ejes teóricos que le dan sustento a aquella problemática central que es, cuestionar cómo el pensamiento médico hegemónico ha influido en la producción del conocimiento científico sobre el suicidio. Se llevaron a cabo seis entrevistas con jóvenes que aceptaron compartir su experiencia en el intento de abandonar la vida.

• Resultados: se plantea la necesidad de construir una mirada que de cuenta del significado de la muerte, del sentido de la vida, y de la forma cómo viven tanto hombres y mujeres, con conductas suicidas.

• Discusión: se finaliza con la presentación del desarrollo que ha tenido esta investigación respecto al análisis de las entrevistas que le dan origen.

Percepción de adolescentes mediante la técnicacualitativa del testimonio acerca de las causas de losproblemas ortográficos. Una aproximación al estudio

de la ortografía en un grupo de estudiantes de novenoaño en el Liceo Lic. Mario Vindas Salazar

• Para el desarrollo de una investigación social cualitativa resulta necesario emplear técnicas y métodos apropiados de acuerdo con la temática de estudio. El testimonio constituye una técnica de investigación cualitativa empleada para la recolección de datos, y se deriva del método biográfico. En el testimonio participa ya sea un autor o testigo, cuya voz refleja las vivencias propias, y podría, incluso, involucrar a toda una comunidad. Se trata, entonces, de una reconstrucción de hechos a partir del reconocimiento propio y de la alteridad. A continuación, se presentan los resultados preliminares de la investigación titulada Puesta en práctica de un modelo didáctico cognitivo en el aprendizaje de la ortografía en adolescentes entre 14 y 16 años de una institución educativa de la región de Heredia, realizada durante el año 2013. Se analizan los testimonios de estudiantes y las problemáticas que enfrentan en el aprendizaje de la ortografía, con el objetivo de determinar las posibles causas que conllevan a la disortografía. Este artículo forma parte de una investigación más extensa.

LAS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA REALIZADAS/OBSERVADAS DE LOS «MEJORES PROFESORES»

DE LA UNIVERSIDAD DE VIGO

El objetivo del presente trabajo consiste en identificar, hacer visibles, describir y analizar las practicas de enseñanza que realizan los mejores ≪profesores de la Universidad de Vigo. Para ello, planteamos un diseño ≫cualitativo a través de la técnica de la observación. Antes de mencionar las principales conclusiones, hacemos constar que nos interesaba buscar referencias de buenas practicas , no hacer una evaluación de las ≪ ≫practicas docentes, buenas o malas, del profesorado de la Universidad de Vigo. La principal conclusión es que, incluso entre los mejores ≪profesores predominan unas practicas docentes, que podrían ≫encuadrarse, mayoritariamente, en el enfoque tradicional de la ≪enseñanza , centrada en el profesor o en los contenidos de la materia. ≫No debería sorprender el hecho, ni tampoco llevarnos a relativizar el interés de estudiar y hacer visibles las practicas de docentes bien valorados, aunque tales practicas no sean realmente innovadoras.

Breves Reflexiones sobre la InvestigaciónCualitativa para la Formación del

Trabajador SocialEste documento presenta, en primera instancia, un resumen sobre la trayectoria de la investigación social en América, en su relación con la disciplina de Trabajo Social; y en segunda instancia, una experiencia de aplicación de la investigación cualitativa en un estudio adelantado por el primer grupo de estudiantes doctorales en la Escuela Graduada de Trabajo Social de la Universidad de Puerto Rico. Este grupo estudió la violencia en una escuela pública del área metropolitana de San Juan y examinó una de las políticas sociales pertinente desde la perspectiva teórica del construccionismo social. El grupo de estudiantes se organizó en cuatro equipos de trabajo y utilizó entrevistas cualitativas, grupos focales y la observación para la recopilación de datos. El ejercicio permitió concluir que la aplicación de la metodología cualitativa para el estudio de problemas sociales, así como para el análisis de política social es de gran relevancia en la práctica profesional del trabajo social.

BIBLIOGRAFÍA• Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal. María

Rosa Estupiñán Aponte Investigación cualitativa en salud en la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia Investigación y Educación en Enfermería, vol. XXVI, núm. 2, septiembre, 2008, pp. 90-97, Universidad de Antioquia Colombia.

• Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal. Ángela B. Martínez G., Enrique Guinsberg B. Investigación cualitativa al estudio del intento de suicidio en jóvenes de Tabasco Revista Facultad Nacional de Salud Pública, vol. 27, núm. 1, enero-abril, 2009, pp. 32-38, Universidad de Antioquia Colombia