La emoción de aprender - oupe.es · La isla de Cucas, Eli y Pan Un nuevo proyecto que surge por y...
50
Transcript of La emoción de aprender - oupe.es · La isla de Cucas, Eli y Pan Un nuevo proyecto que surge por y...
La
emo
ción
de a
pren
der
01
Dime y olvidaré… Muéstrame y tal vez recuerde... Involúcrame y aprenderé.
Benjamin Franklin
¿Recuerdas cuando eras niño? En aquella época podías
ver bajo la superficie de las cosas, jugabas a inventar
mundos y tus ojos se llenaban de asombro cuando
aprendías algo nuevo.
Es posible que no te acuerdes, pero en ese tiempo eras
capaz de tomar decisiones intuitivas y rápidas. Sentías,
además, una fuerte curiosidad por lo que te rodeaba.
A cada minuto un nuevo porqué salía de tu boca.
Pasaron los años y la infancia quedó atrás. Con la edad
adulta emprendiste nuevos y emocionantes proyectos,
pero también comenzaste a dejar de creer en la intuición
y en la capacidad de asombrarte por todo lo nuevo. En ese
momento, empezaste a olvidar al niño que un día fuiste.
Hoy, además de adulto, eres profesor. Todos los días
compartes tu tiempo con niños activos, motivados y
preparados para recibir tus enseñanzas. Si observas
atentamente sus ojos, puedes ver en ellos la emoción
de aprender. Cada día te esfuerzas en conseguir
más miradas maravilladas en el aula. Al percibir esas
expresiones te trasladas inmediatamente a una etapa de
tu vida que recuerdas con emoción: la infancia.
¿Quieres llenar el aula de miradas emocionadas? Elige el proyecto educativo de Oxford Educación,
en el que cada alumno es protagonista de su propio aprendizaje.
Un mundo de servicios a tu alcance
La web exclusiva para profesores usuarios de proyectos de Oxford Educación.
Obtén tu código de usuario y encuentra lo que necesitas a un clic de distancia.
• Todo el contenido del profesor en formato digital: programaciones, propuestas didácticas, libros digitales…, organizados de forma intuitiva.
• Información sobre nuestros programas de formación al profesorado.
• Recursos extras e ideas para tus clases.
• Actualidad educativa y últimas herramientas TIC.
• Comunidad de profesores con los que intercambiar experiencias e ideas.
• Contacto directo con nuestros especialistas para enviar sugerencias y comentarios sobre los proyectos.
Una web que crece contigo… Seguimos trabajando para ofrecerte más servicios y contenidos exclusivos.
Directo al aula es el boletín on-line de Oxford Educación para profesores de Educación Infantil.
Regístrate en www.oxfordinfantil.es y comienza a disfrutar de recursos e ideas listos para usar en tu aula:
• Efemérides.
• Bibliotecas de aula.
• Atención a la diversidad.
• Formación al profesorado.
• Actualidad educativa.
Cada trimestre en tu correo electrónico, listo para usar en el aula. Así de fácil.
02
Oxford Premium Directo al aula
Un programa que ofrece las claves para impulsar un modelo educativo que aúne el desarrollo físico-corporal, motor, cognitivo, lingüístico, afectivo y social de los niños.
Miles de profesores de toda España han participado ya en las acciones formativas presenciales y on-line del primer trimestre. Si aún no lo has hecho, ¡no te pierdas la oportunidad de inscribirte en los cursos del segundo y tercer trimestre!
Más información y matrícula en www.oxfordinfantil.es
Programa formativo “Hacia una educación integral”
Oxford Educación ha sido pionera en el desarrollo de cursos para ayudar a profesores a obtener el máximo partido de la metodología y los recursos asociados a sus distintos proyectos educativos.
El curso on-line “Sácale el máximo partido a Alethea” ofrecerá a los profesores que utilicen el proyecto las claves para que la experiencia con Alethea sea única:
• Tutoriales sobre la metodología del proyecto explicada por sus propios autores.
• Tutoriales sobre el uso de los recursos del profesor y el aula.
• Sugerencias para motivar a los alumnos y atender a la diversidad.
• Comunidad de profesores usuarios del proyecto, para intercambio de ideas y experiencias.
Curso on-line “Sácale el máximo partido a Alethea”
Un seminario web es un seminario o taller retransmitido en directo a través de la red. Ofrece pequeñas píldoras formativas sobre un tema en concreto y posibilita que el ponente y los participantes puedan interactuar. Este tipo de formato te permite asistir a la sesión formativa, desde cualquier lugar, ya sea el centro educativo o la comodidad de tu casa.
Impartido por expertos en Educación Infantil, nuestro programa de seminarios web ofrecerá sesiones específicas para abordar temas como la educación socioemocional, la diversidad en el aula o la animación a la lectura, entre otros.
Programa de seminarios web
Un
mu
nd
o d
e servicios a
tu a
lcan
ce
03
Nuestro proyecto educativo
Un proyecto educativo completo para la etapa de 3 a 5 años, en el que el niño será protagonista de su propio aprendizaje.
Proyecto de Infantil:Alethea. La isla de Cucas, Eli y Pan
Un nuevo proyecto que surge por y para el aula con el objetivo de acompañar a la comunidad educativa en el reto de la educación integral.
Educación bilingüe:Sam’s world y Words around me
Un programa integrado con Alethea que preparará a los alumnos de Infantil para el éxito en la educación bilingüe en Primaria.
Lectoescritura:Cocinero y Tableta. ¡Qué gran receta!
Una deliciosa receta para el aprendizaje de la lectoescritura y el fomento del placer de la lectura.
Plan lector para Educación Infantil:El jardín de los libros
Una colección de libros y recursos que nace con el objetivo de que los niños crezcan leyendo desde los 3 años.
Página
6Página
22Página
26Página
34
04
Matemáticas:MateMatiTico y Números
Reconocidos programas para el desarrollo del pensamiento matemático y el trabajo sobre la noción del número.
Ciencias:Alrededor de la ciencia
Una nueva perspectiva para que los niños adquieran, de manera intuitiva, conceptos relacionados con las principales áreas científicas.
Valores:Educación en valores
Una serie que persigue que los niños valoren la importancia de aprender a convivir en sociedad desde la igualdad, con salud y con respeto al medioambiente.
Inglés:Oxford Playschool y Oxford Splash
Los métodos más completos para el aprendizaje de inglés en Educación Infantil.
Página
36Página
40Página
42Página
44
Nu
estro p
roy
ecto ed
uca
tivo
05
Proyecto de Infantil
Hacia una educación integral
06
Aleth
ea
Otros ejes del proyecto
En Oxford Educación atendemos las necesidades e inquietudes manifestadas por los profesores de Educación Infantil. Por esta razón, hemos diseñado el proyecto Alethea alrededor de una serie de principios fundamentales:
• Motivaciónyaprendizajesignificativo, para que los niños se aproximen con interés al conocimiento y sean capaces de participar activamente en su construcción.
• Flexibilidad, de modo que puedas integrar el uso de los materiales del proyecto en la dinámica habitual del aula de Infantil.
• Atenciónaladiversidad, para dar respuesta a la variedad de intereses, capacidades, ritmos de aprendizaje y realidades de los alumnos de esta etapa.
