REVISTA PEDAGÓGICA DEL TEATRO ESPAÑOL

TEMPORADA 2015NÚM

ERO29La Diabla

TENGO TANTAS PERSONALIDADES

QUE CUANDO DIGO “TE QUIERO”, NO SÉ

SI ES VERDAD

SOBRE TEXTOS DE MAX AUB

DRAMATURGIA Y DIRECCIÓN

JESÚS CRACIO

Vida y obra del autor

Las fronteras

Entrevistas a los actores

Cómo han sido los ensayos

Curiosidades

Recursos

Presentación “Siempreseesdedondesehaaprendidoavivir. Peroseacabasiendoextranjeroentodaspartes”

MaxAub

Curioso,brillanteyacertadoelmaridajeentredoscreadorestanpersonales,tandistintosatodos,comosonMaxAubyJesúsCracio.Cuandoelprimeromurióen1972,dejandotrasdesíunaobra(poesía,ensayo,novela,teatro,dietarios…)adelantadaamovimientosliterariosvanguardistas,elsegundoyaseenredabaentrepalabrasdeBukowski,BorisVian,Bodelaire,lospatafísicos…yselanzaba

a sus primeras tropelías creativas que, con el tiempo, terminaron siendo auténticos revulsivosescénicosdelosqueenalgunaocasiónformóparteelpropioMaxAub,alquedesgraciadamentetanpocasvecesponenenescenaenEspaña.Losdospropietariosdeunquehacerconelquesacudiramentesacomodaticias.Ambossiemprenecesitados.Unodelectoreslúcidos.Otrodeespectadoreslúcidos.Perolosdosdelosquellevansuamorporlacultura,másalládeloesperableydeseable.Deaquellosquesitúansusnecesidadesenterritoriosinexploradosalosquetansóloaccedenlosgeniosincomprendidos,losmalditosprestigiados,losrompedoresdemoldesconvencionales.Unoyotrotambiéncompartenunaespecialatraccióneinterésporlosperdedores,yunapasionadoysacrificadoamorporelmagisterioenelterrenodelteatro.MaxAubconsugrupoElBúhoconelquellevabaelteatro(elclásico,elcontemporáneo)atodoslosrincones,hastaqueelgolpedeestadode1936ylaguerracivildestruyóelproyecto.CracioconsusfructíferaspropuestasenelInstitutodelaJuventudyenCabueñeshastaqueeldescalabreconlaculturaacabócontantascosas.Ylosdosdueñosdeunasvidasrodeadasdemujeresinteligentesymarcadasporlosexilios,nosóloexteriores,comoeldeMaxAub,sino interiorescomolosqueambosexploranhaciasusprivadosviajesiniciáticos. RosanaTorres

Periodista

Qué es

1. Hilera de luces similar a las candilejas, colgada de una vara, generalmente escondida detrás de una bambalina.

2. Revista pedagógica del TEATROESPAÑOL.

La Diabla

Direcciónyedición:JosemaDíez-Pérez Fotosdeescenayretratos:SergioParra Fotosderecursosyensayos:JosemaDíez-Pérez Diseñoymaquetación:JuanPabloRada Dep.legal:M-19198-2012

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Antecedentes 4Elautorysuobra

ObraspresentesenTengo tantas personalidades…

La puesta en escena 9 Eldirector

Lospersonajes

Latemática

Entrevistasalosactores

Lo que no se ve 21 Losensayos

Laescenografía

Lailuminación

Elvestuario

EntresijosRecursos 27Antesydespuésdeverlaobra

Para saber más 34Libros,películas,artículos,webs...

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El autor Max AubMaxAubMoherenwitznacióalasdocedelmediodíael3dejuniode1903enlacalleCitéTrévisedeParís.SumadreeradeSa-jonia,hijadecomerciantesbiensituadosysupadrenacióenMúnich,mayoristadebisutería,provenientedeunafamiliabur-guesa. Cuando tenía once años huyerondelasrepercusionesdelaPrimeraGuerraMundialyfijaronsuresidenciaen Valencia donde estudia elbachilleratoenelinstitutoLuisVives.En1920,comenzóatra-bajarenlosnegociosfamiliarescomo viajante de comercio. Loque le llevó a conocer toda lapenínsula.

Conveinteaños,en1923senacionalizóespañol.DurantelaGuerraCivilespañolasecomprometeconlaRepúblicaycolaboraconAndréMalrauxenlapelículaSierra de TeruelbasadaenlanovelaL´Espoir.

Aprincipiosde1924conoceenParísaJoanMiróyempiezaa contactar con losescritoresdesugeneración.DestacasupresenciaenMadriddurantetreceañosconvisitasatertuliasliterarias.Enel36participóenlacampañaelectoraldeapoyoalFrentePopularconrepresentacionesdeobrasdeteatro.Fueelsociono3delaAlianzadeEscritoresAntifascistasparalaDefensadelaCultura.

En1936dirigióelgrupodeteatrouniversitarioElBúhoyunosmesesantesdedeclararselaGuerraCivilllegóapresentar

a Manuel Azaña un“Proyecto de estruc-tura para un TeatroNacional”.

CURIOSIDAD:SiendoAgregadoCulturaldelaEmbajadadeEspañaenParísencar-gó,porordendelGobiernoEspañol,aPicassoel“Guernica”,porunimportede150.000francos.

CURIOSIDAD:Seconsideróespañolaunquenonaciónimurióenestepaís.Esfamo-sasufrase“seesdedondesehaceelbachillerato”.

InstitutoLuisVivesdeValencia JoanMiró

Múnich

TheDogBarkingattheMoon

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SeexilióaParísdondefuedetenidoyencarceladoendiferentescamposdeconcen-traciónhastaeldefinitivodeDjelfaenelnortedeÁfrica.AyudadoporelescritorJohnDosPassos,ytrasunacomplicadahuidaconsiguellegaraMéxicoenoctubrede1942consuesposaPerpetuaBarjauysustreshijas.En1955senacionalizamexicano.

Tuvovariosempleoscomo:periodista-escribiendoenlosdiariosNacionalyExcelsior-,autor,

coautor,director,traductordeguionescinematográficosydeprofesordelaAcademiaNacionaldeCinematografía.

Desdemediadosdelos50viajaporEstadosUnidosyEuropaperosinentrarenEspaña.SuprimeravueltaaEspañafueunviajebreveen1969donderecuperapartedesubibliotecapersonalqueestabaenlaUniversidaddeValencia.

