KÍNDER LENGUAJE ACTIVIDAD 1 · Actividad 1: Presentación de un poema, comprensión de lectura....
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KÍNDER LENGUAJE ACTIVIDAD 1 Nombre: Fecha: Si No Lenguaje 1 1. Identifica qué tipo de texto es. 2. Infiere de qué se tratará el texto. 3. Responde las preguntas referentes al texto leído. OA (6): Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones. Orientación a padres: se sugiere buscar un lugar tranquilo, en silencio y libre de distracciones tecnológicas para ponerse a trabajar. Sentarse en una silla cómoda con los materiales a utilizar. Para comenzar, se comenzará preguntándoles: ¿Conocen los poemas? ¿Se han aprendido uno alguna vez? Para explicarles lo que es un poema, se les invitará a ver el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=SMDuyGg7ies donde se ejemplifica muy bien lo que es un poema. Luego, se les invitará a realizar la página 129 del libro caligrafix, donde deberán ayudarlos a leer el poema y completar la actividad planteada. Primero le mostrarán la página y les preguntarán: ¿Qué tipo de texto será este? ¿De qué se tratará? ¿Quieres leerlo?. Luego de encontrar las palabras que se solicitan, se les preguntará: ¿Qué tipo de texto era? ¿Cuáles eran los personajes? ¿Te costó encontrarlos?. Actividad 1: Presentación de un poema, comprensión de lectura.
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LENGUAJEACTIVIDAD1
Nombre:
Fecha:
Si No
Lenguaje11.Identificaquétipodetextoes.
2.Infieredequésetrataráeltexto.
3.Respondelaspreguntasreferentesaltextoleído.
OA (6):Comprendercontenidosexplícitosdetextosliterariosynoliterarios,apartirdelaescuchaatenta,describiendoinformaciónyrealizandoprogresivamenteinferenciasypredicciones.
Orientaciónapadres:sesugierebuscarunlugartranquilo,ensilencioylibrededistraccionestecnológicaspara ponerse a trabajar. Sentarse en una silla cómoda con los materiales a utilizar. Para comenzar, se
comenzarápreguntándoles:¿Conocenlospoemas?¿Sehanaprendidounoalgunavez?Paraexplicarlesloque
esunpoema,selesinvitaráaverelsiguientevideohttps://www.youtube.com/watch?v=SMDuyGg7iesdonde
se ejemplifica muy bien lo que es un poema. Luego, se les invitará a realizar la página 129 del librocaligrafix,dondedeberánayudarlosaleerelpoemaycompletarlaactividadplanteada.Primerolemostraránla página y les preguntarán: ¿Qué tipo de texto será este? ¿De qué se tratará? ¿Quieres leerlo?. Luego de
encontrarlaspalabrasquesesolicitan,selespreguntará:¿Quétipodetextoera?¿Cuáleseranlospersonajes?
¿Tecostóencontrarlos?.
Actividad1:Presentacióndeunpoema,comprensióndelectura.
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LENGUAJEACTIVIDAD2
• Recorta las imágenes y arma los puzles. • Pégalas en tu cuaderno rojo. • Separa en sílabas las imágenes, cuenta las sílabas y anota
el número de las sílabas a su lado. • Encierra de color verde, la sílaba inicial de cada palabra, y
azul la sílaba final.
Nombre:
Fecha:
Si No
Lenguaje2
1.Separaensílabalaspalabras.
2.Escribelacantidaddesílabasquetienecadapalabra.
3.Encierralasílabainicialdelaspalabras.
4.Encierralasílabafinaldelaspalabras
OA(3):Descubrirencontextoslúdicos,atributos fonológicosdepalabrasconocidas, talescomoconteodepalabras,segmentaciónyconteodesílabas,identificacióndesonidosfinaleseiniciales.
Orientaciónapadres:sesugierebuscarunlugartranquilo,ensilencioylibrededistraccionestecnológicaspara ponersea trabajar. Sentarse en una silla cómoda con losmateriales a utilizar.Para comenzar, se les
preguntará:¿Recuerdancómoseparamosen sílabas laspalabras?Aplaudiendo!Muybien!... les explicarán
quepara repasar loaprendidoen clasesanteriores, realizaránestaactividad,que consisteen recortar las
imágenes,pegarlasensucuadernorojodelenguaje,yrealizarlosquesesolicitaenlaguíadetrabajo.
