Conducción Conducción en el salón en el salón de clasesde clases

El aspecto de la enseñanza El aspecto de la enseñanza que con mayor frecuencia que con mayor frecuencia cita el personal docente en cita el personal docente en formación, así como los formación, así como los principiantes y los expertos, principiantes y los expertos, como de interés como de interés fundamental, es el de la fundamental, es el de la conducción en el salón de conducción en el salón de clasesclases..

Ningún otro aspecto de la Ningún otro aspecto de la enseñanza se discute con tanta enseñanza se discute con tanta frecuencia en la literatura frecuencia en la literatura profesional o en la sala del personal profesional o en la sala del personal docente. La razón es bastante docente. La razón es bastante simple. La conducción de una clase simple. La conducción de una clase comprende un conjunto complejo de comprende un conjunto complejo de conductas que el personal docente conductas que el personal docente emplea para establecer y mantener emplea para establecer y mantener las condiciones en la misma que las condiciones en la misma que posibiliten al alumnado lograr de posibiliten al alumnado lograr de manera eficaz sus objetivos.manera eficaz sus objetivos.

Así, la conducción eficaz de Así, la conducción eficaz de un grupo es el prerrequisito un grupo es el prerrequisito principal para lograr que la principal para lograr que la enseñanza también sea enseñanza también sea eficaz. La conducción de la eficaz. La conducción de la clase se puede considerar clase se puede considerar como la tarea fundamental como la tarea fundamental y la más difícil que el y la más difícil que el maestro desempeña.maestro desempeña.

En gran parte, la En gran parte, la competencia del personal competencia del personal docente en la conducción docente en la conducción en un salón de clases, es en un salón de clases, es una función de la una función de la comprensión que tenga de comprensión que tenga de las dinámicas eficaces para las dinámicas eficaces para la conducción del grupo.la conducción del grupo.

TEORÍAS DE LA CONDUCCIÓN EN EL TEORÍAS DE LA CONDUCCIÓN EN EL SALÓN DE CLASES.SALÓN DE CLASES.

a) La teoría autoritaria.a) La teoría autoritaria. b) La teoría de la intimidación.b) La teoría de la intimidación. c) La teoría permisiva. c) La teoría permisiva. d) La teoría del libro de cocina.d) La teoría del libro de cocina. e) La teoría instruccional.e) La teoría instruccional. f) La teoría de modificación de la f) La teoría de modificación de la

conducta conducta g) La teoría del clima socio emocional.g) La teoría del clima socio emocional. h) La teoría del proceso grupal.h) La teoría del proceso grupal.

a) La teoría autoritariaa) La teoría autoritaria.. Esta teoría visualiza a la conducción en Esta teoría visualiza a la conducción en

el salón de clases como el proceso de el salón de clases como el proceso de control del alumnado. En esta posición, control del alumnado. En esta posición, el papel del personal docente es el papel del personal docente es establecer y mantener el orden en el establecer y mantener el orden en el aula. El énfasis fundamental recae en aula. El énfasis fundamental recae en la preservación del orden y en el la preservación del orden y en el mantenimiento del control por medio mantenimiento del control por medio de la disciplina. Se considera en esta de la disciplina. Se considera en esta teoría que disciplina y conducción en teoría que disciplina y conducción en el aula son sinónimos.el aula son sinónimos.

b) La teoría de la b) La teoría de la intimidaciónintimidación..

Esta teoría predica que la Esta teoría predica que la conducta del alumnado se controla conducta del alumnado se controla mejor por medio de conductas mejor por medio de conductas intimidatorias por parte del intimidatorias por parte del personal docente, tales como el personal docente, tales como el sarcasmo, el ridículo, la coacción, sarcasmo, el ridículo, la coacción, las amenazas, la fuerza y la las amenazas, la fuerza y la desaprobación. Comparte muchas desaprobación. Comparte muchas ideas de la teoría autoritaria.ideas de la teoría autoritaria.

c) La teoría permisivac) La teoría permisiva. . En esta teoría, el papel del En esta teoría, el papel del

personal docente es dar al personal docente es dar al alumnado la mayor libertad alumnado la mayor libertad posible, ayudarlos a sentirse posible, ayudarlos a sentirse libres para hacer lo que libres para hacer lo que quieran, cuando quieran y quieran, cuando quieran y donde quieran. Hacer lo donde quieran. Hacer lo contrario, se afirma, lleva a contrario, se afirma, lleva a inhibir su desarrollo natural.inhibir su desarrollo natural.

d) La teoría del libro de d) La teoría del libro de cocinacocina..

