Es la explicación sistemática y racional de los problemas de la realidad educativa, a través de la búsqueda de nuevos conocimientos, del análisis de las funciones, los métodos y los procesos educativos.

LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA CONTRIBUYE A:

•Conocer los factores históricos, culturales, sociales y económicos que han regido las acciones y que han dado sentido y dirección al sistema educativo en diferentes épocas.

•Desarrollar conceptos, enfoques y esquemas bajo los cuales se puedan interpretar los fenómenos educativos.

•Generar marcos teóricos desde los cuales se adopte una actitud crítica de la situación que priva en determinado momento.

•Obtener datos que permitan una planificación congruente con las políticas

educativas nacionales.

• Fundamentar el desarrollo y la implantación de nuevos modelos educativos.

•Evaluar cada uno de los procesos, programas, actores y centros que conforman el sistema educativo.

La investigación educativa, entendida como disciplina es un ámbito de conocimiento reciente con un siglo de historia pues su origen es a fines del siglo XIX.

• Permite la presencia de acciones internacionales y sistemática.

• Son realizadas con apoyo en un marco teórico o uno de regencia.

• Conduce al descubrimiento de algo nuevo.

• Se obtiene atravez de diversas naturaleza: conocimientos,teorías, ideas, conceptos, modelos, productos, maquinas,medios, valores y comportamientos.

• Conoce los distintos puntos de vista sobre la naturaleza dela investigación

• Adquiere el conocimiento y el dominio de la terminología básica en la investigación

• Conoce los diversos enfoques metodológicos aplicados a la educación por investigadores.

• Capacitar al, alumno para la lectura e interpretación critica

METODO TEORICO

Son aquellos que permiten relevar las relaciones esenciales del objetivo de la investigación.

Historico-logicoinductivo-deductivo

Hipotético-deductivo sistemático

Analico- sintéticogenérico

Modelación abstracta-concreto

METODO EMPIRICOS

Son aquellos que permiten efectuar el análisis preliminar de la

información, así como verificar y

comprobar las concepciones teóricas.

El profesional de la educación puede aproximarse a la realidad educativa desde diferentes perspectivas educativas así como usar diferentes modelos de investigación, recogiendo la información atravez de una variedad de técnicas.

Limitaciones de orden ambiental

Se refieren a situaciones contextuales o condiciones del ambiente y características de los sujetos, que pueden afectar los resultados de la investigación

Limitaciones de orden técnico

Son límites que afectan a la calidad de la información recogida, del dato o de la medida.

Limitaciones derivadas del objeto de estudio

En ocasiones, la propia naturaleza de la realidad educativa hace difícil su exploración.

Limitaciones de orden ético-moral

Los límites de orden moral hacen referencia al freno que se debe poner a todo tipo de intervención que pueda re- percutir de manera negativa sobre el propio individuo, es decir, sobre su personalidad, intimidad, desarrollo emocional, intelectual, físico, etcétera.