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Kemp ISD

AT- HOME INSTRUCTIONKindergarten

Esta información de actividad educativa se proporciona a las familias para apoyar la instrucción continua en el hogar, como lo requiere la Agencia de Educación de Texas.

Recopilaremos este registro de actividad para fines de calificación. Las calificaciones se basarán en completar dos (2) de las tres opciones proporcionadas para cada área de contenido. Los padres deberán marcar las casillas de las dos (2) actividades elegidas para completar e iniciar en el espacio provisto.

También se puede encontrar una sección de recursos para cada área de contenido en el registro de actividad. Estos recursos en línea son opcionales, pero alentamos a los padres que tienen acceso wifi a usar estos recursos para mejorar las actividades, ya que sabemos que la tecnología involucra a los niños en su propio aprendizaje.

El director de cada escuela y el maestro de su hijo han proporcionado sus direcciones de correo electrónico en los registros de actividades en un esfuerzo por mantener abiertas las líneas de comunicación si los padres necesitan ayuda o tienen preguntas.

Atención Padres: Encontrará una actividad que se completará los días 21 y 22 de mayo llamada Mi 2020 COVID-19 Time Capsule. Esta cápsula del tiempo sirve como un diario para capturar los pensamientos y sentimientos asociados con esta situación única de distanciamiento social y aprendizaje en el hogar provocado por el Coronavirus.

Registro de confirmación académica de kindergarten para matemáticas

Nombre del estudiante: ______________________ Nombre del padre: ______________________ Firma del padre: _____________________

Correo electrónico del maestro: [email protected] , [email protected] , [email protected]

[email protected], [email protected], [email protected], [email protected] Correo electrónico principal: [email protected]

Padres: Entendemos que los niños trabajan a diferentes ritmos y que los horarios variarán para completar las actividades. El distrito exige que la evidencia (como el producto que se entrega o la imagen que se envía de la actividad que se realiza) se envíe de forma electrónica o física. Tenga esto en cuenta cuando complete las actividades.

Fecha Elija 2 de las 3 actividades para completar en cada día Minutos dedicados a

las actividades elegidas

Iniciales de los padres

4 de mayo

❏ Actividad 1: k.5a Comience con el número 16 y cuente hasta 100 en voz alta para un adulto. Pero tenga cuidado. Si pierde un número, repita el número y luego comience de nuevo en 16. Es muy importante decir cada número correctamente.

❏ Actividad 2: K.2a Encuentra 20 objetos como rocas en el camino de entrada. Alinéelos y cuéntelos en voz alta uno por uno. Cuando llegue a 20 cuenta regresiva nuevamente a 0. Apunte a cada roca y tóquela creando una correspondencia uno a uno.

❏ Actividad 3: k.2b Usando papel y un utensilio de escritura, escribe tus números 0-20. Asegúrese de tomarse el tiempo para hacer las líneas rectas y las curvas curvas. Recuerde que cuando escribimos, escribimos de arriba hacia abajo y de izquierda a derecha. SI su hijo está comenzando en la línea de fondo y escribiendo, eso no es una buena práctica. Los números y las letras se forman a partir de la línea superior (en algunos casos, la del medio) y bajan. Vea el recurso a continuación que muestra la flecha como guía.

Recursos en línea opcionales si tiene acceso a Internet (no es obligatorio):

mailto:[email protected]









el punto oscuro en la parte superior de la línea es donde comenzamos a formar el número. Este es un recurso visual. No es parte de las actividades. Fecha Elija 2 de las 3 actividades para completar en cada día Minutos

dedicados a las actividades

elegidas


5 de mayo

❏ Actividad 1: K.2H en una hoja de papel escriba el número 5 realmente grande. En otra hoja de papel escriba el número 8 realmente grande. colóquelos sobre una mesa y explíquele a un adulto qué número es mayor y luego cuál es menor, debe decir: "El número________ es mayor porque________" y "El número _________ es menor porque_________".

❏ Actividad 2: K.2G en una hoja de papel, escribe el número 9 realmente grande. En otra hoja de papel escriba el número 2 realmente grande. colóquelos sobre una mesa y explíquele a un adulto qué número es mayor y luego cuál es menor. TAMBIÉN explique por qué. Ahora reorganice el orden en que se establecen. Explique cuál es mayor y cuál es menor. ¿La orden cambió su respuesta?

❏ Actividad 3: K.2F Encuentra 3 crayones de cualquier color para comenzar. Acuéstalos. Ahora encuentre un crayón más, repita este "Un crayón más hace _______ (cuente si es necesario)" Siga agregando un crayón más cada vez hasta llegar a 10. Su hijo puede escuchar y cantar junto con la canción Add'em Up.

Recursos en línea opcionales si tiene acceso a Internet (no es obligatorio): enlace a Add'em up: https://www.youtube.com/watch?v=INHYb1RNaMM 6 de

mayo ❏ Actividad 1: K.2i Haga un dibujo que coincida con lo siguiente problema de

palabra. Los padres lo leen en voz alta mientras hacen el dibujo. Katie tiene 9 globos. Si su hermano, John, hace estallar 3 de sus globos, ¿cuántos globos le quedan a Katie?

https://www.youtube.com/watch?v=INHYb1RNaMM


Escribe la ecuación debajo de la imagen. Debería ser similar a esto: 9 -_____ = ______. Diga la ecuación en voz alta "9 menos iguala __________".

❏ Actividad 2: K.3A Usando una merienda como galletas, ponga 2 en un plato. señalar y contarlos. Coloque 4 galletas más en el plato pero separadas de las demás. señalar y contarlos. Ahora junta las galletas y cuéntalas todas. Diga "Tenía 2 galletas saladas y luego agregué 4 más. Ahora tengo _______crackers ”

❏ Actividad 3: K.3B Haz un dibujo para que coincida con el siguiente problema de palabras. Los padres lo leen en voz alta mientras hacen el dibujo. Ann recogió dos manzanas del manzano afuera. Su madre recogió ocho manzanas del manzano afuera y se las dio a Ann. ¿Cuántas manzanas tiene Ann en total? Escribe la ecuación debajo de la imagen. Debería ser similar a esto: 2 + _____ = ______. Diga la ecuación en voz alta "2 más _____equals _____".

Recursos en línea opcionales si tiene acceso a Internet (no requerido):




7 de mayo

❏ Actividad 1: K.3C ¡TU TURNO PARA ENSEÑAR! Haga que su hijo "le enseñe" 3 formas de sumar y 3 formas de restar. Hazlo divertido dejándolos ser el maestro y tú el alumno que está aprendiendo. Consulte la sección de recursos para ver formas de sumar y restar.

