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7/23/2019 Julieta y su deseo de Navidad.pdf

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Leemos un cuento eintercambiamos de opiniones

Un cuento: Julieta y su deseo de Navidad 3 papelotes. Plumones de colores. Cinta masking tape o limpia tipos.

Para que el nio use el lenguaje escrito para

intercambiar opiniones acerca de un tema ypresentar su punto de vista.

Practica la lectura del cuento que se encuentra en el anexo

Recuerda emplear un tono de voz apropiado para que transmitas lasemociones de los personajes. Ten en cuenta la seal de PARE queest en el texto, que indica que debes parar para preguntar.

Imprime el cuento. Prepara tiras de papel con el ttulo del cuento y un fragmento de este.

Antesdelasesin

Materiales o recursos a utilizar

Para qu usamos el lenguaje escrito cuando

leemos e intercambiamos opiniones?

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PRIMER GRADO - UNIDAD 3 - SESIN 19


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En grupo clase Recuerda con los nios que en la sesin anterior abordaron el derecho

a la educacin y a todo lo que ella les brinda: socializacin, proteccin,recreacin y conocimientos.

Revisa con los nios la planicacin de la unidad para que marquen

cul es la acvidad que les toca hacer.

Plantea a los nios que van a seguir conociendo los derechos y quevan a requerir informacin para saber ms acerca de las posibilidadesde opinin que enen los nios en la casa y la escuela.

Pregunta a los nios: Qu podemos hacer para saber qu pensamosacerca de las oportunidades que tenemos de parcipar con nuestras

opiniones en la casa y la escuela?

Presenta la sesin del da: Vamos a leer un cuento que nos permirintercambiar ideas acerca de las oportunidades de opinin de losnios.

Momentos de la sesin

10minutos

INICIO1.

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)A TRABAJAR EN LA SESIN

REA CURRICULAR DE COMUNICACIN

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprende textos escritos. Se apropia del sistema deescritura.

Idenca qu dice y dnde en

los textos que lee mediantela asociacin con palabrasconocidas, de acuerdo conel nivel de apropiacin dellenguaje escrito.

Inere el signicado de los

textos escritos.Formula hiptesis sobre el po

de texto y su contenido a parr

de los indicios que le ofrece:imgenes, palabras conocidas,silueta del texto, ndice, tulo.

Primer Grado - Unidad 3 - Sesin 19

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Comparte con los nios el propsito de lectura: Vamos a leer estetexto para intercambiar opiniones acerca de si es posible que los niosparcipen dando sus opiniones en la casa.

Sintate frente a los nios, en un lugar en el que todos te puedan ver.

Establece los acuerdos con los nios acerca de las normas que requierenobservar para escuchar el cuento y luego hacer el intercambio.

Mustrales el texto. Lee el nombre de la autora y seala la pgina dednde fue extrado. Haz notar a los nios que no forma parte de unlibro, como los cuentos que leyeron en las unidades anteriores, sinoque ene origen digital.

Pregunta a los nios: Qu po de texto creen que es? Por qu?

Indcales que ahora van a ver qu partes en el texto los ayudan asaber de qu tratar el mismo. Haz ver a los nios que van a ver lasimgenes del cuento como una parte de este, dales un minuto y luegopregntales: Qu vieron? Qu haca el perro?

Ahora diles que van a ver otra parte del cuento que es el tulo.

Lee el tulo del texto Julieta y su deseo de Navidad.

Pregunta a los nios: Qu saben acerca de la Navidad? Qu relacinhabr entre Julieta y la Navidad? Qu relacin tendr el perro de la

imagen y el deseo de Julieta en Navidad? De qu creen que tratar

el texto? Anota sus respuestas en un papelote o en la pizarra yconfrntalas al terminar de leer.

Lee a los nios el texto en voz alta y de forma pausada, muestra eltexto a los nios mientras lees y dando empo para que asocien el

texto con la imagen.

Detente en la seal y haz la siguiente pregunta: Qu creen quesin Julieta? Creen que se cumplir su deseo? Invita nuevamente

los nios a connuar la lectura para que sepan qu pas con el deseo

de Julieta.

