CASTILLO DE LUNA, ROTA (CÁDIZ) :: 12 DE NOVIEMBRE DE 2014

SANTIAGO PADILLO CABRERA

Origen de nuestro proyecto

Instrucciones de 30 de junio de 2014 de la Secretaría General de Educación sobre Programas Educativos:

• Segunda:….“Los programas educativos han de fomentar la innovación educativa, la investigación y la difusión de buenas prácticas docentes, por ello ofrecen estrategias, herramientas y recursos que favorecen el desarrollo de las competencias básicas del alumnado, el intercambio de experiencias educativas, el trabajo en equipo, la creación de redes profesionales, el trabajo por proyectos, así como desarrollo de metodologías innovadoras que propicien un cambio educativo”

Instrucciones de 30 de junio de 2014 de la Secretaría General de Educación sobre Programas Educativos:

• Quinta:

“En los centros educativos en los que se lleven a cabo varios programas se podrán realizar agrupaciones en ámbitos de aquellos que desarrollen una temática y contenidos similares, de manera que se pueda llevar a cabo una mejor organización y simplificación de la gestión, aprovechamiento de recursos, planificación de la formación en los centros o contribuir al desarrollo transversal de los contenidos y competencias incluidas en el ámbito y a un desarrollo integral y coordinado del proyecto educativo de centro”

Instrucciones de 30 de junio de 2014 de la Secretaría General de Educación sobre Programas Educativos:

• Quinta:Ámbito Medioambiental: programas que desarrollan contenidos, recursos y estrategias de educación ambiental.

CUIDEMOS LA COSTA EDUCAVES LA NATURALEZA Y TÚ

Proyecto Integrador

Organización de nuestro proyectoInscripción en el programa ALDEA, programa de Educación Ambiental para la Comunidad Educativa cuyo objetivo principal es promover el desarrollo integrado de iniciativas de educación para la conservación de los recursos naturales y la promoción del desarrollo sostenible en el ámbito de la comunidad educativa andaluza, al objeto de contribuir a una sociedad más proambiental, justa y solidaria.

Temática: Biodiversidad: programas destinados a poner en valor la gran riqueza de flora, fauna, ecosistemas y hábitats de nuestra comunidad autónoma. Espacios naturales: programas vinculados a la promoción de los valores naturales de los espacios naturales protegidos de Andalucía.

Inscripción en el programa Cuidemos la Costa, que pretende fomentar actividades de Educación Ambiental en torno al litoral andaluz, para promover acciones y actitudes que contribuyan a la Sostenibilidad.

Inscripción en el programa EducAves, programa de educación y sensibilización ambiental que utiliza como recurso el estudio y la observación de las aves.

Inscripción en el programa la Naturaleza y Tú, que pretende acercar al alumnado a conocer y apreciar los Espacios Naturales de Andalucía, fomentando el respeto al medio natural global e inmediato, poniendo en valor los equipamientos de uso público.

Inscripción en el programa de profundización de conocimientos ANDALUCÍA PROFUNDIZA.

El objetivo principal es potenciar el interés del alumnado por la ciencia y por la investigación, convirtiéndolos en agentes activos en la construcción de sus aprendizajes.

Este programa pretende contribuir al desarrollo de las competencias básicas del alumnado a través de talleres científicos y tecnológicos realizados en sus propios centros educativos y con su mismo profesorado en horario extraescolar.

Búsqueda de un proyecto de trabajo que debía dedicarse a centros de interés relacionados de manera clara con el ámbito científico tecnológico, pero integrando el desarrollo del resto de las competencias básicas

Elección como proyecto de investigación el estudio del entorno cercano a nuestro alumnado. El Parque Natural Bahía de Cádiz constituye en San Fernando un elemento cultural, histórico, y medioambiental característico de la zona, que ha jugado un papel fundamental en el desarrollo social y económico de la localidad .

El tema de estudio e investigación parte del interés suscitado por nuestro alumnado, por la importancia que tienen en nuestro entorno próximo y por los proyectos anteriores en los que hemos trabajado.

Selección del título del proyecto:

“Descubriendo nuestro Parque Natural Bahía de Cádiz”

Por lo tanto lo que pretendemos con nuestro proyecto de trabajo es integrar varios programas educativos de un mismo ámbito, Medioambiental, realizando la profundización de conocimientos a través de la participación activa del alumno como agente de su propio aprendizaje.

Un proyecto integrador, que se refiere a un proceso articulado, organizado con un propósito, que tiene un inicio y un fin; cubre unas fases de desarrollo que tendrán como finalidad la consecución de los objetivos establecidos.

El concepto integrador nos refiere a un proyecto que va a integrar varios elementos. Como consecuencia se tendrá un producto único compuesto por diversas variables, pero este se va a leer como un todo y no la suma de sus partes para poder hacer referencia al concepto de integración.