• Desarrollodelaautonomíadeaprendizaje, con el fin de formar personas capaces de “aprender a aprender”.
• IntegracióndelasTIC en el proceso de aprendizaje diario.
• Incorporación deprogramasespecíficos paraeléxito enlaPrimariabilingüe para los centros adscritos a este modelo educativo.
Un proyecto que incorpora el desarrollo de capacidades que permiten crecer con autonomía, responsabilidad y espíritu crítico
Alethea. La isla de Cucas, Eli y Pan es el nuevo proyecto de Oxford Educación para el segundo ciclo de Infantil. Ha sido concebido para contribuir al reto de la educación integral en las aulas de 3, 4 y 5 años.
Educar va más allá de la mera transmisión de conocimientos. Por ello, el proyecto Alethea ofrece programas para el desarrollo de las siguientes capacidades:
• Habilidadesdepensamientoylenguaje.
• Aprendizajesocialyemocional.
• Desarrollodelacreatividad.
• Cienciasyexperimentación.
• Pensamientomatemático.
07
Es un universo rico y motivador para los niños, centrado en una isla imaginaria y sus singulares habitantes: , y que poseen poderes especiales sobre los elementos de la naturaleza.
Los personajes
Cada personaje está adaptado al grupo de edad al que va dirigido. Su función principal es despertar el interés de los alumnos y presentar algunos contenidos, actividades y juegos.
Cucas es juguetón, activo, espontáneo y cariñoso. Le gusta sentarse en el suelo a jugar y observar todo lo que lo rodea, aunque se manche.
Su poder se relaciona con la TIERRA: puede comunicarse con los animales de su entorno, interactuar con las plantas y hacerlas crecer a su antojo o esculpir creaciones increíbles con el barro.
También escarba túneles, por los que viaja a gran velocidad, que le permiten comunicarse con otras partes de la isla y con el mundo real.
Eli es dulce, reflexiva y algo tímida. Le encanta ayudar a los demás y lograr que todos se lleven bien, aunque a veces sea algo caprichosa y provoque malentendidos.
Su poder se relaciona con el AGUA, elemento que puede manipular e incluso cambiar de estado. Es capaz de respirar fuera y dentro de este medio, además de comunicarse con los animales y plantas que viven en él.
Es una gran nadadora y sabe crear corrientes de agua que la lleven rápidamente desde la isla al mundo real.
Pan es valiente, intrépido y seguro de sí mismo, a veces algo inconsciente y mandón, pues se cree mayor de lo que es. Le gustan los deportes de equipo y los artefactos que él mismo construye y guarda en un baúl mágico.
Su poder se relaciona con el AIRE: interactúa con los animales de este medio y puede manipular los fenómenos atmosféricos. Pan posee un poder singular: sabe volar, lo que le permite contactar a gran velocidad con el mundo real.
3 años 4 años 5 años
El mundo de Alethea
08
Perfil
Símbolo: florNúmero: 3Color: verdeComida: frutaPostre: chocolateSexo: chico
Perfil
Símbolo: estrellaNúmero: 4Color: azulComida: sopaPostre: fresasSexo: chica
Perfil
Símbolo: nubeNúmero: 5Color: rojoComida: pizzaPostre: heladoSexo: chico
Proyecto de Infantil
Aleth
ea
La isla y las casas
Cucas, Eli y Pan han nacido y viven en Alethea, una hermosa isla en medio del océano, no demasiado grande, pero con gran diversidad geográfica: una montaña con la cumbre nevada, un bosque, una playa, un río… Es un espacio mágico en el que conviven animales y plantas dispares junto con seres imaginarios que hablan, sienten y se comportan como seres humanos.
Si contemplas la isla de cerca, descubrirás una encrucijada de caminos que conducen a las casas de Cucas, Eli y Pan. ¡Estás invitado!
Un espacio de naturaleza y fantasía09
Casa madriguera de Cucas
Casa del árbol de Pan
Casa caracola de Eli
Ale
thea
10
El proyecto Alethea surge del y para el aula, con el objetivo de dar respuesta a las necesidades que nos habéis transmitido los profesores de Educación Infantil en las distintas investigaciones llevadas a cabo por Oxford Educación.
Los profesores habéis jugado un papel fundamental en la elaboración de los distintos componentes del proyecto. Un grupo de profesores de Educación Infantil en activo ha participado en el diseño de los materiales, probando su eficacia en las aulas. Una vez elaborados los materiales, otros docentes han vuelto a testarlos para confirmar la adecuación de los recursos.
Por otro lado, los programas específicos de desarrollo de capacidades integrados en el proyecto Alethea han sido diseñados por expertos en los distintos campos en las aulas de Infantil.
Elegir Alethea es elegir un proyecto que funciona en el aula
Un proyecto gestado en el aula
Proyecto de Infantil
11
Aleth
ea
Aprendizaje social y emocional
Para favorecer el reconocimiento y la gestión de las emociones, y la interiorización de los mecanismos que regulan las relaciones sociales.
Autora del programa:
Elsa Punset Elsa Punset es experta en aprendizaje social y emocional en la infancia. Dirige el Laboratorio de Aprendizaje Social y Emocional (LASE), desde el que trabaja en la aplicación de la gestión emocional en diversos centros educativos españoles. El proyecto está avalado científicamente por la organización Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL) y por Linda Lantieri, una de las especialistas más reconocidas en este campo a nivel mundial.
Desarrollo de la creatividad
Para potenciar la sensibilidad ante las producciones artísticas y la capacidad de crear en los distintos ámbitos.
Autor del programa e ilustrador del proyecto: Anxo FariñaAnxo Fariña es diseñador, ilustrador y escritor de libros infantiles y juveniles. En 2011 fue galardonado con el Premio Merlín de Literatura. Como experto y divulgador del desarrollo de la creatividad, imparte habitualmente talleres dirigidos a niños y profesores.
Ciencias y experimentación
Para acceder al conocimiento del mundo desde la perspectiva del espíritu científico.
Autoras del programa:
María Teresa Feu Olga SchaaffMaría Teresa Feu y Olga Schaaff son maestras de Educación Infantil y especialistas en la aplicación del método científico desde edades tempranas. Son también autoras del proyecto Alrededor de la ciencia, publicado por Oxford Educación, y colaboran con diversas instituciones y revistas educativas.
Habilidades de pensamiento y lenguaje
Para estimular un razonamiento crítico, ético y creativo desde edades tempranas y mejorar la competencia lingüística por medio del diálogo.
Autora del programa:
Angélica SátiroAngélica Sátiro es educadora e investigadora en temas relacionados con el desarrollo de la capacidad de pensar, la creatividad y la ética en niños. Colabora habitualmente con diversos centros de formación del profesorado en España y es asesora de proyectos educativos a escala internacional.
Para fomentar una correcta asunción de los conceptos y relaciones de la lógica matemática desde la niñez.
Asesor: José Antonio Fernández Bravo
José Antonio Fernández Bravo es un reconocido experto en la didáctica de las Matemáticas en Educación Infantil.Entre sus numerosas publicaciones destaca el programa MateMatiTico. Iniciación a las Matemáticas, editado por Oxford Educación.