Esta teoría no se deriva de una base Esta teoría no se deriva de una base teórica o psicológica única y bien teórica o psicológica única y bien conceptualizada. Al contrario, está conceptualizada. Al contrario, está formada por una combinación formada por una combinación inadecuada de patrañas, folklore y inadecuada de patrañas, folklore y sentido común que se presenta sentido común que se presenta como una serie de recetas que el como una serie de recetas que el personal docente debe seguir personal docente debe seguir religiosamente. Es decir, una lista religiosamente. Es decir, una lista de lo que debe hacer y de lo que no de lo que debe hacer y de lo que no debe hacer.debe hacer.

e) La teoría instruccional.e) La teoría instruccional. Esta teoría se basa en la premisa de Esta teoría se basa en la premisa de

que cuando la enseñanza se planea y que cuando la enseñanza se planea y se lleva a cabo cuidadosamente se se lleva a cabo cuidadosamente se previenen muchos problemas previenen muchos problemas conductuales en los alumnos y se conductuales en los alumnos y se resuelven aquellos que no se prevén. resuelven aquellos que no se prevén. El papel del maestro es planear e El papel del maestro es planear e instrumentar “buenas” clases, que instrumentar “buenas” clases, que sean apropiadas a los intereses del sean apropiadas a los intereses del alumnado y que lo motiven.alumnado y que lo motiven.

F) La teoría de modificación F) La teoría de modificación de la conductade la conducta

Esta teoría visualiza a la conducción en Esta teoría visualiza a la conducción en el salón de clases como el proceso de el salón de clases como el proceso de modificación de la conducta del modificación de la conducta del alumnado. El papel del personal alumnado. El papel del personal docente es fomentar la conducta docente es fomentar la conducta deseable en dicho alumnado y eliminar deseable en dicho alumnado y eliminar la indeseable. Se utilizan los principios la indeseable. Se utilizan los principios derivados de las teorías del derivados de las teorías del reforzamiento para lograr dicho reforzamiento para lograr dicho propósito.propósito.

g) La teoría del clima g) La teoría del clima socio-emocionalsocio-emocional

Esta teoría visualiza la conducción en Esta teoría visualiza la conducción en el aula como un proceso de creación el aula como un proceso de creación de un clima socio-emocional en el de un clima socio-emocional en el aula. Esta posición asume que el aula. Esta posición asume que el aprendizaje se lleva al máximo en un aprendizaje se lleva al máximo en un clima positivo en el aula, el cual, clima positivo en el aula, el cual, sucesivamente, es el resultado de las sucesivamente, es el resultado de las relaciones interpersonales positivas relaciones interpersonales positivas personal docente-alumnado.personal docente-alumnado.

h) La teoría del proceso h) La teoría del proceso grupalgrupal..

Esta teoría concibe al aula como un sistema Esta teoría concibe al aula como un sistema social en el cual los procesos grupales son social en el cual los procesos grupales son de la mayor importancia. La suposición de la mayor importancia. La suposición básica es que la enseñanza se lleva a cabo básica es que la enseñanza se lleva a cabo dentro de un contexto grupal. Por lo tanto, dentro de un contexto grupal. Por lo tanto, se considera que la naturaleza y la se considera que la naturaleza y la conducta en el aula tienen un efecto conducta en el aula tienen un efecto significativo sobre el aprendizaje.significativo sobre el aprendizaje.

El papel del personal docente es fomentar El papel del personal docente es fomentar el desarrollo y la operación grupal eficaz en el desarrollo y la operación grupal eficaz en el aula.el aula.

Cada una de las teorías Cada una de las teorías anteriormente expuestas tiene sus anteriormente expuestas tiene sus defensores y sus detractores; sin defensores y sus detractores; sin embargo, no se ha probado que embargo, no se ha probado que alguna de ellas sea la mejor. Por lo alguna de ellas sea la mejor. Por lo tanto, se recomienda no adoptar una tanto, se recomienda no adoptar una sola de ellas, sino adoptar una sola de ellas, sino adoptar una definición plural del término definición plural del término conducción en el salón de clases. El conducción en el salón de clases. El personal docente es libre de personal docente es libre de considerar todas las estrategias que considerar todas las estrategias que le parezcan funcionales. le parezcan funcionales.

!Muchas gracias por su atención¡