AP-147 http://www.cubambiente.com/memorias/2013/AreasProtegidas.pdf pp.835-845

IX VII CONGRESO SOBRE AREAS PROTEGIDAS

Eje Temático: Turismo Sostenible en Áreas Protegidas

“LA EDUCACIÓN AMBIENTAL ASOCIADA

AL TURISMO ASTRONÓMICO Y LA CONSERVACIÓN” Lépez, Héctor Segundo (*), Torre, María Gabriela (**) *Docente Investigador – OAFA – FCEFN – UNSJ- San Juan, Argentina hslepez@yahoo.com.ar **Docente investigadora Dpto. Recursos Turísticos – FATU – UNCo – Neuquén, Argentina. mgabytorre@yahoo.com.ar

Modalidad: Póster Considerando la Educación Ambiental no formal, como un proceso de transmisión de conocimientos, aptitudes y valores ambientales fuera del Sistema Educativo institucional (escuela), nos propusimos implementar un programa asociado y vinculado a una de las actividades más antiguas en la historia de la humanidad como lo es la Astronomía. Esta ciencia que atrapa, convoca e intriga despertó en los últimos años un creciente interés por conocer los sitios, los programas, los instrumentos y sobre todo las instituciones donde se desarrolla esta actividad científica, tal es el caso del Turismo Astronómico en el Parque Nacional El Leoncito, San Juan Argentina. Paralelamente otras actividades de fuerte impacto ambiental surgieron en los últimos años en las cercanías amenazando desplazar las existentes generando dudas, incertidumbre y sobre todo confusión en el manejo de los recursos naturales renovables, no renovables y sobre todo si son compatibles con la conservación y la biodiversidad por lo que hacen necesario su tratamiento. Entender los procesos de unas y de otras es el objetivo de este programa y trasmitirlo a la comunidad y organismos de gobierno nuestra obligación. Algunos sitios dotados de gran belleza paisajística están siendo invadidos por mega emprendimientos mineros, que amenazan el equilibrio y el soporte natural de los ecosistemas a los que se suma el crecimiento urbano desordenado e improvisado con sus propias consecuencias. El Departamento Calingasta, uno de los más extensos y rico de la provincia de San Juan en paisajes naturales donde montañas, arboledas y cursos de agua son destacados por un cielo azul de fondo dotando al mismo de una singular belleza; ha sido plataforma de desembarco de empresas mineras, operadores turísticos y asentamientos residenciales. El desarrollo sostenible procura que la gestión ambiental sea coherente, equitativa y abarcativa en lo que se refiere a desarrollo económico, uso racional y distribución de los

recursos, protección y conservación del ambiente. Ahora bien la manifestación de impacto ambiental es la herramienta que se dispone para visualizar el alcance de tales proyectos sobre el medio ambiente; la forma de advertir a las comunidades comprometidas es la información y la educación ambiental tanto formal como no formal que debe implementarse en los mayores y bajarse en las currículas escolares desde los primeros años. En esta dirección, el Observatorio Astronómico Félix Aguilar implementó un programa denominado “Por un Cielo sin Contaminación” en conjunto con otras instituciones públicas y privadas. Ciencia, Turismo, Conservación y Explotación deben asociarse de manera armoniosa, a fin de resguardar el patrimonio cultural de las comunidades, sus tradiciones y modos de vida, protegiendo, conservando y sobre todo educando a la población para que sean libres de pensamiento y autónomos en sus decisiones.

Palabras Claves: Educación Ambiental- Gestión Ambiental-Turismo Astronómico

“LA EDUCACIÓN AMBIENTAL ASOCIADA AL TURISMO ASTRONÓMICO Y LA CONSERVACIÓN”

Lépez, Héctor Segundo (*), Torre, María Gabriela (**) *Docente Investigador – OAFA – FCEFN – UNSJ- San Juan, Argentina hslepez@yahoo.com.ar **Docente investigadora Dpto. Recursos Turísticos – FATU – UNCo – Neuquén, Argentina. mgabytorre@yahoo.com.ar

Modalidad: Póster Introducción

La divulgación del conocimiento promueve el desarrollo pleno de los seres humanos siendo la Educación Ambiental junto a la Interpretación herramientas que permiten revelar significados y comprender la realidad. Ahondar en la comprensión de los sistemas naturales, promueve la valoración y el uso sustentable de los mismos.

