Modelo de Implementación del Eje Transversal:

Desarrollo de Habilidades en el uso

de la Tecnología, la

Información y la Comunicación

Junio/2008

Modelo Universitario Minerva

• El Modelo Universitario Minerva es una respuesta de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla a los desafíos de la sociedad actual y futura.

• El MUM es un referente para la organización de las actividades académicas y administrativas con el fin de mejorar permanentemente el quehacer de los universitarios.

• El MUM representa un cambio sustantivo de actitudes no sólo en docentes y estudiantes, sino en el personal administrativo y en la forma de proporcionar los servicios.

Educación apoyada con tecnología

• El uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en la educación representa uno de los mayores cambios en los últimos años en las instituciones educativas.

• Se le compara con el impacto que tuvo la imprenta en la generalización de conocimientos.

• Según la UNESCO, las TIC tienen el potencial de contribuir en las diferentes facetas de los procesos de aprendizaje y de enseñanza ya que permiten– ampliar el acceso a la educación– fomentar el uso efectivo de los recursos– aumentar la calidad de aprendizaje– mejorar la calidad de la enseñanza – facilitar el aprendizaje a lo largo de la vida, el aprendizaje de

adultos y la capacitación para el trabajo.

Nuevas competencias profesionales

• Fundamentales. – Competencias necesarias como base para el desarrollo

profesional.

• Administración personal. – Habilidades, actitudes y conductas que determinan el potencial

de crecimiento personal.

• Trabajo en equipo. – Habilidades y atributos necesarios para contribuir

productivamente.

Eje transversal: Desarrollo de Habilidades en el Uso de la Tecnología, la Información y

Comunicación (DHTIC)

• Dimensión digital. – Orientada al desarrollo de la cultura en red, que se

exprese en hábitos, habilidades, actitudes y valores, para interactuar de forma activa en entornos virtuales.

• Dimensión informacional. – Acceso efectivo y eficiente a la información

requerida.

• Dimensión comunicativa. – En donde se desarrollen las capacidades de la

comunicación asertiva, apoyada en las técnicas y herramientas tecnológicas contemporáneas.

• Desarrollar en los estudiantes habilidades en el uso efectivo de la información y las nuevas tecnologías de cómputo y comunicación, que les faciliten el acceso, la generación y la difusión del conocimiento.

Objetivo General del eje DHTIC

Objetivos Particulares del Eje• El estudiante será capaz de acceder a la

información y al conocimiento de forma eficaz y efectiva usando las tecnologías de cómputo y comunicación más avanzadas.

• El estudiante aprenderá a evaluar la información de forma crítica y competente.

• El estudiante podrá usar la información de forma creativa y acertada.

• El estudiante será capaz de participar colectivamente en forma presencial y virtual en la búsqueda y generación del conocimiento.

• El estudiante desarrollará habilidades para el estudio independiente al ser capaz de buscar información que satisfaga sus intereses personales y al usar herramientas de gestión para el aprendizaje

• El estudiante reconocerá la importancia de la información y las nuevas tecnologías de comunicación en la generación y distribución del conocimiento

• El estudiante aprenderá a comportarse éticamente en el uso de la información y las tecnologías de comunicación.

Componentes del Eje

Asignatura DHTIC •El origen del eje es la asignatura DHTIC ubicada en el nivel básico en la cual se inicia de forma semiescolarizada la alfabetización informática de los estudiantes.

•Objetivo de la asignatura– Que el estudiante aprenda a

identificar, recabar, seleccionar, evaluar, utilizar ética y críticamente la información, así como a interactuar en comunidades virtuales, haciendo uso efectivo de las TIC, para potenciar su desempeño académico y profesional.

Asignatura DHTIC

Formación General Universitaria

Nivel Básico

Modalidad: semiescolarizada

5 créditos

32 horas semanales presenciales

64 horas de trabajo independiente y en línea

16 semanas

Conocimientos previos: computación básica y fuentes de información.

Habilidades previas: lectura y escritura, comunicación oral, capacidad de análisis y síntesis, comprensión de textos en inglés, etc.

