La brecha digital terciara. El desfase de la institución escolar ante las desigualdades económicas...
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LA BRECHA DIGITAL TERCIARIA El desfase de la institución escolar ante las desigualdades económicas y culturales en el entorno digital Mariano Fernández Enguita Universidad Complutense www.enguita.info UPV – Universidad de Verano Curso Innovación y Emprendimiento Alcoi, 9 de julio de 2013
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La llegada de la informática personal y la internet fue recibida en el mundo de la educación con cierta alarma sobre la brecha o fractura digital en el acceso a las mismas (Schiller, Wresch, Norris). La rápida difusión de estas tecnologías relativizó esos temores, pero pronto se vio nublada por el temor a una brecha secundaria, no referida ya al acceso sino al tipo de uso (Brotcorne, Sheldon). Esta comunicación explora, con los datos disponibles, la eventualidad de una brecha digital terciaria, no ya dentro de una generación dividida por desigualdades sociales, sea en general o entre el alumnado, sino entre el profesorado y el alumnado, entre la profesión docente y su público escolar, entre la institución y la sociedad. La hipótesis principal es que las tecnologías de la información y la comunicación, los servicios de redes sociales, los nuevos medios de comunicación y los recursos educativos abiertos avanzan más rápidamente fuera de la escuela que dentro de ella, produciendo como resultado esta fractura terciaria. Para ello se analizan los datos secundarios de diversas encuestas españolas y europeas sobre acceso y uso de las TIC, SRS, etc. Finalmente se discuten las implicaciones de este proceso, particularmente en lo que concierne al desapego de los alumnos y estudiantes en relación con la educación formal y a la eventual irrelevancia de la escuela a la hora de hacer frente a las brechas primaria y secundaria y contribuir a contrarrestarlas.
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LA BRECHA DIGITAL TERCIARIAEl desfase de la institución escolar ante las desigualdades económicas y culturales en el
entorno digital
Mariano Fernández EnguitaUniversidad Complutense
www.enguita.info
UPV – Universidad de VeranoCurso Innovación y Emprendimiento
Alcoi, 9 de julio de 2013
LA BRECHA DIGITAL:HISTORIA DE UN CONCEPTO
• La brecha (primaria) en el acceso:– Haves y have-nots (Wrensch 96, NTIA 95)– Inforricos e infopobres (Haywood 95)– Digital divide (NTIA 98, USDC 2000)
• La brecha (secundaria) en el uso– Inmigrantes y nativos digitales (Prensky)– Exclusión o inclusión (Warschauer)– Peso del capital cultural (DiMaggio y Hargittai)
La reacción desde la escuela
• Contra la disrupción tecnológica– Medios e internet como distracciones: prohibición de
móviles,Wikipedia, etc.– Rechazo de la cultura descentrada
• Alimentando la tecnofobia– El culto del amateur (Keen)– Google nos vuelve estúpidos (Carr)– La generación más tonta (Bauerlein)
• ¿Contra la brecha digital?– El retorno de las diferencias familiares– El ordenador frente al libro de texto
Brecha digital global
Resumen de datos de Personas por sexo, características socioeconómicas y tipo de uso de TIC . Porcentajes horizontales
Total Analfabetos Primaria ESO SecSup FPSup EdSupAmbos sexos
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Personas que han utilizado el ordenador en los últimos 3 mesesPersonas que han utilizado Internet en los últimos 3 mesesPersonas que han utilizado Internet al menos una vez por semana en los últimos 3 mesesPersonas que han comprado a través de Internet en los últimos 3 mesesPersonas que han utilizado el teléfono móvil en los últimos 3 meses
Resumen de datos de Personas por sexo, características socioeconómicas y tipo de uso de TIC. Porcentajes horizontales
Total Personas Menos de 1.100 euros
De 1.100 a 1.800 euros
De 1.801 a 2.700 euros
Más de 2.700 euros0
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Personas que han utilizado el ordenador en los úl-timos 3 mesesPersonas que han utilizado Internet en los últimos 3 mesesPersonas que han utilizado Internet al menos una vez por semana en los últimos 3 mesesPersonas que han comprado a través de Internet en los últimos 3 mesesPersonas que han utilizado el teléfono móvil en los úl-timos 3 meses
Resumen de datos de Personas por sexo, características socioeconómicas y tipo de uso de TIC : Porcentajes horizontales
Manual No Manual Trabajadores TIC Otros trabajadores0
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Personas que han utilizado el ordenador en los úl-timos 3 mesesPersonas que han utilizado Internet en los últimos 3 mesesPersonas que han utilizado Internet al menos una vez por semana en los últimos 3 mesesPersonas que han comprado a través de Internet en los últimos 3 mesesPersonas que han utilizado el teléfono móvil en los úl-timos 3 meses
Uso de TIC de niños de 10 a 15 años en los últimos 3 meses por ingresos mensuales netos del hogar, porcentajes horizontales
Menos de 1.100 euros De 1.100 a 1.800 euros De 1.801 a 2.700 euros Más de 2.700 euros0
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80
100
120
Desde su vivienda
Desde el centro de estudios
4º Primª
2º ESO
1º Bach.
1º CFGSInfr
a: A
lum
nos
por o
rden
ador
Infra: % de escuelas sin banda
ancha
Participación profesores en cursos sobre usos pedagógicos de las TIC (% alumnos)
4º Primª
2º ESO
1º Bach.
1º CFGS
Uso TIC por profesores, > ¼ lecciones
4º Primª
2º ESO
1º Bach.
1º CFGS
Uso
de PC mesa o
portáti
l por alumnos
2º ESO
1º Bach.
1º CFGS
Uso de móvil o
portátil propio por alumnos
2º ESO
1º Bach.
1º CFGS
Opinión sobre uso TIC en enseñanza y aprendizaje
PISA 2009PI
SA 2
009:
Stu
dent
s on
line
. Dig
ital s
kills
Uso de ordenadores e internet en casa y en el centro, para trabajo escolar
INE, ETIC-HO, I - Uso del ordenador, acceso a internetV, C – En la vivienda, en el centro escolarTE – Para trabajo escolar
LA BRECHA TERCIARIA• Entre el currículum como arbitrario pedagógico y la amplitud del
entorno digital• Entre la verticalidad de la escuela y la horizontalidad de las redes• Entre el maestro analógico y el aprendiz digital• Entre la transmisión-recepción de información y la
(re)construcción colaborativa del conocimiento• Entre la omnipresencia social de las TIC y su ausencia en la
escuela• Entre la institución y la comunidad• Entre la profesión y su público• Entre el mandato igualitario formal y la inhibición real ante las
brechas primaria y secundaria
LA BRECHA DIGITAL TERCIARIAEl desfase de la institución escolar ante las desigualdades económicas y culturales
en el entorno digital
GRACIAS POR LA ATENCIÓN PRESTADA
Mariano Fernández EnguitaUniversidad Complutense
www.enguita.info
UPV – Universidad de VeranoCurso Innovación y Emprendimiento
Alcoi, 9 de julio de 2013
