Jaqueline bitacora 2
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TRABAJ OS PRÁCTICOS
Actividades de Enseñanza
UT I L I ZAN
LABORATORIO CAMPO PUEDEN SER PUEDEN SER
PROCEDIMIENTOS
AMBIENTE ÁULICO LABORATORIO CAMPO MESAS MÓVILES
TOMAR EN CUENTA RIESGOS MEDIDAS ESPECIFICAS MATERIAL ESPECIFICO
CIENTIFICOS OBSERVACIONES HIPOTESIS EXPERIMENTOS MANIPULACIONES CONCLUSIONES
OBJETIVOS
*Centrados en la Actividad *Temporalizados *Secuenciados
CARÁCTER INTERACTIVO
Proceso de Enseñanza - Aprendizaje
VENTAJAS Desarrollo del Razonamiento
Científico Comprensión Curiosidad Confianza
DESVENTAJAS Falta de Instalaciones Poca Información Falta de Tiempo
AUMENTAR Motivación FAVORECER Comprensión ENSEÑAR Técnicas Específicas DESARROLLAR Estrategias
DESARROLAR eSTRAtegias
RELACIÓN ENTRE CONOC. TERORICOS PRÁCTICOS
OBSERVACIÓN TODOS
COMPRENSIÓN
Deben ser: Relevantes
Formular Hipótesis
DIMENSIONES
NIVEL DE INDAGACIÓN
ESCALA: NIVEL 0 PREGUNTA Y RESPUESTA DEFINIDA NIVEL 3 FORMULAR UNA PREGUNTA ENCONTRAR UN METODO ENCONTRAR UN METODO
A través de: INSTRUMENTO
V HEURISTICA Representación Esquemática
Pregunta Central Observación Aspectos teóricos Aspectos Metodológicos
Bloque 2
CONSTRUIR UN CONOCIMIENTO TEÓRICO
NUEVO
CARACTERIZACIÓN DE LAS ACTS. DE LABORATORIO Y CAMPO
ANALISIS Y VALORACIÓN
TRABAJ OS PRÁCTICOS
TOMAR EN CUENTA RIESGOS MEDIDAS ESPECIFICAS MATERIAL ESPECIFICO
PREPARACIÓN DE LOS TRABAJOS PRÁCTICOS
ORGANIZACIÓN DE RECURSOS Y SEGURIDAD
LABORATORIOS: Organizados VS Carentes De Organización
LO IDEAL:
Ordenados Limpios Instalaciones Favorables
PUEDE SER:
Introducción Explicación Comprobación Elaboración Acts. De Sistematización
PRESENTACIÓN Y CONDUCCIÓN
MOTIVACIÓN TODOS
PUESTA EN ESCENA
CIERRAN LA SECUENCIA
ELABORACIÓN DE CONCLUSIONES
ACTIVIADES DE SINTESIS Y EL CUADERNO DE TRABAJO
SEGURIDAD: Establecer Reflexionar Ejemplificar Ilustrar
Comportamiento a Seguir
NO
RM
AS
DEBEN FAVORECER: Motivación Heterogeneidad Homogeneidad Facilitar el
Aprendizaje Social
MAESTRO
*Prever el Tiempo *Agrupamiento Adecuado *Recursos Adecuados
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
ELABORAR: GUIA ADECUADA
DEBE SER:
Comprensible Breve Clara Esquemática Ilustrada
AJUSTADA AL NIVEL DE
LOS ALUMNOS
PROPORCIONAR PAUTAS CONCRETAS
CENTRADA EN
POCOS OBJETIVOS
TRABAJ OS PRÁCTICOS
ACTIVIADES DE SINTESIS Y EL CUADERNO DE TRABAJO
EVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS
Resúmenes
Lectura de Documentos
OBSERVACIÓN
PROCEDIMIENTOS
ACTITUDES
Dibujos
Sintesis
Maquetas Carteles VALORES ACCIONES
DESARROLLO DEL TRABAJO
*UTILIZACIÓN DE INDICADORES
*SER REELEVANTE
CRITERIOS PREVIOS
EXPLICADOS
CONSENSADOS
ENSEÑANDOS
Establecer nuevas relaciones y Generalizaciones
Mapas Conceptuales
V de Gowin
LOS MODELOSSon
REPRESENTACIONES BASADAS EN ANALOGIAS
ASPECTOS (TIPOS DE MODELOS)De acuerdo aSu analogía
MENTALESDe acuerdo a su contexto
DIDACTICAS
Porción del mundo
UNA IDEAUN OBJETOUN FENOMENO
Son
REPRESENTACIONES CONSTRUIDAS POR NOSOTROS PARADAR CUENTA DE (DILUCIDAR, EXPLICAR, PREDECIR) UNA SITUACIÓN
MATERIALESacceso empírico, un mapa, maquetas .
