@CRFPCLM LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES

LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES 2º ESO LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

MATERIALES CURRICULARES DEL CRFP

GUÍA DE AULA

Cristina Alba Peinado

Juan Collado Carbonell

Eva María Domingo Baos

Cristina García Pimentel

María Inmaculada Prieto Pinto

Imagen cortesía de Vlado / FreeDigitalPhotos.net

2 LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES @CRFPCLM

Presentación

EN ESTA UNIDAD dedicada a los niveles de estudio de la

lengua nos centraremos en el nivel sintagmático, que se ocupa

de las formas de los sintagmas.

Los sintagmas son unidades superiores que realizan dentro

de la oración determinadas funciones sintácticas. Estudiare-

mos su estructura, formada por núcleo y constituyentes

(algunos de ellos son, en muchos casos, optativos).

Esta GUÍA DE AULA tiene la siguiente estructura:

Desarrollo de los contenidos. En este bloque se trabajarán los

contenidos más importantes para comprender el lenguaje

que utilizamos y su funcionamiento.

Mapa conceptual. Este segundo bloque resume los conteni-

dos de la unidad en un mapa conceptual que ayudará al

alumno a repasar la unidad.

Actividades. Aquí se encuentran las distintas actividades digi-

tales (tareas, actividades previas y de repaso) donde el

alumno podrá practicar los conocimientos adquiridos du-

rante el aprendizaje de la unidad.

Los tres bloques vienen acompañados de una variedad de

recursos didácticos/digitales para una mejor consulta.

Además, se incluye una prueba de evaluación donde el alum-

no podrá demostrar lo adquirido al finalizar la unidad.

SUMARIO

1. Actividad inicial

2. Los sintagmas y sus cla-

ses

3. La morfología

4.Sintaxis y morfosintaxis

4.1. El Sintagma Nominal

4.2. El Sintagma Adjetival

4.3. El Sintagma Adver-

bial

4.4. El Sintagma Preposi-

cional

4.5. El Sintagma Verbal

4.6.Para el análisis mor-

fológico… ¡recuerda!

5. Mapa conceptual

6. Tareas

7. Actividades de repaso

8. Herramientas digitales

9. Fuentes y bibliografía

Visita la web

CRFP

@CRFPCLM LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES 3

PROPONEMOS COMENZAR esta Unidad Didáctica con

la realización de las tres primeas actividades de cada uno de

los cuadernos digitales que hemos elaborado para esta Unidad.

El primero de ellos (en la parte derecha) es un repaso de

morfología, para que refresques todo lo aprendido en el

curso anterior y puedas comenzar, con una buena base, a

estudiar los sintagmas.

El cuaderno de Sintagmas contiene numerosas actividades

para que practiques todo lo que vayas aprendiendo a lo lar-

go de la unidad.

Pincha en las imágenes de cada cuaderno para comenzar las

actividades:

1. Actividad inicial

Recursos:

Cuadernos digita-

les elaborados con

EdiLIM v3.26: uno, de

actividades para repasar

la morfología y, otro, con

actividades de sintagmas.

Para acceder a ellos, se

debe descomprimir el

fichero; después, simple-

mente pulsando en el

icono de Chrome, se

abrirá el cuaderno de

trabajo.

A lo largo de esta Guía de

aula te iremos ilustrando

algunos ejercicios que

hemos diseñado en el

cuaderno Los Sintag-

mas, y que podrás reali-

zar siempre que quieras,

pinchando en la imagen

correspondiente.

CRFP

4 LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES @CRFPCLM

LA GRAMÁTICA ES la ciencia que estudia los elementos de

una lengua y sus combinaciones a partir de sus componentes

mínimos (los fonemas o sonidos) hasta la composición mayor:

el texto o discurso.

La Gramática puede dividirse en varias disciplinas según las

unidades lingüísticas que sean objeto de estudio: la fonología,

que se encarga del estudio de los sonidos y su representación

en la escritura; la morfología, que estudia la combinación de

los elementos que participan en la formación de las palabras; y

la sintaxis, ciencia que estudia cómo se combinan las palabras

para formar enunciados y oraciones.

En esta unidad vamos a centrarnos en la Sintaxis, es decir,

en cómo se relacionan unas palabras con otras hasta

formar grupos de palabras que funcionan como una

sola unidad (o palabra) dentro de la oración: los sintag-mas.

Para ello es conveniente que previamente demos un repaso

a las categorías gramaticales o clases de palabras que ya

estudiaste el curso pasado.

Recursos:

Real Academia Es-

pañola: www.rae.es,

donde encontraremos

multitud de recursos, en-

tre ellos, un diccionario

online muy práctico, en el

que además de consultar

el significado de las pala-

bras, podrás saber el tipo

de palabra al que pertene-

ce.

Ofrece también un

interesante Diccionario

panhispánico de dudas,

que podrás consultar ante

cuestiones frecuentes

sobre el uso del español

(cuestiones ortográficas,

léxicas y gramaticales):

http://www.rae.es/

recursos/diccionarios/

dpd

Te recomendamos que

entres en la página de la

RAE y explores por ti

mismo todas sus posibili-

dades… ¡seguro que te

sorprenderá!

www.rae.es

Imagen cortesía de Stuart Miles/ FreeDi-

gitalPhotos.net

2. Los sintagmas y

sus clases

CRFP

@CRFPCLM LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES 5

3. La morfología

LA MORFOLOGÍA es la ciencia que se

ocupa de la estructura de las palabras y

establece sus clases o categorías gramati-

cales.

Una palabra es un conjunto de sonidos

o grafías que tienen una acentuación y un

significado propios; se reconocen en la

escritura porque están separadas por es-

pacios en blanco.

Tradicionalmente se diferencian las

siguientes clases de palabras o categor-

ías gramaticales: sustantivos, adjetivos

calificativos, determinantes, pronombres, ver-

bos, adverbios, preposiciones y conjunciones.

NOTA: presta atención a las abre-

viaturas que le adjudicamos a cada

palabra, ya que a partir de ahora

vamos a utilizarlas para simplificar

en el análisis, y por ello debes familiarizarte con ellas.