❏ Actividad 2: K.8C Mirando el viejo gráfico de la granja de Macdonald a continuación. Cuente cuántos tipos totales de animales hay en el gráfico. Cuenta en voz alta. ¿Cuántos caballos tiene? encierra en un círculo el número en el gráfico. ¿Cuántas ovejas tiene? encierra en un círculo el número en el gráfico. ¿Cuántos caballos más que ovejas tiene?

Escriba el número aquí __________. (estudiante escribió) Su hijo puede cantar junto con Old MacDonald Had A Farm.

❏ Actividad 3: K.8C Mirando el Gráfico de la granja de Old Macdonald a continuación, discuta por qué un agricultor necesitaría saber cuántos de cada animal tiene. (Algunas respuestas pueden ser para la cantidad de alimento, para el cuidado del veterinario, para las necesidades de espacio).


Recursos en línea opcionales si tiene acceso a Internet (no requerido):

Enlace a Old MacDonald Had a Farm: https://www.youtube.com/watch?v=_6HzoUcx3eo

Fecha Elija 2 de las 3 actividades para completar en cada día Minutos gastados en actividades

elegidas


8 de mayo

❏ Actividad 1: K.5A Usando la tabla de números a continuación, use un marcador o pintura disponible y una punta q (¡déjelo secar!) para poner puntos en cada número mientras dice en voz alta y cuenta hasta 100. Su hijo puede contar junto con el video Contando hasta 100.

❏ Actividad 2: K.4A Encuentra una de cada moneda: Quarter, Nickel, Dime, Penny. En una hoja de papel número 1-4. En cada número, escriba el nombre de una de las monedas y escriba quién / qué está en el lado de las CABEZAS de cada moneda al mirarlas. Ejemplo: 1.George Washington Quarter-2.Dime-Franklin D. Roosevelt 3.Nickel- Thomas Jefferson 4.Penny-Abraham Lincoln

❏ Actividad 3: K.4A Encuentra una de cada moneda: Quarter, Nickel, Dime, Penny. En una hoja de papel número 1-4. En cada número, escriba el nombre de una de las monedas y escriba quién / qué está en el lado de las COLAS de cada moneda mientras las mira.

https://www.youtube.com/watch?v=_6HzoUcx3eo


Ejemplo: 1. Quarter- Eagle calvo o puede ser una estatal moneda 2.Dime- Antorcha, rama de olivo, rama de roble 3.Nickel- Montecillo 4.Penny-Shield https://www.usmint.gov/learn/kids/coins (recurso - para orientación) Su hijo puede escuchar esta canción realmente linda llamada COINS !.


PARA MONEDAS:https://www.usmint.gov/learn/kids/coins ¡ Excelente sitio para niños con juegos! Enlace a MONEDAS! :https://www.youtube.com/watch?v=aajLkveG750 Enlace para contar hasta 100-Sports Theme: https://www.youtube.com/watch?v=umCltEyu0rA

Fecha Elija 2 de las 3 actividades para completar en Cada día Minutos gastados en



https://www.usmint.gov/learn/kids/coins

https://www.usmint.gov/learn/kids/coins

https://www.youtube.com/watch?v=aajLkveG750

https://www.youtube.com/watch?v=umCltEyu0rA


11 de mayo

❏ Actividad 1: K.9A ¿Qué son los ingresos? Los ingresos son dinero ganado a cambio de bienes o servicios. Discuta algunas formas en que las personas obtienen ingresos mediante el empleo, como un maestro, un médico, un electricista, etc. Pídales que elijan una ocupación y atraigan al trabajador al trabajo. Ejemplo: veterinario trabajando en un animal.

❏ Actividad 2: K.9A El ingreso (dinero) se usa para comprar necesidades y deseos. Discuta la diferencia entre necesidades y deseos. Luego dibuje dos Necesidades en un pedazo de papel y en la parte posterior dibuje dos deseos. Ejemplo: hogar, comida para necesidades y bicicleta, y computadora para necesidades.

❏ Actividad 3: K.9A Usando artículos de su despensa o gabinete. Establecer una tienda de simulación. Deje que el estudiante sea el cajero y usted "compre" comida de su despensa. Diviértete y vístete. Este es un buen momento para mostrarle a su hijo la forma correcta de manejar el dinero y también crear algunas formas de mostrar modales.

Fecha Elija 2 de las 3 actividades para completar en cada día Minutos Iniciales de los padres

dedicados

a laselegidasMAY

O 12a

❏ actividadesActividad 1: K.9B ¡Regale! A veces recibimos dinero como regalos para cumpleaños o días festivos. Esta no es una forma de ingresos. Esto es un regalo, ya que no se proporcionaron bienes o servicios. Use el papel sea creativo) y cree "dinero" para dar a alguien. El dinero imaginario puede parecerse a lo que quieras.

❏ Actividad 2: K.9B Escucha atentamente cada historia. Decide si el dinero recibido en cada historia representa ingresos o un regalo. Haz un dibujo de UNO de ellos y etiquétalo.

1. Gina tuvo una fiesta de cumpleaños. Su abuela le regaló una tarjeta con dinero. ¿Es este ingreso monetario o un regalo? Explica tu respuesta.

2. Los vecinos de Julie salen de la ciudad de vacaciones. Le pagan a Julie dinero para alimentar a sus gatos mientras están fuera. ¿Es este ingreso monetario o un regalo? Explica tu respuesta.

3. El abuelo de Eli lo lleva al carnaval. Su abuelo le da algo de dinero antes de que entren por la puerta. ¿Es este ingreso monetario o un regalo? Explica tu respuesta.

4. Antonio tiene algunos juguetes con los que ya no juega. Recibió dinero por vender sus juguetes en la venta de garaje de su familia. ¿Es este ingreso monetario o un regalo? Explica tu respuesta.

❏ Actividad 3: K.9 AEscucha atentamente cada historia. Decide si la situación se trata de una necesidad o un deseo. Haz un dibujo de UNO de ellos y etiquétalo.

1. Es un caluroso día de verano. Estás jugando afuera ¿Pedir una botella de agua sería una necesidad o un deseo? Explica tu respuesta. Su hijo también puede ver este video sobre Deseos y necesidades para ayudar a explicar la diferencia.

2. Hay una nueva película en el teatro. Todos tus amigos han ido a verlo. ¿Pedir ir a ver la película sería un deseo o una necesidad? Explica tu respuesta.

3. Tus zapatos ya no te quedan bien. Son demasiado apretados y lastiman tus pies. No tienes otros zapatos que puedas usar. ¿Solicitar un nuevo par de


zapatos a precios razonables sería un deseo o una necesidad? Explica tu respuesta.

