John dewey
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Lic. Jorge Perales Tampico, Tamaulipas, México
John Dewey
John Dewey… Nació el 20 de Octubre de 1858, en
Burlington, Vermont, Estados Unidos.
Graduado en Artes en 1879, a los 21 años.
Doctorado en Filosofía, en 1884, a los 26 años
Fue profesor en la Universidad de Michigan, Minnesota, Chicago, Columbia, desde 1884 hasta 1931. Es decir, 47 años.
Estudió los sistemas educativos de México, China, Japón, Turquía y la Unión Soviética.
Obras Mi credo pedagógico 1867. Psicología 1887.
La naturaleza y función instrumental de la inteligencia son el principio esencial del pensamiento filosófico.
La escuela y la sociedad 1889. Renuncia de forma total a los métodos y objetivos
tradicionales de la enseñanza.
Democracia y educación 1916. La reconstrucción de la filosofía 1920. Naturaleza humana y conducta 1922. La búsqueda de la certeza 1929. EL arte como experiencia 1934. Lógica: la teoría de la pregunta 1938. Problemas del hombre 1946.
Interesado en la Reforma educativa y la Práctica educativa.
Implementó la escuela « laboratorio experimental », en Chicago, llamada Escuela Dewey, en 1896.
yankismo darwinismo
Empirismo y sentido común
La mente humana es el producto de la evolución biológica
Instrumento que ha sido desarrollado para permitir la
adaptación y supervivencia
La estructura racional de Dewey se erigió por ….
Elementos de juicio usados por Dewey en la comprobación de la verdad y el valor de una idea….
¿Funciona?
¿Produce resultados provechosos? Crecimiento, progreso, mejoramiento,
desarrollo, evolución.
John Dewey… Concibió la escuela como un espacio de
producción y reflexión de experiencias de la vida
Sostenía que el sistema de la época, no proporcionaba a los ciudadanos la preparación adecuada.
De la mano de James G. & James Watson, elaboraron una filosofía general del conocimiento, certeza y verdad a la que se dio el nombre de “instrumentalismo”.
Ya que ponían en evidencia el valor instrumental del pensamiento para resolver situaciones problemáticas reales.
El aprendizaje experimental
La escuela es una institución
social
Una vida comunitaria
Un proceso vital
Intercambio de experiencias y comunicación
entre individuos
Toda auténtica educación se
efectúa mediante la experiencia
El aprendizaje es experencial
Los contenidos de la
enseñanza
Las experiencias de
la vida diaria
“Aprender haciendo” o
“aprender por experiencia”
Para él
En la que puede
desarrollarse
Donde se da
de
De tal forma que
Es un
Aprendizaje activo
A este enfoque se le conoce
como
Donde
Se derivan de
Donde
John Dewey
A partir de sus ideas se
desarrollan diferentes modelos
Aprendizaje experiencial
La mayoría son cíclicos
Tiene tres fases básicas
Conceptualización de una experiencia,
situación o problema
Una fase reflexiva
Fase de prueba
El aprendizaje crea un marco
conceptual del alumno
Sus principios educativos son
Educación democrática
Educación científica
Educación progresiva
Educación pragmática
Reconstrucción del orden social
Método científico
Reconstrucción que le permita progresar
La experiencia como prueba del
conocimiento
Propuesta teórica de Dewey: …método experimental de su pedagogía
En la educación de la destreza individual, de la iniciativa y el espíritu de su empresa.
Consideraba mas importantes los anteriores, que la adquisición de conocimientos científicos.
El fin de la educación es el adiestramiento de los hombres en la adaptación a su ambiente
El principal concepto relacionado con la teoría del conocimiento es experiencia.
Método Dewey… Desde el punto de vista
epistemológico: los conceptos en los que se formulan las
creencias son construcciones humanas provisionales, ya que tienen una función instrumental y están relacionados con la acción y la adaptación al medio.
Concepción dinámica de la persona. La experiencia es un intercambio
entre el ser vivo con su medio ambiente físico y social y no una mera cuestión de conocimiento
La experiencia para Dewey está basada en conexiones y continuidades e implica procesos de reflexión e inferencia; experiencia y pensamiento son dos términos que van ligados.
La antropología Deweyana, refleja la influencia del evolucionismo darwiniano, le lleva a tener una concepción dinámica de la persona y niega todo tipo de dualismos (cuerpo y mente; naturaleza y sociedad).
Propone una reconstrucción de prácticas morales y sociales.
Cree conveniente la aplicación de las ciencias empíricas en problemas éticos, sociales y políticos.
Dewey rechaza un conjunto de doctrinas pedagógicas de variado signo: La educación como preparación. La educación como desenvolvimiento. La educación como adiestramiento de la
facultad. La educación como formación.
La escuela es un reconstructor del orden social, el educador es un guía y orientador de los
alumnos.
Aportes metodológicos: Pensaba que la educación tenía que
superar a la tradición no solo en los fundamentos del discursos, sino también, en la propia práctica.
Estima que la práctica educativa implica manejo inteligente de asuntos
Distingue dos métodos: Individual: Refiere a la actuación
especial del educador y el educando. General: Supone acción inteligente
dirigida por fines.
El aprendizaje a través de
experiencias dentro y fuera del aula.
Distingue entre un método individual y
otro general..
Pensaba en la nueva
educación
Mostró un excelente sentido práctico para planificar y desarrollar un
curriculum integrado de las ocupaciones
Estima que la praxis educativa implica un manejo inteligente
de asuntos
La propuesta metodológica de Dewey consta de 5 pasos… Consideración de alguna experiencia
actual y real del niño. Identificación de algún problema o
dificultad suscitados a partir de esa experiencia.
Inspección de datos disponibles, así como búsqueda de soluciones viables.
Formulación de la hipótesis de solución. Comprobación de la hipótesis por la acción.
Dewey… Mostró un sentido práctico para
planificar y desarrollar un currículum integrado de las ocupaciones (actividades funciones ligadas al medio del niño), incluyendo previsiones de desarrollo del programa en ciclos temporales cortos.
Conclusión…La educación progresiva propuesta
por Dewey contrapone a la concepción educativa tradicionalista, basada en el ejercicio de las facultades, en la disciplina moral y mental y en un método de instrucción autoritario.