Son
MATEMATICOS
Ecuaciones construidas para describir precisamente la porción del mundo que se está modelando.
Son
CIENTIFICAS
Esa posibilidad de repetir una y otra vez los experimentos y las observaciones en diferentes condiciones de tiempo y espacio, y validarlos comúnmente, lo que hace que el conocimiento científico se presente como objetivo y confiable
Es
corresponde a los conocimientos construidos y elaborados en el entorno escolar
Es la que
ACTIVIDAD CIENTIFICAconsiste
CONSTRUCCION Y VALIDACIÓNDE MODELOS
Empieza
EN PREGUNTAS
Se deriva
LA CONSTRUCCION DE UN PRIMER MODELO
MENTAL
Este es
requiere
CONOCIMIENTOIMAGINACIONYCREATIVIDAD
JUSTI Y GILBERT
indican
APRENDER A SER CIENCIA
Implica alumnos
CAPACES DE CREAR, EXPRESAR Y COMPROBAR SUS PROPIOS MODELOS
El modelo requiere
A PARTIR DEL MUNDO REALCONOCIMIENTO, MAGINACIÓNY CREATIVIDAD PARA CONCEBIR EL MODELO MENTAL.
A PARTIR DEL MODELOMENTAL RECOLECCIONDE DATOS Y CONSTRUCCIONFISICA DEL MODELO PARAEXPRESARLO SOCIALMENTEYA SEA FORMA MATERIALO MATEMATICA.
A PARTIR DEL MODELOEXPRESADO MATERIALMENTESU CONTRASTACIÓN Y CANJE DELMUNDO REAL
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJEEFECTIVO DE LAS CIENCIAS
Se debe
REALIZAR EN EL SALON DE CLASE Y EN LOS LABORATORIOS ESCOLARES
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA COORDINACIÓN ESTATAL DE ACTUALIZACIÓN MAGISTERIAL
Bitácora
Sesión de autoestudio
1. Datos Personales No. 1.1 Nombre RFC CCT Sector Zona 1 JAQUELINE TORRES LOPEZ TOLJ810813D89 30EPR0150
X 09
2 3 4 5 6
2. Formación académica 2.1 Trayecto Formativo 2.2 Programa Exploración comprensión del mundo natural y social1. Ciencias (1)
El trabajo experimental en la enseñanza de la Ciencias Naturales en la educación primaria I
2.3 Sesión/Bloque 2.4 Propósito General Sesión 4
Que los participantes reflexionen sobre los propósitos de las actividades experimentales en la enseñanza de las ciencias con base en el análisis de los documentos presentados y su discusión con base en su práctica profesional.
2.5 Propósito especifico Caracterizar los diferentes tipos de actividades prácticas con base en la literatura. Los participantes desarrollan algunas actividades prácticas y las clasifican dependiendo de lo que se haya acordado en su mapa conceptual.
2.6 Actividades de Aprendizaje 2.7 Material didáctico utilizado *Lectura de los dos anexos S4AP1 y S4AP2 *Identificar las ideas principales de cada texto. *Rescatar los conceptos más importantes. *Realizar los mapas conceptuales.
*Anexo *Computadora
3. Autoevaluación 3.1 Mi trabajo de autoestudio fue:
* Excelente □ Bueno □ Regular □ Bajo
3.2 Aspectos a mejorar
3.3 Dudas o problemas que tuve al realizar las actividades
Vo. Bo. Coordinador de grupo
Fecha: 03 / 05/ 2013 Hora de inicio: 18:00 Hora de conclusión: 20:00