Los sustantivos (sust.)

Son palabras que designan seres vivos o inertes, sentimien-

tos o ideas. Ejemplos: Adela, caballo, árbol, mesa, cocina, alegría,

amor, paz, virtud.

Los sustantivos generalmente pueden ir precedidos de un

determinante (la cama; unos paños). Al ser palabras variables,

admiten género y número.

Pueden clasificarse en comunes (chica) o propios (Susana),

individuales (abeja) o colectivos (colmena), concretos

(espejo) o abstractos (belleza), contables (saco) o no conta-

bles (arena).

Los adjetivos calificativos (adj.)

Son palabras que señalan características o cualidades perte-

Recursos:

Una interesante herra-

mienta es el Flexionador

y Lematizador de pala-

bras del español, una

curiosa aplicación in-

formática que permite

lematizar cualquier pala-

bra del español al identifi-

car su forma canónica,

categoría gramatical y la

flexión o derivación que la

produce. Comprueba

todas sus posibilidades

por ti mismo en el si-

guiente enlace:

Imagen cortesía de Vlado/

FreeDigitalPhotos.net

CRFP

6 LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES @CRFPCLM

necientes al sustantivo al que acompañan, con el cual concuer-

dan en género y número. Ejemplos: perro furioso, casa grande,

amor eterno.

Existen tres grados del adjetivo en función de la intensi-

dad o cuantificación con que se quiera resaltar la cualidad que

se menciona sobre el sustantivo al que complementa. Los gra-

dos del adjetivo son:

positivo (bello)

comparativo: inferioridad (menos bello que), igual-

dad (igual de bello que) y superioridad (más bello que);

superlativo: superlativo absoluto (bellísimo, muy be-

llo) y superlativo relativo (el más bello de).

Los adjetivos pueden ser especificativos, cuando expre-

san una cualidad

diferenciadora (el

cielo nublado) o ex-

p l i c a t i v o s

(epítetos), si la

cualidad está entre

las propias de la

naturaleza del sus-

tantivo (el cielo

azul).

NOTA: cuando un

adjetivo va precedi-

do por un determi-

nante, decimos que el adjetivo “se sus-

tantiva”. Esto sig-

nifica que funciona

como un sustanti-

vo. Ejemplos: la ma-

ravillosa, ese irlandés,

lo bueno

http://

www.gedlc.ulpgc.es/

investigacion/

scogeme02/

lematiza.htm

Ejercicios para trabajar

el uso del género y

número de los sustan-

tivos: http://

www.aplicaciones.info/

lengua/morfi06.htm

Ejercicios interactivos

sobre los adjetivos:

http://

www.apuntesdelengua.

com/archivos/

morfologia/adjetivo/

adjetivos-4.htm

Una interesante

herramienta para reforzar

tus conocimientos es este

cuestionario sobre el sus-

tantivo y sus clases, que

encontrarás en http://

www.juntadeandalucia

.es/averroes/centros-

tic/41701419/helvia/

aula/archivos/

repositorio/0/18/html/

Lenguatic/Italica/

formatos_variados/

sustantivos/

sustantivos.htm

Imagen cortesía de Imagerymajestic/

FreeDigitalPhotos.net

CRFP

@CRFPCLM LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES 7

Completa teoría so-

bre los determinantes,

acompaña de actividades

interactivas: https://

sites.google.com/site/

entornoalalengua1eso/

estudio-de-la-lengua/2-

--morfologia/2-1---

categoria-gramatical-

de-las-palabras/2-1-3---

determinantes

Presentación sobre

los determinantes para 1º

ESO: http://

www.slideshare.net/

ppila/el-determinante-

1eso

En esta página podr-

éis hacer un buen repaso

interactivo sobre toda la

morfología: http://

www.latizavirtual.org/

castellano/ciclo_1/

ciclo_1.html#http://

Prueba tus conoci-

mientos sobre el artículo

con la divertida aplicación

TESTEANDO, que te

pondrá a prueba a través

de test sobre la materia:

http://

www.testeando.es/

test.asp?

idA=18&idT=tsdvbdch

Los determinantes

Son palabras que acompañan al sustantivo matizando su sig-

nificado gramatical, como la distancia (este calcetín), posesión

(mi cuaderno), número (tres cucharas), etc.

Podemos diferenciar entre la lista de determinantes los

artículos.

El resto de determinantes son los demostrativos, los po-

sesivos, los indefinidos, los numerales, los interrogativos o

exclamativos.

El artículo contracto

En castellano existen dos palabras compuestas por una pre-

posición y un determinante artículo a las que llamamos artícu-

los contractos

1Se considera que lo es artículo si va seguido de un adjetivo sustantiva-

do: lo malo, lo extraño, lo raro, lo admirable, etc.

ARTÍCULOS

DETERMINADOS INDETERMINADOS

singular plural singular plural

masculino el, lo1 los un unos

femenino la las una unas

ARTÍCULOS CONTRACTOS

preposición

+

artículo

al a el

del de el

CRFP

8 LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES @CRFPCLM

Ejercicios interactivos

sobre los pronombres:

http://

www.aplicaciones.info/

lengua/morfo13.htm

Teoría, listado y acti-

vidades para practicar la

identificación de los pro-

nombres: http://

roble.pntic.mec.es/

msanto1/

lengua/1pronomb.htm

Para ampliar la infor-

mación teórica sobre los

pronombres: http://

www.telecable.es/

personales/gramatical/

gramatical/categ/

pronombres.htm

Una completa clasifi-

cación de los pronom-

bres, acompaña de ejerci-

cios interactivos: http://

www.xtec.cat/

~jgenover/

claspron1.htm

En el tema 6, activida-

des con ejercicios interac-

tivos en varios niveles,

entre ellos algunos practi-

can la diferencia entre

determinantes y pronom-

bres: http://

www.latizavirtual.org/

castellano/ciclo_1/

ciclo_1.html#

Imagen cortesía de Khunaspix/

FreeDigitalPhotos.net

Los pronombres

Son palabras que hacen referencia a un

sustantivo que ha aparecido previamente

en el discurso (en el contexto).

