Investigacion Sobre La Inteligencia Emocional

8/18/2019 Investigacion Sobre La Inteligencia Emocional

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Contenido

1 Introducción..........................................................................................................2

2 Hipótesis................................................................................................................2

3 Justificación del tema..........................................................................................2

4 Marco Teórico........................................................................................................2

5 Método...................................................................................................................5

5.1 Recolección de datos....................................................................................5

5.2 Instrumento de evaluación...........................................................................5

5.3 Justificación del instrumento de investiación.........................................5

5.4 !ormato del cuestionario".............................................................................5

# $esarrollo..............................................................................................................6

#.1 recolección de datos.....................................................................................6

% &onclusión............................................................................................................9

' (i)lioraf*a..........................................................................................................11

'.1 Referencias...................................................................................................12


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1

1 Introducción.Las teorías presentadas más el trabajo de investigación, en conjunto con los

principios y conceptos ue conllevan a su implementación, son la base del

desarrollo de este trabajo, cuyo !in principal es la investigación para crearin!ormación del tema. "sí mismo, cada aspecto desplegado en este escrito !orma

parte de un complejo ue reitera las importancias y los e!ectos de la causalidad

misma del escrito.

2 Hipótesis+,a inteliencia emocional influ-e favora)lemente en la funcionalidad -

desarrollo de las personas.

3 Justificación del tema#n la actualidad los problemas sociales a!ectan todos los sectores de la población

nivel mundial. La violencia, la insensibilidad social, el desapego, la desintegración

!amiliar y social son los elementos negativos ue prevalecen como rasgo de la

$umanidad actual.

#s importante en primera instancia generar in!ormación de !orma general sobre el

tema de la inteligencia emocional en los seres $umanos, es en la in!ancia cuando

estos !undamentos toman un valor esencial en el desarrollo de los ni%os, pero

tambi&n es cierto ue en etapas posteriores es cuando los cimientos de la

inteligencia emocional se convierten en $erramientas activas en la !uncionalidad

de los seres $umanos.

4 Marco Teórico.'o(ard )ardner de!inió la inteligencia como +la capacidad de resolver

pro)lemas o de crear productos /ue sean valiosos en una o m0s culturas. #s decir, lo ue $ace una persona inteligente es el $ec$o de resolver problemas,

e*plicarlos, descubrir !enómenos y crear enigmas o acertijos. )ardner en su teoría

de las inteligencias m+ltiples permitió erradicar ideas como en la ue se pensaba

ue se tiene o no se tiene inteligencia, es decir en esta teoría se conceptualia la

idea ue el $ombre desarrolla distintas $abilidades y no una sola.


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2

#l entorno, las $abilidades, la e*periencia y la educación son los !actores ue más

nos a!ectan en el desarrollo o no de nuestras inteligencias ue a su ve !orman un

todo +nico. )ardner de!ino oc$o inteligencias en el ser $umano, ue son -usical,

orporal/enest&sica, Ling0ística, -atemática, espacial, nterpersonal,

nterpersonal y aturalista.

3or otro lado, en t&rminos generales la inteligencia emocional se re!iere a la

a)ilidad de perci)ir entender raonar - manear las emociones de uno

mismo - de los dem0s 4ar/on 27 $emiss y "dler 27 )oleman 19987

-ayer 2..

La nteligencia #mocional, un t&rmino acu%ado por dos

psicólogos de la :niversidad de ;ale 4eter 6alove- -

Jon Ma-er7 y di!undida mundialmente por el

psicólogo, !ilóso!o y periodista entir

2 #ntender ? ontrolar y

@ -odi!icar estados anímicos= a 3ropios

b "jenos.

la inteligencia emocional interact+a y a!ecta a las demás inteligencias trabaja con

conceptos y !unciones a nivel individual, esta in!luye en todos los procesos

cognitivos del ser $umano, entonces “la inteligencia emocional es el usocorrecto de las emociones, intencionado que trabajen para nosotros

mismos, guiando nuestro comportamiento y pensamiento objetivando a los

resultados específicos y esperados.”


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?

La nteligencia #mocional se compone, se desarrolla y desenvuelve en cinco

áreas !undamentales de $abilidades=

1. "utoconocimiento #mocional= reconocer los sentimientos propios es una

$abilidad clave evitando ue las emociones tomen control de nuestra vida elautoconocimiento nos permite conducirnos con asertividad.

2. ontrol #mocional= lidiar con nuestros propios sentimientos es una $abilidad

ue nos permite la adaptabilidad a cualuier situación. #s decir, tener seguridad y

control o recuperarse de los acontecimientos en contra o contratiempos.