4. Todos tus amigos tienen el juego de computadora más nuevo. El juego es muy caro. Ya tienes muchos otros juegos de computadora. ¿Pedir el nuevo juego sería un deseo o una necesidad? Explica tu respuesta.

Recursos en línea opcionales si tiene acceso a Internet (no se requiere): Enlace a Kindergarten Math 20-wants and Needs: https://www.youtube.com/watch?v=3UGqvBc3-xc

Fecha Elija 2 de las 3 actividades para completar en Cada día Minutos gastados en actividades

elegidas


mayo 13 de

❏ Actividad 1: K.9C Las habilidades son lo que necesitamos para poder hacer un trabajo o una actividad. Por ejemplo, un artista necesitaría tener habilidades creativas. Un pianista necesitaría tener buenas habilidades para tocar el piano. Un veterinario necesitaría tener habilidades para cuidar animales. Hable sobre lo que su estudiante querría ser cuando sea grande y qué habilidades necesitará. Haz un dibujo para mostrar esas habilidades. Su hijo puede escuchar la canción When I Grow Up.

❏ Actividad 2: LasK.9C habilidadesson lo que necesitamos para poder hacer un trabajo o una actividad. Por ejemplo, un artista necesitaría tener habilidades creativas. Un pianista necesitaría tener buenas habilidades para tocar el piano. Un veterinario necesitaría tener habilidades para cuidar animales. Hable sobre qué tipo de trabajos y habilidades tienen las personas de su familia. Elige uno y haz un dibujo de él.

❏ Actividad 3: K.9C ¿Qué habilidades necesitaría tener un médico? ¿Qué hay de un mecánico? Discuta algunos tipos diferentes de trabajos y qué habilidades serían necesarias.

Recursos en línea opcionales si tiene acceso a Internet (no requerido): Enlace a la canción When I Grow Up: https://www.youtube.com/watch?v=O7KdJfqH4po

Fecha Elija 2 de las 3 actividades para completar en cada día Minutos gastados en



https://www.youtube.com/watch?v=3UGqvBc3-xc

https://www.youtube.com/watch?v=O7KdJfqH4po


mayo 14 de

❏ Actividad 1: K.9D Reúna los siguientes artículos: un par de zapatos, un juguete, una lata de verduras, una barbie o un auto de carreras. Separe los artículos dependiendo de si son deseos o necesidades. Ponga los deseos en una pila y las necesidades en otra pila. Tenga en cuenta que necesitamos comida, ropa, refugio, agua para sobrevivir.

❏ Actividad 2: K.9D Pregúntele a su estudiante de dónde podemos obtener deseos y necesidades. Por ejemplo: ¿De dónde podemos obtener leche? (la tienda). ¿Qué utilizamos para comprar leche? (dinero) Cuando viene el dinero a partir de (ingresos) discutir este tema hasta la comprensión de que tenemos que tener algún tipo de ingreso para obtener algo a no ser que el trueque (intercambio de mercancías)

❏ Actividad 3: K.9D trueque- El trueque es una forma de comercio. Estás intercambiando una cosa por otra que tiene otra persona. Por ejemplo, si tengo un libro y tú tienes un juguete. Puedo intercambiar contigo y cambiar mi libro por tu juguete. Esta es una forma de negociación que todavía se usa hoy sin la necesidad de ingresos. Practique intercambiar algo con un adulto o miembro de la familia. Recuerde que solo porque USTED desea comerciar no significa que la otra persona lo hará. Tiene que valer un intercambio. Los modales siempre son útiles cuando se realiza un trueque para asegurarse de que todos estén contentos.

Recursos en línea opcionales si tiene acceso a Internet (no es obligatorio): https://www.youtube.com/watch?v=wHY5cdExNa8 Trueque y casa de comercio Escuela rock

Fecha Elija 2 de las 3 actividades para completar en cada día Minutos gastados en Actividades

elegidas


mayo 15 de

❏ Actividad 1: K.2B Cuente hacia adelante y hacia atrás del 1 al 20 con los dedos de manos y pies. Asegúrese de no omitir ningún número.

❏ Actividad 2: K.2B Escribe los números del 1 al 20 en pequeños trozos cuadrados de papel. Un número por cada pieza. Haga que un adulto los mezcle y luego haga que el estudiante los vuelva a poner en el orden correcto del 1 al 20.

❏ Actividad 3: K.2B Cuente hacia adelante y hacia atrás de 1 a 20 con los dedos de manos y pies. Asegúrese de no omitir ningún número. Ahora trace todos sus dedos de manos y pies y etiquete qué numerarlos con un número.

mayo 18 de

❏ Actividad 1: K.3C Encuentra 3 tipos de fruta. Ahora encuentre 2 tipos de verduras (se pueden enlatar). ¿Cuántos tipos de frutas y verduras tienes en total? Haz un dibujo para mostrar cómo lo sabes.

❏ Actividad 2: K.3C Cuenta cuántas habitaciones tienes en tu casa. Finge que te llevo tu cocina. ¿Cuántas habitaciones tienes en tu casa ahora? Discuta esto.

https://www.youtube.com/watch?v=wHY5cdExNa8


❏ Actividad 3: K.3C Repite cada oración numérica apuntando a cada número y suma / resta / signo igual. Pídale a un adulto que le haga un "examen" durante todo el día. ¡Usa tus dedos u otras estrategias si te olvidas!

2 + 3 = 5 2 + 2 = 4 1 + 2 = 3 4 + 1 = 5 5-3 = 2 8-2 = 6 7-3 = 5 6-4 = 2

mayo 19 de

❏ Actividad 1: K.2A Contando hasta 20 hacia adelante y hacia atrás. Haga que el alumno escriba los números del 1 al 20 en una hoja de papel, contando a medida que avanza. Pídales que reciten los números hacia adelante y hacia atrás para practicar, mientras lo leen de su periódico.

❏ Actividad 2: K.2A Rainbow Shapes! Haga que el alumno dibuje diferentes formas de colores de su elección, en un papel con un total de 20. Los colores pueden repetirse y pídales que reciten los números del 1 al 20 mientras los dibujan.

❏ Actividad 3: K.2A ¡Números faltantes! ¿Qué números faltan? 1 2 3 4 _ 6 7 8 9 10 12 _ __ __ 14 15 17 __ 19 20

de mayo

de 20ma

❏ Actividad 1:K.3B cosasfavoritos! Reúne 10 juguetes favoritos. Haga que el alumno escriba este número en papel y dibuje una descripción de los juguetes. Dígale al alumno que retire 3 juguetes favoritos y ponga una línea a través de ellos en la imagen que dibujaron. Ahora haga que el alumno cuente los juguetes restantes y escriba un problema verbal completo en el papel. 10-3 = 7

❏ Actividad 2: K.3B ¿Qué puedes encontrar afuera? Haga que el estudiante encuentre 10 artículos afuera y haga un dibujo en el papel. Pídale al alumno que tache cuántos años tiene. ¿Cuántos artículos del exterior quedan?

