7/26/2019 La Educacin Musical Temprana Para El Buen Desarrollo Del Bebe

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LA EDUCACIN MUSICAL TEMPRANA PARA EL BUEN DESARROLLO

DEL BEBE

La msicacumple una funcinmuy importante en el desarrollosocioafectivo del nio a ensear a diferenciar errores y la capacidad para una

mayor y mejor participacin en el aula, en la relacin con loscompaeros y con el docente al compartir o interactuar con los niosynias a travs deljuegoy actividades musicales dirigidasfundamentalmente ejercitar destrezas.Los nios y las nias experimentan emocionesy espontaneidad, cmotambin el crecimiento de sus sentimientos estticos, la msica produceplacer y satisfaccin, despierta la observaciny aceptacin de todoscuanto nos rodea, les facilita la integracingrupal al compartir contandoy tocando los instrumentos con los compaeros, lo ue refuerza, a suvez la nocin de trabajocooperativo y otros indicadoresde buena

convivencia, como el respetoa la diversidad y el amora sus semejantes.Los nios y las nias descubren un nuevo medio de comunicacinyexpresin, fortalecen su autoestimaconocen y expresan suscapacidades, demuestran su experiencia en el alcance de metas! semotiva a superar di"cultades cuando participa en produccionesart#sticas, se esfuerzan en aplicar correctamente los elementos bsicosde la msica.La msica permite valorar y ejecutar el poderdescargan as#, expresansentimientos y canalizar energ#as de una manera propia, sirve comomedio para expresarle el respeto $acia la vida de los dems y a la propia

msica.%or otra parte la educacinescolar es $abitual para ue el nio y la niareciban clases de educacinmusical. &ctualmente existennumerosas investigacionesue sitan a la msica como un factorimportante el desarrollo integral del nio y la nia en edad escolar.

Habilidades desarrolladas con la educacin usical!

La educacin musical es un procesoue tiene por "nalidad colaborar enel proceso educativo con miras al lograr el desarrollo integral yarmonioso del nio y la nia.'u propsito es atender por lo general aspectos intelectuales, ticos,estticos y f#sicos del nio y la nia a continuacin mencionaremosalgunos de ellos.( )xpresan sus sentimientos r#tmicos marcando el pulso y el ritmo.( *avorecen la adaptacin al medio por ruidos, la atencinpor medio desonidos, la concentracin por vocesy por nocin musical por medio decanciones.

http://www.monografias.com/Arte_y_Cultura/Musica/http://www.monografias.com/trabajos7/mafu/mafu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/espacio-tiempo/espacio-tiempo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/metodos-creativos/metodos-creativos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/moti/moti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metcien/metcien.shtml#OBSERVhttp://www.monografias.com/trabajos11/funpro/funpro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/el-trabajo/el-trabajo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/valoracion/valoracion.shtml#TEORICAhttp://www.monografias.com/trabajos5/biore/biore.shtml#autohttp://www.monografias.com/trabajos16/filosofia-del-amor/filosofia-del-amor.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/fundteo/fundteo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/autoestima/autoestima.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/el-poder/el-poder.shtmlhttp://www.monografias.com/Educacion/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Educacion/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos31/rol-intelectuales/rol-intelectuales.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/deficitsuperavit/deficitsuperavit.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos55/clasificacion-voces/clasificacion-voces.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/mafu/mafu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/espacio-tiempo/espacio-tiempo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/metodos-creativos/metodos-creativos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/moti/moti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metcien/metcien.shtml#OBSERVhttp://www.monografias.com/trabajos11/funpro/funpro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/el-trabajo/el-trabajo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/valoracion/valoracion.shtml#TEORICAhttp://www.monografias.com/trabajos5/biore/biore.shtml#autohttp://www.monografias.com/trabajos16/filosofia-del-amor/filosofia-del-amor.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/fundteo/fundteo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/autoestima/autoestima.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/el-poder/el-poder.shtmlhttp://www.monografias.com/Educacion/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Educacion/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos31/rol-intelectuales/rol-intelectuales.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/deficitsuperavit/deficitsuperavit.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos55/clasificacion-voces/clasificacion-voces.shtmlhttp://www.monografias.com/Arte_y_Cultura/Musica/

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( *avorece la coordinacinmotora.( +reatividademocional.( )xteriorizacin del sentido r#tmico.( )xpresan levemente sus afectos a travs del sonidoy el movimiento.( eproducen y crean ritmos, sonidos y movimientos.

( )xperimentan, descubren, escuc$an, reconocen sonidos.La msica entra en el nio y la nia de la forma ms sencilla demanifestarse, donde el nio y la nia se convierten en sus propioscreadores de forma activa.La educacin musical intenta $acer de cada nio y nia un intrprete yejecutor del arte, al igual buscar despertar el deseo de presentar yexpresarse a travs de sus facultades emotivas.La msica sugiere una respuesta nica $umana y modo de expresarsecon sa riueza de variedad y matices ue pone la individualidad propia.%ara posibilitar el nio y la nia la conuistade su desarrollo armnico y

de adaptacin, el mundo circundante, es necesario conocer suscapacidades sensoriales, adems de trabajarse en el modeloclsicodidctico tambin se trabajan desde el punto de vista operativo.-eneralmente el ritmo se asocia a lo ue percibimos a travs del sonidoen muc$os casos se olvida ue otra manifestacin de vida tiene en s# supropio ritmo, aunue no produzca sonido. )l movimiento corporal es lamanifestacin de ritmo propio de cada individuosu forma natural deexpresin.)n el momento ue el nio mueve las manos al son de una cancinempieza su proceso de formacin r#tmica. )sta necesidad de movimiento

es la respuesta a una necesidad ms profunda, a un afn interior decomunicacin.

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