Antes de la lectura

Durante la lectura

70minutos

DESARROLLO2.


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Los nios pueden predecir, anticipndose a lo que dir eltexto, a partir de la informacin que hasta el momento

han obtenido del cuento. Esto les permite adelantarse alo que dir y luego confrontar sus hiptesis con la propialectura. Adems, genera suspenso y motivacin por

saber lo que ocurre en la historia.

Abre el espacio de dilogo con los estudiantes para que digan todaslas impresiones que el cuento les ha dejado. Si los nios no hacencomentarios, hazlos t para que ellos se moven.

Pregunta a los nios y nias: quines eran los personajes del cuento?,qu haba pedido Julieta a los Reyes Magos?, qu ocurri con su

pedido?, qu pas al nal del cuento?, la mam le permia opinar

acerca del perro?, en qu portador se present el cuento? (Pginade Internet), de qu trataba el cuento? Compara las respuestas quedieron antes de leer con la nueva.

Coloca el tulo del cuento en una ra de papel en la pizarra. Pide a losnios que vuelvan a mirar el tulo del cuento y pregntales: dnde

dice Julieta? Dile al nio que encontr la palabra, que seale dnde

dice Julieta de principio a n; qu palabras que estn en el aula

comienzan como Julieta? Suponiendo que encuentren un nombre

que comienza igual, hacemos que los comparen. Qu palabra es mslarga Julieta o la otra palabra? As se conna preguntando por las

otras palabras del tulo.

Lee este fragmento a los nios y luego ofrceselos para que seleccionendnde se encuentran los personajes.

Despus de la lectura

JULIETA Y SU DESEO DE NAVIDAD


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Recuerda que en el proceso debes observar como losnios van progresando en los niveles de comprensin

del sistema de escritura, y sus posibilidades dereconocimiento en los textos para leer otros; tambin

la relacin que establecen con los indicios (ttulo eimgenes) para predecir de qu tratar el cuento.

Pero cuando, al rato noms,Julieta sali a comprar la leche,

pens que no, que los ReyesMagos nunca se equivocan: allado del rbol, con una de suszapatillas entre los dientes y laotra entre las patas, haba unperrito blanco y medio petiso.

Comenta con los nios la historia del cuento, acerca del po detexto que han ledo y cmo han idencado a los personajes que

intervinieron en la historia. Indcales que a travs del cuento hanintercambiado comentarios sobre las posibilidades de opinin y cmoocurre en sus casas, en la escuela y en su comunidad. Explcales quetodos los nios enen derecho a opinar y que sus opiniones deben

ser tomadas en cuenta por los adultos, siempre que sus decisiones losafecten.

ARTCULO 12

OPININ DE NIOS,NIAS Y JVENES

Tienes derecho a opinar y a que esaopinin, de acuerdo con tu edady madurez, sea tenida en cuentacuando las personas adultas vayana tomar una decisin que te afecte.

La localizacin de la

informacin en el textoes posible porque los

nios saben qu dice yadems tienen algunos

conocimientos acerca delsistema de escritura.


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En grupo clase

Pide a los nios que respondan: Qu partes del cuento usamos paradecir de qu iba a tratar? (Usamos algunas partes como el tulo y las

ilustraciones para adelantarnos a lo que iba a tratar el cuento) Cmohicieron para leer el tulo y el fragmento del texto? Qu palabras

les ayudaron a reconocer y leer los tulos y el fragmento del cuento?

(Hazles notar que han usado las palabras que ya conocen y puedenleer solos, que adems se encuentran en el aula) Acerca de quderecho hemos intercambiado opiniones? (El derecho a la opininque es importante para asegurar la parcipacin plena de los nios en

la vida del aula, de la escuela, de la familia y de su comunidad).

Concluye la sesin dicindoles a los nios que han ledo un textonarravo y que a travs de l han podido intercambiar ideas acerca

de la historia. Tambin hemos hablado del derecho a la parcipacin

y que esto implica como deber que respetemos las opiniones de losdems, tal como siempre lo recordamos en los acuerdos del aula.

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CIERRE (valoracin del aprendizaje)3.


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Anexo 1

Primer Grado

Julieta y su deseo de Navidad


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