La competencia social y ciudadana

8/9/2019 La competencia social y ciudadana

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COMPETENCIAS BSICAS EN

SECUNDARIA

Programacin y evaluacin de lacompetencia social en las reas del

currculo

Justino Pascual Sanz. Orientador del CIFP Juan de Colonia.

1Justino Pascual Sanz


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Recomendaciones Parlamento

Europeo 18 de XII de 2006

Desarrollo de competencias clavepara el aprendizaje permanente



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Competencias clave

Son la competencias que las

personas precisan para surealizacin y desarrollopersonales, as como para laciudadana activa, inclusin

social y el empleo



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Competencias sociales y cvicas Incluyen las personales,

interpersonales e interculturales

Formas de comportamiento quepreparan para participar en lavida social y profesional

Participar en la vida cvicaactiva y democrtica



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Conocimientos, capacidades y actitudes

relacionadas con la competencia social Estado fsico y mental ptimo para todos Conocer los cdigos de conducta de las sociedades Conceptos de grupo, organizacin, igualdad, no

discriminacin, multiculturalidad

Capacidadde comunicarse de forma constructiva, mostrartol

erancia Expresar y comprender puntos de vista diferentes Negociar Sentir empata Gestionar el estrs y la frustracin Distinguir lo profesional de los privado

Actitudes de colaboracin, seguridad en s mismo,comunicacin intercultural y desarrollo econmico,

diversidad de valores y respeto a los dems, superarprejuicios y comprometerse



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Capacidad

Actitud

Conocimiento

Competencia

COMPETENCIA

Justino Pascual Sanz


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Competencias

CCombinacin de conocimientos,

capacidades y actitudes

adecuadas al contexto



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Competencias bsicas

Aquellos aprendizajes que se consideran

imprescindibles.

Es la capacidad o habilidad para efectuar

tareas o hacer frente a situaciones de

forma eficaz en un contexto determinado,

movilizando actitudes, destrezas y

conocimientos, al mismo tiempo y de

forma interrelacionada.

Justino Pascual Sanz 8


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Competencias bsicas Competencias desarrolladas por un/a

joven/a al finalizar la enseanzaobligatoria: que le permite

Realizacin personal

Ejercer la ciudadana activa

Incorporarse a la vida adulta

Desarrollar un aprendizaje permanente a lo

largo de la vida.



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Pretenden

Integrar los diferentes aprendizajes, tanto losformales, incorporados a las diferentes reas,como los informales y no formales.

Permitir poner los aprendizajes en relacin condistintos tipos de contenidos y utilizarloscuando les resulten necesarios en diferentessituaciones y contextos.

Orientar la enseanza, al permitir identificar loscontenidos y los criterios de evaluacin quetienen carcter imprescindible e inspirar lasdecisiones del proceso de enseanza y deaprendizaje.



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Dnde se debe desarrollar

Contexto educativo

El trabajo en las reas y materias delcurrculo

Diversas medidas organizativas y

funcionales

Plan de Accin tutorial



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Cmo

Trabajar los contenidos de la reas ymaterias

Medidas organizativas y metodolgicas

Medidas organizativas del centro

Accin tutorial



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Cules

1. Competencia en comunicacin lingstica.

2. Competencia matemtica.

3. Competencia en el conocimiento y lainteraccin con el mundo fsico.

4. Tratamiento de la informacin ycompetencia digital.

5. Competencia social y ciudadana.

6. Competencia cultural y artstica.

7. Competencia para aprender a aprender.

8. Autonoma e iniciativa personal.

13

Justino Pascual Sanz


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Competencia social y ciudadana.

Comprender la realidad social

Cooperar, convivir y ejercer laciudadana democrtica en unasociedad plural

Comprometerse a contribuir a sumejora.



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Competencia social y ciudadana.

Estn integrados conocimientosdiversos y habilidades complejas

que permiten participar, tomardecisiones, elegir cmocomportarse en determinadassituaciones y responsabilizarse de

las elecciones y decisionesadoptadas.



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Conciencia de una vinculacin social

Pertenencia a una comunidad

Entorno social en que nos movemosComprensin crtica. Reflexionar.