Al igual que los determinantes, poseen

de un significado gramatical de distancia, posesión, número,

etc., sin embargo, no acompañan al sustantivo, sino que lo

“sustituyen” por lo que necesitan un referente (un sustantivo

que ya ha aparecido en el contexto) para recuperar su signifi-

cado. Ejemplos: Quiero éste (referente: calcetín); Es mío

(referente: cuaderno); Tengo tres (referente: cucharas).

De toda la lista, destacamos los pronombres personales

ya que tienen la capacidad de señalar exclusivamente la propie-

dad de persona.

El resto de pronombres son los que coinciden con la lista

de determinantes que se ha dado más arriba: los demostrati-

vos, los posesivos, los indefinidos, los numerales, los inter-

rogativos o exclamativos. Los vamos a estudiar a continua-

ción.

PRONOMBRES PERSONALES

TÓNICOS ÁTONOS

singular plural singular plural

1ª persona yo, mí,

conmigo

nosotros/as me nos

2ª persona tú, ti,

contigo

vosotros/as te os

3ª persona él/ella, sí,

consigo

ellos/as lo/la, le,

se

los/las,

les, se

CRFP

@CRFPCLM LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES 9

Determinantes (det.) y Pronombres (pron.). Fun-

ciones

Los determinantes y los pronombres coinciden en los tipos

excepto en el caso de los artículos (que siempre son determi-

nantes) y los pronombres personales (siempre son pronom-

bres).

Sin embargo, los demostrativos, los posesivos, los indefinidos, los

numerales, los interrogativos o exclamativos pueden funcionar

como determinantes o pronombres según acompañen

al sustantivo o lo sustituyan. Ejemplo: ¿Has visto a esa chi-

ca? (determinante) / ¿Has visto a esa? (pronombre; referente:

chica). Recuerda que los pronombres siempre tienen un refe-

rente que se puede recuperar del discurso o del contexto.

En las siguientes tablas notarás que las palabras marcadas

como [D] sólo funcionan como determinantes y las señaladas

con [P] son exclusivamente pronombres por razones gramati-

cales

Ejemplo: Aquellos abrigos son nuestros (determinante) / Aque-

llos son nuestros (pronombre; referente: abrigos).

DEMOSTRATIVOS (indican distancia)

Cercanía este, esta, esto [P], estos, estas

Distancia

media

ese, esa, eso [P], esos, esas

Lejanía aquel, aquella, aquello [P], aquellos, aquellas

Una página interesante

para reforzar tu conoci-

miento sobre las funcio-

nes del pronombre y del

determinante: http://

www.elabueloeduca.co

m/aprender/lengua/

palabras/

Determinantes.html

Actividades de pro-

nombres y determinantes:

http://

elarlequindehie-

lo.obolog.com/

actividades-lengua-

mas-rapido-

determinantes-

pronombres-268371

Sobre determinantes y

pronombres: http://

www.educa.jcyl.es/

educacyl/cm/gallery/

Recursos%20Infinity/

aplicaciones/lengua/

recursos/

determinantes/

determinantes.htm

Completa explicación

sobre determinantes y

pronombres: http://

elarlequindehie-

lo.obolog.com/lengua-

castellana-

determinantes-

pronombres-

morfologia-127448

Imagen cortesía de Stuart Miles/

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CRFP

10 LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES @CRFPCLM

Gran variedad de

actividades interactivas

sobre el uso de determi-

nantes y pronombres:

http://

lclcarmen1-

bac.wordpress.com/20

12/03/26/actividades-

interactivas-sobre-

determinativos-y-

pronombres/

Gram@clicando

ofrece ejercicios para

completar frases con el

determinante que corres-

ponda: http://pot-

pourri.fltr.ucl.ac.be/

gra/exercices/

determinantes/

demostrativos/art01/

exe.cfm?serie=1

Estamos poseídos es

parte del contenido de La

escalera de caracol,

donde podrás divertirte

repasando y practicando

todo lo aprendido sobre

los posesivos: http://

conteni2.educarex.es/

mats/80434/

conteni-

do/2fondonuevo_garfio

_poseidos.htm

Para repasar los pro-

nombres relativos, excla-

mativos, e interrogativos:

Ejemplo: He leído su diario (determinante) / He leído el suyo

(pronombre; referente: diario).

POSESIVOS (indican pertenencia)

1ª persona un poseedor mío/a,

míos/as

mi [D],

mis [D]

varios

poseedores

nuestro/a,

nuestros/as

2ª persona un poseedor tuyo/a,

tuyos/as

tu [D],

tus [D]

varios

poseedores

vuestro/a,

vuestros/as

3ª persona uno/varios

poseedores

suyo/a,

suyos/as

su [D],

sus [D]

INDEFINIDOS (expresan imprecisión)

Cantidad poco/a, pocos/as

mucho/a, muchos/as

demasiado/a,

demasiados/as

varios/as

un/una, unos/as

bastante/bastantes

todo/a, todos/as

tanto/a, tantos/tantas

algo [P], nada [P]

Identidad mismo/a, mismos/as

otro/a, otros/as

demás

Existencia algún/alguna,

algunos/as

ningún/ninguna,

ningunos/as

cualquier, cualquiera,

cualesquiera

alguien [P]

nadie [P]

CRFP

@CRFPCLM LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES 11

http://

www.aplicaciones.info/

lengua/morfo15.htm

Más ejercicios sobre

los pronombres posesi-

vos: http://

www.auladiez.com/

ejercicios/

posesi-

vos.html#pronombres

Aquí tenéis un ejerci-

cio muy original, que con-

siste en reconocer los

demostrativos en una

leyenda: La leyenda de la

muñeca Matrioska,

http://www.xtec.cat/

~iyague1/

INTERACTIVAS/

Demostrativos/

ReconocerDemostrati

vosTextoMatrioska/

reconocerdemostrativ

ostextomatrioska.html

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Ejemplos:

He comprado bastantes botones (det)/ He comprado bastantes

(pron.; ref. botones).