❏ Actividad 3: K.3B ¿Cuántas personas hay en nuestra casa? Deje que el alumno haga un dibujo que muestre a los miembros de la familia que viven en la casa. Rotúlelos y cuéntelos.

MY 2020 COVID-19 TIME CÁPSULA

mayo 21 de

Inicio: COVID-19 TIME CÁPSULA Proyecto ❏ Los estudiantes y sus familiares trabajarán en su Diario COVID 19 como un proyecto familiar, tal vez solo hagan las páginas 1-5 hoy.

mayo 22 de

Finalizar: Proyecto COVID-19 TIME CAPSULE ❏ Los estudiantes y sus familias pueden completar el Diario COVID 19 hoy y colocarlo en una caja junto con algunos otros artículos que cuentan una historia sobre cómo fue tener un aprendizaje en el hogar durante COVID 19. Selle la caja y decore el exterior. Planee abrir la caja cuando se gradúe de la escuela secundaria para recordar este momento importante en la historia de su familia y su nación.

Jardín de infancia Registro de confirmación académica para lectura


Correo electrónico del maestro: [email protected] , [email protected] , [email protected] [email protected], [email protected], [email protected], [email protected]

Correo electrónico principal: [email protected]

Padres: Entendemos que los niños trabajan a diferentes ritmos y que los horarios variarán para completar las actividades. Los maestros pueden solicitar a los padres que compartan el progreso que los estudiantes están demostrando y solicitarán al azar ver su registro de actividades. Esto permitirá a los maestros ofrecer sugerencias a los padres para ayudar a sus hijos a alcanzar las expectativas de los maestros antes de calificar.




mayo 4 de

❏ Actividad 1: Actividad 2: K.2 Elija una oración y cuente las palabras señalando cada palabra y luego discuta las características de una oración . Ejemplo: comienza con una letra mayúscula, tiene muchas palabras con espacios y termina con un punto.

❏ Actividad 2: Actividad 1: K.2 El niño encontrará elementos externos que comienzan con la misma letra o inicio. (Por ejemplo: sol, palo, arena, merienda)

❏ Actividad 3: K.2 Practique leer el quinto conjunto de 20 palabras de la lista adjunta. Hacer es una carrera. Vea cuántas de las palabras pueden leer correctamente en un minuto. Su hijo también puede practicarlos leyendo junto con un video.

Recursos en línea opcionales si tiene acceso a Internet (no es obligatorio): partes de una oración: https://www.youtube.com/watch?v=0Wrv_ZviMEc Palabras clave: https://www.youtube.com/watch?v= kWtMmRZDY-4 & t = 372s









https://www.youtube.com/watch?v=0Wrv_ZviMEc

https://www.youtube.com/watch?v=kWtMmRZDY-4&t=372s


Fecha Elija 2 de las 3 actividades para completar cada día Minutos


elegidas


mayo 5 de

❏ Actividad 1: Actividad 1: K.2 Haga que su hijo escriba y lea las siguientes palabras de CVC. También puede usar letras de plástico, fideos crudos, plastilina o crema de afeitar para que su hijo haga estas palabras. Palabras: sip, van, pal, jet, fan, lap, zap, win, fix, big.

❏ Actividad 2: Actividad 1: K.7B Lean juntos un libro elegido y luego pídales que dibujen su personaje favorito y su parte favorita de la historia. Actividad de educación física: ahora puedes jugar charadas para que alguien adivine el personaje.

❏ Actividad 3: K.3C Haga que su hijo salga y ayúdelo a practicar palabras de posición. Darle a su hijo diferentes palabras de posición y hacer que las sigan. Ejemplo: Párate al lado de la puerta trasera, siéntate al lado del árbol, gatea debajo del columpio.

Recursos en línea opcionales si tiene acceso a Internet (no es obligatorio): palabras de posición: https://www.youtube.com/watch?v=ykmFyHJq6FY Fecha Elija 2 de las 3 actividades para completar en cada día Minutos


elegidas


mayo 6 de

❏ Actividad 1: Actividad 2: K.8B Cante o lea algunas de las canciones infantiles favoritas de su hijo. Pídales que hagan un dibujo de su favorito. Su hijo puede escuchar y cantar junto con la canción Twinkle Twinkle Little Star o cualquier otra canción de cuna.

❏ Actividad 2: K.6B Haga que el niño recuerde un libro que ha leído en casa o en clase. Pídales que representen la historia por usted y recuerden los eventos que ocurrieron en orden. Haga que el niño se vista como los personajes para asegurar el compromiso.

https://www.youtube.com/watch?v=ykmFyHJq6FY


❏ Actividad 3: K.2 Practique leer el quinto conjunto de 20 palabras de la lista adjunta. Hacer es una carrera. Juega Bingo con el tablero que hiciste.

Recursos en línea opcionales si tiene acceso a Internet (no es obligatorio): palabras clave: https://www.youtube.com/watch?v=kWtMmRZDY-4&t=372s Canciones infantiles: https://www.youtube.com/watch? v = kAP9FQRkhGA & t = 932s

Fecha Elija 2 de las 3 actividades para completar cada día Minutos Iniciales

de los padres

dedicados

a laselegidasMayo

77

❏ actividadesActividad 1: K.2B Diga sonidos de letras y haga que el niño escriba la letra que hace ese sonido.

❏ Actividad 2: K.2A Haga una lista de palabras que riman de un libro que leen juntos.

❏ Actividad 3: Actividad 2: K.2D Antes de leer un libro, haga que el niño le cuente y le muestre las diferentes partes del libro. Ejemplo: portada, contraportada, portada.

Recursos en línea opcionales si tiene acceso a Internet (no requerido): Sonidos de letras:https://www.youtube.com/watch?v=neItURLvyIQ Fecha Elija 2 de las 3 actividades para completar en cada día Minutos


elegidas



https://www.youtube.com/watch?v=kAP9FQRkhGA&t=932s

https://www.youtube.com/watch?v=neItURLvyIQ


8 de mayo

❏ Actividad 1: K2.A El niño irá a la búsqueda del tesoro en la casa por 5 artículos que riman. Es posible que desee ayudar a su hijo, ya que esto puede ser difícil.

❏ Actividad 2: K.5 Lea un libro con el niño. Pídale que le vuelva a contar la historia en sus propias palabras. Asegúrese de ayudarlos a identificar el comienzo, el medio y el final de la historia.