Entender los rasgos de las sociedades

No podemos vivir sin los dems

I

ntegrarnos en un proyecto socialVinculacin y participacin



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Competencia social y autonoma

personal Equilibrio entre autonoma personal y

vinculacin social

Capacidad para dirigir su propia conducta Autonoma responsable en el mundo social

Desarrollo de proyecto de vida propio

Capacidad de autorregularse

Responsabilizarse de las consecuencias Aprender a responder asertivamente

Desarrollo de autocontrol



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Comunicacin y empata

Comunicacin fundamento de la sociabilidad

Habilidades de comunicacin:

Expresar los deseos e ideas propias Compartir informacin. Conocerse y valorarse

Adecuar las respuestas en distintos contextos

Hacer preguntas

Ofrecer ayuda

Escucha activa

Entender los sentimientos de los dems

Expresar aceptacin

Expresar empata



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Comprensin

Sintonizar con los sentimientos

Mostrar comprensin

Inters Conocimiento

Capacidad de ponerse en lugar del otro

Amistad

Confianza

Sensibilidad

Comprensin sinnimo de tolerancia



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Cooperacin y colaboracin

Problemas sociales complejos.Resolucin colaboracin de todos

Interaccin en contextoscambiantes

Trabajo en equipo/trabajocooperativo

Ayuda mutua Aportaciones de las culturas



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Resolucin de conflictos

Mediacin Mediacin entre iguales

Entre diferentes

Toma de decisiones

El acoso

La igualdad, ejercicio de respeto ala diversidad.



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Sentimientos Prosociales

Solidaridad

Altruismo Compasin

Conductas de ayuda

Igualdad de derechos

Aprendizaje a travs delmodelado y el refuerzo social



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Conductas de participacindemocrticas

Participacin democrtica en elcentro

En el entorno social

Significado del la funcin de lademocracia, libertad.

Aceptacin de valoresdemocrticos



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Sntesis

Comprender la realidad social

Afrontar la convivencia Ejercer la ciudadana

Actitud constructiva, solidaria yresponsable



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Adolescente

No comprendido

No comprender a los dems, ypor tanto la realidad social.



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Etapa Secundaria Proyectos personales

Nuevas dificultades de aceptacin alentorno social

Interiorizacin de valores

Comprensin de la regulacin social:Leyes, normas

Principios ticos universales Cuestionan normas

Afirmacin ante el grupo



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Centro-Acciones

La clase como comunidad de

aprendizaje

Implicacin del grupo en laactividad educativa del centro



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Centro-Acciones Normas de convivencia Autorregulacin: Aprender a lograr

objetivos Aprendizajes de responsabilidades Reconozco lo hecho Aprender a analizar por qu lo he hecho Consecuencias Planificar comportamientos Asertividad: Defender y afirmar los

derechos y comunica a los dems estosderechos



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Implicaciones para el desarrollo

de la competencia social

Familia

Escuela

Entorno social



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Objetivos de la ESO

Artculo 3.a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos

en el respeto a los dems, practicar la tolerancia, la cooperacin y lasolidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el dilogoafianzando los derechos humanos como valores comunes de unasociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanademocrtica.

b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajoindividual y en equipo como condicin necesaria para una realizacineficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollopersonal.

c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y

oportunidades entre ellos. Rechazar los estereotipos que supongandiscriminacin entre hombres y mujeres.

d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los mbitos de lapersonalidad y en sus relaciones con los dems, as como rechazar laviolencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientossexistas y resolver pacficamente los conflictos. 30Justino Pascual Sanz


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Objetivos de la ESO

e) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes deinformacin para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos.Adquirir una preparacin bsica en el campo de las tecnologas,especialmente las de la informacin y la comunicacin.

f) Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado que seestructura en distintas disciplinas, as como conocer y aplicar losmtodos para identificar los problemas en los diversos campos delconocimiento y de la experiencia.

g) Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismo, laparticipacin, el sentido crtico, la iniciativa personal y la capacidadpara aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumirresponsabilidades.

h) Comprender y expresar con correccin, oralmente y por escrito, en lalengua castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial de laComunidad Autnoma, textos y mensajes complejos, e iniciarse en elconocimiento, la lectura y el estudio de la literatura.



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Objetivos de la ESO

i) Comprender y expresarse en una o ms lenguas extranjeras demanera apropiada.

J)Conocer, valorar y respetar los aspectos bsicos de la cultura y lahistoria propias y de los dems, as como el patrimonio artstico ycultural.

k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de losotros, respetar las diferencias, afianzar los hbitos de cuidado ysalud corporales e incorporar la educacin fsica y la prctica deldeporte para favorecer el desarrollo personal y social. Conocer yvalorar la dimensin humana de la sexualidad en toda su

diversidad. Valorar crticamente los hbitos sociales relacionadoscon la salud, el consumo, el cuidado de los seres vivos y el medioambiente, contribuyendo a su conservacin y mejora.

l) Apreciar la creacin artstica y comprender el lenguaje de lasdistintas manifestaciones artsticas, utilizando diversos mediosde expresin y representacin.