RegresaaMéxicodondeademásdeha-berpublicadolapartemássignificativadesuobraliteraria,estudiólafiguradeLuisBuñuel.LamuertelesorprendióensucasadeCiudaddeMéxicoel22dejuliode1972.FuesepultadoenelCementeriodelosEspañolesaldíasiguiente,enunespacioro-deadodetumbasdeniños.Ensutestamentorogabaquenoselepusieranfloresnisepronunciarandiscursos,ysuvoluntadfuerespetada.

CURIOSIDAD:Seconsideróespañolaunquenonaciónimurióenestepaís.Esfamo-sasufrase“seesdedondesehaceelbachillerato”.

Múnich

CURIOSIDAD:EnsuobraMi último suspiro,LuisBuñuel,escribe:“Medigoavecesqueunamuerterepentinaesadmirable,como

lademiamigoMaxAub,quemuriódeprontomientrasjugabaacartas”.

CURIOSIDAD:MaxAubescribióelDis-cursodesupropioaccesoalaRealAcademiaEspañolaconlacontesta-cióndeJuanChabássinsernombra-dosacadémicosnunca.Elfolletofueimpresoyfechadoel12dediciembrede1956.EnelDiscursodecíasustituirensusillóndelaletraIaValle-In-clán,laGuerraCivilnohabíaexistido,nielexilioycontinuabasegúnelescritolaSegundaRepública. Valle-Inclán

MaxAub

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La obra Todasuobralaescribióenespañolcultivandogénerosdiferentescomonarrativa, teatro, poesía, cuentos,diarios…Apesardesuscomienzosesteticistasyvan-guardistas,resultóserunescritordecarácterrealistay con fuerte contenido sociopolítico. La guerra y elexilio serán los puntos de referenciaensustextosdramáticos.

Lavoluntaddenoolvidareslacategoríamáximadeestedramaturgo.

ALGUNAS DE SUS OBRAS.

EtapaanterioralaGuerraCivil(1923-1935).AubesunodelosprimerosenescribirenEspañalabrechadeloqueluegosedenominaría“TeatroDeshumanizado”.¿Qué es el teatro deshumanizado? Dice F. Ruiz Ramón que es un teatro intencionadamente esquemático, en el que la utilización caricaturesca tan pronto convierte a los personajes en muñecos de guiñol como los envuelve en el chafarrinón esperpéntico.

Latemáticadeestaetapaesladelteatroeuropeodelmomento:aislamientodelhom-breysuincomunicación.Podemosresaltarunaclaratendenciaalaestéticavanguar-

dista,alconceptoexpresionistayaladeshumanizacióndelarte.Obrasdeestaetapa:Crimen(1923);El desconfiado prodigioso(1924);Una bo-tella(1924);Narciso(1927);Espejo de Avaricia(1927).

Elestallidode laguerracorrespondeal llamado“Teatrodecircunstancias”.Etapaqueabarcaunaextensióntemporaldecuatroaños(1935-1939)enlosquecompondráochopiezasescritasparalascompañíasitinerariasqueformabanlaslla-madas“guerrillasdelteatro”El agua no es del cielo (1935);Las dos hermanas(1936);La fábula de bosque (1936);Pedro López García (1936);Por Teruel; ¿Qué has hecho hoy por ga-nar la guerra?; y Juan llora, Juan ríetodasde1937.

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Jácara del Avaro (1935) fue crea-dapara lasMisionesPedagógicas,cuyaexistenciasedebealarepú-blicaqueexplicabadeestaformasudeseodequelaculturallegaraa todas partes,según palabrasdelpropioAub.

Etapapos-terioralaGuerraCivil

(apartirde1939).Aquíescribesusmejoresdramas.EslaetapaenlaquesalehaciaelexilioyenFranciaesdetenidoacusadodeco-munista.Obrasdeestaépoca:La vida conyugal (1942); San Juan(1943); El rapto de Europa(1943);Morir por cerrar los ojos(1944);Cara y cruz(1944);No(1949).

“Tresmonólogosyunosoloverdadero”Son:De un tiempo a esta parte(1939);Monólogo del Papa(1948)y Discurso de la Plaza de la Concordia(1950).

“Lostransterrados”Aubutilizaestetérminoparaseñalarelca-ráctereventualde losrepublicanosespañolesexiliados.Aestegrupopertenecen:A la deriva(1943); Tránsito (1944)yEl puerto

(1944)tambiénpodríamosincluiraquí El último piso(1944).

Enelciclo“LaEspañadeFranco”elautoragravalaideadeldes-tierronocomometafinaleirrefutablerealidad,sinocomotránsitohaciaunaesperanzaquellevaráaldeseadoregreso.Los guerrilleros(1944);La cárcel(1946);yUn olvido(1947).

Novelas:Den-trodelciclo“Ellaberintomágico”destacan:Campocerrado(1943),Campodesangre(1945),Campoabierto(1951),entreotras;Las buenas intenciones(1954),La calle de Valverde(1961).

CURIOSIDAD:Lasdosúltimasobraspubli-cadasfueronElCerco(1967)yRetratodeungeneral,vistodemediocuerpoyvueltohacialaizquierda(1968).

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Obras de Max Aub presentes en las escenas de TENGO TANTAS PERSONALIDADES QUE CUANDO DIGO “TE QUIERO” NO SÉ SI ES VERDAD

El folio en blanco. De aquí y de allá. La mala reputación. La orilla. La vida es una estación de treny Para qué des-hacer maletas, de sus Diarios. LavidadeMaxAubcomohemosvistoreflejadaensubiografíafueunviajeconstantedesdesullegadaaEspañaprocedentedeFrancia.Tambiénsuprimertrabajocomoven-dedorleobligabaaviajardeunlugaraotroparavendersusproductos.Posteriormente su viaje aMéxico y los que siguieron por Europa oNorteaméricalodefinencomounviajeroincansable.

Comedia que no acaba,delaobradelmismotítulo.Dosjóvenessedespiertanporlamañanadespuésdehaberpasadolanochejuntos.

Enlaconversaciónyamedidaquesedespiertan,ellaledesvelaaélsuse-cretomientrasélsevisteeltrajedelenemigo.

Crímenes ejemplares, delaobraconelmismonombre.Sintetizanelab-surdodelactodematar,enunatrivializaciónfatalllenadehumornegro.

La frontera, de la obra “No”.Lavíadetrenesunalíneadivisoria,“fron-tera”entrerusosynorteamericanosqueesperanquesolucionensudestinolosfuncionarios.Laacciónsaltadeunladoalotrodetalformaqueelespectadoracaba

perdiendoconcienciadelalíneadivisoria.Dossistemasideológicosdiferentes,peroconelmismoresultadoeneltratamiento:el individuoterminasiempresiendodestruidoporelsistema,seaelquesea.