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Nuestro Proyecto

¿Qué implica trabajar por proyecto?

Trabajar un tema de manera disciplinar o interdisciplinar de una manera diferente a la tradicional.

El libro de texto deja de ser la única fuente de información.

Se proponen diferentes actividades encaminadas a la elaboración de un producto final.

Es importante que este producto final tenga una proyección fuera del aula (exposición en el centro, publicación en la prensa escolar, exposición a los alumnos, familias, docentes, etc…).

Se parte de lo personal y cercano (ideas previas) a lo más complejo respetando los diferentes niveles de aprendizaje.

El alumno/a tiene en todo momento que saber qué tiene que hacer, cómo y para qué (producto final).

¿Qué favorece trabajar por proyecto?La motivación y el aprendizaje del alumno/a, ya que se tienen en cuenta la diversidad de intereses y estilos de aprendizajes.

El alumno/a es protagonista de su aprendizaje.

El desarrollo de competencias, habilidades y destrezas, ya que existen diferentes tipos de actividades.

Promueve el aprendizaje significativo, haciendo que el alumno/a controle su propio aprendizaje.

Favorece la colaboración entre alumnos/as, trabajo en grupo. Además puede haber distintos tipos de agrupamientos e incluso trabajo individual.

Relaciona el mundo escolar con el mundo fuera del aula.

Se promueve la implicación, el pensamiento crítico y la iniciativa personal.

Pasos en la elaboración del proyecto

Asunto o tema sobre el que se va a realizar el proyecto. Debe quedar claro y delimitado diciendo de qué tratará y de qué no tratará.

Ubicación contextual. Se refiere a una realidad histórica y sociocultural (definida por un tiempo y un espacio)

Los objetivos. Se define lo que se quiere lograr con el manejo de información, qué se quiere conocer y comunicar.

Las acciones y tareas. A partir del objetivo se definen las acciones y tareas que hay que realizar para conseguir el objetivo propuesto.

Los recursos. Para cada acción o tarea se deben especificar los recursos de: tiempo, humanos, de equipo instrumental o instalaciones y financieras o económicas (si son necesarias).

El plan o calendario de trabajo. Es la forma en que se define en qué orden, cuándo, con qué duración y por quién se realiza lo previsto para lograr el objetivo

o Fomentar actividades de educación ambiental y hábitos sostenibles relacionados con la conservación del litoral en los centros educativos del entorno costero andaluz.

o Fomentar el desarrollo sostenible y la recuperación de los ecosistemas litorales.

o Promover el conocimiento de las aves y sus hábitats, así como ayudar a su conservación, iniciando al alumnado en la ornitología.

o Dar a conocer la importancia de las aves y los ecosistemas de los que dependen, así como promover la investigación en la escuela.

o Observar y medir los cambios que se producen en respuesta al cambio climático.

Objetivos

o Crear y poner a disposición de la comunidad educativa materiales didácticos cuya finalidad es introducir la temática de las aves en el aula

o Conocer y apreciar la diversidad y riqueza del Parque Natural Bahía de Cádiz.

o Valorar los recursos naturales y culturales como parte del Patrimonio Andaluz y como fuente de riqueza colectiva.

o Fomentar el respeto y conservación del medio natural global e inmediato.

o Incitar a la investigación e implicación en la resolución de problemas ambientales.

o Desarrollar actitudes y aptitudes de respeto y de trabajo en equipo.

Tras la formulación de los objetivos principales del proyecto pertenecientes a los programas educativos del ámbito medioambiental, concretaremos los objetivos de nuestro proyecto para que el alumnado sea capaz de:

• Desarrollar sus capacidades y lograr un aprendizaje significativo, tomando como punto de partida los intereses y necesidades del alumnado.

• Potenciar el interés del alumnado por la ciencia y por la investigación, convirtiéndolos en agentes activos en la construcción de sus aprendizajes.

• Desarrollar actividades que fomente la actitud de respeto y cuidado del medio ambiente como medio de protección de las especies, el medio natural más cercano y de bienestar para la comunidad

• Establecer conclusiones sobre el estudio realizado y contrastar con las hipótesis de las que partieron, reflexionando sobre los condicionantes que han encontrado en el desarrollo del proyecto.

• Poner en conocimiento de la comunidad educativa las conclusiones y el proyecto.

El programa persigue un claro deseo de renovación metodológica para pasar del saber al saber hacer y de la enseñanza directa hacia la enseñanza basada en la indagación y el descubrimiento.