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Competencias bsicas (art.7)

La enseanzas mnimas y los curriculumde las comunidades contribuyen aldesarrollo y adquisicin de lascompetencias bsicas

Esto se plasmar en: Los proyectos educativos de los centros

Organizacin y funcionamiento y de los centros

Las actividades

Las formas de relacionarse entre los integrantesde la comunidad educativa

Las actividades complementarias yextraescolares.

La lectura33Justino Pascual Sanz


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Currculum-Competencias bsicas

Contribucin al desarrollo de lascompetencias bsicas de las

distintas reas.(Anex

oII

)

Los criterios de evaluacin sern losreferentes para valorar el grado de

adquisicin de las competenciasbsicas y de consecucin deobjetivos. (Art. 10.)



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Implicaciones desde las distintasreas a las competencia social



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Ciencias de la Naturaleza

Participacin, cooperacin engrupos en actividades cientficas

Posicionamiento crtico ydemocrtico en las investigacionesde las ciencias

Trabajo en equipo



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Ciencias Sociales/Geografa eHistoria

Todo el currculum: Marcar losobjetivos

Ayudar a desarrollar habilidadessociales

Dilogo

Negociacin

E

mpata Respeto a otros

Expresar ideas propias



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Educacin Fsica

Facilitar la integracin

Respeto

Cooperacin

Igualdad

Trabajo en equipo

Normas y Reglas

Juego simblico socializado y de reglas



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Educacin para la ciudadana

Habilidades para vivir en sociedad y ejercerla ciudadana democrtica

Habilidades de participacin, tomar

decisiones, elegir, responsabilizarse Mejorar las relaciones interpersonales:

Valores, sentimientos.

Utilizacin del dilogo

Educacin afectivo/emocional, convivencia,

diversidad injusticia, compartirsentimientos

Aceptar y usar normas sociales

Interiorizar valores de respeto, solidaridad,justicia



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Educacin para la ciudadana

Conocimientos de los fundamentosdemocrticos

Los modos organizativos de lademocracia

Derechos humanos

Concrecin de estos

Organismos internacionales

Dimensin tica de la competencia social

Valores del entorno

Pluralidad social



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Plstica y visual

Toma de decisiones responsable

Trabajo en equipo

Tolerancia

Respeto

Cooperacin

Flexibilidad

Diferencias/diversidad



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Informtica

Bsqueda de informacin adecuada

I

nterpretacin/Anlisis crtico

Compartir ideas y opiniones en redessociales

Respeto de opiniones y diversidad



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Latn

Conocimiento de instituciones y

modos de vida Participacin en el grupo clase

Desigualdad y diferenciassociales

Participacin ciudadana



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Lengua Castellana y Literatura

Comunicacin

Comprensin de lo que setransmite

Variedad de uso de la lengua

Valoracin de la diversidad

lingstica



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Lengua Extranjera

Comunicarse

Transmisin cultural

Respeto de lo diferente

Trabajo en grupo

Escuchar a los dems/Dialogar



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Matemticas

Descripcin de fenmenos sociales

Trabajo en grupo Soluciones consensuadas



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Msica

Trabajo cooperativo

Relacionarse con los dems Diferencias culturales



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Tecnologa

Trabajo en equipo

Resolucin de problemas Escuchar a los dems

Abordar dificultades

T

omar decisiones



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Competencia social en el mbitode la comunidad educativa

Aspectos organizativos del centro

Organizativos del aula Aspectos metodolgicos

Accin tutorial



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Aspectos organizativos del centro

Implica a toda la comunidadeducativa

Implicaciones en el ProyectoEducativo

Implicaciones en lasprogramaciones didcticas

Planes de convivencia

Plan de lectura

Otros proyectos del centro.



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Organizativos del aula

Distribucin del alumnado en elespacio educativo. (No siempre el mismo)

Diversidad en los grupoDel grupo clase

En la organizacin de los grupos

Determinar responsabilidades

Normas

Dar competencias democrticas

Participacin en la evaluacin



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Aspectos metodolgicos

Participacin

Implicaciones

Puestas en comn Normas/Mejora de la convivencia en

aula

Trabajo en equipo/cooperativo

Tutorizacin entre iguales

Dilogo entre iguales/entrediferentes



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Tutoras

Proyecto personal de vida del alumno

Mejora de la convivencia en la clase

Actividades que potencian estacompetencia:

Lectura y discusin de noticias

Diferencias de informacin entre medios

Puesta en accin de las competencias

sociales Actividades extraescolares y

complementarias: Asistencia a un concierto?