Amar-gurayTiempoparahacerelamor,delaobra“Vida y obra de Luis Álvarez Petreña”.NoshabladelamorydeltiemporecordandolaformaciónrománticaalemanadeLuis.El libro fue publicado en Valencia en1934,enMéxicoen1965yenBarcelonaen1971.Aubnosequedónuncaconfor-meconlaprimeraversióndelanovela,alaquevolvióunayotravezalolargodesuvida.

MaxAub

La puesta en escena

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El director Jesús Cracio¿Cómosurgeesteproyecto?Me llamó Pérez de la Fuente y me dijo que si me interesaba hacer un trabajo a partir de los “Crímenes Ejemplares”, texto que luego se fue conformando con otras obras de Max Aub.

Sobreel títulode laobra…Yo creo que le encantaría a Max Aub porque la otredad y el fingimiento siempre estaban en su escritura.

¿Cómohatrabajadoladramaturgia?Con una libertad absoluta, y luego releyendo a Max Aub. Encontré en uno de sus diarios que él decía algo así como que él escribía lo que le apetecía y eso me

invitó a mí, siguiendo su dictamen, a hacer lo mismo.

Cómohaelegidolostextos…Busqué que hubiera prosa, teatro, poe-sía y cuento y sobre todo que fuesen teatrales y tuviesen actualidad. Si esta obra la hago dentro de veinte años igual elijo otros textos.

“Me enclaustré durante casi 25 días soñando con Max Aub y elegí hacer un collage dramático”

¿Alhacer ladramaturgiapensabaen losacto-res? Sí, porque yo necesito visualizar, trabajo

mucho con la dramaturgia escénica, si no tengo un espacio donde moverme y no veo las caras

de los actores estoy un poco perdido. Necesi-to la corporeidad porque soy más director que dramaturgo.

¿Quéactoresbuscaba?Siempre miro tres cosas: ar-tista (que sea un creador), profesional (que sepa hablar, que

tenga tablas) y humano (las relaciones con el equipo me gustan mucho).

JesúsCracioenunensayorevisandolautilería

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Deestapuestaenescena,¿quées lomáscompli-cado?Que se vea a Max Aub, que esté presente en escena. También pulir las escenas para que haya con-tinuidad y estén bien empastadas unas con otras. Pero

como mi madre era modista me enseñó a coser muy bien. (Risas)

Lamúsicaenlaobra…Hemos metido cancio-nes para estar más cer-ca del cabaret literario, para ello hemos musi-

calizado dos textos suyos y hemos incluido la canción “La mala reputa-ción” que cantaba Paco Ibáñez.

“Max Aub es un gran desconocido a pesar de ser un hombre que ha escrito kilómetros de literatura, prosa, teatro, narraciones, cuentos…”

Laobranoshabladeltiempo¿quéeseltiempoparausted?No lo sé muy bien. De joven no quería perder el tiempo y luego uno se da cuenta que es hermoso perder el tiempo. Aunque aún no he logrado no culpa-

bilizarme cuando me “tiro a la bartola” a leer un libro.

¿Quéveráelespectador?Espero que reflexione sobre lo que trata la obra y que a la vez se entretenga.

A los jóvenes, ¿qué les diría?Práctica, práctica, práctica. Ser educado, amoroso y tener una mirada y un oído periférico para

saber lo que ocurre a su alrededor.

JesúsCracioenunensayoconJuanCalot

PacoIbáñez

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¿De qué HABLA LA OBRA? Noslocuentanlosintérpretes.

Del amor, desamor, desesperanza, existencialismo… y un reflejo de la España que sigue siendo igual que cuando vivía Aub. Carmen del Valle.

Compromiso social, político, económico, de amor, de amistad… es que Max Aub hablaba de todo.Juan Calot

Ante todo del ser humano, y de cómo la estupidez humana crea fronteras alejándonos los unos de los otros sin mirar lo que somos esencialmente, y es que somos personas. Julián Ortega

De las grandes preguntas del ser humano. ¿Quiénes somos? ¿De dónde venimos? ¿A dónde vamos? De la condición humana. Del amor y del humor. Marta Belenguer

Del mundo de Max Aub, de lo que pensaba, de cómo interpretaba el mundo, de sus miedos, de lo que ansiaba… Marc Clotet

De lanzar imágenes para hacernos una idea del enorme abanico de medios expresivos que tenía este autor.Miranda Gas

Con la música se habla sobre todo de la identidad española de Max Aub. Celia Laguna

UnaproduccióndelTEATROESPAÑOL

Marta BelenguerJuan CalotMarc ClotetMiranda GasJulián OrtegaCarmen del Valle

Celia Laguna (Piano)

Reparto por orden alfabético

TENGO TANTAS PERSONALIDADES QUE CUANDO DIGO “TE QUIERO”, NO SÉ SI ES VERDAD

DRAMATURGIA Y DIRECCIÓN DE JESÚS CRACIO SOBRE TEXTOS DE MAX AUB

Jesús CracioSilvia de MartaPilar VelascoAna López CobosMarta GómezJuan OlleroPablo MenorBeatriz RobledoAlicia Calot

Sergio ParraScnik MóvilSastrería Cornejo

Equipo artísticoDramaturgiaydirección

EscenografíaDiseñodeLuces

DiseñodeVestuarioCoreografía

AyudantedeDirecciónAyudantedeescenografía

AyudantedevestuarioVozenoff

FotografíaRealizacióndeescenografía

Confeccióndevestuario

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El Max Aub íntimo. Noshablasuhija:Elena Aub

¿CómoeraMaxAubensuvidacotidiana:consusamigos,sufamilia?Max fue un hombre siempre amigo de sus amigos y tam-bién con la familia colaborador y solidario.

¿Cómovivíandentrodelafamilialaprofesióndesupadre? Era un hombre muy inteligente, por lo tanto muy normal en el día a día y en el trato cotidiano. De una normalidad apabullante. Podría decirse que “no molestaba” en absoluto con sus cosas.

¿Hayalgúntexto,escritoporsupadre,queélsesintieramássatisfecho?Creo que es un escritor muy sincero en la ex-

posición de sus ideas (así le fue). Preparó la edición de un libro para Dámaso Alonso lla-mado “Mis mejores páginas”, son sólo cuentos, pero esa selección creo que algo deja marcado.

Actualmente estamos comprobando que laobrateatraldeMaxAubesprácticamentedes-

conocidayestamosconociéndoleunpocomáspero…¿Cuándoélvivíateníaestasensación?Por supuesto. En México se estrenaron varias de sus obras, se adaptó otra, al cine. Pero ha sido Juan

Carlos, en el centenario del nacimiento de Max, celebrado en Valencia, quien montó “San Juan” espléndidamente y quien siempre

que puede sube al escena-rio a Max; maravilloso ad-mirador quien le ha dado nueva vida (y esperan-za). Como ahora. Eso no impide la sensación de abandono que obligato-riamente tuvo que sentir Max años y años.