Pensamiento matemático
• Cuentos 0, 1 y 2.• Unidad 0 (adaptación y evaluación inicial).• Unidades temáticas 1 y 2.• Habilidades de pensamiento y Aprendizaje emocional 1.er trimestre.• Adhesivos y troquelados 1.er trimestre.• Boletín de evaluación 1.er trimestre.
Componentes de las carpetas trimestrales
Los materiales para el alumno de Alethea se presentan en carpetas trimestrales. En la carpeta del primer trimestre de cada curso se ofrecen los componentes de uso anual.
Carpeta del primer trimestre
• Cuentos 3 y 4.• Unidades temáticas 3 y 4.• Habilidades de pensamiento y Aprendizaje emocional 2.o trimestre.• Adhesivos y troquelados 2.o trimestre.• Boletín de evaluación 2.o trimestre.
Carpeta del segundo trimestre
• El Gran Libro de…• Desarrollo de la creatividad.• Ciencias y experimentación.• Adhesivos y troquelados de uso anual.• Pegatinas para el nombre del alumno.• CD Cuentos y canciones.• CD Actividades interactivas.• Revista de asesoría para padres.
Componentes anuales
• Cuentos 5 y 6.• Unidades temáticas 5 y 6.• Habilidades de pensamiento y Aprendizaje emocional 3.er trimestre.• Adhesivos y troquelados 3.er trimestre.• Boletín de evaluación 3.er trimestre.
Carpeta del tercer trimestre
12
Materiales del alumno
Proyecto de Infantil
Aleth
ea
Para cada curso, siete “cuentos con agujeros” protagonizados por el personaje del nivel.
Cuentos
La Unidad 0, de adaptación y evaluación inicial, y las seis unidades temáticas de cada curso se presentan en cuadernos con espiral en la parte superior.
• Adhesivos y troquelados.• Pegatinas para el nombre del alumno.• CD Cuentos y canciones.• CD Actividades interactivas.• Boletín de evaluación.• Revista de asesoría para padres.
Unidades temáticas
El primer libro de consulta para los niños, con el fin de habituarlos a la búsqueda de información y a desarrollar la capacidad de aprender autónomamente.
El Gran Libro de…
Propuestas de trabajo de Habilidades de pensamiento y Aprendizaje emocional (cuadernos trimestrales), Desarrollo de la creatividad (bloc de láminas anual) y Ciencias y experimentación (cuaderno anual).
Programas de desarrollo de capacidades
Y además…
13
En Alethea, los contenidos de las áreas curriculares de Educación Infantil se abordan desde perspectivas sugerentes para despertar la curiosidad y el interés por aprender de los niños, contribuyendo así a una construcción más sólida de su conocimiento. ¿Por qué no tratar las plantas como materia prima para fabricar un vestido o abordar el cuerpo humano desde el punto de vista de la ciencia médica?
Aire fresco para abordar los contenidos
3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS
Unidad 0Título. ¡Cuántos amigos!Contenido. El colegio y la familia. CucasEnfoque. Multiculturalidad
Título. Donde yo vivoContenido. El colegio y la casa. EliEnfoque. Casas del mundo
Título. ¡Todo un mundo!Contenido. Las relaciones con los demás. PanEnfoque. Etnias del mundo
Unidad 1Título. Muévete conmigoContenido. El cuerpo humanoEnfoque. La actividad física. El juego
Título. Formamos equipoContenido. El cuerpo humano y la saludEnfoque. Los deportes
Título. ¡Cuídate mucho!Contenido. El cuerpo humano y la saludEnfoque. La ciencia médica
Unidad 2Título. Historias con duendeContenido. La literatura y los librosEnfoque. Los cuentos
Título. Un artista en míContenido. El arte y los artistasEnfoque. Las artes plásticas
Título. Una tarde entretenidaContenido. Ocio y entretenimientoEnfoque. El cine
Unidad 3Título. De aquí para alláContenido. Los viajes. Seguridad vialEnfoque. Las excursiones
Título. ¡Viento en popa!Contenido. Los viajes. Descubrimientos por marEnfoque. Los vikingos
Título. Detrás de las estrellasContenido. Los viajes. Descubrimientos espacialesEnfoque. Los astronautas
Unidad 4Título. Mi abuela era…Contenido. Las profesiones y la vida cotidianaEnfoque. Los abuelos
Título. ¿Quién vive en el castillo?Contenido. Las profesiones y los gremiosEnfoque. La aldea medieval
Título. De hueso y piedraContenido. Las profesiones y la organización socialEnfoque. La Prehistoria
Unidad 5Título. Salen de las semillasContenido. Las plantas y la alimentaciónEnfoque. De la semilla a la fruta
Título. Plantas en el menúContenido. Las plantas y la alimentaciónEnfoque. Producto natural y producto elaborado
Título. Un tesoro vegetalContenido. Las plantas: usos y beneficiosEnfoque. Productos elaborados con plantas
Unidad 6Título. ¿Quién está ahí dentro?Contenido. Los animalesEnfoque. Cómo nacen los animales
Título. Pelo, plumas, escamasContenido. Los animales: característicasEnfoque. Relaciones y comunicación entre animales
Título. ¿Un pingüino en el desierto?Contenido. Los animales: hábitatsEnfoque. Grandes contrastes del reino animal
14
1.er
trim
estr
e2.
o t
rim
estr
e3.
er t
rim
estr
e
Temas curriculares y enfoques
Proyecto de Infantil
Aleth
ea
Los cuentos de Alethea son un recurso motivador para presentar las unidades didácticas y tienen, además, valor en sí mismos como producto literario para trabajar el género narrativo en el aula.
¡Nunca los cuentos dieron tanto juego! 15
La sobrecubierta perforada deja entrever fragmentos de la cubierta que permiten trabajar la anticipación lectora, las habilidades de pensamiento, las emociones y la creatividad del niño. Además favorecen el diálogo en clase.
El juego final “Busca y encuentra en el cuento” permite fijar la atención y descubrir una historia paralela cuya explotación se ofrece en la Propuesta didáctica.
Todos los cuentos ofrecen dos niveles de lectura: una versión breve, apoyada por ilustraciones de gran calidad, y otra extensa, con una narración más rica y matizada de la historia, que el profesor o los padres pueden leer mientras muestran a los niños las páginas con la versión breve.
Materiales del alumno: los cuentos
Las unidades temáticas de Alethea presentan los contenidos de las áreas curriculares desde los ejes de motivación y aprendizaje significativo, atención a la diversidad, desarrollo de competencias y flexibilidad.
16
• La primera ficha de cada cuaderno es una propuesta motivadora a partir del cuento.
• La última ficha se relaciona en todas las unidades con El Gran Libro de… para fomentar el hábito de búsqueda de información y el aprendizaje autónomo.
Cuaderno 5 (3 años) Cuaderno 5 (3 años)
Materiales del alumno: las unidades temáticas
Proyecto de Infantil
• La Unidad0,además de una unidad de adaptación, es un recurso completo para la evaluacióndediagnóstico al inicio del curso.