Te visitarán otros alumnos (det) / Te visitarán otros (pron.; ref.

alumnos).

Ejemplos:

Aquí hay siete sillas (det) / Aquí hay siete (pron.; ref. sillas).

Vivo en el séptimo piso (det) / Vivo en el séptimo (pron.; ref.

piso)

Ejemplo:

¿Qué cosas quieres saber? (det)/ ¿Qué quieres saber? (pron.;

ref. cosas).

¿Cuántos hermanos tienes? (det) / ¿Cuántos tienes? (pron.; ref.

hermanos)

NUMERALES

Cardinales uno, dos, tres, cuatro, cinco…

Ordinales primero, segundo, tercero, cuarto, quinto…

INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS

qué

cuánto/a, cuántos/as

cuál/cuáles [P]

quién/quiénes [P]

CRFP

12 LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES @CRFPCLM

Recursos:

RODRÍGUEZ-

RODRÍGUEZ, G.; CA-

RRERAS-RUIDAVETS, F.;

HERNÁNDEZ-

FIGUEROA, Z. (2009),

Conjugador de verbos

en español TIP. Disponi-

ble en http://

tip.dis.ulpgc.es/

En el siguiente enlace

encontrarás tablas sobre

los verbos irregulares

más frecuentes: http://

roble.pntic.mec.es/

msanto1/

lengua/1irregul.htm

Si quieres saber cómo

se formas los verbos irre-

gulares, puedes acceder a

esta información hacien-

do clic aquí: http://

www.escueladigital.co

m.uy/espaniol/

verbos_irreg.htm

Puedes repasar las

conjugaciones jugando a

este PASAPALABRAS

VERBAL: http://

www.genmagic.net/

repositorio/albums/

userpics/

pasapala-

bra_genmagic_CONJ

UGACI%C3%

93N_VERBAL.swf

creado por Roger Rey,

Fernando Romero y

Alfonso García.

Los verbos

Son palabras que denotan acciones o estados. Se recono-

cen porque se pueden conjugar en persona, número, tiempo

y modo (bailo, bailas, baila; bailo, bailamos; bailaré, bailaba; baile,

bailad).

Los verbos ofrecen gran cantidad de información en las

desinencias verbales: persona (primera, segunda, tercera),

número (singular, plural), tiempo (presente, pretérito, futu-

ro), modo (indicativo, subjuntivo, imperativo) y conjugación

(-ar, -er, -ir ).

Presentan formas simples (trabajo) o formas com-

puestas (he trabajado), cuando el tiempo de la conjugación

requiere la presencia del verbo haber como verbo auxiliar y

el participio del verbo conjugado.

Las formas no personales del verbo, como su nombre

indica, son aquellas que no tienen persona. Son el infinitivo,

el gerundio y el participio. A pesar de no tener persona,

sí tienen formas compuestas

FORMAS NO PERSONALES

Los verbos indican un punto en el tiempo. En castellano

existen numerosos tiempos verbales que nos permiten mati-

zar el tiempo en que suceden las acciones ya sea en el pasa-

do, en el presente o en el futuro. Por otro lado, el modo

verbal nos permite indicar el grado de compromiso que esta-

blece el emisor en la enunciación verbal. En castellano exis-

1ª conjugación

(-ar)

2ª conjugación

(-er)

3ª conjugación

(-ir)

INFINITIVO

simple trabajar comer partir

compuesto haber

trabajado

haber

comido

haber

partido

GERUNDIO

simple trabajando comiendo partiendo

compuesto habiendo

trabajado

habiendo

comido

habiendo

partido

PARTICIPIO

simple trabajado comido partido

El participio no tiene forma compuesta

CRFP

@CRFPCLM LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES 13

ten tres modos verbales: indicativo, subjuntivo e indicativo.

Recuerda que los verbos que no siguen el paradigma del

modelo de conjugación verbal (amar, temer, partir) se llaman

verbos irregulares.

Los adverbios (adv.)

Son palabras que expresan circunstancias relacionadas con

la acción del verbo. Estas circunstancias son el tiempo, el lu-

gar, el modo, la cantidad, negación, afirmación, duda.

Ejemplos: Viajaré mañana (tiempo); Jugamos allí (lugar); Lees

bien (modo).

Adverbios terminados en -mente

Un gran número de adverbios proce-

den de adjetivos en género femenino a

los que se añade la partícula –mente. La

gran mayoría de las palabras for-

madas por un adjetivo y –mente son

adverbios de modo. Ejemplo: tranquilo

(adjetivo) > tranquilamente (adverbio de

modo); suave (adjetivo) > suavemente

(adverbio de modo)

Más sobre los adverbios en

http://

www.elabueloeduca.com/

aprender/lengua/palabras/

adverbios.html

Ejercicios interactivos so-

bre los adverbios: http://

www.aplicaciones.info/

lengua/morfo25.htm

Actividades digitales elabo-

radas por el profesor Floren-

tino Sánchez Martín con

EdiLiM: http://

cplosange-

les.juntaextremadura.net/

web/edilim/tercer_ciclo/

lengua/el_adverbio/

el_adverbio.html

Imagen cortesía de Imagerymajestic/

FreeDigitalPhotos.net

ADVERBIOS

Lugar ahí, aquí, allí, cerca, arriba…

Tiempo entonces, antes, ayer, hoy, aún…

Modo así, deprisa, alto, bien…

Cantidad muy, más, mucho, demasiado,

bastante, casi…

Afirmación sí, también…

Negación no, nunca, jamás, tampoco…

Duda quizá, quizás, acaso

CRFP

14 LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES @CRFPCLM

Las preposiciones (prep.)

Se trata de palabras invariables que unen grupos de pala-

bras. Ejemplo: La camisa de Manuel

Las conjunciones (Nx )

A estas palabras también se les llama nexos (nx) dado que

unen oraciones. Ejemplo: Pedro pinta y María toca la guitarra.

