INVESTIGAR EN Y DESDE LA EDUCACIÓN Y LA PEDAGOGÍA

- Tránsitos del mito faustico -

Red de Educación y Desarrollo Humano Cinde - Universidad de Manizales

Colectivo de Educación Popular : "uTOPÍA rADICAL".

¿QUÉ ES INVESTIGAR?

¿QUÉ SIGNIFICA INVESTIGAR EN EDUCACIÓN?

¿QUÉ ES INVESTIGAR? Construir (transformar) la realidad.

¿Qué realidad queremos y necesitamos construir? ¿Qué realidad estamos dispuestos a crear?

¿QUÉ REALMENTE PODEMOS PREGUNTARNOS?

¿QUÉ SIGNIFICA INVESTIGAR EN EDUCACIÓN?

EDUCACIÓN - PEDAGOGÍA

EDUCACIÓN asumida como un modo particular de convivencia.

ESCOLARIZACIÓN como una forma particular de educación.

¿QUÉ ES INVESTIGAR?

¿QUÉ SIGNIFICA INVESTIGAR EN EDUCACIÓN?

Construir y transformar las realidades educativas

y pedagógicas

en constante movilidad: dinámica, caótica,

compleja

EMERGENCIA DE LA PRIMERA TRANSICIÓN

¿QUÉ SIGNIFICA PREPARARNOS PARA LA INCERTIDUMBRE?

Aprender a encontrar las respuestas

Aprender a hacernos preguntas

Del signo al símbolo

"De lo que no vemos, es precisamente de lo que esta hecha la vida"

Paradigmas Teorías

.............................. Modelos

Tendencias

Revolución de la vida cotidiana

COMPRENDER los enigmas, más que producir los paradigmas

EL ENIGMA DE LA INVISIBILIDAD

los No-lugares o espacios del anonimato

¿CÓMO PUEDE LA PEDAGOGÍA CRÍTICA AYUDARNOS A PLANTEAR

PREGUNTAS HOY?

El lugar de una pregunta por la condición humana (Danilo Streck)

Pedagogía de la sospecha

DES HUMANIZACIÓN

ADICCIONES

GUERRAS

EPISTEMICIDIO

La vida como problema. Diferentes formas de aniquilamiento

Causa de esclavitud existencial. Ausencia de sentido.

"en el fondo de la injusticia social hay un problema epistemológico; una injusticia

cognitiva" Boaventura

Resignificación de una sociedad de la barbarie, en la que cada vez cobra mayor valor el "tener más" al precio de "ser" cada vez

menos.

EPISTEMICIDIO (Boaventura)

epistemologías del Sur

*Intento para impensarnos una y otra historia a partir de los no lugares. * son el reclamo de la validez de otros conocimientos y prácticas, más allá del hegemónico o científico.

"La historia siempre ha sido contada por el cazador, y será muy distinta cuando pueda ser contada por el Leopardo, por la víctima"

AUSENCIA DE SENTIDO POR LA VIDA

PEDAGOGÍA DE LA RADICAL NOVEDAD

¿Cómo gestar una pedagogía de la radical novedad desde la cual se formen nuevas subjetividades políticas

en el horizonte de la resignificación de nuestras condiciones de humanización?

NATALIDAD El hombre no "es", se "hace"; y se hace necesariamente en el "entre-nos".

condición de posibilidad de la Educación como ACONTECIMIENTO ÉTICO

FRAGILIDADReconocimiento de la contingencia

y del valor de la experiencia acontecimental.