• En todas las unidades, los contenidos delasáreascurriculares están cuidadosamente compensados y las secuenciasdetrabajo adaptadas a la progresión delaprendizaje.
• La estructuradelasunidadestemáticas es estable en cada nivel para ofrecer coherencia y equilibrio en la secuencia de contenidos yflexibilidad a lo largo de las sesiones.
Aleth
ea
Anversos de las láminas
• En los anversos, el alumno podrá realizar eficazmente las actividades, pues se han cuidado especialmente la ilustración y la estructura visual de la información.
• Las láminas se cumplimentan con la aplicación de técnicas variadas, para atender a los distintos estilos de aprendizaje.
Reversos de las láminas
• En algunos reversos se formula la secuencia de actividades necesarias para alcanzar los objetivos definidos para las láminas. Las propuestas ofrecen distintos niveles de dificultad.
• Las actividades propuestas para realizar en el anverso de la lámina aparecen marcadas en el reverso con el símbolo del nivel.
• En las secuencias se propone también el tratamiento de cada lámina en relación con los programas de desarrollo de capacidades.
• Algunas láminas de Matemáticas incluyen actividades que el alumno debe realizar también en los reversos.
Un proyecto que permite combinar el trabajo de las láminas con las actividades habituales en las aulas de Infantil
17
Cua
der
no 5
(3 a
ños)
Cua
der
no 5
(3 a
ños)
Cua
der
no 5
(3 a
ños)
Cua
der
no 5
(3 a
ños)
Cua
der
no 5
(3 a
ños)
El objetivo del programa es propiciar desde la infancia el desarrollo de las capacidades que permiten construir y organizar el pensamiento: percibir, investigar, razonar, formular, conceptualizar… Alethea estimula esta parte procedimental del pensamiento por medio del diálogo. Para ello, se han desarrollado minicuentos que parten de contextos significativos para el niño.
Habilidades de pensamiento y lenguaje
El programa persigue desarrollar la capacidad de reconocer las propias emociones y las de los demás, y aprender a manejar las relaciones intrapersonales e interpersonales.Las actividades propuestas ayudan a los niños a tomar conciencia de sus emociones, comprenderlas, expresarlas y, sobre todo, gestionarlas de forma adecuada.
Desarrollo de la creatividad
El programa parte de la presentación de experiencias estimulantes para los niños, para potenciar su curiosidad y capacidad de observación sobre el mundo que los rodea. El método sugerido para el desarrollo de cada experiencia / juego implica los siguientes procesos: anticipación, manipulación, comprobación y comunicación de resultados.
Ciencias y experimentación
18
Aprendizaje social y emocional
La actividad creadora supone la invención de aquello que no existe previamente o la solución a un problema.Este programa reúne un conjunto de propuestas para ampliar la experiencia creativa del niño y proporcionar así una base sólida sobre la que desarrollar su capacidad para crear.
Materiales del alumno: los cuadernos de desarrollo de capacidades
Proyecto de Infantil
Aleth
ea
El Gran Libro de… es un libro de consulta adaptado al nivel de los niños de 3 a 5 años. Su finalidad es fomentar desde la infancia el interés por la búsqueda de información y desarrollar la capacidad de “aprender a aprender”, para conseguir la autonomía como estudiantes.
El Gran Libro de… se presenta en un formato atractivo y de fácil manejo para los alumnos: las secciones temáticas aparecen marcadas con pestañas señaladas por medio de iconos que el niño puede identificar de forma autónoma y colores bien diferenciados.
El Gran Libro de… puede utilizarse en distintos momentos del desarrollo de una unidad temática (en relación con el mural, con los cuadernos…). Pero, además, en el itinerario didáctico se ha fijado un momento para su uso: en la última ficha de cada unidad temática, el niño debe buscar una información que encontrará en su libro de consulta.
¿Cómo se usa en el proyecto?
En 4 y 5 años, siete secciones temáticas, correspondientes a las unidades 0-6
Aprender a aprender
En 3 años, seis secciones temáticas, correspondientes a las unidades 1-6
19
Cuaderno 5 (4 años)
El Gran Libro de Eli
Materiales del aula: El Gran Libro de...
• Justificaciónmetodológica del proyecto, con las claves para ayudar al docente a enfrentar el reto de la educación integral.
• Propuestasdidácticastrimestrales (tres volúmenes por nivel) que incluyen información general de cada trimestre e información concreta de las unidades temáticas:
Informacióngeneral • Introducción. • Esquema visual de la planificación por semanas. • Materiales del trimestre. • Desarrollo de las propuestas de trabajo de los programas.
Informaciónporunidad • Rincones y talleres. • El cuento, el mural y El Gran Libro de… • Presentación de todas las láminas de trabajo. • Recursos lingüísticos y canciones. • Expresión corporal y psicomotricidad. • Materiales fotocopiables. • Registro de evaluación.
Materiales impresos
• DVDRecursos para el profesor y para el aula, con programaciones, registros de evaluación en abierto, refuerzo y ampliación, grafomotricidad, actividades para fechas señaladas, imágenes, audios de los cuentos, canciones, piezas musicales, sonidos para la discriminación auditiva, vídeos con canciones coreografiadas y actividades interactivas.
• CD Pizarra Digital Interactiva, que incluye el material del alumno enriquecido con interactividad para explotarlo en la PDI.
Recursos digitales
20
Materiales del profesor
Proyecto de Infantil
Aleth
ea
Cuentos de presentación de los personajes
Recursos generales
Muñeco de tela del personaje del nivel
Sellos del personaje
Murales de las unidades temáticas
Mural imantado de rutinas
Recursos para los programas de desarrollo de capacidades
Habilidades de
pensamiento y lenguaje
• Tarjetas de ilusiones ópticas.• Tarjetas de obras de arte.• Tarjetas memory.• Friso Reglas del juego para pensar mejor.• Mural Nacimiento del personaje.• Máscaras del personaje (3 años) / marionetas de palo (4 y 5 años).• Mural hexagonal de Eli (4 años).• Tarjetas de Cucas (3 años) y Pan (5 años).
Aprendizaje social
y emocional
• Tarjetas de emociones.• Reloj de las emociones.• Árbol de las preocupaciones.
Desarrollo
de la creatividad
• Tarjetas de aula.• Mi amigo Semilla (3 años).• Estrellagram (4 años).• Cuentos de pared (5 años).
Ciencias
y experimentación
• Tarjetas de aula.
21
Materiales para el aula
22
Educación bilingüe
Sam es divertida, enérgica y vital, y siente gran curiosidad por lo que la rodea. Le encanta cocinar y prepara unos estupendos muffins y cupcakes mientras escucha la música de los Beatles. Es muy aventurera y en sus viajes utiliza la lengua que domina: el inglés.
El poder de Sam se relaciona con el FUEGO: puede generar este elemento y conseguir que adopte distintas apariencias, como llamas en forma de letras. Además, también tiene poderes sobre la LUZ y el CALOR.
Sam es capaz de volar, pero para recorrer grandes distancias cabalga sobre su mascota Ringo. Juntos se desplazan a velocidades espectaculares. Además de mascota de Sam, Ringo es un pedacito de luz que, por las noches, ilumina la isla Alethea.