?. "utomotivación= mantener la mente en el objetivo permanente mente mediante

emociones positivas y motivadoras nos dirigen al emprendimiento productivo.

@. Aeconocimiento de las #mociones "jenas= La empatía implica autoconocimiento

emocional ya ue trata en reconocer las necesidades y deseos de otras personas,

es con ella con la ue nos relacionamos de !orma armónica con los demás.

5. 'abilidad para las Aelaciones nterpersonales= la $abilidad de e*presión

produce sentimientos en las demás personas esta es la capacidad de los líderes

más populares.


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@

5 Método 5.1 Recolección de datos.

nvestigación ualitativa.

-uestra o probabilística. Be*tos de autores con conocimiento en la materia cuya!uente es secundaria.

5.2 Instrumento de evaluación

&uestionario aplicado a te*tos de personas cuya opinión sea válida en la materia

y ue en su contenido incluyan in!ormación verídica y !idedigna, estudiados y

analiados de !orma cientí!ica buscando las variables ue sostengan o desec$en

la $ipótesis planteada.

5.3 Justificación del instrumento de investiación

#l cuestionario es el instrumento ue !avorece al acercamiento del conocimiento

teórico ue en este caso se busca.

3ara -arconi y LaCatos 41999 el cuestionario es un instrumento de colecta de

datos, constituido por una serie ordenada de preguntas, ue deben o pueden ser

respondidas por escrito y sin presencia del entrevistador.

Las preguntas de conocimiento son !ormuladas para recabar in!ormación, esta esobtenida y aportada sobre los $ec$os o ideas ue buscamos a base de la

e*periencia propia con base al te*to del personaje cuestionado.

5.4 !ormato del cuestionario"

uestionario D

"plicado a=

#ncontrado en=

EFu& competencias o $abilidades se desarrollan con la inteligencia emocionalGEFu& características se desarrollan en las personas junto con la inteligencia

emocionalG

Euál es la justi!icación, aplicación o en!oue de la inteligencia emocional ue

permite la !uncionalidad positiva en el ser $umanoG


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# $esarrollo #.1 recolección de datos

uestionario D1

"plicado a= te*to de ego%a barrola Lic. en psicología por la universidad

omplutense -adrid, ponente, maestra terapeuta y escritora.

$ttp=HH(((.begoibarrola.comH

#ncontrado en=

$ttp=HHservidoropsu.tac$.ula.veHpro!esoHvivasImHdocumenHartIieHeducIinteligIem

ocio.$tm

1/ EFu& competencias o $abilidades se desarrollan con la inteligencia

emocionalG

18autoconciencia

28autocontrol

38auto estima

48empatia58destrea social

#8automotivacion

2/ EFu& características se desarrollan en las personas junto con la inteligencia

emocionalG

1. 9ctitud positiva"

2.

Reconoce los propios sentimientos - emociones3. 6e siente capa de e:presar sentimientos - emociones

4. ;s capa de controlar sentimientos - emociones"

5. ;s emp0tica

6. ;s capa de tomar decisiones adecuadas.

J. Tiene motivación ilusión e interés

http://www.begoibarrola.com/http://servidoropsu.tach.ula.ve/profeso/vivas_m/documen/art_ie/educ_intelig_emocio.htmhttp://servidoropsu.tach.ula.ve/profeso/vivas_m/documen/art_ie/educ_intelig_emocio.htmhttp://www.begoibarrola.com/http://servidoropsu.tach.ula.ve/profeso/vivas_m/documen/art_ie/educ_intelig_emocio.htmhttp://servidoropsu.tach.ula.ve/profeso/vivas_m/documen/art_ie/educ_intelig_emocio.htm


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6

8. 9utoestima adecuada

9. 6a)e dar - reci)ir

1. Tiene valores /ue dan sentido a su vida

11. ;s capa de superar las dificultades - frustraciones aun/ue a-an

sido mu- neativas12. ;s capa de interar polaridades

?/ Euál es la justi!icación, aplicación o en!oue de la inteligencia emocional

ue permite la !uncionalidad positiva en el ser $umanoG

18;n la educación

28;n la vida la)oral

38 ;n las relaciones sociales

uestionario D 2

"plicado a= te*to de -arta -K Beijido 3&re, Licenciada en 3sicopedagogía por

la :niversidad da oru%a, #*perta :niversitaria en #ducación n!antil, -áster en

)erontología >ocial y #specialista en


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J

emocionalG

1. Independencia, ya ue cada persona aporta una contribución +nica al

desempe%o de su trabajo.2. nterdependencia, cada persona depende en cierta medida de los

demás.?. Jerar/uiación ya ue las capacidades de la inteligencia emocional se

re!ueran mutuamente.@. =ecesidad pero no su!iciencia, ya ue poseer las capacidades no

garantia ue se acaben desarrollando.5. )en&ricas, pues se pueden aplicar generalmente para todos.