El conocimiento de las ciencias como la Astronomía y conceptos como Universo, galaxias, estrella, planetas, cometas han resultado fascinantes para los científicos, y también para aficionados. Generalmente las primeras preguntas acerca del universo ocurren en la etapa escolar, tratando de reconocer los procesos y ciclos que ocurren en nuestra Tierra y más allá de ella. Se refiere aquí el concepto de educación como Educación ambiental (EA) y se rescata el Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA), que la define como “la formación de los individuos para conocer y reconocer las interacciones entre lo que hay de “natural” y de “social” en su entorno, y para actuar en ese ámbito, realizando actividades que no deterioren el equilibrio que los procesos naturales han desarrollado, promoviendo la calidad de vida para todos los seres humanos”. 1

El desarrollo sostenible procura que la gestión ambiental sea coherente, equitativa y abarcativa en lo que se refiere a desarrollo económico, uso racional y distribución de los recursos, protección y conservación del ambiente.

1 Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA

La simbiosis conservación – aprovechamiento de los recursos naturales, está cada vez más controvertido por la forma que se lleva a cabo, la magnitud de los emprendimientos y el impacto ambiental que genera, en tal sentido y en particular el recurso cielo no escapa a este paradigma, sobre todo en San Juan una provincia con importantes emprendimientos mineros en alta cordillera y zona de glaciares y peri glaciales con riesgos importantes a la calidad, transparencia y oscuridad del cielo en cercanías a observatorios astronómicos. En ellos se realizan desde hace décadas investigaciones de gran relevancia nacional e internacional

La gestión de los espacios naturales, en particular los protegidos, hace especial hincapié en la educación tanto de los visitantes como de los pobladores aledaños a los mismos como una importante contribución a la conservación. Promoviendo a una relación armónica con la naturaleza.2

Es importante el aporte por transmitir a las generaciones venideras, la importancia de mantener un comportamiento ético hacia todo lo que compone la naturaleza. Hoy es necesario un cambio de fondo, es por eso que en la educación radica la clave de un verdadero cambio. No hablamos sólo de la educación formal, sino de todas las vías de educación, formales y no formales que componen la transmisión de conocimientos de una generación a las siguientes, donde el rol de los nuevos movimientos sociales, las Organizaciones de la Sociedad Civil, e incluso el de cada individuo dentro de su núcleo familiar, es parte de un todo, absolutamente necesario. A través de la educación debemos introducir una profunda reforma en el pensamiento complejo, reivindicando valores como el bien común, la cooperación y la solidaridad. Una educación que no enseñe a buscar la felicidad en el éxito económico, sino en lo intangible, en el Ser. (Ricardo Natalichio, 2013)3

La visión de un cielo nocturno nítido, transparente, es un recurso nuevo como actividad recreativa, para el desarrollo de productos de calidad y para sitios que apuesten por políticas de cielos limpios. A partir de la recreación se pretende poner en valor el recurso cielo – atmósfera – universo, a través de un conocimiento amplio, interdisciplinario y sistémico. De tal forma que promueva la conservación del recurso más allá del sitio en donde se realiza el disfrute y la actividad recreativa. (Torre, G., Lépez, H. & Buchiniz, Y, 2009)

El desarrollo del turismo astronómico “con fines recreativos, esparcimiento y de conocimiento de las instalaciones, el instrumental, los programas y proyectos de investigación vinculados al cosmos e interpretación de las leyes que lo gobiernan” (Lépez, H. & Torre, G, 2007) ha ido incrementándose en sitios con potencial (con sitios de observación del cielo, telescopios, etc). En Argentina existen dos observatorios que además la investigación científica astronómica se dedican al turismo: la Estación Astronómica Dr. Carlos U. Cesco (desde 1965) y la Complejo Astronómico El Leoncito (desde 1983). Ambos localizados al SO de la Provincia de San Juan en el Parque Nacional El Leoncito (PNEL).

Se trata en este trabajo abordar la propuesta de Educación ambiental asociada al turismo astronómico y conservación que se realiza en la Estación Astronómica Dr.

2 Encabo, Torre, Sánchez et al , Proyecto de Extensión La Interpretación para la Conservación de la

Naturaleza, Facultad de Turismo – UNCo Neuquen 2009 - 2011

3 Director de EcoPortal.net

Carlos U. Cesco denominada “Por un cielo sin contaminación” y que ha generado diversas propuestas y ampliado su campo de difusión promoviendo propuestas para la divulgación del recurso cielo – paisaje nocturno en Conservación

Se destaca que la investigación y la recreación y disfrute – conocimiento del cielo y paisaje nocturno se realizan en el área El Leoncito, por su alta calidad en el cielo – paisaje nocturno. En tal sentido las Universidades Nacionales de San Juan y de Comahue intervienen en estas investigaciones y el desarrollo del turismo astronómico de manera sustentable a partir de los como “Efectos ambientales del turismo en el área del Observatorio Cesco – Parque Nacional El Leoncito”4

La propuesta de Educación Ambiental “Por un cielo sin contaminación”

El programa Por un cielo si contaminación, ha sido declarado de interés educativo por el Ministerio de Educación de la Provincia de San Juan (Res. 1532 ME, 09) .Es realizado desde la Estación Astronómica Cesco en el Parque Nacional El Leoncito – (ver Fig. 1) y ha comenzado en marzo de 2009 continuando hasta la fecha y actualizándose cada año.