Perfil
Símbolo: llamaNúmero: 6Color: naranjaComida: lasañaPostre: cupcakeSexo: chica
Alethea ofrece recursos específicos para que tus alumnosde Infantil afronten con éxito el bilingüismo en Primaria.
Estos materiales tienen como protagonista a SAM, una amigamuy especial de Cucas, Eli y Pan que solo habla inglés.
Y si tu centro participa en un programa bilingüe…
Sam’s world
Sam’s world es una colección de siete cuentos en inglés por nivel protagonizados por el personaje Sam, vinculados con los contenidos y los enfoques de las unidades temáticas de Alethea.
Words around me
Words around me es el primerprograma de aprendizaje delvocabulario específico de Socialand Natural Sciences y Arts andCrafts, áreas que se imparten en inglés en la mayoría de losproyectos bilingües en Primaria.
3-5 años
Aleth
ea
• Para cada unidad de Alethea se propone un cuento de Sam’s world, que trata los mismos contenidos y enfoques. Se asegura, así, una secuencia integrada del aprendizaje en las dos lenguas, que se refuerza con la aparición de Cucas, Eli y Pan en los cuentos en inglés.
• Las historias de Sam’s world son divertidas y tratan temas cercanos y de interés para los niños, que querrán escucharlas una y otra vez.
• El texto se construye con estructuras lingüísticas muy sencillas, y se acompaña de ilustraciones y recursos como la rima y la repetición, que facilitan su entendimiento.
• En la página final se proponen preguntas de comprensión sobre la historia y los contenidos curriculares, para consolidar su aprendizaje tanto en la lengua materna como en inglés.
• El proyecto ofrece audios con las narraciones de los cuentos, de manera que las familias puedan participar también en el proceso de aprendizaje.
• Para que Sam cobre vida en el aula, los profesores usuarios recibirán una marioneta del personaje.
En la carpeta del primer
trimestre de Alethea
23
Objeto: llamaColor: naranjaComida: lasañaPostre: cupcakeSexo: chica
Cuento 5 (3 años)
Por nivel:
• Cuaderno con gomets (Workbook).• CD Canciones (Songs).
Materiales del alumno
Para que los alumnos de Infantil alcancen el éxito en la Primaria bilingüe
• Propuesta didáctica (Teacher’s book).• Libro gigante (Big book).• Tarjetas de vocabulario (Flashcards).• DVD Recursos digitales (Classroom resources DVD-ROM).
Materiales del profesor y del aula
Los componentes de Words around me están vinculados a los contenidos y enfoques de las unidades temáticas de Alethea.
• La presentación del vocabulario se realiza por medio del Libro gigante. En este se ilustran escenas en las que las palabras aparecen en contexto, con etiquetas para su representación gráfica. Las escenas se acompañan de frases breves y divertidas que favorecen la memorización del léxico.
• Los cuadernos del alumno permiten reforzar los contenidos presentados y ayudan al niño a asimilar y consolidar el vocabulario trabajado.
• Para facilitar y enriquecer el aprendizaje, el programa ofrece un conjunto de recursos digitales que incluyen versiones electrónicas del Libro gigante y de las tarjetas para su explotación en la Pizarra Digital Interactiva.
• Sam está presente en todos los componentes de Words around me, como elemento motivador y de vinculación con los cuentos en inglés de Alethea.
Solo para centros usuarios
de Alethea adscritos
a programasbilingües
24
For bilingual primary success
Educación bilingüe
Aleth
ea
25
Para cada unidad temática de Alethea se propone una doble página de trabajo en el Big book.
• En 3 años se presentan tres o cuatro palabras por unidad; en 4 y 5 años, cuatro o cinco palabras.
• La representación gráfica de las palabras claves aparece en etiquetas sobre las ilustraciones. Esos mismos términos se presentan en tarjetas de cartón o electrónicas.
• Las imágenes se acompañan de frases breves y divertidas para facilitar la memorización del vocabulario.
Libro gigante (Big book)
Una vez trabajado el vocabulario específico (audición, pronunciación, observación de la grafía) a partir del Big Book, el alumno consolida los conocimientos adquiridos en las láminas del cuaderno.
• Debe realizar actividades muy sencillas, tanto por su contenido como por la técnica que ha de aplicar.
• Las técnicas de realización propuestas son diversas para propiciar un aprendizaje ameno y variado.
• El tipo de actividad se marca por medio de iconos situados en la parte superior de las láminas, que permiten identificar la técnica.
Cuaderno (Workbook)
Lectoescritura
El nuevo método de Oxford Educación para un aprendizaje eficaz y motivador de la lectoescritura en Educación Infantil
26
Cocinero y Tableta¡Qué gran receta!
Co
cinero
y Ta
bleta
. ¡Qu
é gra
n receta
!
Los personajes
Los cuentos están protagonizados por dos personajes: el afable e ingenioso Cocinero y su inseparable amiga Tableta. Juntos preparan unas increíbles recetas en la cocina de su árbol casa, con las que ayudan a todos los que lo necesitan.
En las conversaciones que mantienen junto a los fogones, Cocinero y Tableta no dejan de repetir una frase que quieren que todos los niños recuerden:
Todos los días comemos, todos los días leemos.
Cocinero y Tableta. ¡Qué gran receta! es un método de lectoescritura basado en cuentos. Estas narraciones constituyen los ejes del aprendizaje y de ellos se derivan los principios fundamentales del proyecto:
• Motivación Las estructuras narrativas resultan especialmente atractivas para los niños de 3 a 5 años. Con el estímulo de los cuentos, los alumnos descubrirán con interés el placer de experimentar con la palabra escrita.
• Animaciónalalectura La colección de cuentos se ha concebido para afianzar el hábito lector desde la infancia.
• Aprendizajefuncionaldelalecturaylaescritura De los cuentos se extraen contextos reales de producción, que constituyen mensajessignificativos para los alumnos. Las historias, además, admiten la inclusión de tipologíastextualesvariadasyfamiliares para los niños (noticias, invitaciones, canciones, rimas, retahílas…).
• Desarrollodelalecturacomprensiva Se trata de mensajes con sentido completo, emitidos con una intención, que deben ser no solo decodificados, sino interpretados por quien los recibe.
Por último, en la concepción del proyecto se ha tenido especialmente en cuenta la atenciónaladiversidad, por tratarse de un aprendizaje en el que se observan importantes diferencias de preparación y maduración entre unos niños y otros.
Un método testado en las aulas españolas con óptimos resultados 27
Cocinero y Tableta. ¡Qué gran receta! se estructura en siete niveles, cada uno de los cuales ofrece un cuaderno de lectoescritura acompañado de una serie de cuentos y de contenidos digitales para enriquecer el aprendizaje.
Aunque el uso de los cuadernos depende del nivel del grupo de alumnosy del proceso madurativo de los niños, en general se recomienda la aplicación del método según la siguiente secuencia: • Nivel 1 en 3 años.• Niveles 2-4 en 4 años.• Niveles 5-7 en 5 años.