Jesús CracioSilvia de MartaPilar VelascoAna López CobosMarta GómezJuan OlleroPablo MenorBeatriz RobledoAlicia Calot

Sergio ParraScnik MóvilSastrería Cornejo

MaxAubconsuhijaElena DámasoAlonso

ElenaAubyJuanCarlosPérezdelaFuente

MaxAub.FotocedidaporElenaAub

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¿Dedóndeleveníalafuerzaoins-piraciónparaescribir?De su curiosi-dad, de su cultura, de sus creencias, de su firmeza ideológica, de su inte-

ligencia.

¿Cómoescribíasupadre?Trabajaba en su despacho, a puerta cerrada. Tenía como doce o catorce plumas estilográficas de distintos colores,

con sus correspondientes tintas (“Pelikan”). Tal vez esos colores signifi-caran algo especial en cada caso. No lo sé. Siempre a mano, manuscrito.

Ensusdiariosleemoscómosesentíasupadre,cómovivió,pero…ensucasa¿cómoera?Afable y educado. Era así: cariñoso y com-

prensivo. Sabía escuchar y era generoso en todos los sentidos que se le puedan dar. Nunca hablaba de lo que sufrió. Decía: “Lee mis libros”.

De laobradesupadre¿hayalgún textoespecial?Sí. Nunca he podido terminar “Campo de los Almendros”. Demasiado cercano. Orgullosa de todos y de cada uno de sus textos (por distintas ra-zones).

¿Quécreequediríasupadrealco-nocerqueunaSaladeTeatrollevasunombre? Feliz, no hubiese dejado de reír durante horas y corrido a vernos y

contárnoslo. Hubiese montado una gran comida con los ami-gos, para celebrarlo. El abrazo a Juan Car-los, interminable.

MaxAub.Fotocedida

porElenaAub

MaxAubensuescritorio.FotocedidaporElenaAub

MaxAub.FotocedidaporElenaAub

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La Temática Las fronteras Lasfronterassecrearonparadelimitarespaciosentre lo propio de uno y lo de los demás, alprincipiofueronlímitesnaturales,hastadondellegaba la vivienda, el terreno dondehabitaban y en ese espacio cada unoadministrabasuleyysujusticia.Pocoa

pocolosespaciossefueronampliando.Delapropiedadindividualsepasóalasoberaníacolectiva,alpueblo,alaciudad,alpaís.Texto de la obra: “¿Qué frontera separa lo tuyo de lo mío?”

UnafronterapresuponelaexistenciadeunEstado,quereconoceelcontroldeun territorioen todos losámbi-tos:económico,social,político…Lasfronterastiendenareforzarlaterritorialidadyladiferenciaciónespacialportierra,maryaire.Actúancomofiltroyaquerestringen

loscontactos.Losnivelesdepermeabilidaddelasfronterassondiversosysedebenadiferentescausas.

Lasfronterasseabrenparapermitireltránsitodebienes,equiposycapitales.También se levantan para transportar armas en todas direcciones. Se permitepasolibreaprácticamentetodo.Exceptoalaspersonasquetro-piezanfrecuentementeconfronterasinfranqueables.Sonmurosfísicos,étnicos,religiosos,económicosyculturales.Enocasioneslas razones políticas y económicas se han impuesto sobre loscriterioshumanitarios.

Texto de la obra: “Siempre se es de donde se ha apren-dido a vivir. Pero se acaba siendo extranjero en todas partes.”

Lainvencióndelpasaporteparatodosfueunaconse-cuenciadelaGranGuerraquederribócuatroimperiosycreólasfronteraseuropeasydeOrienteMedioquequedaronfijasdurantebuenapartedelsiglopasado.CuentancomoantessepodíaviajarportodaEuropaaprincipiosdesigloXXsinquenadietepreguntaranada.BastabatenerdineroparatransitarlibrementedesdeLisboaaSanPetersburgo.LluisFoix

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La Temática Lasolucióndeltrasiegomasivodepersonastieneunagrancomplejidad.Losmotivosdela movilidad pueden ser: guerras, hambre,motivosideológicos,religiosos,etc.

Texto de la obra: “¿Sabes lo que es despertar

una mañana, condenada porque sí, sin que hayas tenido arte ni parte en el milagro?”

Lasfronterascontrastanconlaeraglobal.Elmundosehaconvertidoenunlugargeneralcomoconse-cuenciadelosavancestecnológicosydelascomunicaciones.Sehabladeciudadanosdelmundoquepuedencrearunacooperacióninternacionalentodoslosniveles,uniendoatodosyhaciendodelmundounlugarmejor.

Texto de la obra: “¿Qué soy? ¿Alemán, francés, español, mexicano? ¿Qué soy? Nada.”

¿Estamosenunmundomáscivilizado?ParaTzvetanTodorov:sercivilizadonosignificahabercursadoestudiossuperioresohaberleídomuchoslibros,oposeerunagransabiduría[…]Sercivilizadosignificasercapazdereconocerplenamentelahumanidaddelosotros,aunquetenganrostrosyhábitosdistintosalosnues-tros;saberponerseensulugarymirarnosanosotrosmismoscomodesdefuera.

Texto de la obra: “¿Y si tu padre fuese judío? Me suicidaría.”

Lasfronterasestánahí,existen,dentroyfuera.¿Quépuedohacer?Hayquecomprenderqueelmundonoterminaennuestropuebloociudadopaís.Valorarlavidadecadaserhumanocomolapropia,ponerseenellugardeotro¿ysiyohubieranacidoenotropaís?¿Ysimireligiónfueseotra?¿Ysimiculturafueraotra?¿Ysiyonotuvieracomidatodoslosdías?¿Quéharía,dóndeiría?¿Porquénopuedoirdondequieraporhabernacidoenunlugaroenotro?

Alguna pistaSétoleranteyrespetuosoconlasculturasdeotraspersonas.Opontealracismo,eltribalismo,elregionalismo,losprejuicios

religiososytodotipodesegregación.Valoralavidadecadaserhumanocomolatuya.Revocalosmitospopularessinfundamentoacercadeciertas

nacionesypersonas.

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Entrevistas a los actores Juan Calot Ustedcomienzalaobraylatermina¿esunaresponsabilidadañadida?No para nada, yo no lo veo así, simplemente me ha tocado a mí.

InterpretaaMaxAub…Hago de Max Aub pero no se ha tratado de bus-car una identificación con el propio autor, por ejemplo, él tenía acento francés y yo no lo hago. Por lo tanto no es una imitación de Aub.

