LA CLASE MÁGICA

Un laboratorio cultural para el estudio

del aprendizaje optimo

BREVE HISTORIA DE UN LABORATORIO EN LA VIDA REAL

Basado en los estudios de Michael Cole en sitios en el laboratorio de la vida real

LCM Inicio en 1989 como una adaptación teórica, structural, y social de la Quinta Dimension (Cole, 2006)

En 1996 nace UC Links-- la difusion a otros lugares del modelo Quinta Dimension/Clase Mágica por todo el systema de la Universidad de California

LCM se traslada a 5 comunidades de San Diego

2008 LCM se translada a La Universidad De Tejas en San Antonio

RESULTADO # 1

La colaboración entre la Universidad y miembros de la comunidad crea un marco institucional para el desarrollo sostenible y escalable de programación después de la escuela

RESULTADO 2 Una combinación dinámica de

actividades educativas y de enriquecimiento ayuda a construir una base sólida de múltiples literacies, matemáticas, habilidades tecnológicas y conocimiento

RESULTADO 3 Una participación consistente en

programas después de la escuela se convierte en rendimiento escolar y aspiraciones de cursar estudios superiores

BASE TEORETICA SOCIO-HISTORICAVygotsky pieno que las escuelas y otras

contextos de educación informal representan los mejores laboratorios culturales para estudiar el pensamiento. Emfatizo la organización social de la enseñanza, al escribir sobre la "forma única de cooperación entre el niño y el adulto que es el elemento central del proceso educativo” (Moll, 1992)

"Intervenir en la vida humana y ayudar activamente en su conformación (Leontiev & Luria)

LABORATORIOS EXTRA ESCOLARES BASADOS SOBRE LA INVESTIGACIÓN

Experimentos diseñados para examinar y retificar: Condiciones sociales para mejorar el

aprendizaje

Una nueva política social

Intervenir en el status quo de la exclusión

Integración académica y social de comundiades excluidas historicamente

CULTURA DE APRENDIZAJE ÓPTIMO

Inscrito en un sistema completo de artefactos

--Objetos culturales— Taskcards/ Tarjetas de trabajo Maze/ Laberinto

Estructurando participantes (Litwitz)) -Adultos/Esudiantes Universitarios El Maga

Recursos sociales e intelectuales Lenguage y cultura Maneras de aprender y pensar Un connexion a las sciencias sagradas—(UTSA)

LCM MAZE/ LABERINTO DE LCM

. Laberinto que guía el progreso de los niños a medida que avanzan hacia niveles más altos cuando terminan ciertos juegos, pasar a juegos más complejos.

Mecanismo de socialización para el desarollo de aquellos que aprenden y desempeñan

Nivela la jerarquia para que los niños participantes puedan ser guiados por su propio iniciativia y por otros "compañeros mas expertos" los cuales proporcionan recursos en lugar de dar ordenes

.Proprociona oportunidades infinitas para tomar decisiones,

resolver problemas, reflexionar, planear, y el diálogo

A WORLD OF POSSIBILITIES

LCM TASK CARDSTARJETAS DE TRABAJO Median y Fomentan:

--Interacciones entre el Adulto y Niño

--El desarollo Bilingüe-Bicultural

--La vinculación con experiencias de fondo

--El dominio de habilidades académicas

CINCO SITIOS, CINCO COMPETENCIAS DEL SIGLO 21ST

Interconnectado por una línea de aprendizaje entorno virtual donde los estudiantes pueden compartir lo que aprendan atrves del sistema

LCM Centros de innovación

Alfabetización Digital

conciencia multicultural

Salud y Nutrición

Educación Financiera

Cuidadores ambientales