Cuaderno 1
Cuentos:
1. La Tierra de los
cuentos
2. El oso olvidadizo
3. La iguana inquieta
4. Unicornio es el
último
5. La abeja
abandonada
6. El elefante
embrujado
Actividades interactivas
Audios de los cuentos
Canciones y vídeos
con coreografías
Nivel 1Vocales O, I, U, A, E
Cuaderno 2
Cuentos:
7. La ogresa Olivia
8. Álex, el
espantapájaros
Actividades interactivas
Audios de los cuentos
Canciones y vídeos
con coreografías
Cuaderno 3
Cuentos:
9. El monstruo
Mariano
10. El pirata Paco
Actividades interactivas
Audios de los cuentos
Canciones y vídeos
con coreografías
Cuaderno 4
Cuentos:
11. Serena, la sirena
12. El lobo Luciano
Actividades interactivas
Audios de los cuentos
Canciones y vídeos
con coreografías
Cuaderno 5
Cuentos:
13. La dragona tímida
14. La nube Nodoynada
15. El fantasma
Fulgencio
Actividades interactivas
Audios de los cuentos
Canciones y vídeos
con coreografías
Cuaderno 6
Cuentos:
16. La rana ruidosa
17. El búho Bonifacio
18. El gigante Gugú
Actividades interactivas
Audios de los cuentos
Canciones y vídeos
con coreografías
Cuaderno 7
Cuentos:
19. Kirikí no canta
20. Cerdo Zampón
21. El yeti llorón
Actividades interactivas
Audios de los cuentos
Canciones y vídeos
con coreografías
Nivel 2Repaso de vocales O, I, U, A, E
Nivel 3ConsonantesM, P
Nivel 4ConsonantesS, L
Nivel 5Consonantes T / D, N / Ñ, F / CH / H
Nivel 6Consonantes R / RR ,B / V / W, G / GU / J
Nivel 7ConsonantesC / QU / K, C / Z, Y / LL / X
28
Lectoescritura
Estructura del proyecto
3 años 4 años 5 años
Cuadernos de lectoescritura
Cocinero y Tableta. ¡Qué gran receta! cuenta con cuadernos de trabajo que contienen propuestas de actividades tanto en el anverso como en el reverso de las láminas.
Contenidos digitales
Disponibles en la web:• Actividades interactivas.• Audios con la narración de los cuentos de Cocinero y Tableta.• Canciones de las letras y vídeos con coreografías para bailar con los personajes.
El proyecto ofrece una colección de veintiún cuentos que sirven de motivación para los alumnos y constituyen el eje de las propuestas de trabajo en los cuadernos. El profesor dispone de los cuentos en tarjetones para su lectura colectiva en el aula.
Cuentos
29
Co
cinero
y Ta
bleta
. ¡Qu
é gra
n receta
!
Materiales del alumno
Un volumen para cada nivel, que incluye:
• Justificaciónmetodológicadelproyecto, donde se explican los principios metodológicos y la secuencia general con la distribución de sonidos y letras por nivel.
• Propuesta didáctica, con la explotación de los cuentos y del cuaderno correspondiente.
Se ofrecen todas las actividades necesarias para enriquecer el trabajo de las láminas, así como páginasfotocopiables para reforzar aspectos de la didáctica de la lectura y la escritura.
Propuesta didáctica
Para cada nivel:
• DVDRecursos para el profesor y para el aula, con programaciones, imprimibles, actividades interactivas, audios con la narración de los cuentos, canciones de las letras, vídeos con coreografías de las canciones…
• CDPizarra Digital Interactiva, una aplicación para PDI que permite trabajar la lectoescritura a partir de este soporte. Incluye canciones, vídeos, láminas de refuerzo, y los cuentos y las láminas de trabajo con interactividad.
Recursos digitales
30
Lectoescritura
Materiales para el profesor
Tarjetones de los cuentos
Tarjetas en gran formato con escenas de la narración para contar la historia a toda la clase. En el reverso incluyen el texto del cuento para facilitar la narración al grupo.
Libro gigante de las vocales (niveles 1-4)
Libro de gran tamaño con la representación de las vocales.
Mural del abecedario(niveles 2-7)
En tamaño DIN-A1 con la presentación de todas las vocales y las consonantes, tanto mayúsculas como minúsculas acompañadas por ilustraciones significativas.
Tarjetas de letras y sílabas (niveles 2-7)
Son 48 tarjetas en tamaño DIN-A5 para jugar con las letras y las sílabas. Permiten infinidad de combinaciones para formar sílabas, palabras, frases… de forma flexible y con la posibilidad de adaptación al nivel de cada alumno.
Marionetas de Cocinero y Tableta Mural del árbol casa
En el mural del árbol casa de Cocinero y Tableta se irán colgando las letras trabajadas.
N nMoG gX x
Marionetas de mano de los personajes, para presentar los contenidos de forma motivadora.
31
Co
cinero
y Ta
bleta
. ¡Qu
é gra
n receta
!
El gran libro de letras
Materiales para el aula
Los cuentos de Cocinero y Tableta. ¡Qué gran receta! sirven para la presentación de los sonidos, las letras y las distintas tipologías de textos. Cada cuento va asociado a un sonido y letra, o a un grupo de sonidos y letras relacionados.
32
• Su autora es VioletaMonreal, escritora e ilustradora de gran prestigio en literatura infantil y experta en animaciónalalectura. Sus divertidas e imaginativas historias y sus dibujos son muy populares entre los niños.
• Los argumentos se basan en aventurasnarradasenclavedehumor y giran alrededor de los personajes y el mundorecreado por la autora, constituido por cinco comarcas: las Olas Obedientes, la Isla Infinita, el Universo Ultramisterioso, los Árboles Alucinantes y los Edificios Encantados.
• Responden a un esquemanarrativofijo:
• Comienzan con unafórmula: “¿Qué cocinamos hoy?”, que sitúa en el trabajo de la lectoescritura.
• Tableta plantea un problema a Cocinero y este prepara una receta para solventarlo.
• Ambos acudenallugar donde debe resolverse la situación y la receta obra efecto.
• Terminan con una fórmulafinal que es un diálogo ente los dos personajes: “¡La receta ha sido un éxito!”, dice Cocinero. “¡Un verdadero éxito!”, contesta Tableta.
• Durante su narración se van acumulando palabrasyonomatopeyas con el sonido/letra quesepresenta. La lectura del profesor facilitará la discriminaciónauditiva del sonido, y la observación de las láminas, la discriminaciónvisual de la grafía correspondiente.
Lectoescritura
Los cuentos
Tres niveles de lectura del cuento
• Las cubiertas con solapa incluyen una versión extensa del cuento, que el profesor o los padres pueden leer mientras el niño observa las ilustraciones.
• Se ofrece una versión breve, junto a las ilustraciones, para una lectura rápida.
• Hay un tercer nivel de lectura, integrado en las ilustraciones, para que el niño pueda leer por sí solo y para facilitar la discriminación visual de la letra.
Los cuadernos ofrecen láminas de trabajo para el desarrollo de la lectura y la escritura siempre con el cuento como punto de partida, combinando actividades de funcionalidad del lenguaje y de comprensión de mensajes con trabajo de ejercitación, escritura pautada y direccionalidad.
Las láminas recrean escenas de los cuentos, como elemento motivador para la identificación del sonido y de la letra.
