8/17/2019 Kant Puede Ser Una Base Teórica

1/6

Kant puede ser una base teórica.

Las conclusiones deben ser cortas de 5 o 6 líneas.

¿QUÉ CAPÍTUL! !" #"$ACTA% PA#A "L &%'#(" '&%AL)

P#TA$A

&%$&C"

#"!U("%

&%T#$UCC&*%

(A#C L*+&C , Capítulo & -solo indicada /u0 tipo de in1esti2ación3dise4o3 población A%L&!&! $"L 78"T $""!TU$&.

(A#C T"*#&C , Capítulo && ,(A#C T"*#&C

(A#C ("T$L*+&C Capítulo &

Capítulo &&& , #"!ULTA$! $" LA &%9"!T&+AC&*%.

(A#C A$(&%&!T#AT&9

C%CLU!&%"!

#"C("%$AC&%"!

7&7L&+#A'ÍA

A%":!

"l pri;er capítulo debe abarcar entre

8/17/2019 Kant Puede Ser Una Base Teórica

2/6

%o se debe decir PA#A 7TA#3 !&% PA#A 7T"%"#. ptar

Colocar La;baFe/ue3 PerI en la portada.

"l resu;en no debe ser ;aFor de J== palabras proble;a3 propósito3 el

ob?eti1o 2eneral la ;uestra3 >ipótesis3 resultados3 la población.

Considerar palabras cla1e en el abstrac.

La introducción3 considerar los ele;entos centrales de la in1esti2ación. b?etode estudios3 ob?eti1os3 D 1aloración del traba?o3 estructura de la tesis -trescapítulos. "scribirle en presente o tal 1eB en pasado.

CAP&TUL &A%L&!&! $"L 78"T $" "!TU$&

$ebe >aber antes una introducción !u propósito F /u0 contiene el capítuloubicación 2eopolítica3 el anElisis del ob?eto de estudio3 tendencias del ob?eto deestudio3 proble;a de la &" F la ;etodolo2ía usada en esta in1esti2ación de;anera concreta. (E@i;o J= pE2inas.

Lue2o la

H.H. U7&CAC&*%. La ubicación de la &". "l presente traba?o se desarrolló en la&"P $i1ino 8esIs. ablar al2o de (Encora. (E@i;o cinco3 tres o cuatro >o?as.!i incluFe la ;isión F 1isión de la &" no transcribir sino analiBada F

co;entada. Citar uentes.H.

8/17/2019 Kant Puede Ser Una Base Teórica

3/6

H.M.acer una especie de conclusión o síntesis. "l ob?eto deestuido >a atra1eBado un ca;bio por un periordo de lantencia en un 2rupo destudiantes F se concluFe continuar con la in1esti2ación.

8/17/2019 Kant Puede Ser Una Base Teórica

4/6

Propuesta

P#+#A(A $" $"7AT"

I. $"%(&%AC&*%$ebate Participando de un diElo2o crítico F de;ocrEticoO

II. $AT! +"%"#AL"!

$#"

U+"L

&"

%&9"LC&CL

+#A$

!"CC&P%

$"CT#

$C"%T"

%# $" ALU(%!

III. 'U%$A("%TIV. 78"T&9!

78"T&9 +"%"#AL$ise4ar F aplicar el pro2ra;a78"T&9! "!P"CÍ'&C! Qu0 1a a lo2rar los estudiantes. %o lo 1a a >acerel in1esti2ador. $esarrolar el pc.Co;prender F 1alorar el conoci;iento ob?eti1o de sí ;is;o.AanBar el desarrolloCo;prender F pro;o1er las relaciones interpersonales.$esarrollar >abilidades para la to;a de decisionesD

V.$"!C#&PC&*%. "tapas.VI. 'U%$A("%TAC&*% C&"%TÍ'&CA. "n unción del estudiante. Có;o se 1a a utiliBar

esta teoría en la propuesta. Co;o 1a a aterriBar la teoría en la propuesta.VII.("T$L+ÍA. 9a estrate2ias ;etodoló2icas Có;o se 1a a desarrollar las

sesiones sesiones3 talleres3 "!T#AT"+&A!3 /uienes sustentan esa secuencia.9i2ostsF. "@plicar @ nos basa;os en UnBue"l otro traba?o dice P#C"$&(&"%T. -T(A# "L "8"(PL $"L ($"L H

8/17/2019 Kant Puede Ser Una Base Teórica

5/6

"n /u0 ;o;ento de la sesión se percibe las necesidades de de;ocracia pore?e;plo.C("%!A# "L

8/17/2019 Kant Puede Ser Una Base Teórica

6/6

5 diapositi1as.

Acti1idades

"tapas

b?eti1os

$estinatario

Cuantas sesiones

(etodolo2ía

Aporte

Capacidades F co;petencias se 1a a lo2rar

Co;o se 1a a e1aluar

'unda;ento en /u0 se basa la propuesta

Un ;odelo de sesión