Pueden ser de dos tipos: coordinantes o subordinantes

Enlace para saber más

sobre las preposiciones,

las conjunciones y los

adverbios: http://

roble.pntic.mec.es/

msanto1/

lengua/1adpreco.htm

Más teoría sobre las

conjunciones: http://

roble.pntic.mec.es/

acid0002/

index_archivos/

Gramatica/

conjunciones.htm

Completa relación de

conjunciones y su clasifi-

cación: http://

www.elabueloeduca.co

m/aprender/lengua/

palabras/

conjunciones.html

Clasificación de con-

junciones: http://

mimosa.pntic.mec.es/

~ajuan3/lengua/

conjunc.htm

En La sexta hoja del

arce puedes practicar las

preposiciones y conjun-

ciones con las actividades

que proponen:

http://

blog.educastur.es/

baudi-

lio610/2011/02/22/

ejercicios-de-

preposiciones-y-

conjunciones/

Interesante guía de

ejercicios sobre el uso de

las conjunciones: http://

elusodelasconjuncio-

nes.blogspot.com.es/

PREPOSICIONES

a

ante

bajo

cabe

con

contra

de

desde

en

entre

hacia

hasta

para

por

según

sin

sobre

tras

durante

mediante

CONJUNCIONES COORDINANTES

copulativas y, e, ni

disyuntivas o, u

adversativas mas, pero, sino, sin embargo,

no obstante, salvo, excepto

explicativas es decir, o sea, esto es

distributivas bien… bien…; ya… ya…

CONJUNCIONES SUBORDINANTES

completivas que, si

condicionales si, como

concesivas aunque, por más que

consecutivas conque, luego, así pues

comparativas más/ menos/igual que,

tan/tanto como

causales porque

finales a fin de que

CRFP

@CRFPCLM LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES 15

LA SINTAXIS ES la parte de la gramáti-

ca que estudia cómo se unen las palabras

para formar oraciones y expresar concep-

tos. Estos grupos de palabras resultantes se

llaman sintagmas y cumplen la misma fun-

ción que una palabra de la misma categoría.

Por ejemplo, en la oración Mi primo de

Toledo llegó tarde, el sintagma Mi primo de

Toledo cumple la función de SUJETO, del

mismo modo que lo haría el pronombre él

en la misma oración (los pronombres fun-

cionan igual que un sustantivo, en este caso primo): Él llegó tar-

de / (El) primo llegó tarde.

Cuando en un sintagma interactúan varias palabras, el signi-

ficado de la palabra central, el núcleo, se amplía de modo que

obtenemos más información que si utilizáramos una sola pala-

bra; sin embargo, la función no cambia. En el sintagma Mi pri-

mo de Toledo, la palabra primo es la principal (es el núcleo); si la

suprimiéramos no comprenderíamos el significado de la ex-

presión, pero si eliminamos mi o de Toledo, el significado no

cambiaría, aunque perderíamos información (no sabríamos de

quién es el primo, ni de dónde es).

Estructura de los sintagmas.

Los sintagmas están formados por núcleos (N), que son las

palabras centrales de estos agrupamientos, sin las cuales, el

sintagma no tendría sentido.

4. Sintaxis y

morfosintaxis

Recursos:

En el blog

de la profesora Meu-

dys Figueroa, Mi sitio

de 2ESO, podéis encon-

trar unas presentaciones

muy interesantes sobre

algunos de los contenidos

que estudiaréis este cur-

so. Una de ellas trata so-

bre los Sintagmas y pensa-

mos que puede resultar

muy clarificadora: http://

misitiode2e-

so.blogspot.com.es/p/

sintaxis.html

Imagen cortesía de Poulsen Photo/

FreeDigitalPhotos.net

CRFP

16 LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES @CRFPCLM

Como hemos visto, un sintagma se puede

sustituir por una palabra de su misma cate-

goría. De esta manera,

podemos identificar el tipo de sintagma y su núcleo.

La categoría gramatical del núcleo coincidirá con la

categoría de la palabra que hemos utilizado en la

sustitución, y a su vez, ésta dará nombre al sintag-

ma. Es por ello que preferimos utilizar el término

morfosintaxis. En el estudio de la sintaxis es muy

importante tener presente la morfología en todo

momento.

Aunque los núcleos son imprescindibles en la

estructura de un sintagma (basta que haya un núcleo

para tener un sintagma), podemos encontrar otras

palabras o incluso otros sintagmas que amplían la

información de los núcleos; a estos últimos sintag-

mas los vamos a llamar complementos.

Por otra parte, llamaremos modificadores

(mod.) a las palabras que afectan en grado, cantidad o inten-

sidad al núcleo de un sintagma. Generalmente vamos a encon-

trar como ejemplos adverbios de cantidad que modifican a

otros adverbios o a adjetivos, núcleos de sus respectivos sin-

tagmas (muy contento, demasiado feliz, tan despacio).

Dentro de los sintagmas nominales vamos a encontrar de-

terminantes (det.): el abuelo, esas palomas, cuatro gatos.

Para que haya un sintagma es condición imprescindible que

haya un núcleo. El resto de palabras o sintagmas son adiciona-

les y pueden aparecer o no en función de la cantidad de infor-

mación que queramos expresar sobre el núcleo.

Ni los determinantes ni los modificadores cumplen la fun-

ción de núcleo de un sintagma, mientras que el resto de com-

plementos del núcleo forman sintagmas que poseen sus pro-

pios núcleos, de modo que encontraremos unos sintagmas

dentro de otros.

Ejemplo:

Mi primo de Toledo

Det N sintagma/Complemento

_________________________

Sintagma

El Blog de la profesora

Rocío Madrid ofrece una

completa teoría sobre la es-

tructura de los sintagmas:

http://

rocioma-

drid.blogia.com/2008/0205

01-los-sintagmas-definicion

-y-tipos.php

También en el Blog del

profesor Ignacio Gago

podréis ampliar información

sobre los diferentes sintagmas

y su estructura: http://

ignacioga-

go.blogspot.com.es/2011/0

2/concepto-de-sintagma-el

-sintagma-es-una.html

Imagen cortesía de Digitalart/ FreeDigitalP-

hotos.net

CRFP

@CRFPCLM LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES 17

El complemento de Toledo constituye a su vez otro sintag-

ma, como estudiaremos más adelante en esta unidad.