En los reversos, se proponen actividades para la articulación correcta del sonido y para la discriminación visual de la grafía.
La práctica del trazo se plantea por medio de elementos relacionados con el cuento.
Se ofrece una variedad de tipografías de una
misma letra, para que los alumnos puedan identificarla cuando la vean en su entorno cotidiano.
Se anima a los niños a escribir “como sepan”, valorando sus logros y dotando de sentido sus producciones. El trabajo avanza desde la escritura
libre hacia la pautada.
Se presentan actividades sobre distintas tipologías
textuales (noticias, recetas, invitaciones...), para que el niño trabaje sobre mensajes con sentido.
33
Co
cinero
y Ta
bleta
. ¡Qu
é gra
n receta
!
Los cuadernos de lectoescritura
Plan lector para Educación Infantil
34
En Oxford Educación estamos convencidos de que la formación de los alumnos como lectores es una tarea que debe impulsarse desde las primeras etapas educativas.
Por esta razón, hemos creado El jardín de los libros, un plan lector dirigido a niños de 3 a 6 años.
El jardínde los libros
El ja
rdín
de lo
s libro
s
El jardín de los libros está compuesto por obras que cultivan el desarrollo de las emociones, que animan a experimentar, que invitan a pensar, que descubren la belleza del arte, que recuerdan las historias y que despiertan la capacidad creadora de los más pequeños.
Las colecciones, títulos y recursos del plan lector han sido concebidosteniendo en cuenta los siguientes principios:
• Desarrollar la competencia lectora por medio de textos literarios que despierten a la vez en los niños el gusto por la lectura y el interés por los contenidos propios de las áreas de Educación Infantil.
• Presentar diversas tipologías textuales y estilos de ilustración para descubrir nuevas miradas al mundo.
• Abordar temas y tratamientos variados que atiendan a la diversidad presente en las aulas y respondan a los diferentes gustos, intereses y niveles lectores de los más pequeños.
• Integrar a los padres, profesores y bibliotecarios en los procesos de socialización de la lectura en los niños, indispensables para el aprendizaje lector.
• Poner al alcance de padres y profesores una oferta de recursos para que los alumnos empiecen a disfrutar de la lectura desde sus primeros contactos con la palabra escrita.
Cucas, Eli y Pan vivennuevas y divertidasaventuras en Alethea.Los niños descubriránsus increíbles poderesy los secretos que seesconden en la isla.
Una colección paraayudar a los pequeñoslectores y a sus familiasen el reconocimientoy la gestión de lasemociones máscomunes en la infancia.
Una selección de títulos para aprender a pensar de manera crítica, creativa y ética desde edades tempranas.
Para descubrirel mundo a travésdel arte, ejercitar la capacidad creativa y mejorar el conocimientode sí mismos y de larealidad.
Para animar a los niños a observar, relacionar, experimentar y satisfacer su curiosidad científica innata por el entorno.
Para fomentar el desarrollo de la competencia lectora de los niños en Educación Infantil.
Cuentos, leyendas y fábulas de diferentesrincones del mundo paracultivar la imaginación,fomentar el gusto por la lectura y despertar el conocimiento sobreotros lugares y culturas.
Para desarrollar la expresión oral por medio de textos concebidos para la lectura en vozalta y de llamativasilustraciones querefuerzan el aprendizajelector y la educaciónestética y visual.
Composición del plan lector
35La emoción de leer
Matemáticas
Un proyecto completo para el aprendizaje de las Matemáticas en Educación Infantil
36
MateMatiTicoiniciación a las Matemáticas
Números
Ma
teMa
tiTico
MateMatiTico. Iniciación a las Matemáticas es un método creado por José Antonio Fernández Bravo y Mónica Mantis Herrero, expertos en didáctica de las Matemáticas en Educación Infantil.
El proyecto, testado en las aulas desde hace años, tiene por objetivo el desarrollo del pensamiento matemático desde la infancia y favorece la progresiva autonomía del niño, y su capacidad de observación y crítica, para afianzar su evolución personal.
• El método consta de siete cuadernos de trabajo. Se recomienda el uso del nivel 1 en 3 años, de los niveles 2-4 en 4 años y de los niveles 5-7 en 5 años, aunque ofrece flexibilidad para que el profesor seleccione aquellos que mejor respondan a la realidad de su aula.
• Las actividades parten de contextos significativos y se plantean teniendo en cuenta la forma de razonar de los niños de 3 a 5 años.
• En los anversos de las fichas se presenta una situación, a través de dibujos, gráficos o fotografías, que el alumno debe resolver aplicando el pensamiento lógico-matemático.
• Los reversos incluyen información sobre los objetivos, contenidos y claves didácticas de la ficha. Incorporan también “Las historias de Tico”, viñetas con secuencias temporales en clave de humor protagonizadas por el personaje, para ser trabajadas en el aula.
Un método de aprendizaje de las Matemáticas en el que ya confían miles de profesores
Mate y Mati acompañan a los alumnos a lo largo de las fichas y ayudan a la explicación de las actividades de forma visual.
Tico es su mascota, un simpático dragón de trapo que protagoniza las secuencias temporales de los reversos de las fichas.
Los personajes
Mate
Mati
Tico
37
Los cuadernos de trabajo están numerados en función del nivel de dificultad. La indicación por edades es solamente una recomendación.
Para el alumno
3 añosUn cuaderno de 44 fichas*
4 años Tres cuadernos
de 24 fichas
5 añosTres cuadernos
de 32 fichas
Engloba los siete niveles en una única guía que incluye:
• Las claves metodológicas y la programación didáctica del método.
• La programación de ciclo.
• Tablas para evaluar el progreso de los alumnos.
Además, la Propuesta didáctica incorpora materiales fotocopiables adicionales.
Para el profesor y el aula
Propuesta didáctica
• Tarjetas en tamaño DIN-A5 para reforzar los contenidos trabajados.
• Tarjetas con “Las historias de Tico” en tamaño DIN-A4, con las secuencias temporales completas protagonizadas por el personaje para comentarlas en el aula.
Material visual
38
Cada cuaderno incluye los adhesivos necesarios para realizar las actividades, lo que permite al alumno rectificar si es necesario.
* Tamaño de las fichas: 320 x 235 mm.
Componentes del proyecto
Matemáticas
Nú
mero
s
Números es un método creado para introducir, afianzar y reforzar el concepto de número en Educación Infantil.
• Se compone de tres cuadernos, constituidos por láminas de trabajo sencillas, intuitivas y con ilustraciones claras que facilitan la interpretación y decodificación por parte del alumno.
• Se trata de propuestas abiertas y flexibles que permiten una fácil adaptación de las actividades planteadas a los requerimientos de cada niño y del grupo de clase.
• Las propuestas de Números se centran en:
• La comprensión, agrupación y discriminación de cantidades.
• La asociación de grafías y cantidades.
• La agrupación y conteo de objetos en función de un criterio.
• Las series numéricas y de varios elementos.
• La composición y descomposición del número.
• La introducción a la suma.
