La apestosa cosecha:

La apestosa cosecha La apestosa cosecha

Estos jardines donde sembramos, cultivamos y podamos niños, es nuestro mundo y humanidad en crisis, esta época que parece estar exigiendo un cambio porque no solamente no nos gusta sino que nos esta llevando a la autodestrucción como individuos, sociedad y como especie.

Es un ser humano ocupado en comprar ser humano ocupado en comprar y consumir;y consumir; es una sociedad injusta, injusta, desigual y regida desigual y regida por tener y el poder; es una culturauna cultura,, una especie en peligro especie en peligro de muerte.de muerte.

No toda la responsabilidad es de la educación formal o escolarizada si no que la sociedad es el producto de su la sociedad es el producto de su educación.educación.

La sociedad actual esta demandando que la escuela se transformetransforme y contribuya contribuya a la construcción de un ser humano nuevo humano nuevo y distinto que pueda afrontar los retos afrontar los retos de este mundo globalizado en lo económico y lo tecnológico pero cada vez mas aislado mas aislado en lo humano y fragmentado en lo en lo humano y fragmentado en lo social.social.

Transformar la educación es un reto que trasciende lo que sucede en el aula

Una autentica transformación educativa debe partir de una genuina, profunda y radical TRANS-formacionTRANS-formacion docente que refleje en el aula un verdadero compromiso educador y con el desarrollo humano de los educandos.

La practica docente que no busque dicho desarrollo humano se va convirtiendo, en un elemento en contra del desarrollo humano.

La practica docente se esta volviendo una practica que bloquea los procesos de bloquea los procesos de desarrollo humano desarrollo humano porque comunica a los educandos una noción de ser humano truncado, la noción de un homo homo economicuseconomicus nacido para nacido para producir y consumir producir y consumir sin un sentido mas amplio para la vida.

Principios en contra del Principios en contra del desarrollo humanodesarrollo humano

Cuanto mas mejor: Cuanto mas mejor: La educación es la que llena de mas conceptos a los estudiantes

Cuanto antes mejor; Cuanto antes mejor; exige que los niños aprendan mas rápido mas cosas, sin importar sus ritmos de desarrollo.

Mejor el ruido que las nueces: Mejor el ruido que las nueces: da preferencia a los aprendizajes espectaculares aunque no sean profundos o pertinentes.

Vino el patrón y nos dejo su niño

La escuela y los profesores no son totalmente responsables del surgimiento del desarrollo humano.

El mundo en que nos ha tocado vivir empujaempuja al sistema educativo hacia esas exigencias de cantidad, velocidad e impacto que muchas veces impiden la impiden la calidad, la profundidad y el sentido calidad, la profundidad y el sentido de la educación que precisan niños y jovenetes

Cada sociedad, y mas concretamente los grupos dominantes de cada sociedad van imponiendo sus intereses van imponiendo sus intereses y sus significados al sistema educativo que cumple una función de reproducción del statu quostatu quo..

La escuela tiene como función La escuela tiene como función reproducir las estructuras sociales reproducir las estructuras sociales vigentes vigentes y los modelos de hombre y de sociedad que están legitimados en cada momento histórico.

Paulo FreirePaulo Freire Forjó toda una obra pedagógica.

Promueve la dimensión emancipadora, la función liberadora función liberadora de la educación que debe luchar por un mundo mas luchar por un mundo mas justojusto. .

El educador debe desarrollar debe desarrollar su capacidad de indignación y su indignación y su esperanzaesperanza, , su fe en el ser humano que no puede ser capturado en un modelo único.

Giroux y Mc. ClarenGiroux y Mc. Claren

Existe una dimensión de resistencia que se desarrolla en el aula y en la escuela cuando se trata de trabajar por la transformación de esta sociedad.transformación de esta sociedad.

La educación reproduce y transformareproduce y transforma el reto de los educadores, es propiciar que existan mayores probabilidades de mayores probabilidades de transformación que de reproduccióntransformación que de reproducción..

Hoy en día ya es casi nula la visión de que exista un modelo de ser humano conforme al cual tenga que formarse a todos los educandos.

La idea de que cada sujeto tiene que irse construyendoirse construyendo, que parte de la visión del ser humano ser humano como un ser un ser inacabado inacabado es cada vez mas aceptada.

La cosecha de lo humano nunca se acaba

Reproducción - Reproducción - transformacióntransformación Reto incesante que se deriva, de que el

ser humano es un sujetoser humano es un sujeto de permanente autoconstrucción individual y colectiva.

Cada sujeto se va autoconstruyendo a lo largo de su vida sin que exista un modelo al cual ceñirse, a la vez el sujeto colectivo humanidad se va autoconstruyendoautoconstruyendo

El desarrollo de la planta corresponde primordialmente, al educadoral educador

La educación es, un reto continuo por reflexionar permanentemente sobre las exigencias de humanización exigencias de humanización y su concreción histórica.