DefiniríaaMaxAub… Como la lucidez.

¿Dedóndecreequeesuno:dedondenaceodedondepace?De donde pace.

Elatractivodelaobra…Creo que es primordial que se conozca a este escritor, porque es uno de los más desconocidos de la literatura española.

Alosjóvenes,¿quélesdiría?Paciencia, paciencia y paciencia. También tener voca-ción, no ilusionarte con nada y saber hacer relaciones públicas.

Carmen del ValleDelautor…Me gusta mucho que un autor tan crítico, tan político y comprometido tenga a la vez esa doble vertiente de hablar de los sentimientos y de las emociones desde un lado tan femenino.

¿Elretodeestaproducción?Muchos de los textos que decimos no son teatrales y hacerlos nuestros ha sido complicado.

Laobrainvitaa…Me parece que hay que reflexionar por qué no conocemos a este autor y por qué no se estudia en las escuelas.

Losensayoshan sido…Complicados, en el sentido que la obra es como un collage donde hemos ido trabajando por

partes y luego la unión es lo que más ha costado, el dar un tono dramatúrgico común.

Llegóalmundodelainterpretación…De pequeña yo hice danza y posteriormente entré a estudiar Arte Dramático y… me encantó.

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Julián Ortega Delospersonajesquehace¿cuáleselconelquemásseidentifi-ca?Con el de la frontera, me parece muy bonito y con Jesús hemos ido construyéndolo poco a poco y aunque es una escena muy corta el personaje está lleno de contradicciones.

Enlaobratambiéncanta¿haestudiadocanto? Estudié cuatro años de canto con Carmen González, donde aprendí sobre todo a respirar,

que no sabía, y a usar la voz de una forma más óptima y con más potencia.

¿CómohasidoeltrabajoconCracio?Trabaja mucho con la sensación del ritmo y lo va variando en los personajes para evitar la estructura

lineal.

Sinohubierasidoactorhubierasido…¡Uf! Tengo muchas facetas frustradas. Quizá estaría haciendo animación por ordenador. ¡Algo creativo seguro!

Marta BelenguerDelospersonajesquehace¿cuáleselquemásleatrae?Quizás

el primer personaje que viaja hacia no se sabe dónde por una vía de tren.

¿Cómo ha vivido el proceso de creación de la obra?Con mucho placer. Jugando y aprendiendo de mis compañeros y de Jesús Cracio

que es un hombre de teatro muy sabio.

¿Cómosetrabajaparacrearvariospersonajes?Como un niño. Sin prejuicios. Imaginando y lanzándose a la piscina.

¿Cuáleselmomentoquemásleatraedelapuestaenescena?La canción de la Orilla con música de Kurt Weill.

Elespectadorverá…Un cabaret político. Un circo existencia-lista.

Paraseractrizesnecesario… Escuchar. Y estar un poco loca (en el mejor sentido).

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Miranda Gas Delospersonajesquehace…Quizá Ana es el personaje más cerrado de la obra, el resto son más como voces de la cabeza de Aub.

Cantayactúa.Para mí cantar es el modo más rápido de conec-tar con el público; la interpretación, la construcción del personaje, exige realizar un camino más largo para llegar a comunicar de una forma fluida.

Sobreeldirector. Jesús ha creado unos ensayos muy completos, divertidos y arriesgados a la hora de tomar decisiones en cuanto a la elección de los textos.

Diceeltexto:“¿Creesqueporelsoloaspectosepuedequereraal-guien?”Yo creo que el cuerpo y la percepción son muy inteligentes

y van más allá, cuando vemos a alguien vemos más que el aspecto físico o la apariencia.

Marc Clotet

SobreMaxAub… Creo que tenía pocas pretensio-nes de gustar, que escribía desde lo visceral, lo

que le apetecía…

¿QuéesloquemásleatraedelapropuestadeCracio?Que siendo un proceso de creación donde se han ido cambiando los textos, se ha creado una obra de escenas que tiene un sentido de principio a fin.

Textodelaobra:“¡Alemaniaestáantesquetodo!ParaMarc¿hayalgoqueestéantesquetodo?Cada día intento conseguir la felicidad, hay días que lo consigo, otros que no… pero siempre tengo esa voluntad pensando que quizá hoy sea el último día.

Una felicidad sin invadir la del otro por supuesto.

Lomásdivertidodelaobra…La escena de los “Crímenes ejem-plares” es muy divertida y se ve el comportamiento absurdo del ser humano.

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Celia Laguna (Pianista) Lamúsicade laobra…En ella están pre-sentes sobre todo compositores españo-les de esa época: Granados, Falla y Albeniz. También se ha introducido en determinados

momentos algo de alemán, francés y mexica-no para reflejar su relación con estos países.

¿Qué retos musicalmente tiene estaobra?El mayor es cómo encontrar la con-tinuidad musical en la obra a partir de escenas dispares y con diferentes estilos

de música.

¿La canción más desenfadada de la obra? Una música de circo del polaco Julius Fu ík titulada:

“La entrada de los gladiadores”.

Para tocar el piano en una obra de teatro hayque… Conocer al director y saber lo que quiere.

“Destaca la música española porque nos interesaba hablar de la dimensión española de Max Aub que es como él se sentía.”

Eltrabajoconeldirector…Primero me presentó el proyecto y me dijo la música que quería para cada momento. Posteriormente yo fui buscando e investigando, (él también buscaba y me proponía). Finalmente en los ensayos él iba probando las distintas músicas hasta encontrar lo que le

encajaba.

AmododejuegosiMaxAubfueseun instrumento ¿cuál cree que se-ría?Sería un piano porque es un ins-trumento muy completo, y él es un

escritor muy completo que ha escrito prácticamente de todo.

Falla

Granados

Los ensayosEquipo ArtísticoEntresijos

Lo que no se ve

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LOS ENSAYOS Juan Ollero Ayudante de dirección

Losensayoscomenzaron…Con un una lectura y analizando los textos.

¿Cómo ha sido el trabajo? Al tra-tarse en su mayoría de textos no dramáticos, sino de distinta índole (poesía, ensayo…) el director ha tra-bajado con los intérpretes para que hicieran suyos esos textos, que fue-ran de su carne, de su corazón, de su sangre y que no fueran letra escrita.

¿Cómohanestructuradolosensayos?Primero se ensayaron las escenas sueltas para luego ir uniéndolas e identificando qué faltaba.

Laobranoshablade…Las obsesiones de Max Aub: la otredad, el amor, la xenofobia…

“En lo que más dificultades hemos tenido ha sido en el equi-librio entre el trabajo específico de cada fragmento y la visión total de cuadro uniforme del collage.”