❏ Actividad 3: K.2 Practique leer el primer conjunto de 20 palabras de la lista adjunta. Hacer es una carrera. Vea cuántas de las palabras pueden leer correctamente en un minuto. También puedes jugar bingo con el tablero que hagas. Su hijo también puede practicarlos leyendo junto con un video.

Recursos en línea opcionales si tiene acceso a Internet (no es obligatorio): palabras clave: https://www.youtube.com/watch?v=kWtMmRZDY-4&t=372s Fecha Elija 2 de las 3 actividades para completar en cada día Minutos

gastados en Actividades

elegidas


mayo 11 de

❏ Actividad 1: K.2B Diga sonidos de letras y haga que el niño escriba la letra que hace ese sonido.

❏ Actividad 2: Actividad 2: K.5 Lea un libro con el niño. Pídale que le vuelva a contar la historia en sus propias palabras. Haga que actúen fingiendo ser uno de los personajes.

❏ Actividad 3: K.2 Practique leer el segundo conjunto de 20 palabras de la lista adjunta. Hacer es una carrera. Juega Bingo con el tablero que hiciste. Su hijo también puede practicarlos leyendo junto con un video.

Recursos en línea opcionales si tiene acceso a Internet (no es obligatorio): palabras clave: https://www.youtube.com/watch?v=kWtMmRZDY-4&t=372s Cómo hacer predicciones: https://www.youtube.com/watch? v = aCTywz-Bv-A




mayo 12 de


❏ Actividad 2: K.5 Mientras leen un libro juntos, deténgase en el camino y pídale a su hijo que le diga lo que piensa que va a pasar.

❏ Actividad 3: K.5 Usando el mismo libro, haga que su hijo dibuje y etiquete una imagen de su parte favorita. Rotula los personajes y las cosas en el escenario.

Recursos en línea opcionales si tiene acceso a Internet (no es obligatorio): Hacer predicciones: https://www.youtube.com/watch?v=aCTywz-Bv-A Fecha Elija 2 de las 3 actividades para completar en cada día Minutos


elegidas




https://www.youtube.com/watch?v=aCTywz-Bv-A



mayo 13 de

❏ Actividad 1: K.5 Lea un libro y hable sobre cómo se siente el personaje y cómo puede saberlo.

❏ Actividad 2: K.2 Lee un libro y habla sobre el entorno. Haga que su hijo dibuje la configuración del libro y la etiqueta.

❏ Actividad 3: K.2 Practique leer el tercer conjunto de 20 palabras de la lista adjunta. Hacer es una carrera. Vea cuántas de las palabras pueden leer correctamente en un minuto. Su hijo también puede practicarlos leyendo junto con un video.



elegidas


mayo 14 de


❏ Actividad 2: K.5 Mientras leen un libro juntos, deténgase en el camino y pídale a su hijo que le diga lo que piensa que va a pasar.

❏ Actividad 3: K.5 Usando el mismo libro, haga que su hijo dibuje y etiquete una imagen de su parte favorita. Rotula los personajes y las cosas en el escenario.

Recursos en línea opcionales si tiene acceso a Internet (no requerido): Hacer predicción: https://www.youtube.com/watch?v=aCTywz-Bv-A Fecha Elija 2 de las 3 actividades para completar en cada día Minutos


elegidas


15 de mayo

❏ Actividad 1: K.5 Le doyal niño un libro con imágenes. Sin leer, pídale al niño que le diga qué piensa que está sucediendo en el libro de cada página. Después de leer cada página, lea el libro al niño y discuta las diferencias en las predicciones del niño y los eventos reales de la historia.

❏ Actividad 2: K.2 Lee un libro y habla sobre el entorno. Haga que su hijo dibuje la configuración del libro y la etiqueta.

❏ Actividad 3: Actividad 3: K.2 Practique leer el cuarto conjunto de 20 palabras de la lista adjunta. Hacer es una carrera. Juega Bingo con el tablero que hiciste. Su hijo también puede practicarlos leyendo junto con un video.



elegidas






mayo 18 de

❏ Actividad 1: K.5 Mientras leen un libro juntos, deténgase en el camino y pídale a su hijo que le diga qué creen que va a suceder.

❏ Actividad 2: K.9 Encuentra tres tipos diferentes de escritos y discute por qué el autor lo escribió. Ejemplo: informar, entretener o persuadir.

❏ Actividad 3: Actividad 3: K.2 Practique leyendo el quinto conjunto de 20 palabras de la lista adjunta. Hacer es una carrera. Vea cuántas de las palabras pueden leer correctamente en un minuto. Su hijo también puede practicarlos leyendo junto con un video.

Recursos en línea opcionales si tiene acceso a Internet (no es obligatorio): palabras clave: https://www.youtube.com/watch?v=kWtMmRZDY-4&t=372s

Fecha Elija 2 de las 3 actividades para completar en cada día Minutos gastados en Actividades

elegidas


19 de mayo

❏ Actividad 1: K.3 Haga que el niño dibuje y etiquete una imagen. Haga que le expliquen lo que está sucediendo en la imagen, quién está en ella y qué están haciendo. Explíqueles que las palabras tienen significado y que, en un bool, podemos decir lo que sucede en las imágenes al leer las palabras escritas en la página.

❏ Actividad 2: K.2B Diga sonidos de letras y haga que el niño escriba la letra que hace ese sonido.

❏ Actividad 3: K.8C Lee un libro o historia elegida y luego habla sobre el personaje principal. Hable sobre cómo actuaron en la historia y cómo podrían haber cambiado.

Recursos en línea opcionales si tiene acceso a Internet (no requerido): Sonidos de letras: Hacer predicciones: https://www.youtube.com/watch?v=aCTywz-Bv-A Fecha Elija 2 de las 3 actividades para completar cada día Minutos


elegidas


20 de mayo

❏ Actividad 1: K.5 Mientras leen un libro juntos, deténgase en el camino y haga que su hijo le diga lo que piensan que va a suceder.

❏ Actividad 2: K.9 Lee un libro y discute por qué el autor lo escribió. Ejemplo: informar, entretener o persuadir.

❏ Actividad 3: Actividad 3: K.2 Practique leyendo el quinto conjunto de 20 palabras de la lista adjunta. Hacer es una carrera. Vea cuántas de las palabras pueden leer correctamente en un minuto. Su hijo también puede practicarlos leyendo junto con un video.

Recursos en línea opcionales si tiene acceso a Internet (no es obligatorio): palabras: https://www.youtube.com/watch?v=kWtMmRZDY-4&t=372s






mayo

21 de


mayo

22 de

Finalizar: Proyecto COVID-19 TIME CAPSULE

❏ Los estudiantes y sus familias pueden completar el Diario COVID 19 hoy y colocarlo en una caja junto con algunos otros artículos que cuentan una historia sobre cómo fue tener un aprendizaje en el hogar durante COVID 19. Selle la caja y decore el exterior. Planee abrir la caja cuando se gradúe de la escuela secundaria para recordar este momento importante en la historia de su familia y su nación.

