La alfabetización digital en la era de los habitantes digitales

“La alfabetización digital en la era de los habitantes digitales: desarrollo de ambientes personales de aprendizaje”

Profesor: Rojas Daniel

Nativos e inmigrantes digitales vs. Visitantes o residentes digitales

Hay dos teorías que nos hablan de cómo funcionarían las personas con respecto a las nuevas tecnologías:La primera “Nativos e inmigrantes digitales” la desarrolló el estadounidense Marc Prensky. Esta teoría nos habla de que existen unos “nativos” digitales que es la comunidad de jóvenes y niños que han nacido con las tecnologías, es decir que han crecido rodeados de pantallas y que usan el móvil desde fechas muy prematuras y no saben muchos que es un casete o desconocen un mundo sin internet. Estos nativos utilizan fácilmente todos los dispositivos tecnológicos que están a su alcance.Por otro lado tenemos a los “inmigrantes”, que son los que carecieron en su juventud de todas esas tecnologías, es decir nacieron sin pantallas móviles y teclados (excepto el de la máquina de escribir). Éstos convivieron con libros papeles y bibliotecas y toda esta tecnología la tienen que aprender con enseñanza formal.Presnsky muestra las diferencias entre los nativos e inmigrantes digitales:

Algunas diferencias que llaman la atención son por ejemplo que el nativo puede hacer varias tareas a la vez en un ordenador, es decir que puede chatear, redactar un trabajo y a la vez chatear, al contrario ocurre con los inmigrantes, que solo pueden hacer una cosa a la vez y además son mucho más lentos.La lectura es mucho más complicada para el inmigrante porque está acostumbrado a una lectura lineal en la que lo lee todo y no a una con hipertexto donde seleccionar lo que lee.El inmigrante también tiene una desventaja con el nativo y es que este último realiza auto-aprendizaje mediante tutoriales y el inmigrante lo hace con consulta física de libros, revistas, cursos etc. Lo que le hace perder mucho más tiempo con respecto al nativo.La otra teoría la desarrolló David White y es la teoría de “visitantes o residentes digitales”.Se basa en la idea de que los usuarios se enganchan a la red dependiendo del contexto y las motivaciones, más que de la edad o la experiencia que tengan, especialmente desde la llegada de los medios sociales.Estos visitantes o residentes en la web tienen diferentes comportamientos:

Alumna: Keegan Patricia

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Podemos decir que el visitante concibe la web como un conjunto de herramientas que le va a permitir funcionar mejor pero no la entiende como un lugar en el que pesar o en el que desarrollar ideas, el residente si lo concibe así, como un espacio físico más.

Entornos personales de aprendizaje (PLE)

“Todos tenemos ya un PLE. ¡Siempre han existido!” (Jordi Adell)Los tiempos están cambiando muy deprisa y constantemente están surgiendo tecnologías, herramientas y servicios que abren un mundo de posibilidades de comunicación y aprendizaje que nos permiten acceder a la información y el conocimiento de una forma personalizada, adaptada a nuestras inquietudes, conocimientos y necesidades, mejorando las posibilidades de acceso a contenidos, a recursos, a fuentes de información, a experiencias, a opiniones, a ideas, posibilitando la creación de una red de personas con la que compartimos inquietudes e intereses.Esta situación, de sobreabundancia de posibilidades, que nos puede parecer caótica o incluso inabordable no debería impedir que tomemos conciencia de cuáles son nuestros entornos personales de aprendizaje, también llamados PLE, para tratar de rediseñarlos, en caso de ser necesario, para mejorar el control y la gestión de nuestro propio aprendizaje.


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¿Qué es un PLE?Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE, por sus siglas en Inglés de Personal Learning Environment) son sistemas que ayudan a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje. Esto incluye el apoyo a los estudiantes para fijar sus propios objetivos de aprendizaje, gestionar su aprendizaje, la gestión de los contenidos y procesos, comunicarse con otros en el proceso de aprendizaje y lograr así los objetivos de aprendizaje.Un PLE puede estar compuesto de uno o varios subsistemas: así, puede tratarse de una aplicación de escritorio o bien estar compuestos por uno o más servicios web.Los PLE incluyen la integración de los episodios de aprendizaje formales e informales en una experiencia única, el uso de redes sociales que pueden cruzar las fronteras institucionales y la utilización de protocolos de red (Peer-to-Peer, servicios web, sindicación de contenidos) para conectar una serie de recursos y sistemas dentro de un espacio gestionado personalmente.