Alfinalizar,preguntarles:¿Tefuefácilodifícilrealizarestaactividad?¿Quétecuestamásidentificar,lasílaba
inicialofinaldelaspalabras?.
Lessolicitamossacarlefotoaltrabajorealizado,ysubirloalClassroom.
Actividad2:puzlesilábico,separacióndesílabas,sílabainicialyfinal.
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LENGUAJEACTIVIDAD3
Repasa con tu dedo índice por encima de la palabra. Escribe cada letra de la palabra ¨poema¨ en los cuadrados dados. Separa en sílabas (con aplausos, partes de tu cuerpo) y escribe cada sílaba en los rectángulos. Escribe 2 veces la palabra “poema”.
Nombre:
Fecha:
OA(3):Descubrirencontextoslúdicos,atributos fonológicosdepalabrasconocidas,talescomoconteodepalabras,segmentaciónyconteodesílabas,identificacióndesonidosfinaleseiniciales.
Orientaciónapadres:sesugierebuscarunlugartranquilo,ensilencioylibrededistraccionestecnológicasparaponersea trabajar. Sentarseenuna sillacómodacon losmateriales a utilizar.Paracomenzar, se explicaráa losniños/asque
continuaremos trabajando con palabras que estamos aprendiendo, en esta ocasión la palabra será “poema” y latrabajaremosdediferentesmaneras:consusletras,sílabasyescrituradelapalabra.SelesmostrarálaguíaN3ysele
explicaráqueprimeropasaremosnuestrodedoíndiceportodalapalabra(dondeestálaestrella)despuéslasepararemos
letraporletra(dondeestálacaritafeliz),luegoensílabas,dondeestáeltriángulo(delamaneraqueellosquieranhacer,
aplaudiendo o utilizando su cuerpo) y finalmente, donde está el lápiz, la escribiremos 2 veces en el espacio dado,
explicandoquedeberánescribirenelespaciodelmedio(dondeestáellápiz).Alfinalizar,harápreguntascomo:¿Tecostó
hacerestaactividad?¿Qué fueloquemás tecostó?¿Tefuedifícilofácilhacerlo?¿Tegustaríaaprenderaescribirmás
palabras? ¿Cómo cuáles? Ojalá poder registrar sus respuestas en el cuaderno rojo, colocando la fecha y la actividad
realizada.
Actividad3:Métodofonético,palabraPOEMA,guíaN3.
poema
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Si No
Lenguaje3 1.Separalapalabraensílabas.
2.Escribesignosyletrasasociadasalosfonemasquequiere
representar.
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LENGUAJEACTIVIDAD4
Si No
Lenguaje4 1.Predicedequésetrataráeltexto.
2.Respondepreguntasdeltextocorrectamente.
Nombre:
Fecha:
OA (6):Comprendercontenidosexplícitosdetextosliterariosynoliterarios,apartirdelaescuchaatenta,describiendoinformaciónyrealizandoprogresivamenteinferenciasypredicciones.
Orientaciónapadres:sesugierebuscarunlugartranquilo,ensilencioylibrededistraccionestecnológicasparaponerseatrabajar.Sentarseenunasillacómodaconlosmaterialesautilizar.Paracomenzar,selespreguntará:¿Recuerdancuál
eslaúltimaconsonantequehemosaprendido?Muybien,laSs(hacerelsonidodelaconsonante).Acontinuaciónseles
mostrarálapágina123dellibroCaligrafix,yselespreguntará:¿Dequésetrataráeltexto?¿Cuálesseránlospersonajes
delcuento?¿Seráunpoemaeltexto,quécreenustedes?.Luego,lesleeránelcuento,demanerapausada,ymásdeunavez
desernecesario,pararesponderlaspreguntasacontinuación.
Actividad4:Comprensióndelectura“SusiySalomón”.