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Evaluacin de la competenciasocial

Marcar objetivos, sealando qu tipo decompetencia trabajar: Orientan sudesarrollo.

Criterios de evaluacin: Referencias paravalorar el progreso en adquisicin

Desarrollar la competencia a travs de laactividad que conlleva trabajar loscontenidos: Enmarcan su contribucin

desde cada rea. Recoger informacin de los criterios de

evaluacin a travs de las fuentes deinformacin que consideremos adecuadas.



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Evaluacin de la competenciasocial

Cmo podemos evaluar

Necesitamos:

Criterios de evaluacin

Fuentes de informacin



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Criterios de evaluacin

Son los referentes para valorar odeterminar el logro de la

competencia social.

Los criterios de evaluacin decurrculum no recoge que

competencia valora. Puede hacerreferencia a varias.



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Fuentes de informacin para la

evaluacin

Las mismas que utilizamos para

trabajar el desarrollo de loscontenidos o para haceractividades propias de recogida deinformacin para realizar la

evaluacin. Pero con el objetivoprevisto.



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Criterios de evaluacinEjemplo: Ciencias Sociales, Geografa e Historia. 3 curso ESO

Identificar los principales agentes einstituciones econmicas, as como lasfunciones que desempean en el marco de unaeconoma ms interdependiente y aplicar este

conocimiento al anlisis y valoracin de algunasrealidades econmicas actuales.

Aspectos de la competencia social a evaluar: Cooperacin

Igualdad Trabajo en equipo

Normas y Reglas de funcionamiento



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Criterios de evaluacinEjemplo: Plstica y visual. 3 curso ESO

Elaborar y representar una

historia o narracin por mediosde imgenes secuenciadas



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Fuentes de recogida de informacin

Representacin grfica de unahistoria social

Presentacin en grupo de lasdistintas historias

Exposicin grfica de lasrepresentaciones



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Indicadores de informacin de lacompetencia social

Realizacin de la comunicacin

Compartir informacin

Expresar sentimientos

Empata

Comprensin social Inters

Tolerancia

Problemas sociales

Trabajo en equipo en la presentacin y exposicin

Aportaciones de su cultura

Compasin Conductas de ayuda

Igualdad de derechos

Participacin en la presentacin

Aceptacin de normas



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Cmo registrarlos

Lista de control

Escala de calificacin o

estimacin

Anecdotario

Carpeta de evidencias

(Portafolio)Desarrollo de actividades



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Evaluacin

Procesual o formativa



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Evaluacin/calificacin

Evaluacin sumativa

Informacin cualitativa



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Trabajo en grupo

Competencia que trabaja

Competencia social



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Competencia social

Solidaridad

Relaciones interpersonales

Empata

Expresar sus propios sentimientose ideas



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Objetivo del aprendizaje cooperativo

Generar clima de confianza yrespeto

Ser valorado como miembro delgrupo

Eficacia a travs de la interaccinsocial



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Competencias que trabaja

Intelectuales

Sociales



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Competencias Intelectuales

Integracin de conceptos

Resolucin creativa de problemas

Anlisis

Crtica y valoracin

Expresin oral



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Competencia social

Relaciones interpersonales

Desempeo de roles

Escucha activa

Reconocer aportaciones

Consenso

Expresar el desacuerdo

Animar a los dems

Apoyar

Invitar a expresarse

Reducir tensiones

Mediar en conflictos

Expresar sentimientos

Demostrar aprecio

Interdependencia social

Utilizacin de normas

Participacin y liderazgo70Justino Pascual Sanz


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Trabajo cooperativo

Learning together

Incentivos comunes Distribucin recursos e

informaciones, slo tiles si secomparten

Asignar roles



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Trabajo cooperativo: Desarrollourbanstico de la ciudad de Burgos.

Desarrollo de la actividad

Roles Expertos en distintas informaciones

Tipos de trabajos

Intercambio de recursos y

materiales Propuesta de trabajo elaborada


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Trabajo cooperativo: Propuesta de formaciny evaluacin de competencias bsicas

Distribuir en pequeos grupos

Cada grupo

Roles en el pequeo grupo Hacer todas las propuestas sobre:

qu, quin, dnde, cmo

Juntamos todas las propuestas sin

exclusin. Las agrupamos Presentamos las conclusiones.

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