Fig. 1Imagen Satelital del área y Estación Astronómica Cesco

Fuente: Mapa APN, 2009 – Foto: Torre Gabriela, 2010

Para el caso del programa “Por un cielo sin contaminación” la modalidad es Educación ambiental No Formal:5

4 Dir. Lépez, H. OAFA - FCEFN - UNSJ

5 Lépez, H. Torre, G. 2012. PRODEA

Es parte de un diagnóstico de necesidades educativas de un grupo social concreto. Consideraciones contempladas desde el Proyecto Desarrollo del turismo astronómico para el área de la Estación Astronómica Cesco donde se visualiza la necesidad de ampliar el conocimiento hacia la conservación del recurso cielo a las escuelas de las localidades cercanas a la Estación – PN El Leoncito

Se establecen pautas básicas para brindar en forma clara y hacia todas las escuelas de forma igual

Es flexible: adaptándose a los diferentes niveles escolares, con diferentes propuestas (textos, folletos, juegos, actividades interactivas)

Pretende concienciar (dar conocimiento) sobre aspectos del cielo – atmósfera – universo y los estudios que se realizan en el observatorio y mostrar como se debe mantener y cuidar los recursos naturales del área a los fines de preservar las condiciones ambientales necesarias para continuar con un cielo libre de contaminación

Es extraescolar, complementando la educación formal. En este caso las visitas de los alumnos al área contribuye a fortalecer aspectos vistos en clase y a generar cambios de actitud como individuos en pos de la conservación de la naturaleza.

Es un ámbito no formal que contribuye a la recreación y por ello los alumnos - así como los docentes que acompañan – reciben de una forma más amena y aceptan el conocimiento brindado. (Fig. 2 Explicando a los alumnos el uso del telescopio principal)

Procura que la educación ambiental vinculada al Cielo sea un proceso en la formación de los alumnos para conocer y reconocer las interacciones entre lo que hay de "natural" y de "social" en su entorno y actuar en consecuencia. Con el propósito mencionado se pretende que los estudiantes realicen actividades que no deterioren el equilibrio que los procesos naturales han desarrollado. A la vez promueve que la asociación recurso natural – aprovechamiento esté sostenida y sustentada por objetivos y principios claros respecto de la conservación del ambiente.

Fig.2: Alumnos de Calingasta

Fuente: OAFA 2012, http://www.oafa.fcefn.unsj-cuim.edu.ar/OafaNew/Index.htm

Las actividades recreativas que se realizan en la Estación Cesco tienen como objetivo conocer y comprender la relación entre el paisaje natural y la Astronomía como ciencia. Se pretende una comunicación ambiental positiva, desde una posición creativa, no descriptiva y con enfoque racional, basada en datos contrastados y científicos, integrados, comprensibles, accesibles, participativas, que llegue a la comunidad.

Una forma de cumplir ese objetivo desde la recreación y la educación es a través de la Interpretación en la Naturaleza entendiendo que, a partir de la comprensión, se generan cambios positivos en la forma de uso o en la decisión de no uso de la naturaleza.

Podemos hablar de Interpretación en la Naturaleza que se realiza in situ y mientras que la Interpretación de la Naturaleza actúa como mediadora y muchas veces complementaria desde una muestra, actividades en centros de visitantes, folletería, paneles, entre otros

Modalidad del Programa:

Protagonistas

Personal del Observatorio Astronómico Félix Aguilar de San Juan que se desempeñan como conductores y mediadores entre los alumnos y docentes de las escuelas de Calingasta.

Personal del Parque Nacional El Leoncito (Guardaparques)

Personal de la Empresa Xstrata Cooper

Dirigido a:

Alumnos de las escuelas del Departamento de Calingasta, acompañados de sus maestros y directivos

Objetivos:

Acercar técnicas para divulgar el conocimiento a visitantes, recreacionistas, turistas. Y en el caso de alumnos y docentes de las escuelas que participen del Programa de educación ambiental.

que tengan un discurso común y reconozcan vocabulario particular ya sea en lo referido a “cielo – astronomía “ como a cielos – sistema natural en el área del Leoncito”

Brindar técnicas para divulgar el conocimiento a alumnos, docentes y recreacioncitas

Eje temático “el conocimiento para la conservación del recurso cielo – atmósfera en el área natural El Leoncito “.

.

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Qué Atmósfera- cielo Para la observación Diafanidad transparencia Localización e importancia de los observatorios

Cómo Programa de Educación Ambiental Áreas Protegidas

Por qué Vincular lo visto con el video

Contaminación lumínica Polvo en suspensión

Qué hacer ¿Cómo son las luces de la

Ciudad donde viven?