Jardín de infancia Registro de confirmación académica para ciencias


Correo electrónico del maestro: [email protected]

Correo electrónico del director: [email protected]


la fecha

Elige2 de las 3 actividades a completos de cada día depermanencia Minutos

Elegido Actividades

Iniciales de los Padres

5de

mayo

❏ Actividad 1: K.2E- salir y buscar un pino o abeto. Observe cómo las hojas son diferentes. Un pino tiene agujas en lugar de hojas. Toca las 'hojas' de un pino o abeto. Dígale a un adulto en qué se diferencian de la mayoría de las hojas.

❏ Actividad 2: K.3A Sal y busca basura / basura a lo largo del camino, junto a un lago, un arroyo o un río. Dígale a un adulto qué pasaría si hubiera 10 veces más basura. ¿Cómo afectaría a ese lugar?

❏ Actividad 3: K.3B Busque afuera un nido de pájaro, pato o ardilla. ¿Decirle a un adulto qué sucede después de que un animal construye su nido?

Recursos en la Red opcionales si tiene acceso a Internet (no es obligatorio): Fecha Selecciona 2 de las 3 actividades a completos de cada día depermanenci

a Minutoselegido Actividades

Inicialesde Padres

7de

mayo

❏ Actividad 1: K.4A Coloque una taza de medir fuera y dejarlo allí hasta que llueva Después de que llueva, vea cuánta agua de lluvia hay en su taza.

❏ Actividad 2: K.4B Dibuja dos hojas de diferentes formas con puntos. Encuentra hojas afuera que tengan la misma cantidad de puntos que ambas hojas.

❏ Actividad 3: K.4B Sal y encuentra una flor. Huele tu flor para ver si tiene un aroma.

Opcionales Recursos en línea si usted tiene acceso a Internet (no es obligatorio): igamemom.com/simple-science-experiments-with-bugs Fecha Selecciona 2 de las 3 actividades a completos de cada día depermanenci

a Minutos Elegido

Actividades




de 12may

o

❏ Actividad 1 : K.10B Sal y busca 3 tipos diferentes de insectos. Observa cómo se mueven.

❏ Actividad 2: K.2E Haz un dibujo de los insectos que viste. ❏ Actividad 3: K.2B Dibuje un insecto bebé y un insecto adulto. Cuéntale a un

adulto sobre tu dibujo.

Recursos en la Red opcionales si tiene acceso a Internet (no es obligatorio): Fecha Selecciona 2 de las 3 actividades a completos de cada día depermanenci


Inicialesde Padres

14de

mayo

❏ Actividad 1: K.2B Ir a dar un paseo y ver si se puede encuentra una hormiga observa la hormiga por 5 minutos. Regresa y cuéntale a un adulto lo que viste hacer a la hormiga.

❏ Actividad 2: K.4B Sal y recoge 3 hojas de 3 plantas diferentes. Toca cada hoja y observa cómo se siente. Huele cada hoja y nota cómo huele. Cuéntale a un adulto lo que notaste con las diferentes hojas.

❏ Actividad 3: K.9B ¿Qué cosas necesitan los insectos para sobrevivir? Dile a un adulto lo que necesitan los insectos. Haz un dibujo de tu insecto favorito.

Opcionales Recursos en línea si usted tiene acceso a Internet (no es obligatorio): igamemom.com/plant-science-experiments-for-kids Fecha Selecciona 2 de las 3 actividades a completos de cada día depermanenci


Inicialesde Padres

19de

mayo

❏ Actividad 1 : K.10A Nombra 3 insectos que vuelan. Haz un dibujo de 1 de ellos.

❏ Actividad 2: K.10A Nombra 3 insectos que caminan. Haz un dibujo de 1 de ellos.

❏ Actividad 3: K.4A Con la ayuda de un adulto, capture un insecto en un frasco de vidrio. Haga agujeros en la tapa para que pueda obtener aire. Observa el insecto por un día. Deja que el insecto se vaya antes de que te vayas a la cama.




mayo

21 de


mayo

22 de



Registro de confirmación académica de kindergarten para estudios sociales


Correo electrónico del maestro: [email protected]

Correo electrónico del director: [email protected]


mayo 5 de

❏ Actividad 1: K8A juega tu juego favorito sin reglas. Haga que los estudiantes expliquen por qué las reglas son importantes. (Las reglas lo hacen justo para todos los jugadores)

❏ Actividad 2: K9A ¿Cómo puedes saber si alguien es policía? Haz un dibujo de cómo se ve un policía / mujer.

❏ Actividad 3: K8B Intenta recordar algunas reglas que tenemos en la escuela. Recita nuestro canto escolar. “Nos mantenemos seguros con palabras amables y toques suaves. Nos gusta trabajar y jugar ". ¿Cuál es nuestro trabajo de director y maestros? el estudiante responde "Para mantenernos a salvo". ¿Cuál es tu trabajo? "¡Para mantenerlo así!" Su hijo puede escuchar y cantar junto con la canción I Can Follow the Rules.

K8A

Recursos en línea opcionales si tiene acceso a Internet (no requerido): Enlace a Puedo seguir las reglas: https://www.youtube.com/watch?v=iQxK-Ah7 tiene mayo 7 de

❏ K.3A, K.3B: Draw una imagen de las actividades que ha realizado desde ayer, en orden. Rotúlelos con palabras de tiempo: ayer, hoy, primero, siguiente, último, etc.

❏ K.4A, K.4B: Describa su salón de clases a su ayudante usando palabras de ubicación como arriba, abajo, al lado, al lado, delante, detrás , etc.

❏ K.10A, K.10B: Haz un dibujo de la bandera estadounidense O de la bandera de Texas. Recita la promesa de lealtad que coincide con esta bandera.

Compromiso de los Estados Unidos: Prometo lealtad a la bandera de los Estados Unidos de América y a la República que representa, una nación bajo Dios, indivisible, con Libertad y Justicia para todos.

Compromiso de Texas: Honra la bandera de Texas; Te prometo lealtad, Texas, un estado bajo Dios, uno e indivisible.