¿CómodirigeJesús?Para él, el espacio es muy importan-te, crea una dramaturgia espacial. Dibuja con los actores un marco inicial para poner en pie enseguida las escenas. Cuestiona y cambia lo trabajado sin miedo, añade nuevas escenas, quita otras, cambia su orden…

¿QuénopuedefaltarenunensayoconCracio?Armonía y sentido del humor, combinado con disciplina y rigor.

Eltrabajodeldirectorconlosactores....Les va guiando hacia lo que está buscando, confiando en la creatividad de los actores.

Alosjóvenes,¿quélesdiría?Esta es una carrera de fondo. Como decía Chèjov, hay que aguantar, tener fe. Que reaviven su vocación cada cierto tiempo, como quien cuida el fuego en la lumbre.

AntonChèjov

Saladondehaensayadolacompañía

Maquetadelaescenografía

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Silvia de Marta Escenografía

¿Cómo definiría su profesión? Tra-duzco el lenguaje del director al len-guaje del espacio.

Laprimeravezqueleelaobra…Me esfuerzo en quedarme con sensacio-nes, colores, temperaturas, atmósfe-ras y el intríngulis de los personajes.

CuandohablaconCracioporprimeravez…Me pidió alturas, quería trabajar con alturas.

Ups,... pues al final no las hay.

“Para crear el diseño escenográfico pensé en recoger la metateatralidad del texto en elementos como la madera y el telón.”

Delaescenografía… Me interesé por la formica. Y en general he intentado dar un toque de años 50, muy sencillo.

¿Hayalgúnelementoescenográficosorpresivoenlaobra?El telón de tripolina se abre en americana, y crea misterio sobre ese espacio que queda detrás de ella.

A los jóvenes, ¿qué les diría? Pues primero que tienen que sentir pasión por el teatro. No se puede hacer tea-tro sin amarlo profundamente. Que se vayan metiendo en grupos de teatro para experimentarlo y ponerse a prue-ba ellos mismos. Si realmente sien-ten que es lo que quieren hacer les aconsejo que estudien Bellas Artes, Arquitectura o Ciencias de la Comuni-cación. Que pasen luego una tempo-rada haciendo teatro en otro país, y luego vengan a por todas.

MontajedelaescenografíaenlasalaMaxAub

Construccióndelaescenografía

Maquetadelaescenografía

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Pilar Velasco Diseño de LucesNadamás leer laobra ¿quépensó? Que con la luz te-nía que lograr una serie de fotogramas -cada escena una imagen-.

Desde que lee la obra hasta que puede colocar losfocosenlasala… El 80% es un trabajo puramente de investigación, que implica la creación de un banco de imágenes, asistencia a la mayor cantidad de ensayos y reuniones frecuentes con el equipo artístico. Final-mente elaboro el plano de iluminación, que es la herra-mienta fundamental para iniciar las tareas de montaje.

Elvestuarioy laescenografía…Siempre es determinante para hacer un planteamiento de color, intensidad y posición de la luz.

“El director me habló mucho del senti-miento que despierta en él cada uno de los textos, a partir de esto he planteado la emoción en términos de luz”

¿Lomáscomplejoenestaproducción? La escenógrafa utiliza un fondo de hilos conocido como “tripolina”, debe ser adecua-damente iluminado y la posición de los focos requiere de un especial cuidado.

¿Elfocoquemáslegusta?Los PAR 64 porque el haz de luz es muy intenso y difuso y los

recortes de ángulo variable por-que nos permite un mejor y más variado control del haz de luz.

Alosjóvenes,¿quélesdiría?El mejor comienzo es trabajar en equipo, es la primera y más valorada condición de cual-

quier trabajador escénico.

Fotosdelprocesode

investigaciónparaeldiseño

delaluz

Planodeiluminación

ComprobandolailuminacióndeunaescenaIluminacióndelaobra

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Ana López Cobos Vestuario¿Cómohacreadoelvestuario?Ha sido un working progress, se iba creando según se iban montando las escenas.

Elobjetivodeestevestuario…Es que sea atemporal den-tro de una estética que recorre los años 30 hasta los 60, y apoyándose en el uso de una paleta de color muy satura-

da y colorista y un estilo minimalista en cuanto al diseño.

Elreferentees…Hopper y en un inicio lo fue Ceesepe y los surrealistas de los años 20 como Elsa Schiapparelli y Magritte.

Paraustedel vestuario ideal esaquelque…Define a un personaje de forma sutil, no evidente, pero precisa. Pero sobre todo, es aquel que está absolutamente

engranado y encajado dentro de una unidad de estilo.

“Los actores tienen que ser autosuficientes en este montaje, deben poder realizar los cambios ellos mismos, a veces incluso en escena, así que las transformaciones de dichos personajes tienen que ser muy sencillas”

¿Cuáleseltipodetelaquemáslegustaemplear? Siempre intento que los tejidos, si no tienen el color que necesito, se puedan tintar posteriormente.

Loquemáslegustadesutrabajoes…Disfruto mucho de todas las fases de producción de un vestuario: la fase de documentación y diseño de figurines, la de confección, rea-lización o compra del vestuario y la

de ensayos, cuando empiezas a ver en acción y materializado tu vestuario.

A los jóvenes, ¿qué les diría? Que es una profesión apasionante pero tam-bién muy dura y exigente. Considero

que debe ser por esto último, vocacional.

Figurinesdelospersonajes

MañanasoleadadeEdwardHopper

AutomatdeEdwardHopper

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ENTRESIJOS

El texto.Laselec-cióndelostextospuestosenescenalaharealizadoeldirectorJesúsCracio,paraestarsegurodequétextosiríanrealizóuntrabajodepuestaenescenaconlosactoresylosquemejorseadecuabantantoaloteatralcomoaladramaturgiacompletadelaobrafueronlosqueseseleccionaron.

Los elementos de la escenografía.Elsueloestápintadocomounapistadetenisyconmarcasdedirección

entiza.Elpianoestácolocado,juntoconlapianista,encimadeunaplataformasobreunasvías.Hayuntelóndetripolinasobreunaporteríadondeestáescritoeltítulodelaobraquetambiénllevailuminación.Dosespejosqueseempleanparajugarcon

losángulosdevisión.Seissillas,unamesayunacama.

Iluminación.LosfocosmásempleadosenlaproducciónsonPAR64N°5yrecortesde12/28°y23/50°.

¿QuécaracterísticastieneiluminarlasalaMaxAub?Es un espacio muy particular ya que es muy ancho, no tiene mucha altura y tiene poco fondo. Es un espacio que tiene muchas posibilidades aunque a primera

vista sus dimensiones puedan resultar problemáticas para la distribución de los focos. Pilar Velasco.