Mensaje

NNeecceessiittaammooss aappaaggaarr llaa lluuzz aarrttiiffiicciiaall

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El observatorio hace la recepción de las escuelas comenzando con un video sobre el cuidado del ambiente y la contaminación. Posteriormente se realiza una recorrida por el Centro de visitante Hugo Mira para conocer el telescopio principal, se hace la apertura de la cúpula, simulación de la observación y se explican las características del trabajo que allí se realiza y otros temas de interés sobre el Universo apoyados por cartelería interpretativa. Se acompaña con Imágenes con diversos temas que se trabajaban luego en clase (Sistema Solar). Asimismo se trata el tema de contaminación general sobre las condiciones del cielo – atmósfera ideal para la observación y la conservación de los recursos naturales.

La empresa Xtrata Cooper realiza charlas sobre el cuidado en alta montaña, de cuidado del amiente y entregando a los alumnos chombas alusivas al tema; personal del PN El Leoncito los esperaba y luego del refrigerio realizando un recorrido por el “Sendero del agua” y sitios del parque con una charla explicativa

Las actividades se realizan en la segunda mitad del año con alumnos del último grado de la primaria (6to grado), quienes ya ha trabajado una guía sobre Recursos Naturales en la Escuela. (ver fig 3)

Fig. 3 Folletería que se entrega en los encuentros

Fuente: diseño y elaboración Héctor Lépez

Seguimiento de la propuesta de Educación Ambiental

El seguimiento de las actividades realizadas cada año permite evaluar los alcances de la propuesta. Un ejemplo muestra en la siguiente grilla del 2011 donde se aplicó a 9 escuelas con 246 alumnos y 21 docentes

Fuente Lépez, Héctor Informe 2011

Los resultados correspondientes a 2012 alcanzan los 300 alumnos con un registro de 17 escuelas que participaron de la experiencia en el observatorio y el PN EL Leoncito.

Por ello considera importante el conocimiento y la divulgación del trabajo científico que se realiza en los observatorios y de la conservación de los recursos naturales en particular el cielo

En tal sentido para los niños que participan del Programa se propone:

Identificar las luminarias que se encuentran en la Escuela y en la cuadra donde está localizada la misma

Observar que tipo de luminarias se encuentran en la cuadra del domicilio de cada alumno

Observar actividades o prácticas que se realizan en la comunidad que afecten al aire (para respirar aire puro) y al cielo como la: quema de pastizales, limpieza de potreros.

Identificar otras problemáticas que afectan a la calidad de vida de su comunidad. Por ej. Residuos, aguas estancadas, animales vagabundos, ruidos, olores nauseabundos, entre otros

Cabe destacar que la propuesta que se iniciara en la Estación Astronómica Cesco se replica en actividades en San Juan ciudad y en La Provincia de Neuquén a partir de Voluntariado Universitario Valorar el recurso cielo

Conclusiones

La desinformación suele ser un elemento que confunde, que genera incertidumbre y la única forma de combatirla es educando, formando desde los primeros años en los ámbitos escolares pero también en los sitios donde están emplazados los emprendimientos, los centros científicos; donde puedan ver y aplicar prácticas de bajo impacto.

Esta será posible en la medida que se realicen gestiones a todos los niveles de gobierno a fin de aunar esfuerzo, disminuir costos y optimizar recursos de manera que también los resultados sean compartidos, difundidos e incorporados en planes, programas y proyectos. Por ello resultan importantes los trabajos de divulgación que incentiven y motiven a niños y jóvenes a conocer el universo que los rodea y generar una actitud en pro de la conservación y aprovechamiento de los recursos naturales. Asimismo es fundamental promover en ellos el interés por la literatura y la historia que dan cuenta de la identidad cultural de los seres humanos

El 24 de Octubre de 1871 en oportunidad de la inauguración del Observatorio Astronómico Nacional, hoy Observatorio Astronómico de la Universidad Nacional de Córdoba, presidida por Domingo Faustino sarmiento; el Dr. Benjamin Gould manifestó: “Un telescopio que explora los cielos se asemeja a una máquina de artillería dirigida contra la ignorancia humana” hoy pretendemos seguir poniendo en práctica esa aseveración, buscando compatibilizar con otras actividades que sin ser dañinas resultan controvertidas por los fuertes impactos que generan en la sociedad por lo rentable que resultan, la desigualdad en las distribuciones y las consecuencias en el ambiente. Nuevos conceptos surgieron a consecuencia de estas actividades, como actividad responsable, ordenamiento territorial, desarrollo sustentable y donde no hay manera de realizarlas áreas protegidas.

El programa “Por un Cielo sin Contaminación” está en ejecución, los actores comprometidos en consecuencia es necesario viabilidad política e institucional a fin de generar espacios de discusión en pos de mejorar la calidad de vida de la población.

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