Recursos en línea opcionales si tiene acceso a Internet (no es obligatorio): Palabras posicionales: https://www.youtube.com/watch?v=ykmFyHJq6FY


https://www.youtube.com/watch?v=iQxK-Ah7has

https://www.youtube.com/watch?v=ykmFyHJq6FY


12 de mayo

❏ Actividad 1: K5A obtenga un lápiz o crayón y un trozo de papel. Sal y camina por tu casa. Dibuja un mapa de cosas en tu vecindario. Incluya en su mapa árboles, calles, su casa, colinas, etc. Rotula todas las cosas en tu mapa. Use las direcciones cardinales Norte, Sur, Este y Oeste. Su hijo puede escuchar y cantar junto con la canción Cardinal Directions Song.

❏ Actividad 2: K4A Herramientas que determinan la dirección. GPS (sistema de posicionamiento global) Obtenga instrucciones en su teléfono. Explíquele a su hijo cómo obtener indicaciones para llegar a la casa de un amigo o familiar. Muéstreles el mapa que muestra.

❏ Actividad 3: K4A Ve afuera si es agradable y juega, dice Simon. pídale a su hijo que haga cosas diferentes con sus manos y pies derechos e izquierdos. Ejemplo: Simon dice: agite la mano derecha, salte sobre el pie izquierdo 5 veces, salte sobre ambos pies 10 x, palmee la cabeza 20 x con la mano izquierda, cuente hacia atrás de 10 a 0.

Recursos en línea opcionales si tiene acceso a Internet ( no es obligatorio): Enlace a la canción Cardinal Directions: https://www.youtube.com/watch?v=f2I81_BFb-s mayo 14 de

❏ K.1A, K1B: Discuta su fiesta patriótica favorita. ¿Por qué estas vacaciones son tus favoritas? ¿En qué tradiciones participas? Haz un dibujo de ti celebrando tu fiesta patriótica favorita.

❏ K.11A, K.11B: Discuta cómo su familia es diferente de una familia que vive en un país diferente. Piensa en las leyes de tu país, las tradiciones, la comida y la música.

❏ K.12A, K.12B: Discuta las tradiciones familiares. ¿Por qué son importantes? ¿Cuál es tu tradición familiar favorita y por qué? ¿Cómo difieren las tradiciones de su familia de las de otras familias?

Recursos en línea opcionales si tiene acceso a Internet (no requerido): Culturas: https://www.youtube.com/watch?v=ni_at59TzMA

https://www.youtube.com/watch?v=f2I81_BFb-s


19 de mayo

❏ Actividad 1: Orden cronológico. Ayude a su hijo a crear una línea de tiempo de su vida. Comienza al nacer. Incluya imágenes de hitos como gatear, caminar, perder el primer diente, etc. Incluya fechas

❏ Actividad 2: K2 Hable con su hijo sobre Rosa Parks. Mira un breve video en youtube sobre su vida. Pídales que dibujen a Rosa Parks y escriban un hecho que aprendieron sobre ella.

❏ Actividad 3: Votación K10D. Finja con su hijo que su voto es el voto decisivo sobre cuál es el dulce con mejor sabor. Pídales que hagan un dibujo de sus dulces favoritos. Escriba una oración breve sobre por qué es su favorito. Su hijo puede escuchar y cantar junto con la canción Let's take a Vote.

Recursos en línea opcionales si tiene acceso a Internet (no se requiere): Enlace a usted, a mí y a la comunidad:: https://www.youtube.com/watch?v=1fqlcxhQ8T8


mayo

21 de


mayo

22 de



https://www.youtube.com/watch?v=1fqlcxhQ8T8

Jardín de infancia Registro de confirmación académica para escribir

Nombre del estudiante: ___________________ Nombre del padre: ___________________ Firma del padre: __________________

Correo electrónico del maestro: [email protected] , [email protected] , [email protected] [email protected], [email protected], [email protected], [email protected]

Correo electrónico principal: [email protected]


Fecha

Elija 2 de las 3 actividades para completar en cada día Minutos dedicados

a las actividades

elegidas


mayo

4 de

❏ Actividad 1: K.8 Use fideos crudos para escribir su nombre ❏ Actividad 2: K.8 Escriba una historia divertida y léala a su

familia ❏ Actividad 3: K.8 Dibuja tu patio perfecto. Rotúlalo y coloréalo

con tu color favorito.

Recursos en línea opcionales si tiene acceso a Internet (no es obligatorio): escritura del nombre de la pasta: https://fun-a-day.com/name-activities-with-a-butterfly-craft/ Fech

a Elija 2 de las 3 actividades para completar en cada día Minutos

gastados en las

actividades elegidas


mayo

5 de

❏ Actividad 1: Actividad 1: K.9 Cree un tablero de bingo con su quinto juego de 20 palabras a la vista (ver abajo # 81-100). ¡Asegúrese de que haya 20 espacios!

❏ Actividad 2: Actividad 1: K.10 Dibuja a ti mismo como un superhéroe y subtitula cuáles serían tus poderes. Recuerde que una leyenda es una breve explicación de quién o de qué trata la imagen.

❏ Actividad 3: K.12 Eres lo que comes. Cada niño tiene al menos una o dos comidas favoritas. Dígales que dibujen a una persona compuesta de sus comidas favoritas. Quizás uno tiene cabello de pasta y ojos de rosquilla. ¿Serían los brazos conos de helado o muslos de pollo? ¿Cómo sería diferente su autorretrato si solo se incluyeran alimentos saludables?

Recursos en línea opcionales si tiene acceso a Internet (no requerido): Bingo: https://www.youtube.com/watch?v=yzaB6XVbR0o









https://fun-a-day.com/name-activities-with-a-butterfly-craft/

https://www.youtube.com/watch?v=yzaB6XVbR0o


Fech


dedicados a las



Mayo

Sexta

❏ Actividad 3: Escribe tu nombre 5 veces en tu color favorito. ❏ Actividad 3: K.10 ¿Cuántas palabras puedes formar con la

letra de la oración: Jugar con amigos es divertido! ❏ K.8 Usando palabras de vista que se han creado, colóquelas

en el piso y arroje una moneda sobre una palabra. Usa tu dedo como lápiz y escribe al aire la palabra y dilo.

Recursos en línea opcionales si tiene acceso a Internet (no es necesario): Escritura aérea: https://www.youtube.com/watch?v=Ww-YEOgQQb4 Fech


dedicados a las



Mayo 77

❏ Actividad 1: K.9 ¡Crea un tablero de bingo con tu primer conjunto de 20 palabras (# 1-20) y juega! ¡Asegúrese de que haya 20 espacios!

❏ Actividad 2: K.2 Crea tarjetas del alfabeto y cuélgalas en la pared. Usando una linterna, apague las luces y haga que un adulto o un hermano llame una carta y la encuentre usando la luz.