Actividades

El diseño y desarrollo del plan de trabajo requieren negociación y comunicación (competencia social y competencia en comunicación lingüística), manejo del entorno y búsqueda de información (conocimiento e interacción con el mundo físico y natural y competencia digital), uso de destrezas matemáticas (competencia matemática), toma de decisiones y control sobre el plan de trabajo y el aprendizaje (autonomía e iniciativa personal y aprender a aprender) e inserción del experimento en su contexto socio-cultural (competencia cultural).

Partiendo de los tres puntales fundamentales “el saber” (que es el conocimiento), “el saber hacer” (que es la forma en la que se utiliza el conocimiento) y “el querer” (que es la motivación y el interés) las competencias básicas nos van a permitir destacar “el querer y saber hacer”. No se quita importancia a los conocimientos que se adquieren, si no, que la inclusión de las CCBB en el currículo, refuerza la importancia de saber aplicar estos conocimientos en la vida real y consiguiendo que estos conocimientos sean interesantes y motivadores para los alumnos/as.

Se pretende que además de “saber” se consiga “saber hacer” y “saber querer”.

El desarrollo del proyecto se basa en unos criterios metodológicos que aúnan el trabajo en el aula con las diferentes actividades y acciones que se realizarán fuera de ella.

Actividades:

Proyecto Correlimos: Cuyo objetivo es poner en contacto directo al alumnado con su litoral más cercano.

Contará con el Día de la inspección costera: Actividades previas, durante y posteriores a la inspección.

Cuestionarios, láminas, informe…

Día del Litoral en el Centro:

• Talleres.

•Proyecciones.

• Juegos.

• Exposiciones.

Día de la Pesca Sostenible.

Programa de visita a equipamientos sobre medio marino.

Actividad en el aula: Turismo litoral.

Certamen de Experiencias Didácticas.

Censo de aves: La cigüeña blanca.

Visita centro de recuperación y cría “Dunas de San Antón”.

Las aves en el aula y en el centro: Nidificación y migración.

Visita al Centro de Visitantes del Parque Natural Bahía de Cádiz.

Itinerario por el sendero del Río Arillo. Ruta ornitológica.

Itinerario por el sendero de Punta del Boquerón.

Las actividades propuestas contribuirán a que los alumnos/as lleguen a:

- Expresar oralmente sus ideas sobre el temas de nuestro proyecto: La sal y las salinas.

- Comprender textos orales como las lecturas propuestas, los documentos y los textos científicos.

- Asimilar nuevo vocabulario relacionado con el tema de estudio.

- Leer imágenes, palabra y frases.

- Verbalizar ideas y expresarlas gráficamente para construir un texto escrito.

- Aplicación de reglas ortográficas en la redacción de textos.

Competencia en comunicación lingüística

Las actividades propuestas favorecerán en los alumnos/as que:

- Realicen estimaciones con unidades de longitud.- Reconozcan cuerpos geométricos con volúmenes.- Identifiquen formas planas.- Utilicen estrategias de conteo, clasificación, etc…- Utilicen unidades de medida de temperatura,

graduación de mareas…- Interpreten datos para la resolución de problemas.- Resuelvan problemas e interpreta sus soluciones.- Utilicen Tablas, Gráficas, Fórmulas y Magnitudes.- Utilicen la Metodología Científica.- Identifiquen hábitos de consumo racional.- Conozcan y apliquen conceptos.- Utilización de materiales científicos.

Competencia matemática

Las actividades de nuestro proyecto se caracterizan por ser constructivistas, que permitan la observación, exploración y experimentación, por lo que contribuirán a que los alumnos/as:

- Observen elementos de la naturaleza e interpreten los fenómenos naturales.- Formulen preguntas para saber más sobre los

fenómenos y elementos del medio físico.- Exploren y experimenten con elementos del entorno.- Observen los elementos de estudio en el medio natural: el Parque Natural Bahía de Cádiz.- Realicen el estudio de la fauna y la vegetación del entorno, estableciendo relaciones entre los sistemas.- Analicen el impacto del hombre en los hábitats.- Conozcan los principales problemas que afectan al mundo físico de las dos zonas y posibles soluciones.

Competencia en el conocimiento e interacción del medio físico

El uso de la cámara digital, el ordenador y la PDI, permitirá a nuestros alumnos/as familiarizarse con los distintos medios tecnológicos y descubrir su uso para representar la realidad y como instrumento adicional de aprendizaje.

- Búsqueda de información, fotografías, mapas, etc..- Elaboración de presentaciones.- Tratamiento de imágenes digitales.- Realización de tareas, trabajos personales y

presentaciones en formato digital.- Utilización de las P.D.I. para las exposiciones y para información en general.- Diseño y realización de espacio web para difusión del proyecto.- Utilización de internet en la búsqueda de información a través de diferentes espacios webs

Tratamiento de la información y competencia digital

Para llevar a cabo las actividades planteadas organizaremos al grupo de alumnos/as en distintas modalidades de agrupamiento: gran grupo, pequeño grupo e individual.El uso de estos diversos sistemas de agrupamiento contribuirá a que:

- Acepten a sus compañeros y asuman responsabilidades en la realización de tareas.