?/Euál es la justi!icación, aplicación o en!oue de la inteligencia emocional ue


1. roramas de educación emocional2. $esarrollo la)oral3. Relaciones personales

uestionario D?

"plicado a= artículo de MAevista de educaciónN D256


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8

1. 9>T?8&?=&I;=&I9

2. 9>T?RR;@>,9&IA=

?. 9>T?8M?TIB9&IA=

@. ;M9TC9

5. !?M;=T9R ,96 R;,9&I?=;6

EFu& características se desarrollan en las personas junto con la inteligencia

emocionalG

1. &apacidad de automotivación personas ue no ocupan motivación e*trínsecamás bien de motivación intrínseca.

2. 6a)en posponer las recompensas= su es!uero es independiente al resultadosea cierto o incierto.

?. &ontrolan sus impulsos= no son víctimas de sus impulsos toman decisionesre!le*ivas y valuadas.

@. Toleran la frustración.5. &ontrolan sus estados emocionales.6. resentan adecuadas a)ilidades sociales= son buenos con la comunicación

y son asertivas

Euál es la justi!icación, aplicación o en!oue de la inteligencia emocional ue


1. ;n el aula escolar 2. ;n la empresa3. ;n todo l*der social - de la empresa u oraniación


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% &onclusión3odemos concluir ue la teoría de la inteligencia emocional a pesar de no estar

totalmente desarrollada, encontramos puntos importantes en el ue los autores

coinciden y dan pie a in!ormación pertinente ue !ocalia la actitud, la mentalidad y

la toma de decisiones asertiva de los seres $umanos como parte central de los

mecanismos de socialiación inteligente.

3or lo tanto, a partir de la teoría de las nteligencias m+ltiples 4'o(ard )ardner,

198? más los en!oues de la teoría de la inteligencia emocional encontramos otro

modelo para alcanar el &*ito en el ue los elementos ue lo integran no solo son

los ue brinda el en!oue tradicional, si no se agrega la inteligencia emocional

para dar un resultado más satis!actorio.

oe!iciente ntelectual

U

onocimientos

U

ntereses.

P B#L)#"

#-OO"L

T #PBO

>"B>Q"O

;a ue el cociente intelectual no es totalmente de medición in!alible y puesto ue

las personas ue pueden tener un coe!iciente alto y aun así no se determina ue

estas personas sean !uncionalmente e*itosas más bien por el contrario en la

actualidad se busca una !orma euitativa e integrante de las dos inteligencias

mencionadas la cognitiva y la emocional.

>alovey y -aye la inteligencia emocional controla nuestra vida sensorial por lo

tanto esta puede influir directamente en nuestros pensamientos bordeando

actitudes ampliamente inteligentes en donde los factores de regulación y control

son el producto dela mezcla de ambas inteligencias.

3or lo ue nos ueda claro ue la inteligencia cognoscitiva en su proceso se mira

bene!iciada a partir de la limpiea de las etapas de aprendiaje, dando como

resultado una interacción tanto social como acad&mica desencadenado un seria

de decisiones asertivas en las personas.


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3or lo tanto, concluyo ue M,a inteliencia emocional influ-e favora)lemente

en la funcionalidad - desarrollo de las personas.

asándome en los resultados arrojados por la $erramienta de investigación en

donde se a!irma ue tanto las características de las personas, las competenciasde personalidad y carácter y las aplicaciones, justi!icaciones y en!oues, dan como

resultado en conjunto, a personas más !uncionales y mejor desarrolladas, esto

re!lejado en resultados tomados de los autores y comparados con el nuevo

modelo del &*ito.


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' (i)lioraf*a. (?,,A= ?,IBI;RI 9.

4216. La inteligencia emocional 41st ed., p. 29. #ABO"AO. #umed.net.

Aecuperado 16 maro 216, a partir de

$ttp=HH(((.eumed.netHrevHcccssH11Hbm!m.$tm

L" B#L)#" #-OO"L # #L OB#PBO #


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'.1 Referencias

$ttp=HH(((.begoibarrola.comH

$ttps=HHdialnet.unirioja.esHservletHautorGcodigoT181?J

$ttps=HHdialnet.unirioja.esHservletHautorGcodigoT215199
http://www.begoibarrola.com/https://dialnet.unirioja.es/servlet/autor?codigo=181307https://dialnet.unirioja.es/servlet/autor?codigo=215199http://www.begoibarrola.com/https://dialnet.unirioja.es/servlet/autor?codigo=181307https://dialnet.unirioja.es/servlet/autor?codigo=215199

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