En conclusión, un sintagma debe tener siempre un núcleo

(N). Además, pueden existir otras unidades que amplíen la in-

formación del núcleo como son los complementos (otros sin-

tagmas), los modificadores (mod.) o los determinantes (det.).

Un sintagma está formado siempre por un núcleo y, si los

hay, por sus complementos.

La gramática tradicional establece los siguientes sintagmas:

El sintagma nominal (SN)

El sintagma adjetival (S. Adj.)

El sintagma adverbial (S. Adv.)

El sintagma preposicional (SP)

El sintagma verbal (SV)

Aprende con un TIC

(ESO), blog de Lengua

Española y Literatura

del Colegio Virgen de

la Cabeza, donde podr-

éis ver una presentación

muy ilustrativa sobre la

teoría de los sintagmas y

donde encontraréis tam-

bién ejercicios para practi-

carlos: http://

aprendeconuntice-

so.blogspot.com.es/p/2

-eso.html Imagen cortesía de Ambro/ FreeDigitalP-

hotos.net

CRFP

18 LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES @CRFPCLM

EL SINTAGMA NOMINAL (SN) es aquél cuyo núcleo (N)

es un sustantivo (sust.) o un pronombre (pron.). Recuerda que

los pronombres siempre hacen referencia a un sustantivo, por

lo que funcionan de la misma manera.

Aunque para que haya un SN sólo necesitamos tener un

núcleo sustantivo o pronombre, pueden aparecer determinan-

tes o complementos.

A estos complementos que se refieren al núcleo sustantivo

o pronombre los llamaremos complementos del nombre

(CN) y siempre se

encontrarán dentro

del SN, puesto que

hemos dicho que un

sintagma está formado

por su núcleo y, si los hay, por sus comple-

mentos.

Esta es la estructura

que podemos encon-

trar en un SN. Los

complementos señala-

dos entre paréntesis

pueden aparecer o no.

Recursos:

Ejercicios interactivos

para practicar el Sintagma

Nominal: http://

www.xtec.cat/

~jgenover/cnom1.htm

Presentación sobre la

estructura del Sintagma

Nominal en http://

www.slideshare.net/

joseguridis/sintagma-

nominal-2-eso donde,

además, se hace un com-

pleto repaso de todos los

elementos que lo forman.

Con este cuaderno

digital puedes repasar el

Sintagma Nominal y sus

componentes:

http://88.27.243.197/

aulaz/CAST/

COMPLEMENTARIO/

RepasoSintagmaNo-

minalS2/

sintagmanominalrepa-

sos2.html

Imagen cortesía de Grant Cochrane/

FreeDigitalPhotos.net

4.1. El Sintagma

Nominal (SN)

CRFP

@CRFPCLM LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES 19

Ej. Iremos a la casa grande de la playa.

(la) casa (grande) (de la playa)

(det) + sust + (sintagma2/CN) + (sintagma3/CN)

N

____________________________________________

SN

Recuerda que un complemento del nombre (CN)

sólo puede aparecer dentro de un sintagma nominal

(SN).

2 Más adelante, en el siguiente apartado, veremos que se trata de un

Sintagma Adjetival (S. Adj.), puesto que el núcleo (N) es el adjetivo grande.

3 Comprobaremos después, en el punto 6, que se trata de un Sintagma

Preposicional (SP), ya que está compuesto por una preposición (de) y un

sintagma nominal (la playa).

El profesor Arturo

Guizán ha preparado

para sus alumnos del IES

Martínez Montañés de

Sevilla, unos ejemplos de

análisis de sintagmas no-

minales, que te pueden

ayudar a repasar su es-

tructura. Los podéis ver

en su blog, pinchando

aquí: http://

profesorarturogui-

zan.blogspot.com.es/2

013/10/el-sintagma-

nominal-ejemplos-de-

analisis.html

Imagen (inicio) cortesía de Phaitoons/

FreeDigitalPhotos.net

CRFP

ESTRUCTURA DEL SN:

(det) + sust/pron + (sintagma/CN)

N

____________________________

SN

20 LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES @CRFPCLM

UN SINTAGMA ADJETIVAL (S. Adj.) está formado por

un núcleo (N) adjetivo, y si los hay, por un modificador (mod.) y

un complemento del adjetivo (C. Adj.).

Ej. Pedro está muy enfermo del corazón.

(muy) enfermo (del corazón)

(mod) + adj. + (sintagma4/C. Adj.)

N

____________________________________

S. Adj.

Recuerda que un complemento

del adjetivo (C. Adj.) sólo puede

aparecer dentro de un sintagma ad-

jetival (S. Adj.).

4 Veremos en el punto 6 que se trata de otro

Sintagma Preposicional (SP).

4.2. El sintagma

adjetival (S.Adj) Recursos:

En Gramaticas.net pod-

éis ver algunos ejemplos de

análisis del sintagma adjetival:

http://

www.gramaticas.net/2010/

09/ejemplos-de-sintagma-

adjetival.html

En este espacio encontrar-

éis un completo resumen del

sintagma adjetival y su estruc-

tura: http://

atenex2.educarex.es/

ficheros_atenex/

bancorecursos/11755/

contenido/OA3/index.html

Imagen cortesía de Ambro/FreeDigitalPhotos.net

CRFP

EJEMPLO DE ESTRUCTURA DE UN S. ADJ.:

(mod.) + adj + (sintagma/C. Adj.)

N

____________________________

S. Adj.

@CRFPCLM LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES 21

UN SINTAGMA ADVERBIAL (S. Adv.) está formado

por un núcleo (N) adverbio, y si los hay, por un modificador

(md.) y un complemento del adverbio (C. Adv.).

Ej. Vive demasiado lejos del hospital.

(demasiado) lejos (del hospital)

Adv. Adv.

(mod) + N + (sintagma5/C. Adv.)

___________________________________

S. Adv.

Recuerda que un complemento del ad-

verbio (C. Adv.) sólo puede aparecer de-

ntro de un sintagma adverbial (S. Adv.)

