LA EDUCACIÓN EN EL PERIODO 1867-1910

MÉXICO EN LA ÉPOCA DE 1867-1910

La República fue restaurada en 1867, cuando los franceses salieron de México. Benito Juárez se dedicó a reconstruir el país y a cumplir con los mandatos de la constitución de 1857. 

Porfírio Díaz llegó a la presidencia en 1877. Durante los más de treinta años de su presidencia (1876-1911)  la infraestructura del país se fortaleció gracias a la inversión extranjera. Este periodo de relativa prosperidad y paz es conocido como el porfiriato.

Se fundó la Universidad nacional de México, en 1910 su fundador fue Justo Sierra, pero solo fue para las clases ricas.

LA EDUCACIÓN EN EL PORFIRIATO 1877-1910

El 70% de la población era analfabeta.

Ministros de educación durante el porfiriato Justo Sierra, José Vasconcelos,

Ignacio Baranda, trataron de hacer algo por la educación

pero el sistema no les permitio un avance.

La educación impartida por el estado se vio minimizada por las raquíticas aportaciones que se recibían. La

miseria en la que una vez más se sumió el país, hizo que los jóvenes que

estudiaban en este tipo de escuelas las abandonaran para dedicarse a las

actividades productivas a que eran sometidos para ayudar a su familia a sobrevivir, con esto el analfabetismo

crecía constantemente hundiendo a los más necesitados y con más carencias

El principio de la instrucción primaria, gratuita, laica y obligatoria.

Ignacio M. Altamirano(1949)

Ignacio Manuel Altamirano decía que si el sufragio popular era la base del sistema

representativo democrático, la instrucción pública era el único medio

eficaz de hacerlo práctico sinceramente, de consolidar el espíritu del pueblo,

encaminándolo hacia el bien y la prosperidad nacional, sólo con la

educación la nación podría salir adelante, porque esta es la base del sistema

representativo democrático.

“La escuela en 1870”, “La escuela del campo” y “El maestro de escuela”,

LA ESCUELA DEL CAMPO

En esta lectura se comparó la gran

diferencia que existe entre la escuela de la

ciudad y la del campo, se describía a la de la ciudad

y sus condiciones eran malas, si era así en la

ciudad ¿cómo estarían las del campo? Por ser las

más alejadas a las grandes ciudades, las

comunidades del campo toda la vida han sufrido

de abandono por parte de las autoridades y con la

educación pasa exactamente lo mismo, se

ha mantenido han mantenido en el olvido

aquellas pequeñas comunidades.

El maestro de escuela

la enseñanza de las escuelas primarias estaba bajo el régimen doctrinal y del ayuntamiento de ahí era el caso la autorización de una licencia para el establecimiento de escuelas y del magisterio, de ahí se le consideraba como profesión libre.

Ignacio Manuel Altamirano había consagrado en su pensamiento que, la escuela primaria es el secreto maravilloso donde se encierran los secretos de nuestra curación radical. Y por lo tanto esta debiera ser la escuela popular.

El método de enseñanza en las escuelas secundarias.

Federico Álvarez (1917)

Pensar que se puede ser maestro por solo hecho de haber cursado materias

pedagógicas es gravísimo error, las reglas pedagógicas son de muy escaso

valor efectivo y que no son indispensables para lograr buen éxito,

para poder ser maestro se debe dominar la materia, tener fe en la

eficiencia de los métodos y procedimientos de enseñanza.

Origen de la profesión

Alberto Arnaut (1998)

El ingreso a la profesión no dependía de un

sistema de formación especializada sino de la

autorización del ejercicio de la docencia por los ayuntamientos;

ya que después los mismos ayuntamientos exigieron la necesidad

de especialidades.

Los congresos de instrucción y sus principios rectores

Mílada Bazant (1995)

El primer congreso, en 1882, fue el Higiénico pedagógico, que tomaba relación en el aspecto educativo con el higiénico. En este congreso participaron médicos y maestro, discutieron sobre temas de condición higiénicas que las escuelas debían de tener, cómo debía ser el mobiliario escolar, todo lo relacionado con la higiene-pedagogía, para que no afectaran la salud de los alumnos. Una de las resoluciones de dicho congreso fue que las escuelas públicas no podían situarse en casas de vecindad.

Porfirio Díaz y el magisterio nacional

Luz Elena Galván,(1996) Desde los inicios del régimen porfiriano se dio la necesidad de formar maestros. Las personas

que sabían leer y escribir, se podían emplear como

preceptores. A mediados del siglo XIX se empezaron a crear

normales en la república y en el Distrito Federal. Los que

egresaban de las normales y no ejercían en el magisterio, le

escribían a Porfirio Díaz como todo mundo para expedir su

ayuda.

La enseñanza secundaria en el Distrito Federal

Francisco Vázquez Gómez (1908)

Hacia un nuevo liberalismo en la educación

Leopoldo Zea (1963)Después de haber

logrado el triunfo del liberalismo, se cayó en una especie de declive

de éste, es por eso que la nueva generación pedía

que vuelva el liberalismo de Juárez, Ocampo y Lerdo, pero las necesidades ya no eran las mismas que

existían antes, era por eso que el liberalismo

que surgía era diferente al anterior. El anterior tenia fines políticos y esta faceta tenía como prioridad el bienestar

de la sociedad.