Jorge Jiménez Rodríguez
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Jorge Jiménez Rodríguez Atención psicoeducativa en las dificultades del lenguaje oral
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Jorge Jiménez Rodríguez
Atención psicoeducativa en las dificultades del lenguaje oral
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4.- EVALUACIÓN DE LAS CAPACIDADES COMUNICATIVO LINGÜÍSTICAS.
A.- ASPECTOS GENERALES
B.- PROCESO DE EVALUACIÓN E IDENTIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS.
El desarrollo del lenguaje oral: principales dificultades
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4.- EVALUACIÓN DE LAS CAPACIDADES COMUNICATIVO LINGÜÍSTICAS.
A.- ASPECTOS GENERALES
Acosta, V. y cols (1995). La evaluación del lenguaje. Teoría y práctica del proceso de evaluación de la conducta lingüística. Málaga: Aljibe.
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4.- EVALUACIÓN DE LAS CAPACIDADES COMUNICATIVO LINGÜÍSTICAS.
A.- ASPECTOS GENERALES
Para diseñar un plan de evaluación debemos dar respuesta a tres preguntas, Miller (1986):
•¿Para qué evaluar?•¿Qué vamos a evaluar?•¿Cómo vamos a evaluar?
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4.- EVALUACIÓN DE LAS CAPACIDADES COMUNICATIVO LINGÜÍSTICAS.
A.- ASPECTOS GENERALES
¿Para qué evaluar?
- Para identificar quiénes son los niños que pueden tener problemas con el lenguaje. - Para determinar la línea base del desarrollo de las capacidades cognitivo lingüísticas. + Determinar si se trata de retraso y/o trastorno + Describir la naturaleza exacta del problema que dará paso a la respuesta educativa. - Para evaluar el Programa de enseñanza.
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4.- EVALUACIÓN DE LAS CAPACIDADES COMUNICATIVO LINGÜÍSTICAS.
A.- ASPECTOS GENERALES
¿Qué evaluar?
1.- Bases anatómicas y funcionales.2.- Dimensiones del lenguaje.3.- Procesos del lenguaje.4.- Desarrollo Cognitivo.
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4.- EVALUACIÓN DE LAS CAPACIDADES COMUNICATIVO LINGÜÍSTICAS.
A.- ASPECTOS GENERALES
¿Qué evaluar?
1.- Bases anatómicas y funcionales. - Visión. - Audición. - Fonación.
2.- Dimensiones del lenguaje.3.- Procesos del lenguaje. 4.- Desarrollo Cognitivo.
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4.- EVALUACIÓN DE LAS CAPACIDADES COMUNICATIVO LINGÜÍSTICAS.
A.- ASPECTOS GENERALES
¿Qué evaluar?
1.- Bases anatómicas y funcionales.2.- Dimensiones del lenguaje. - Forma. - Contenido. - Uso.
3.- Procesos del lenguaje.4.- Desarrollo Cognitivo.
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4.- EVALUACIÓN DE LAS CAPS COMUNICATIVO LINGÜÍSTICAS.
A.- ASPECTOS GENERALES
¿Qué evaluar?
1.- Bases anatómicas y funcionales.2.- Dimensiones del lenguaje.3.- Procesos del lenguaje. - Comprensión. - Producción.
4.- Desarrollo Cognitivo.
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4.- EVALUACIÓN DE LAS CAPS COMUNICATIVO LINGÜÍSTICAS.
A.- ASPECTOS GENERALES
¿Cómo evaluar?
1.- Test estandarizados.2.- Escalas de desarrollo.3.- Observación conductual.4.- Pruebas no estandarizadas.
El desarrollo del lenguaje oral: principales dificultades
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4.- EVALUACIÓN DE LAS CAPS COMUNICATIVO LINGÜÍSTICAS.
A.- ASPECTOS GENERALES
¿Cómo evaluar?
1.- Test estandarizados.2.- Escalas de desarrollo.3.- Observación conductual.
4.- Pruebas no estandarizadas. A. Recogida, transcripción y análisis de una muestra de lenguaje. B. Evaluación de la Comprensión. C. Imitación provocada. D. Producción provocada.
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4.- EVALUACIÓN DE LAS CAPS COMUNICATIVO LINGÜÍSTICAS.
A.- ASPECTOS GENERALES
¿Cómo evaluar?
1.- Test estandarizados.2.- Escalas de desarrollo.3.- Observación conductual.
4.- Pruebas no estandarizadas. A. Recogida, transcripción y análisis de una muestra de lenguaje A.1. Recogida de una muestra y normas. A.2. Transcripción y análisis de la muestra de lenguaje.
El desarrollo del lenguaje oral: principales dificultades
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4.- EVALUACIÓN DE LAS CAPS COMUNICATIVO LINGÜÍSTICAS.
A.- ASPECTOS GENERALES
¿Cómo evaluar?
1.- Test estandarizados.2.- Escalas de desarrollo.3.- Observación conductual.
4.- Pruebas no estandarizadas. A. Recogida, transcripción y análisis de una muestra de lenguaje. B. Evaluación de la Comprensión. b1. Indicación del dibujo pertinente a la frase dada. b2. Ejecución de una orden verbal con material figurativo o simbólico.
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4.- EVALUACIÓN DE LAS CAPS COMUNICATIVO LINGÜÍSTICAS.
A.- ASPECTOS GENERALES
¿Cómo evaluar?
1.- Test estandarizados.2.- Escalas de desarrollo.3.- Observación conductual.
4.- Pruebas no estandarizadas. A. Recogida, transcripción y análisis de una muestra de lenguaje. B. Evaluación de la Comprensión. C. Imitación provocada. D. Producción provocada. d1. Análisis de la producción oral en situaciones referenciales.
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