También se puede definir un PLE cómo una aplicación o conjunto de aplicaciones utilizada(s) por un aprendiz para organizar su propio proceso de aprendizaje o como un concepto que define operacionalmente las actividades que pueden realizar los distintos tipos de aprendices.Para algunos autores, un PLE no sólo debe considerar las herramientas Web 2.0. sino también las relaciones interpersonales entre los aprendices-aprendices, aprendices-docentes, incluso entre aprendices-personas externas a la comunidad educativa. También deben incluirse los espacios físicos donde ocurran los actos de aprendizaje (bibliotecas, parques, el metro, la oficina, etc.) y los materiales impresos (libros, revistas, periódicos, etc.).Otro grupo de educadores y tecnólogos educativos proponen que los PLE deben propiciar situaciones de aprendizaje que incluyan lectura, escritura, presentaciones multimedia y la edición en línea y en tiempo real de los elementos multimedia y de los contenidos educativos.Para comprender mejor lo que es un PLE, debemos preguntarnos: ¿Por qué un PLE?

Porque estamos sometidos a procesos de importantes cambios y es necesario adaptarse a los mismos.PLE: una nueva forma de aprender; un nuevo enfoque sobre cómo podemos aprender.Jordi Adell nos plantea que un PLE tiene tres características:Cada alumno se fija sus propios objetivos de aprendizaje.No hay evaluaciones, ni títulos; no hay una estructura formal.Posibilidad que nos brinda Internet para disponer de un conjunto de herramientas y recursos gratuitos para compartir y aprender a través de ellosAlex Couros propone un par de dibujos ilustrativos sobre las fuentes de aprendizaje de los docentes que resultan muy ilustrativos de porque es necesario tener un nuevo enfoque sobre cómo y dónde aprendemos:




Los docentes antes

Los docentes ahora

Partes de un PLE

Las herramientas que uno elige para su aprendizaje.Los recursos o fuentes de información.Personal Learning Network – PLN (Red personal de aprendizaje) que cada uno va construyendo.Herramientas y serviciosPara buscar y acceder a la informaciónCrear editar y publicar informaciónRelaciones con otras personas:A través de los recursos, experiencias y actividades que difundimos: Twitter , WordPress,…A través de las elaciones personales y el diálogo con gente interesante: Twitter Facebook,…A través de producciones personales y objetos que compartimos utilizando la estructura de herramientas y servicios que tenemos a disposición: YouTube,WordPress, SlideShare , Picasa ,…Recursos y fuentes de informaciónPersonas. La red personal de aprendizaje (mi PLN)

Un PLE nos permite:




Aprender más sobre TIC y sobre cualquier otro tema que nos interese y además hacerlo al ritmo que se adapte a nuestras necesidades,Desarrollar nuestra competencia y seguir aprendiendo a lo largo de toda la vida,Participar en redes sociales profesionales y en comunidades prácticas,Convertirnos en consumidores y productores de conocimiento libre y abierto, pero sobre todo hacer amigos, conocer gente y divertirnos…

Esquema de las herramientas que podemos utilizar para crear nuestro PLE


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PLE¿DE QUIENES APRENDO EN LA WEB SOBRE MI DISCIPLINA Y EN DONDE

LOS ENCUENTRO?

¿Qué blogs de autores de interés son los que sigo?

http://pedablogia.wordpress.com

Blog de análisis educativo y temas culturales

¿A quién sigo enTwitter?

https://twitter.com/ (@keeganpatricia)

@_economía. Noticias EconomíaFuente de información (feed) gestionada por FeedBurner

Educación 2.0 @educacion2 (Revista de educación)

República Económica @REPUBLICAECON (Blog de Economía: La economía tiene su lugar en la red, República Económica recopila los hechos económicos que impactan en la sociedad, desde una mirada distinta. Dónde la economía vive en todas sus dimensiones).

Alfredo Raul Russi @raul_russi (Compañero de trabajo)

Socio-ekonomics @Socioekonomics ( Blog de economía al servicio de las personas).

Jorge Todesca @JorgeTodescaEconomista. Ex Viceministro de Economía de la Nación. Presidente de Finsoport Economía & Finanzas

Educación INTEF @educaINTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación de Profesorado del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte).

Fabian Ramirez @FabiRamirez93 (Compañero de trabajo)

Educación Diverdida @edivertida (Portal educativo con recursos divertidos para padres, alumnos y profesores. Creado por el profesorado del Colegio de La Presentacion de Guadix (Granada)).


https://twitter.com/

http://pedablogia.wordpress.com/



Capital social @social_capital_ (Blog de Artículos sobre capital social, felicidad y emprendimiento).