5 Nos encontramos nuevamente ante un Sintagma Pre-

posicional (SP), como estudiaremos en siguiente punto.

Encontraréis un com-

pleto resumen de todos

los sintagmas en el si-

guiente blog: http://

nuestroblogdelenguay-

literatura.wordpress.c

om/2011/10/25/los-

sintagmas/

En http://

rincones.educarex.es/

lyl/index.php/2eso-

conocimiento-de-la-

lengua/unidades/2459-

analisis-del-sintagma-

adverbial-esquema

podéis ver un esquema de

la estructura del sintagma

adverbial, realizado con

Cmap Tools.

Imagen cortesía de Stuart Miles/ FreeDi-

gitalPhotos.net

4.3. El Sintagma

Adverbial (S.Adv)

CRFP

EJEMPLO DE ESTRUCTURA DE UN S. ADV.:

(mod.) + adv + (sintagma/C. Adv.)

N

____________________________

S. Adv.

22 LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES @CRFPCLM

EL SINTAGMA PREPOSICIONAL presenta una peculia-

ridad frente al resto de sintagmas al introducir una preposición

como elemento central al que no llamaremos núcleo sino enla-

ce (E) que aparece siempre acompañado por un SN que cum-

ple la función de término de preposición (T) en todos los casos.

Ej. Hay un concierto en Madrid

en Madrid

prep sust./N

E + SN6 /T

_____________

SP

6 Existen ejemplos en los que el término preposicional (T) no es un SN

(de aquí: S. Adv/T), sin embargo, estos casos los estudiaremos en cursos

más avanzados.

Recursos:

En el blog de la pro-

fesora Rocío Madrid,

podréis encontrar un de-

tallado análisis de todos

los sintagmas, incluido el

sintagma preposicional:

http://

rocioma-

drid.blogia.com/2008/0

20501-los-sintagmas-

definicion-y-tipos.php

Aquí tenéis algunos

ejemplos de sintagmas

preposicionales: http://

www.categoriasgrama

ticalesysintagmas.com/

sintagma-

preposicional-ejemplos

En Gramaticas.net

también se analiza de for-

ma muy completa este

sintagma: http://

www.gramaticas.net/2

010/09/sintagma-

preposicional-

ejemplos.html

Imagen cortesía de Ambro/

FreeDigitalPhotos.net

4.4. El Sintagma

Preposicional (SP)

CRFP

EJEMPLO DE LA ESTRUCTURA DE UN SP:

prep + SN/T

E

___________

SP

@CRFPCLM LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES 23

EL SINTAGMA VERBAL (SV) tiene por núcleo (N) un ver-

bo (V) que puede aparecer en forma simple (amaste) o com-

puesta (habíamos amado).

El SV tiene múltiples complementos que estudiaremos en la

siguiente unidad por su dificultad, por lo que de momento los

llamaremos simplemente complementos.

El SV es siempre el PREDICADO (P) de la oración.

Ej. Marta no comerá lentejas.

(no) comerá (lentejas)

Adv. /N V sust./N

(S. Adv./complemento) + N + (SN/complemento)

___________________________________________

SV/P

Los complementos del verbo que estudiarás en la si-

guiente unidad son: el complemento directo (CD), el comple-

mento indirecto (CI), el atributo (Atrib.), el complemento de

régimen (C. Rég.) los complementos circunstanciales (CC), el

complemento agente (C. Ag.) y el complemento predicativo

(C. Pred.).

Recursos:

En el blog Dale a la

lengua, de la profeso-

ra Maria Jesús Serra-

no del IES Mar de

Aragón de Caspe

(Zaragoza), tenéis una presentación sobre el

sintagma verbal:

http://catedu.es/

arablogs/blog.php?

id_blog=958&id_artic

ulo=83092

Completa teoría

con algunos ejercicios

con solución en http://

www.gramaticas.net/2

010/09/sintagma-

preposicional-

ejemplos.html

Imagen cortesía de Gt_pann/ FreeDigi-

talPhotos.net

4.5. El Sintagma

Verbal (SV)

CRFP

EJEMPLO DE ESTRUCTURA DE UN SV.:

(Complemento) + V + (Complemento)

N

_______________________________

SV/P

24 LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES @CRFPCLM

CADA SINTAGMA está formado por UN solo

núcleo. Por ejemplo, un SN sólo puede tener un núcleo

sustantivo o pronombre; dentro del mismo SN pueden

aparecer complementos que estarán formados por otros

sintagmas, pero los núcleos de estos sintagmas estarán

siempre dentro de sus respectivos sintagmas.

Cada clase de palabra actuará como núcleo

de su sintagma al que da nombre. Así, un S.

Adj. nunca podrá tener como núcleo un

verbo o cualquier otra clase de palabra que

no sea un adjetivo, por ejemplo.

Las únicas palabras que no son núcleos en

ningún caso son los determinantes y los mo-

dificadores. La preposición no funciona como

un núcleo sino como un enlace (E).

Un complemento de un núcleo no puede

aparecer nunca fuera del sintagma que for-

me dicho núcleo. Por tanto, jamás encon-

traremos casos como un complemento del

verbo dentro de un SN, o un C. Adv. dentro

de un S. Adj.

Del mismo modo, dentro de un sintagma

no podrán aparecer complementos de

otros núcleos que no sean los de este sin-

tagma.

Imagen cortesía de Grant Cochrane/FreeDigitalPhotos.net

4.6. Para el análisis

morfosintáctico…

¡Recuerda!

CRFP

@CRFPCLM LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES 25

5. Mapa conceptual

S

I

N

T

A

G

M

A

S

SINTAGMA

NOMINAL

SN

SINTAGMA

ADJETIVAL

S.Adj

SINTAGMA

ADVERBIAL

S.Adv

SINTAGMA

PREPOSICIONAL

SP

SINTAGMA

VERBAL

SV

Núcleo (Sust./N; Pron./N)

Determinante (Det.)

Complementos del nombre (CN)

Núcleo (Adj./N)

Modificador (Mod.)