❏ Actividad 3: Actividad 2: K.8 Haga una lista de las cosas que haría para cuidar a un animal.


https://www.youtube.com/watch?v=Ww-YEOgQQb4


Fech


dedicados a las



8 de may

o

❏ Actividad 1: K.8 Piense por qué un ser vivo necesita un hogar. Haz una lista de tres razones y haz un dibujo.

❏ Actividad 2: K.6 Escribe sobre tu animal favorito y dónde vive. Dibuja una imagen.

❏ Actividad 3: K.8 Piensa en tu animal favorito. Haga una lista de en qué tipo de hogar vive. Termine la oración: "Mi animal favorito vive en ..." y dibuje una imagen.

Opcionales Recursos en línea si usted tiene acceso a internet (no es obligatorio): ¿Qué necesitan los animales: https://www.youtube.com/watch?v=k4UDf3tF_O4 fech

a Seleccione el 2 de las 3 actividades a completos de cada día depermane

ncia Minutos Elegido

Actividades

de los Padres

Iniciales

mayo 11 de

❏ Actividad 1: K.9 ¡Crea un tablero de bingo con tu tercer juego de 20 palabras a la vista y juega! ¡Asegúrese de que haya 20 espacios!

❏ Actividad 2: ¡Sal y elige una piedra y píntala! Diviértete y sé creativo !!

❏ Actividad 3: K.8 ¡Usando tu imaginación, escribe 3 oraciones sobre un lugar imaginario que está lleno de tus bocadillos favoritos! ¡Haz un dibujo de ello!

Recursos en línea opcionales si tiene acceso a Internet (no requerido): Fech


dedicados a las


https://www.youtube.com/watch?v=k4UDf3tF_O4



mayo 12 de

❏ Actividad 1: K.8 Cree una tierra mágica. ¡Haz un dibujo y rotula qué animales viven allí!

❏ Actividad 2: K.8 Sal y mira a tu alrededor. ¡Dibuja y rotula lo que ves!

❏ Actividad 3: K.10 Escriba su propia receta en su almuerzo favorito. ¡Asegúrese de incluir una lista de ingredientes e instrucciones sobre cómo hacerlo!

Recursos en línea opcionales si tiene acceso a Internet (no requerido): Cómo escribir su propia receta: https://www.youtube.com/watch?v=ebgz9wieINU (esto también tiene buenas recetas para probar si está buscando algo nuevo ! Fech


dedicados a las



mayo 13 de

❏ Actividad 1: K.9 ¡Cree un tablero de bingo con su cuarto juego de 20 palabras y juegue! Asegúrese de que haya 20 espacios !

❏ Actividad 2: K.8 Haga una lista de cosas en su casa que comiencen con la letra Bb. Por ejemplo: pan, manta, cama ...

❏ Actividad 3: K.9 ¡Escriba su propio poema biográfico! Recuerde que una biografía es sobre alguien ¡y este es usted! Incluya algunas de sus actividades favoritas que le gusta hacer, cuál es su comida favorita y su nombre.


https://www.youtube.com/watch?v=ebgz9wieINU


Fecha

Elija 2 de las 3 actividades para completar en cada día Minutos gastados

en actividades

elegidas


mayo 14 de

❏ Actividad 1: K.8 Camina a tu alrededor r house (por dentro y por fuera) y haga una lista de todo lo que comience con la letra Ff. Por ejemplo: abanico, piso, flores ...

❏ Actividad 2: K.9 Dibuje algo que pueda hacer en un día lluvioso. ¡Agregue un título a su imagen! Recuerde que un título es una breve explicación de lo que está sucediendo en la imagen.

❏ Actividad 3: K.10 Usando palillos de dientes y mini malvaviscos, ¡crea una casa en la que te gustaría vivir! ¡Escribe 3 oraciones de por qué querrías vivir allí!

Recursos en línea opcionales si tiene acceso a Internet (no requerido): Fech


dedicados a las



15 de

mayo

❏ Actividad 1: Escriba su nombre 5 veces en su color favorito. ❏ Actividad 2: K.8 Usando su color menos favorito escriba una

lista de cosas que no le gusta comer. ❏ Actividad 3: K.10 Haz un dibujo de tu animal de peluche

favorito que tengas y escribe 3 oraciones diciéndome por qué es tu favorito. Por ejemplo: de dónde lo obtuvo, de quién lo obtuvo y qué tan suave es.

Recursos en línea opcionales si tiene acceso a Internet (no requerido): Fecha


a las actividades

elegidas


mayo 18 de

❏ Actividad 1: K.9 Cree un tablero de bingo con su quinto juego de 20 palabras a la vista y jugar! ¡Asegúrese de que haya 20 espacios!

❏ Actividad 2: K.8 Escriba su propia obra de teatro y actúe para su familia. ¡Usa títeres de calcetín para tus personajes!

❏ Actividad 3: K.9 Crea tu propia isla. ¡Usa objetos de toda la casa para hacerlo! Por ejemplo: galletas Graham para arena, palillos de dientes para árboles, un pequeño trozo de papel para una toalla de playa. ¡Luego escribe 2 oraciones sobre lo que solías hacer!

Recursos en línea opcionales si tiene acceso a Internet (no es obligatorio): palabras clave: https://www.youtube.com/watch?v=kWtMmRZDY-4&t=372s Calcetines: https://www.learning4kids.net/2011/ 26/09 / títeres de calcetines /


https://www.learning4kids.net/2011/09/26/sock-puppets/


Fecha


a las actividades

elegidas


19 de

mayo

❏ Actividad 1: K.8 Repase partes de una oración. Escribe dos oraciones; uno correcto y otro incorrecto. Haga que su estudiante elija la que le parezca correcta y que le diga por qué.

❏ Actividad 2: K.8 haga que su estudiante practique escribiendo sus letras mayúsculas y minúsculas en un pedazo de papel dos veces cada una.

❏ Actividad 3: K.8 Haga una lista de todo lo que se le ocurra que comience con la letra Gg. Por ejemplo: cabra, garaje, tienda de comestibles ...

Recursos en línea opcionales si tiene acceso a Internet (no es obligatorio): partes de una oración: https://www.youtube.com/watch?v=Qh7hCqyfaPs Fech

a Elija 2 de los 3 actividades para completar en cada día Minutos

gastados en



20 de

mayo

❏ Actividad 1: Escriba su nombre 5 veces en su color favorito. ❏ Actividad 2: K.10 Escribe 3 oraciones sobre lo que harás

este verano. Encierra en un círculo la letra mayúscula en rojo, coloca un guión azul en tus espacios y coloca un cuadrado amarillo alrededor de tus signos de puntuación.

❏ Actividad 3: ¡Sal y juega con tus hermanos, animales o salta al trampolín!


https://www.youtube.com/watch?v=Qh7hCqyfaPs



mayo

21 de


mayo

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