B E N E M É R I TA U N I V E R S I D A D AU T Ó N O M A D E P U E B L A

FA C U LTA D D E A D M I N I S T R A C I Ó N

P R O F E S O R A : M A . M A RT H A R O M A N O C A D E N A

E L A B O R A D O P O R : E V E L I N H OYO S V E N T U R A

A C T I V I D A D : D O N O T L E T T H E M D I E !

M AT E R I A : D H T I C

La importancia de la educación básica en México

 

¿Que es la educación?"La educación es la suma total de procesos por medio de los cuales una comunidad o un grupo social pequeño o grande transmite su capacidad adquirida y sus propósitos con el fin de asegurar la continuidad de su propia existencia y desarrollo". (DEWEY)

ESTRUCTURA DE LA EDUCACION BASICA

La estructura de la educación básica si divide en 3 niveles los cuales son:

Educación Preescolar: Atiende a la población infantil de 4 a 6 años de edad, los grados de 2º y 3º forman parte del esquema obligatorio; el término de la Educación Preescolar es a los 6 años.

Educación primaria: Integrada por seis grados escolares, integrados en tres ciclos: Primer ciclo: 1º y 2º grados Segundo ciclo: 3º y 4º grados Tercer ciclo: 5º y 6º grados

Educación Secundaria: Integrada por tres grados escolares, 1º, 2º y 3º grados, ya para esta etapa la educación de los alumnos corre a cargo de un colegiado de docentes encargados cada uno de una asignatura específica de la curricular de este nivel educativo.

Calidad y pertinencia

1. El nivel preescolar, en nuestro país, se caracteriza por una desigual provisión de condiciones, sobre todo para la población de menores recursos que acuden a las opciones indígena y de cursos comunitarios, espacios improvisados y que carecen de infraestructura básica, materiales didácticos y docentes preparados.

2. Para la educación primaria las pruebas masivas de evaluación de los aprendizajes han mostrado que matemáticas es la asignatura en la cual los resultados nacionales indican menor logro.

Calidad y pertinencia

La valoración sobre la eficacia de la educación secundaria frente a la igualdad de oportunidades de aprendizaje puede ser parcialmente identificada mediante el resultado de diferentes pruebas masivas: PISA, ENLACE, Exani-I.6

Valoración de las acciones y programas

Es posible  agrupar los diferentes programas para la educación básica en los últimos 12 años según los aspectos que se consideraron centrales en cada uno:

1. Programas compensatorios para grupos vulnerables en términos educacionales: son los destinados a becas individuales o por sectores específicos.

2.  Acciones encaminadas a fortalecer la formación docente; se pueden agrupar.

3. Programas destinados a fortalecer la calidad de los aprendizajes.

4.  Programas dirigidos a la organización y gestión del sistema.

Planta docente

La formación de docentes está determinada constitucionalmente por un plan de estudios nacional que desconoce los diversos contextos socioeconómicos y culturales del país, lo cual limita la posibilidad de realizar adecuaciones curriculares y organizativas para responder a las condiciones educativas de cada región.

 La obligatoriedad del nivel de preescolar en 2004 exigió la certificación de sus conocimientos en el supuesto de considerar la habilidad para interactuar con los niños y niñas y facilitar su aprendizaje.

Planta docente

Para el caso del nivel de secundaria, la situación docente se diversifica, ya que no todos son egresados de las escuelas normales y no cuenta con formación en posgrado para reforzar su formación disciplinaria ni pedagógica.

En 2007 se crea el Sistema Nacional de Formación Continua y Superación Profesional de Maestros en Servicio: Una de las acciones estratégicas de este sistema consiste en la conformación de un catálogo nacional que concentra la oferta académica de instituciones públicas y privadas para la formación de docentes.

Evaluación de alumnos

La evaluación de estudiantes en México se realiza a partir de pruebas a gran escala, que son elaboradas con diversos criterios técnicos, concepciones de aprendizaje y de contenido por dos instituciones para educación básica: el Instituto Nacional de Evaluación Educativa, que elabora la prueba excale, de carácter maestral, y por la Dirección General de Evaluación de Políticas Educativas que elabora la prueba enlace, que es censal.

Evaluación de profesores

los profesores son evaluados mediante el programa de carrera magisterial, creado en 1993 y recientemente modificado. Los criterios actuales de funcionamiento son: 50% del puntaje por los resultados que los alumnos obtienen en la prueba ENLACE, 20% por formación continua, 20% por actividades curriculares (participación social), 5% por examen a docentes y 5% por antigüedad.

Estado actual de la educación media superior

En la educación media superior se atendió, a 4.3 millones de estudiantes en la modalidad escolarizada.20 Así 60.4% (2.619 millones) de la matrícula cursó estudios de bachillerato general, 30.7% (1.331 millones) bachillerato tecnológico y 8.9% (383.5 miles) en escuelas de profesionales técnicos. La matrícula atendida en educación media superior representa 12.4% del total del Sistema Educativo Nacional.

Como tener un mejora continua

Lo principal para tener una mejora en la educación es analizar los factores que nos impidan incrementarla, como por ejemplo tener mas recursos financieros, deben asignar un monto especifico económico fuerte hacia la educación.

Falta más compromiso a todos los actores del sistema educativo, tanto directivos, maestros, alumnos y padres de familia para alcanzar la calidad que demanda la educación de este país. Éste es el primer sector que se debe atacar. Todos los participantes necesitan ejercer correctamente su papel.

Para formar un buen alumno es necesario ser un buen profesor, tutor y padre. La educación viene desde dentro del hogar. Es ahí donde se concientiza al joven y se le da la motivación. 

Como tener un mejora continua

Tener mejor cultura educativa, hacer que los jóvenes exijan un mejor nivel, considero que hay que enfocarnos más en el futuro, en lugar de seguir quejándonos del pasado, nosotros los jóvenes tenemos que ser más exigentes con nuestros líderes para que se nos brinden mejores oportunidades en la educación pública.

“Hacer de la educación una tarea de todos”; la sociedad debe adoptar un papel más profundo al exigir continuamente una activa participación en el desarrollo de la estrategia nacional para lograr un avance educativo significativo¨.