Actitudes: Apertura a las incertidumbres en el conocimiento, Empatía con sus semejantes y apertura al diálogo, Actitud positiva hacia la formación continua, Disposición al trabajo cooperativo

Asignatura DHTIC

Mapa Conceptual

Habilidades

Trabajo

colaborativo

Procesos

Comunicativos

efectividad

asertividad

Identificar

Recopilar

Seleccionar

Evaluar

Ética

Recursos

tecnológicos

Buscadores

Bases de

datos

Bibliotecas

virtuales

Formación integral

Conocimiento

Dimensión

Digital

Dimensión

Informacional

Dimensión

Comunicacional

actitud requiere

de

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Procesar

InformaciónInvestigación

Interacción en entorn

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virtuales

para desarrollar

Estudiante

la

del

I. Dimensión Informacional: Procesamiento de la Información

II. Dimensiones digital y comunicativa: Comunicación y adquisición de conocimiento en entornos virtuales

Programa asignatura DHTIC

Objetivo: Que el estudiante sea capaz de construir conocimiento a partir del procesamiento de información -independientemente del formato en el que se encuentre- haciendo uso de equipos y aplicaciones de cómputo, en beneficio de su formación profesional.

Objetivo: Que el estudiante desarrolle la habilidad de utilizar efectivamente entornos virtuales para comunicarse y, a partir del trabajo colaborativo en éstos, construir conocimientos que coadyuven a su formación profesional.

I. Dimensión Informacional: Procesamiento de la Información

Temas: 1.1 La sociedad de la Información. Retos y

perspectivas1.2 Concepto, naturaleza e importancia de la

Inf.1.3 Utilización ética y crítica de la información1.4 Adquisición de conocimientos a partir del

procesamiento de información

II. Dimensiones digital y comunicativa: Comunicación y adquisición de conocimiento en entornos virtuales

Temas: 2.1 Naturaleza, condiciones y finalidades de

la comunicación2.2 Comunicación a partir de equipos y

aplicaciones de cómputo.2.3 Construcción colectiva del conocimiento

en entornos virtuales

• Estrategias A-E– Realización de actividades de

aprendizaje de construcción personal y en colaboración

– Discusión de temáticas, elaboración de productos, integración de portafolio electrónico

– Plataforma instruccional y sesiones presenciales

• Técnicas A-E– Debate, Foros– Resolución de problemas– Elaboración de proyectos– Elaboración de otros textos

como resúmenes, ensayos, fichas

– Casos, Corrillos– Análisis y síntesis de

información por medio de elaboración de mapas, cuadros, esquemas, modelos, ensayos

• Recursos didácticos– Laboratorio de

computo – Internet– Cañón – Pizarrón. Marcadores– Cuenta de correo

electrónico– Plataforma

instruccional y grupos de trabajo gratuitos

– Servidores– Buscadores– Bases de Datos– Revistas Electrónicas– Bibliotecas virtuales

• Las asignaturas disciplinarias incluirán ambientes innovadores de aprendizaje donde se fomente el uso efectivo de la información, de las herramientas para el trabajo colaborativo virtual, de actividades de aprendizaje multimedia e interactivas, de plataformas de gestión del aprendizaje y de herramientas para la comunicación como medios para alcanzar los objetivos temáticos.

Asignaturas Disciplinarias

Espacios de desarrollo

• Acorde con el MUM, se deberán diseñar espacios innovadores que permitan el desarrollo de las habilidades, conocimientos y actitudes requeridos por el eje.

• Nuevas generaciones de bibliotecas, centros de autoacceso, salones de clases, tecnología móvil para el aprendizaje, espacios de convivencia, etc.

Estrategias para la implementación del Eje

Grupos de trabajo

Asignatura DHTIC•Diseño del programa de la asignatura.

•Diseño de los contenidos, de las actividades de aprendizaje y de los mecanismos usados para la evaluación de la asignatura.

•Distribución de contenidos mediante una plataforma instruccional.

• La Academia del TCU-Computación será responsable de la impartición de la asignatura.

• Programa de

formación de facilitadores de la asignatura dentro del PIFAU.

• Modelo de operación para la óptima impartición de la asignatura.

Formación de Académicos para la Asignatura DHTIC

Formación de Académicos para Asignaturas Disciplinarias

• Programa de formación de docentes en Aprendizaje Innovador apoyado en el uso de las TIC (AITIC) dentro del PIFAU.

• Competencias en informática, producción de materiales educativos, uso de plataformas instruccionales, sistemas de gestión del conocimiento.

• Modelo de operación para la actualización continua de los docentes.

Espacios de desarrollo

• Diseño de modelos replicables para los espacios de desarrollo del eje. (e.g. Sala Minerva)

• Espacios de desarrollo virtuales y físicos.

• Modelo de administración de los espacios.

Evaluación de Programas

• Diseño de mecanismos de seguimiento y evaluación del eje– Estudiantes– Profesores– Gestores y– Programas

http://www.dgie.buap.mx