- Desarrollen actitudes de cooperación y ayuda.- Creen conciencia del legado social recibido, que debemos cuidar y respetar para transmitir a

generaciones venideras.- Conozcan y valoren la situación social y la generación de recursos económicos que pueden producirlos

entornos estudiados.

Competencia social y ciudadana

Los alumnos/as utilizarán distintas técnicas y materiales plásticos para realizar las actividades, desarrollando la creatividad en sus producciones.

Las actividades propuestas favorecerán en los alumnos/as:

- Creen conciencia del legado cultural, histórico natural recibido, que debemos cuidar y respetar para transmitir a generaciones venideras.- Conozcan la riqueza del vocabulario técnico y

tradicional recibido como un legado cultural de nuestro mayores y que debemos seguir utilizando para que no quede en el olvido.- Conozcan las destrezas desarrolladas para sacar un buen provecho del entorno como medio de vida en un pasado no muy lejano.

Competencia cultural y artística

La variedad de situaciones didácticas en las que se experimenta durante el desarrollo del proyecto, permite a los alumnos/as:

- Ejercitar las capacidades de atención y memoria para mejorar las propias capacidades cognitivas.- Observar, manipular y explorar para deducir las causas de fenómenos habituales que suceden en el entorno.- Observar y recoger datos para resolver

experimentaciones sencillas en el aula.- Desarrollar la capacidad de aprender por sí sólo: el alumno/a es miembro activo en su aprendizaje.- Desarrollar la capacidad de aprender apoyándose en el conocimiento que le pueden aportar otras personas.- Desarrollar la capacidad de resolver problemas

basados en el método científico: observación, análisis, experimentación, ejecución, repetición, y conclusiones.

Competencia para aprender a aprender

Realizar actividades en distintas dependencias y localizaciones exteriores, contribuye a que los alumnos/as conozcan los espacios y los elementos de los mismos y se muevan con autonomía, iniciativa y seguridad.

Ofrecer a los alumnos expresar sus ideas ayudará saber como aceptan las opiniones de otros compañeros, si son capaces de reflexionar sobre las suyas y si son capaces de adoptar otros puntos de vistas.

Transformar las ideas en proyectos realizables, marcando unos objetivos que nos permitan elaborar nuevas ideas, buscar soluciones y llevarlas a la práctica.

Plantear proyectos que impliquen a otras personas y que en definitiva movilicen nuestra sociedad de una forma crítica para alcanzar metas superiores.

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Autonomía e iniciativa personal

Esperamos con nuestro proyecto contribuir a potenciar el interés de nuestros alumnos y alumnas por la ciencia y por la investigación, convirtiéndose en agentes activos en la construcción de sus aprendizajes y favorecer la actitud crítica y de compromiso con el medioambiente.

En nuestro proyecto entendemos la Educación Ambiental desde una perspectiva integradora, en estrecha relación con los cuatro pilares de la Educación para el siglo XXI que marca la UNESCO:

o Aprender a hacer.

o Aprender a vivir con los demás.

o Aprender a aprender.

o Aprender a Ser.

Difusión de nuestro proyecto

PADRES Y MADRESPROFESORADO

DE LA PROVINCIA

PROFESORADO ANDALUCÍA

NUESTROPROYECTO

ALUMNADO SÉNECA

MEMORIA FINAL

INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS

EXPOSICIONES Y PRENSA ESCOLAR

JORNADAS FORMATIVAS

WEB DE NUESTRO PROYECTO

WEB DE PROFUNDIZA

La difusión de nuestro proyecto de investigación se realizara a través de varias actividades:

MEMORIA FINAL:

Se redacta la Memoria Final del Proyecto que recoge todos los datos, actividades y conclusiones obtenidas como resultado de la investigación realizada.

La Memoria Final se cumplimentará en Séneca.

En la web del proyecto se facilita el acceso a la Memoria Final.

INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS

Las familias de nuestros alumnos están informadas del desarrollo del proyecto y participan en la jornada inicial de presentación del proyecto y en jornada final donde se presentan las conclusiones y las actividades más significativas.

PROFESORADO Y ALUMNADO ANDALUZ.

Encuentros de alumnado investigador de la provincia de Cádiz

Feria de la Ciencia, en el Parque de las ciencias (Granada).

Cada proyecto es como un pequeño viaje que nos permite tomar conciencia de nuestro

punto de partida, recrearnos en el recorrido, y vivenciar cada una de las etapas.

CASTILLO DE LUNA, ROTA (CÁDIZ) :: 12 DE NOVIEMBRE DE 2014

SANTIAGO PADILLO CABRERA