Juega, rie & aprende procesos cognitivos

JUEGA, RIE & APRENDEJUAN CAMILO CALDERON COD: 1.124.242.838

PROCESOS COGNOSCITIVOS GRUPO: 403003_539

UNA ALTERNATIVA DE SOLUCION PARA MEJORAR A CALIDAD DE VIDA POR EL MEDIO DEL FORTALECIMIENTO DE LOS PROCESOS COGNITIVOS

JUSTIFICACION Las conductas disruptivas presentes en el ambiente familiar, trae consigo dificultades posteriores en la interacción con el entorno, de esta forma la ausencia de control por parte de los padres hacia sus hijos, conlleva a escoger decisiones erróneas que repercuten en conflictos familiares que son trasmitidos en ambientes sociales, de esta forma, aparecerá paulatinamente en los niños ambientes negativos que impiden el buen desarrollo de los mismos, sumado a esto la falta de control y oportunidades educativas que brinda el estado, lo cual se ha convertido en una necesidad

PROCESOS COGNOSCITIVOS

a solucionar pronto. La siguiente revista da una alternativa de solución a la problemática presentada con la educación que se presenta en las comunidades marginadas donde se dan pautas claras de como fortalecer los procesos cognitivos básicos (lenguaje, memoria, percepción y atención) para facilitar en gran medida la no marginación y la equidad social para toda la niñez de nuestra sociedad.


OBJETIVOSincentivar en los niños el aprendizaje y la educación

como parte fundamental en su formación como ser integral.

Promover el fortalecimiento y desarrollo de los procesos cognitivos para mejorar las capacidades de aprendizaje de los niños marinados.


Indagar en los niños cuales son sus sueños y metas a cumplir y de la misma forma enfocarlos con una mentalidad emprendedora.

PROPUESTA DE SOLUCIÓN

Primero que todo debemos identificar las problemáticas más fuertes que afecten las dinámicas de las familias, de acuerdo a esto iniciar un plan de acción dirigido a disminuir El fortalecimiento de los procesos cognitivos de los niños marginados es algo que requiere de mucha


dedicación y responsabilidad ya que generar en ellos distintas costumbres y disciplina en el estudio no es una tarea fácil y mucho más aun cuando han sido marginados a contar con una educación de mala calidad y sin poco apoyo de sus padres.


JUEGOS MENTALES PARA FORTALECER LOS PROCESOS

COGNITIVOSPROCESOS COGNOSCITIVOS

LA PERCEPCIÓN

la percepción está definida como el proceso cognitivo que nos permite interpretar y comprender nuestro entorno y el ambiente donde por medio de los cinco sentidos ( tacto, olfato, gusto, vista y oído) los cuales en algún momento especifico presentan atención a cientos aspectos del medio de forma selectiva y pasan por alto de la misma manera otros.


DINAMICAS PARA DESARROLLAR LA PERCEPCION

Título: “¡A empujar!”Número de participantes: Todo el grado (niños de 2 a 3 años), más un adulto por cada niño o niña.Espacio físico: Patio o salón.Materiales: Caja grande de cartón (donde quepa un niño)Objetivos: lograr una noción de lo que es el espacio temporal, y lo que es estar y mover objetos, de adelante hacia atrás, de izquierda, derecha, aquí, allá etc. Descripción:Cada párvulo, efectúa la acción de empujar el objeto (caja) de un lado al otro, derecha e izquierda, de arriba a bajo etc.… como él quiera. Luego el niño, se coloca dentro de esta caja y el adulto, lo empuja, creando una interacción entre ellos, referente a los movimientos que se realicen, así el niño tome reconozca las nociones dichas anteriormente, de derecha a izquierda, arriba abajo.Variantes: el trabajo, no necesariamente, debe involucrar a un adulto por niño, esa parte se puede, obviar u omitir.


LA MEMORIA para definir el concepto de memoria lo podemos entender como el proceso cerebral mediante el cual el ser humano tiene la capacidad de retener experiencias, información y sucesos vividos con anterioridad, mediante procesos asociativos los cuales permiten recordar sensaciones, impresiones ideas y conceptos.


DINAMICAS PARA DESARROLLAR LA MEMORIA

Título: “El pañuelo y las sorpresas”Número de participantes: todo el gradoEdad: 5 añosEspacio físico: Sala Materiales: Variados objetos (entre 15 y 20), un pañuelo o tela grande.Objetivo: Reconocer y recordar, ejercitando la memoria, mediante los objetos, propuestos dentro de un tiempo y espacio determinado.Descripción:Se divide el curso en grupos de 4 a 5 integrantes, dependiendo de los niños y niñas del nivel. El nivel completo hace un circulo en el suelo, y en el centro, se ubicaran los objetos, tapados con un pañuelo o tela. Al destapar los objetos los niños deberán observar atentamente estos, durante un tiempo fijado, por acuerdo, luego la educadora los cubre nuevamente. Los pequeños grupos, hechos anteriormente, deberán aislarse unos de otros, para anotar o dibujar, el máximo de objetos que estos recuerden. Gana el grupo que logre recordar más objetos.


LA ATENCIÓN Se conoce como el proceso por el cual se percibe de forma vivida y clara un objeto de pensamiento dando la facultad de retirar el pensamiento de unas cosas para focalizarlas en otras; según la psicóloga Soledad Ballesteros (2000) agrega que la atención es un estado de observación y alerta que nos permite tomar conciencia de lo que ocurre a nuestro alrededor.


DINAMICAS PARA DESARROLLAR LA ATENCIONTítulo: “Percepción de diferencias”

El análisis de dos dibujos aparentemente iguales exige del niño una capacidad de atención y un método en su análisis y observación. Es una actividad que se puede plantear a partir de los 4-5 años a no ser que sean elementos muy evidentes, siendo los niños de menor edad capaces de hacerlo. Para ello se sugierenlas siguientes pautas:- Visión general de la ilustración.- Comparación por partes: visión parcial de una ilustración e inmediatamente comparar la misma porción o parte con la otra ilustración.- Seguir rastreando con la vista las partes de la ilustración siguiendo un orden establecido. Por ejemplo, de derecha a izquierda, de arriba hacia abajo.


- Señalar con una marca (una cruz o una raya) cada diferencia (ausencia de detalle) que se encuentre.- Hacer un recuento final para asegurarse de que se han encontrado todas las diferencias.EL LENGUAJE

el lenguaje es la capacidad que todo ser humano cuenta para comunicar y expresar sus ideas, emisiones, mediante signos orales claro esta si su desarrollo cultural lo permite , ya que el lenguaje es un conjunto de medios que permite expresar, sensaciones y pensamientos sin obviar también las manifestaciones tales como dibujos, gestos, sonidos y movimientos.


DINAMICAS PARA DESARROLLAR EL LENGUAJE

Juegos de sílabas extrañas para niños de primariaJuego de lengua castellana para alumnos de segundo de primaria desarrollado para la distinción de las sílabas que componen una palabra. En este caso el alumno deberá arrastrar a los contenedores las sílabas correctas para formar la palabra, descartando la sílaba extraña, es decir aquella que no debería constar en la palabra. Este juego permite desarrollar la competencia lingüística a la vez que perfecciona su vocabulario.


RECOMENDACIONES

Para llevar a cabo todas estas recomendaciones y propuestas de fortalecimiento de los proceso cognitivos hay que tener en cuenta los factores externos e internos

De igual manera hay que tener en cuenta que cada niño realiza su avance acorde a sus capacidades y aptitudes lo cual permitirá que se adquieran habilidades.


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