Vestuario.Cadaactortieneporlomenos2personajes,entotalsonunos20personajes,quenosuponencam-biostotalesdevestuarioperosídeelemen-toscomoprendasdeabrigoopañuelos.

Técnicamente.Lasvíasquecruzanendiagonalelescenarioposibilitaneldes-plazamientodelpianodeunladoaotro.Losmaquinistasdelteatroseencargandemoverelconjuntodepoleasqueactivanelmovimientodelpiano,pudiendovariartambiénsuvelocidad.

CURIOSIDAD:Eltelóndetripolinaesuntelónformadodehilosquetienevariasaplicacionesenfuncióndelailumina-ciónqueseaplique,puedequedarelfondoinvisibleovisibleeinclusopermi-tequeseproyectesobreélimágenes.

Camadelarepresentación

Focosqueiluminanlafunción

Ensayovistodesdeelinteriordelaescena

Montajedelatripolina

Elementosescenográficos

Víapordondesedesplazaelpiano

Elementosempleadosenlaobra

Elementosescenográficos

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Antesydespuésdeverlaobra

RECURSOSMaxAub

Recu

Rsos

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ANTES (de ver la obra)

¿Cómo comenzara conocer a unautor? Leyéndolo.Otraformadelle-garaMax Aubesverlo representa-do,locualtege-nerará muchasganar de leerlo.La obra que se

pone en pie en las Naves delTeatroEspañol tieneunacaracterísticaespecialyesquenoesunasolaobra,nidos,nitres:esuncollagedemuchasdesusobras.SieslaprimeravezqueteacercasaluniversodeAubpuedequeestaseaunabuenaformadeconocerloyaquesepodránverdiferentesestilosydiferentesmomen-tosdesuobraliteraria.¿QuésabesdeMaxAub?Investigarsobreéltemostraráaunautorconunaextensaproducciónliterariayunostextosconunagranvigenciaactual, seguroque también te sor-prendesuvida,lacualfueclaveensusescritos.

Antesdeverlaobraseguroquehasleídoeltítulo,¿quétesugiere?Jesús Cracionosdicesobreél:“A mí me gustan los títulos largos, anteriormente hice: Sólo los peces muertos siguen el curso del río y Los domingos matan más hombres que las bombas”

LaseleccióndetextosydramaturgialaharealizadoCracioquetambiénfirmala dirección. Te resultará fácil ojeartodasucarrerateatralyladiversidadde textosquehadirigido.Suúltimotrabajo en el Teatro Español fue en2009conMercado Libre.

Otrodelosatractivosdelaspuestasenescenasonlos actoresyactricesqueparticipanenelrepartoyquedaránvidaalospersonajesdesdesucuerpoy su particularformadeinter-pretar.¿Losco-nocesatodos?¿Dóndeloshasvistoantes?

RECURSOS EnestasecciónteplanteamospropuestasparaqueindaguesydescubrasmássobreTengo tantas personalidades que cuando digo “te quiero”, no sé si es verdad.Puedeselegirlasquemásteinteresenoinclusomodificarlasenfuncióndetusinquietudes/necesidades/intereses...y/olasdetugrupodetrabajo.

Todoelequipodelacompañía

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DESPUÉS SOBRE EL TEXTO

¿Quiéneslaprimerapersonaenhablardelaobra?¿Dequéhabla?

¿Tepodíasimaginarestecomienzo?¿Tesorprendió?

¿Qué nos dicen de loquesomosenestemundo?

¡Despertarseanalfabeto!¿Seríabuenoomalosegúnlaobra?

Segúneltexto¿porquésufrimos?¿Quéreferenciahacedelosperros?

¿Quérepre-sentalabicicletaenlaobra?¿Dón-deestásuvalor?

¿Porquéleriñelamadrealahija?¿Ylahijariñealamadre?

¿Quéclasedehombreshaysegúnunpersonaje?

¿CreesqueeltextoquehabladeMaxAubesfielalarealidad?

¿QuiénessonAnnayFranz?

¿QuiereAnnaaFranz?¿YFranzaAnna?

¿CuántosañoscumpleFranz?

¿Enquéañoestán?¿Yquédíadelasemana?

¿DóndeestáelpadredeAnna?

¿EnquétrabajaFranz?

¿PorquélediceAnnaaFranzquees“otra”?

AnnalepideaFranzquesevistapara…

¿Cómo reacciona FranzcuandoAnnalecuentasusecreto?

¿A qué Partido pertenece Franz?¿LeimportaAlemania?

¿QuiénesEmmaUlmann?

¿QuépasóentreellayFranz?

¿PorquéconocelahistoriaAnna?

Unmomentodelarepresentación

JuanCalotinterpretandosupersonaje

AnnayFranz

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Enunmomentodelaobraapa-receelautor¿sabescómosellamaestaacciónenteatro?(EnlaDiabla12encontrarásmásinforma-ción.)

¿Quésucedecuandoentraelautorenescena?¿Porquéentra?

¿Cómoreaccionanlosactores?

¿Quéfinalhubieraspuestotúaestahistoria?

Cuandosecuentanloscrímenes¿cuáltepa-reciómássurrealista?Y¿cuálteimpresionómás?

¿Porquésequierevenderunodelospersonajes?¿Quélerespondeelotro?

¿Cuáles son sus taraso losmotivospor losquepuederebajarsuprecio?¿Ylos“plus”quecreequeledanvalor?

¿Quélibrosenombraenescena?

¿Te esperabas ese desenlace?¿Creesquepuedehabergenteasíenlasocie-dad?

¿Cómo define al hombre que está espe-rando?

¿Quiénloabandonótodoporél?

¿Quépasaríasiélaparecierayledijera:Vamosabailar?

¿Cómosellamaél?

Si él no viniera a verlacadadía…

¿Alfinalélviene?

La última escena habladeltiempo¿Quédicedeél?

¿El paso del tiempo hahecho que las personas seentiendanmejor?

¿Enquéempleansutiempo?

Escenaenlaqueapareceelautor

FranzyAnna

Mirandacantandoenunaescenadelaobra

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REFLEXIÓN, DEBATE Y TEMÁTICA

¿Creesquealgunadelaspersonasquerelatansuscrímenesteníamotivosparaasesinar?¿Considerasqueelasesinatoestáfundamentadoenalgúncaso?

Situvierasqueclasificarlaescenadelasconfesionesdelosasesinatos…¿diríasqueescomedia,tragedia,drama,tragico-media?

¿Tehagustadolamúsicaquehasoídodurantelafunción?¿Reconocíasalgúntema?