Docente Dospuntocero @docente2punto0 (Centro de recursos de la web para docentes que utilizan las TIC en su labor pedagógica)

Ruta del Queso @RdQSuipacha (La Ruta del Queso es un proyecto de mini-turismo regional, que se ubica en Suipacha, provincia de Buenos Aires).

¿Qué hashtags sigo? #educación#organización#administración#economía#tecnología

¿De mis contactos en face, alguno es académico?

http://www.facebook.com/ciie.suipachahttp://www.facebook.com/ciie.lujanhttp://www.facebook.com/cie.grallasherashttp://www.facebook.com/cie.marcospazhttp://www.facebook.com/cristian.luna (Cursos Nacer)y demás compañeros de trabajo.

¿Qué autores son mis faros?En el formato analógico

En el formato analógico, utilizo información de los siguientes autores, Francisco O'donnell, Aldo Ferrer, Bernardo kliksberg, Juan Carlos Tedesco entre otros.

¿Recibo o participo de redes o wikis temáticas?

http://ciie-r10.wikispaces.comhttp://nuevastecnologiasnivel1.wikispaces.comhttp://es.wikipedia.org

¿Sigo contactos académicos en canales de Youtube o Canales de audio?

Utilizo el canal encuentro, videos de kliskbreg, para la enseñanza de Economía. De you tube utilizo videos de BBC, Greenpeace, eco-cultura.

¿Recibo información académica por otras vías? ¿Cuáles?

Recibo información académica de la Universidad de Morón, de la Universidad Blas Pascal, entre otras a través de HOTMAIL, grupo yahoo del IFD y T N°44.


http://es.wikipedia.org/

http://nuevastecnologiasnivel1.wikispaces.com/

http://ciie-r10.wikispaces.com/

http://www.facebook.com/cristian.luna

http://www.facebook.com/cie.marcospaz

http://www.facebook.com/cie.grallasheras

http://www.facebook.com/ciie.lujan

http://www.facebook.com/ciie.suipacha



CURADOR DE CONTENIDOS

La tecnología ha avanzado tanto que la información que antes se encontraba alojada en libros de la biblioteca, hoy día toda esa información puede ser consultada en el internet que es una biblioteca mundial que contiene información innumerable a través de blogs y redes sociales – las perspectivas se están ahogando en un mar de sobrecarga informativa de distintos temas. Es por esto que resulta conveniente para educandos, estudiosos, científicos, empresarios, etc. contar con una herramienta que filtre y depure información relevante con contenido de calidad validado y personalizado sobre un tema en especifico.Debido a la urgente necesidad de seleccionar información de calidad, confiable y verídica ha surgido una nueva profesión denominada “Curador de contenidos digitales” ¿Pero en qué consiste este nuevo trabajo? ¿Quiénes tienen esa capacidad para realizar este proceso? ¿Qué herramientas tales como plataformas online o programas nos ayudan en este nuevo rol?Resulta conveniente dar a conocer el concepto de curador de contenido y cómo podemos convertirnos en curadores de contenidos digitales educativos considerando nuestra labor de docentes.

¿Qué es la content-curation y por qué es tan importante para el futuro de los editores online?El curador de contenidos digital es el nuevo rol disruptivo en la cadena de la creación y distribución de contenidos. En un mundo inmerso por un flujo de informaciones, los curadores de contenido digital pueden propiciar en los próximos meses y años por venir, un servicio tremendamente valioso para quienes buscan por información online de calidad: una selección personalizada de calidad del mejor contenido y recursos acerca de un tema muy específico.Lo que necesita la web para hacerse más útil y relevante otra vez, son editores especializados intermediarios que juntan, filtran y distribuyen informaciones relevantes acerca de un tema de interés específicos.

¿Qué Hace El Curador De Contenidos Digitales?

Un curador de contenidos es alguien que continuamente encuentra, agrupa, organiza y comparte el mejor y más relevante contenido de un tema específico en línea. El componente más importante de este trabajo es la palabra “continuamente.”Con el tiempo, estos curadores traerán más utilidad y propósito para la web social. De este modo, ayudarán a añadir una voz y punto de vista a las organizaciones y empresas que pueden conectarlos con los clientes creando un diálogo completamente nuevo basado en el contenido de valor.