Complemento del adjetivo (C. Adj.)

Núcleo (Adv./N)

Modificador (Mod.)

Complemento del adverbio (C. Adv.)

Núcleo (V/N)

Complementos del verbo

Enlace (Prep./E)

Término de preposición (SN/T)

CRFP

26 LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES @CRFPCLM

TODAS LAS TAREAS que hemos creado en esta unidad

han sido creadas por nosotros, utilizando la herramienta digi-

tal Edilim y las hemos englobado en dos cuadernos de trabajo

virtuales, con los que podrás practicar todo los contenidos

que has estudiado en esta unidad:

Repaso de morfología, con una gran cantidad de activi-

dades, que te servirá para recordar todo lo que apren-

diste en el curso anterior y que son fundamentales para

comenzar a practicar el análisis morfológico.

Los sintagmas, donde se trabajan todos los sintagmas

que has visto en esta unidad, sus distintas clases y sus

estructuras, mediante un completo repertorio de activi-

dades interactivas.

Pincha en las imágenes de la derecha para acceder a los

cuadernos digitales de actividades:

Recursos:

Cuadernos digita-

les de actividades, ela-

borados con EdiLIM

v3.26. Se debe descom-

primir el fichero; después,

simplemente pulsando en

el icono de Chrome, se

abrirá el cuaderno de

trabajo. Pincha en las imá-

genes para acceder a

ellos.

Repaso de morfología:

Los sintagmas:

6. Tareas

CRFP

@CRFPCLM LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES 27

7. Actividades de

repaso Abarcan las cinco últimas actividades de cada uno de los cua-

dernos Edilim de trabajo.

Recursos:

Cuadernos digitales

de actividades, elabora-

dos con EdiLIM v3.26.

Parar repasar la es-

tructura del sintagma no-

minal tenéis estos ejerci-

cios interactivos: http://

www.xtec.cat/

~jgenover/cnom1.htm

Podéis hacer un com-

pleto repaso de morfolog-

ía en el siguiente enlace:

http://

www.latizavirtual.org/

castellano/ciclo_1/

ciclo_1.html#, donde

encontraréis un amplio

abanico de ejercicios in-

teractivos con autoco-

rrección.

En cada apartado de

la Guía se ofrece una re-

lación de diversas activi-

dades y recursos que te

servirán para repasar y

ampliar los contenidos de

cada sección.

CRFP

28 LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES @CRFPCLM

8. Herramientas

digitales EXISTE UNA GRAN VARIEDAD de herramientas digita-

les, con las que podemos aprender jugando y repasar todo lo

aprendido en esta Unidad Didáctica.

En esta Unidad, todas las tareas que hemos diseñado para

complementar la teoría han sido elaboradas con una intere-

sante herramienta de trabajo llamada EDILIM. Es un editor de

libros LIM (Libros Interactivos Multimedia), con el que hemos

confeccionado los dos CUADERNOS DIGITALES DE ACTI-

VIDADES, con los que has podido poner en práctica todos tus

conocimientos, a través de tareas interactivas. Ofrecen,

además, una ventaja: la autocorrección, con la que puedes

comprobar al instante tus aciertos y errores.

A continuación queremos mostrar algunos ejemplos más de

herramientas con las que poder estudiar de una manera entre-

tenida y amena los contenidos de la asignatura.

Imagen cortesía de photostock/FreeDigitalPhotos.net

CRFP

@CRFPCLM LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES 29

LA ESCALERA DE CARACOL http://contenidos.educarex.es/mci/2007/10/

Un juego muy original, donde tendrás que ir haciendo las

actividades para poder subir los peldaños de una escale-

ra. Para esta unidad, te recomendamos el tramo 5: La marioneta pluscuamperfecta, donde podrás repasar

los verbos en varios peldaños: Viaje en el tiempo, Es-

tar a la moda y Compuesta y sin novio.

Imagen (abajo) cortesía de jscreationsz / FreeDigitalPhotos.net

CRFP

30 LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES @CRFPCLM

LA LENGUA EN JUEGO http://www.conevyt.org.mx/cursos/cursos/espanol_p/flash/

juego/juego_lengua.swf

Un divertido juego para repasar todos los contenidos de

la asignatura

ENCESTA TU ACIERTO http://recursos.encicloabierta.org/enciclomedia/

espanol/enc_esp_basket/index.html

Un juego para aquellos a los que se le resisten los

acentos. Aunque está clasificado para primaria, cree-

mos que podría ser útil como refuerzo en este as-

pecto.

PASAPALABRA

http://catedu.es/chuegos/control/pasa.sw

Entretenido juego basado en el programa televisivo.

Imagen (derecha) cortesía de Master isolated images/ FreeDigitalPhotos.net

CRFP

@CRFPCLM LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES 31

9. Fuentes y

bibliografía EL MATERIAL PRESENTADO en esta guía es creación

original de todos los miembros del Grupo Colaborativo. No

obstante, recomendamos la siguiente bibliografía como mate-

rial de apoyo y consulta para los diferentes apartados de esta

Unidad Didáctica:

BOSQUE, I. (1998), Las Categorías Gramaticales, Madrid:

Editorial Síntesis.

GÓMEZ TORREGO, L. (2002), Gramática didáctica del

español, Madrid: Ediciones SM.

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA; ASOCIACIÓN DE

ACADEMIAS AMERICANAS (2010), Nueva Gramática de

la Lengua Española: Manual, Madrid: Espasa Libros Imagen cortesía de nokhoog_buchachon/FreeDigitalPhotos.net

CRFP

32 LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES @CRFPCLM

LICENCIA

LOS SINTAGMAS Y SUS CLASES. Guía de Aula by Cristina Alba Peinado, Juan Colla-do Carbonell, Eva María Domingo Baos, Cristina García Pimentel, María Inmaculada Prie-

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como hacer usos derivados de la misma siempre que no conlleve un uso comercial. Si el contenido se publica en un blog o sitio web, se debe enlazar el artículo original. Si se reproduce en un medio impreso, se debe hacer referencia expresa de la autoría y web

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