“Vengoavenderme¿qué?Vengoavenderme”¿Creesquelaspersonastienenunvaloreconómico?¿Estamosenventa?

¿Lagenteestáenventa?Y tanto que estamos en venta. La gente cuesta lo que considere que vale su tiempo, es tu tiempo lo que vendes, lo que te dan por él lo acumulas en el banco para cuando te jubiles.JuliánOrtega

Amododejuego…Situvierasqueponerteunprecio¿cuántocreesquevalestú?¿Cuálcreesquesontusdebilidadesycuálestusfortalezas?

¿Creesqueelamorescomosedescribeenlaobra?

Enlaobrasehabladeltiempo¿quéesparatieltiempo?¿Cuálcreesqueeslamejorformadeempleareltiempo?¿Quéhacescontutiempo?Nopierdastutiempo,porquenoserecupera.Lecturarecomendada:TiempodeFernandoFernánGómez.

¿Quéeseltiempo?Lo más valioso del mundo, que lo intentamos rellenar de cosas y no te queda tiempo para darte cuenta de lo esencial, ni de mirar a los ojos eternamente a la perso-

na que quieres, estamos enfermos.CarmendelValle.

JuanCalotyJuliánOrtega

CarmendelValle

JuliánOrtega

MartaBelenguer

MarcClotet

Recu

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“¿Ahora nadie tiene tiempo para nada?”Ahora nadie tiene tiempo para nada. No tenemos ni

idea de cómo tratarnos a nosotros mismos, nos estresamos, nos queremos muy poco, no nos pa-

ramos a observarnos…MirandaGas

Frases de la obra ¿Qué te llevan a pensar?“Enestemundotodosonapodos,alias,di-

chosymodos,pormalnombreoporbuenonovalgoloquesoy,síloquesueno.”“Siloúnicoquetienesseguro,pornacer,es

morir:ocúpatedeotracosamientrasvivas.Delamuerte¿paraqué?Latienessegura.”“Ahoranadietienetiempoparanada.Poresolahumanidadhavenidoaserloquees.”

¿Quépiensasdelasfronteras?¿Sonnecesarias?

¿Creesqueelhechodenacerenunlugaruotrocondicionaaunapersonaparasertratadadeunaformaodeotra?

Situvieraslaoportunidaddedeterminarquiénesentranennuestropaísyquié-nesno¿quécriteriosseguirías?

Texto de la obra. ANNA: “¿Te das cuenta lo que es despertarte una maña-na y ser maldita, maldita porque así lo han decidido unos hombres?

Laobratambiénhabladelamor,¿quéesparatielamor?

“Amoresunapala-bratanusada…Voyentendiendoqueaveceselamorestámásenlaamistadqueenelamormismo.Cuandodecimosamornosllevaaenamoramientoqueesunacosaefímeraqueendosañossevatransformandoenotracosa.Creoque

elamoresunadelascosasenlasquemástienequetrabajarelserhumano”.

JesúsCracio

Todalacompañíaenunmomentodelaobra

MirandaGas,MartaBelengueryCarmendelValle

JuanCalot

MirandaGas

JuliánOrtega

Recu

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El equipo de la obra te propone... Vestuario.Eligecincopersonajesemblemáticosdelteatrouniversalyescogelaprendaocolorquemejorlesdefiniría,justificandodichaelección.Ana López

Iluminación.Conunalinternayunobjeto,ounmaniquíparadibujo,unmuñecoarticuladodemadera,hacerunaprácticadelasdiferentesposicionesdelaluzyverelefectoqueproduceenelobjetoiluminado. Pilar Velasco

Escenografía.Eligeunacanciónopoesíaydentrodeunacajadezapatos,porejemplo,diseñaelespacioqueéstateinspira.Silvia de MartaMúsica.Sobreunabasedepercusióninvéntatepalabrasconeseritmo.Posteriormentesepuedeirañadiendoelementos,oadaptarloaunapoesíadeMaxAub.Celia Laguna

Interpretación.Cogeunobjeto,porejemplounasilla,yhazpequeñasimprovisaciones

dondelasillarepresentediferentescosas(unbocadillo,unatelevisión…)Sepuedehacerdeformaindividualoporparejas.Marc Clotet

“El teatro y la vida son lo mismo y creo que es necesaria una enseñanza artística en la ado-lescencia porque te quita barreras, prejuicios y te acerca a los demás.” Carmen del Valle

Eligeunanimalyvetepocoapocometiéndoteenél,hastaqueloimitesalcienporcienydespuésvasrebajandoelanimalhastaquequedeunserhumanoconunarespiración,unosmovimientos,unostics…deeseanimal. Julián Ortega

Dosactores,unoalladodelotro,sinmirarseyhablandosinpararycallandoalavez.Sirveparapracticarlaescuchaconelcompañero.Marta Belenguer

Diunacancióncomosifueseunaprosaycantaunaprosacomosifueseunacanción.Miranda Gas

JuliánOrtega

MartaBelenguer

JuanCalot

Unmomentodelaobra

MirandaGas

MarcClotet

LIBROSAUB,Max: La gallina ciega.Cátedra.Madrid.2001AUB,Max:Crímenes ejemplares.

CALAMBUREDITORIAL,S.L.,1996AUB,Max:Cartas a mi hija Elena.

Editorial:CentrodeArteModernode Madrid.2013

AUB,Max:Mis mejores páginas. FONDODECULTURAECONOMICA DEESPAÑA,S.L.,2000

AUB,Max:Manuscrito Cuervo. Historia de Jacobo.Biblioteca MaxAub.Guíadidáctica.1999

AUB,Max:El teatro español sacado a luz de las tinieblas

de nuestro tiempo.Segorbe.1993PELÍCULAS

Sierra de Teruel (1938).Director:AndréMalrauxLos olvidados(1950).Director:LuisBuñuel

ARTÍCULOS La obra dramática de Max AubdeKhaledMohamedAbbas

Los actores te recomiendan un texto de Max Aub… La verdadera muerte de Francisco Franco.MarcClotetEl manuscrito Cuervo.JuanCalotSu poesía.JuliánOrtegaCrímenes ejemplares.MartaBelenguerLa gallina ciega.CarmendelValleLos fragmentos de sus entrevistas, sus prólogos… MirandaGas

PARA SABER MÁS

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WEBwww.teatroespanol.eshttp://www.maxaub.org/http://goo.gl/m6y9tMhttp://goo.gl/DLBUKLhttp://goo.gl/TCsGHihttp://goo.gl/D3iaw0

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Las Diablas del Teatro Español

PRÍNC IPE 25 28012 MADRIDDEPARTAMENTO PEDAGÓGICO

www.teatroespanol.es

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La Diabla