Beneficios

Es cierto que hoy día no tenemos que preocuparnos por ir a una biblioteca y solicitar la ayuda de un bibliotecario que nos recomiende donde encontrar la información que andamos buscando, como tampoco si cierran o no la biblioteca a determinada hora del día. Tenemos a nuestra disposición la gran red de redes a nivel mundial y la cual es 24/7 esto significa que a cualquier hora del día tengo acceso a todo tipo de información. ¿Pero entonces ahora cual es el problema? Debido al gran crecimiento de la red y a diario se publican documentos, al buscar información esta puede venir desactualizada y errónea. Que alentador es saber que hay sitios que ya han Alumna: Keegan Patricia



sido depurados y se puede contar con información de calidad. ¿Pero qué beneficios ofrece la curaduría de contenidos? Diría que son muchísimos. Entre ellos se pueden mencionar:1. Encontrar información actualizada y verídica.2. Ahorra tiempo en la búsqueda de información.3. Se adquieren aprendizajes al realizar ese proceso de selección, organización e identificación porque permite determinar lo correcto.4. Ahorro de dinero, ya que si encuentro algún recurso hecho y se ajusta a las necesidades de mis alumnos ya no tendré que invertir en diseño.

Función

Al igual que los bibliotecarios nos ayudan a dar sentido a la abrumadora cantidad de libros y publicaciones periódicas disponibles en una biblioteca, los curadores de contenido identifican, organizan y comparten información que será más relevante para los diversos usuarios.El más mínimo acontecimiento desata un mar de notas, artículos, fotos, videos, foros de discusión y adaptaciones que a cualquiera abruma. La organización del flujo resulta imprescindible. El curador es el editor que elige no sólo artículos, sino los tweets, fragmentos, fotografías o vídeos de mayor sentido.Las comunidades sirven para curar contenido. Hasta las empresas, o mejor dicho las marcas -“the brands”-, han de transformarse en medios y, por lo tanto, en espacio de “curaduría” de sus propios clientes gracias al contenido que juntos publican y presentan en la web.

Funciones del curador de contenidos

1. Identificar: Acceder a cientos si no miles de recursos informativos que ofrecen información continua y en tiempo real sobre temas específicos de interés para los usuarios de la información. En Internet, estos incluyen los RSS, podcasts, búsquedas guardadas y filtros de búsqueda que proporcionan información relevante para facilitar el procesamiento y la distribución.2. Organizar: Consumir y cuidar a la información con el fin de interpretar y entender mejor cómo hacer frente a las necesidades de información de sus usuarios.3. Compartir: Este puede ser el aspecto más fácil de la función de la curaduría.Compartir exige que la información esté fácilmente disponible para los clientes que adquieren y utilizan una programación periódica.La Internet y un número de herramientas – hace que sea muy fácil publicar los recursos en línea.Nuestra labor de docentes en el siglo XXI exige cambios en nuestra forma de enseñar. Hoy día los niños vienen con los libros electrónicos en la mano, y desde pequeñitos ya les atrae los juegos electrónicos, que despiertan toda su imaginación. Lo que sí es cierto que hacer un buen recurso multimedia suena fabuloso pero esto requiere inversión de tiempo, de dinero y estos son factores que influyen muchas veces para que no dispongamos de ese recurso, y no lo utilicemos. Debido a la escases del factor tiempo y de dinero ¿Porqué no aprovechar esos recursos gratuitos en la web?.




Scoop.it

AnálisisAl igual que Paper.li, Scoop.it es una herramienta de curación de contenidos web que permite a un usuario agregar las mejores páginas web referentes a un tema, reunirlas bajo un formato de “periódico”. Con una diferencia: éste evoluciona en tiempo real (ninguna publicación periódica). En función a un centro de interés escogido, Scoop.it (scoop = “recoger” en inglés) le sugiere contenidos al usuario y éste escoge los más pertinentes. Scoop.it es un “redactor en jefe” de su revista electrónica.Es una herramienta mucho más participativa y más evolutiva que Paper.li y ofrece más interacciones entre el creador y su comunidad de lectores, con vistas a mejorar la calidad de los contenidos propuestos.


http://www.scoop.it/t/keeganpatricia





Aprender más sobre cualquier otro tema que me interese y además hacerlo al ritmo que se adapte a mis necesidades

Desarrollar nuevas competencia y seguir aprendiendo a lo largo de toda la vida,

Participar en redes sociales profesionales y en comunidades prácticas, http://keeganorganizacionyadministracion.blogspot.com.ar/twitter.com @keeganpatriciahttp://www.scoop.it/t/keeganpatricia

Convertirnos en consumidora, curadora y productora de conocimientos. (Una vez obtenida la información requerida, la publico en mi blog, para el uso de mis alumnos)

http://keeganorganizacionyadministracion.blogspot.com.ar/


MI PLE

Me permite





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