Para reforzar y afianzar el concepto de número 39
Una propuesta para que los niños adquieran de manera intuitiva conceptos relacionados con las principales áreas científicas
Ciencias
40
Alrededor de la ciencia
Alred
edo
r de la
ciencia
Alrededor de la ciencia es un proyecto creado por María Teresa Feu y Olga Schaaff para llevar a las aulas de Educación Infantil los principios del método científico.
Las autoras, maestras en los niveles de 3, 4 y 5 años, proponen un material para tratar con los más pequeños conceptos relacionados con la Biología, la Física, la Química y la Ecología.
• El proyecto se compone de seis cuadernos de trabajo para el alumno que son independientes, lo que ofrece flexibilidad para elegir unos u otros en función del nivel de dificultad o de la disciplina científica y el tema que se deseen tratar.
• Su objetivo es que los alumnos comprendan el entorno físico y natural experimentando con la realidad cotidiana, a través de vivencias y prácticas lúdicas.
• El profesor dispone de una Propuesta didáctica para cada cuaderno, que ofrece información sobre el tema y actividades complementarias para optimizar las posibilidades de las láminas de trabajo. Incluyen sugerencias para utilizar la PDI durante el proceso didáctico.
Conocer el mundo desde la perspectiva del método científico 41
Valores
La Educación en valores representauna conexión entre las áreas de conocimiento del currículo y la realidad social en la que se definen nuestras necesidades como personasy ciudadanos
42
Educación en valores
Ed
uca
ción
en va
lores
Con el proyecto Educación en valores, Oxford Educación se une al compromiso actual de la comunidad educativa de sensibilizar a los niños haciéndolos partícipes del aprendizaje del entorno físico y social en paz, desde la igualdad, con salud y respeto al medioambiente.
• El proyecto consta de nueve cuadernos, tres para cada nivel de Educación Infantil, con un grado de dificultad adaptado a la edad de los alumnos. En ellos se trabajan los siguientes valores:
• Cada unidad comienza con la lectura de un cuento para introducir los contenidos.
• El profesor dispone de una Propuesta didáctica, con la explicación del proyecto y su programación, así como una explotación de las láminas del Cuaderno del alumno.
Aprendiendo a vivir en sociedad
Educación en valores
Los personajes Arboris, Blanca, Lucas, Tapi y Tomás acompañan a los alumnos para ayudarlos a vivir con y junto a otras personas.
Los personajes
Arboris
Lucas
Tomás
Topi
Blanca
43
3 años 4 años 5 años
Cuaderno 1 Educación para la paz Educación para la igualdad Educación para la igualdad
Cuaderno 2 Educación para la salud Educación para la salud Educación medioambiental
Cuaderno 3 Educación vial Educación vial Educación vial
Los métodos más completos para el aprendizaje de inglés en Educación Infantil
Inglés
44
Oxford Playschool Oxford Splash
Oxfo
rd P
lay
scho
ol
Un método basado en historias del mundo real visto a través de las experiencias cotidianas de sus cuatro niños protagonistas.
• La relación entre el contenido y el entorno del niño promueve un grado de asimilación más rápido.
• Los personajes representan diferentes formas de aprender mediante la organización y la exploración, además de ayudar a desarrollar la proactividad y la creatividad.
• Los componentes digitales aportan dinamismo en la enseñanza del idioma y son atractivos para los alumnos.
• Los Big books, cuentos en formato gigante, estimulan la atención de los alumnos.
• El Literacy Pack proporciona el material necesario para introducir la lectoescritura en esta edad.
Oxford Playschool Plus es la elección perfecta para horarios amplios y proyectos bilingües.
• Oxford Playschool Plus se centra especialmente en temas transversales del currículo y de la cultura británica.
¡Descubre un nuevo mundo!
Claire Selby
45
Materiales del programa
Oxford PlayschoolPara el alumno
• Libro del alumno + CD audio.• Multi-ROM.• NUEVA Oxford Online Learning Zone.
Para el profesor y el aula
• Libro del profesor.• CD audio.• DVD.• CD-ROM de recursos para PDI.• Literacy Pack (pack de lectoescritura).• Pack de recursos para el aula.• Marioneta del personaje Monkey.
Oxford Playschool PlusTodo lo que tiene Oxford Playschool
y además...
• Lecciones extras en el libro del alumno.Contenido extra en el pack de recursos:• Cross-curricular posters.• Cross-curricular flashcards.• Flashcards adicionales.• Dos historias más en otro Big book.
NUEVA Oxford Online Learning Zone para Infantil.Incluye divertidas actividades para que toda la familia participe en el proceso de aprendizaje del niño.
Un nuevo curso de inglés dirigido al desarrollo integral del alumno en infantil.
• Embárcate en una aventura que cautivará la imaginación de tus alumnos junto con Frankie y sus amigos.
• Un curso flexible basado en cuentos y con enfoque globalizador.
• Sumérgete en un mundo de fantasía a través de cuentos magníficamente ilustrados y que están en el centro del proceso de aprendizaje.
• Mejora la enseñanza de inglés con Oxford Splash Phonics. Desarrollado por expertos en phonics, es la introducción perfecta que ayudará a construir la conciencia fonémica y desarrollar aptitudes de lectura desde una edad temprana.
• Incluye una completa oferta digital, que hará que toda la clase participe disfrutando de los cuentos, jugando y cantando.
¡Sumérgete en un mundo de diversión y fantasía!Vanessa Reilly & Mari Carmen Ocete
46
NUEVA Oxford Online Learning Zone para Infantil.Incluye divertidas actividades para que toda la familia participe en el proceso de aprendizaje del alumno.
Inglés
Oxfo
rd S
pla
sh
Oxford Splash Plus es el curso idóneo para centros con horarios ampliados. Incluye recursos y contenidos adicionales. Además, amplía el conocimiento de los alumnos a través de proyectos para repasar el vocabulario nuevo que han aprendido en contextos diversos.
• Descubre la riqueza de materiales que crean el encanto de Oxford Splash Plus; impresionantes flashcards fotográficas CLIL, preciosos pósteres para acompañar los proyectos y un banco de ideas repleto de actividades y juegos extras.
Materiales del programa
Oxford SplashPara el alumno
• Libro del alumno + CD audio.• NUEVA Oxford Online Learning Zone.
Para el profesor y el aula
• Libro del profesor.• CD audio.• DVD.• Recursos para PDI.• CD-ROM Phonics.• CD-ROM de recursos.• Pack de recursos para el aula.• Mascotas.• Delantal para flashcards.
Oxford Splash PlusTodo lo que tiene Oxford Splash y además...
• Lecciones y canciones extras, en el libro del alumno.• Photo flashcards.• Project posters.• Recursos fotocopiables adicionales.
Pack de recursos para el aula
Además, para Oxford Splash Plus
47
Visita ahora www.oxfordinfantil.es y disfruta de un adelanto de los contenidos que os esperan a comienzo de curso.
Para los profesores
• Formación.
• Proyectos y recursos extras para tus clases.
• Información sobre el proyecto educativo de Oxford Educación.
Para las familias
• Contenidos extras para el alumno.
• Consejos y sugerencias para que los padres puedan apoyar el aprendizaje de sus hijos en casa.
• Concursos y premios.
• Boletín electrónico para las familias.
• Tienda on-line.
Una nueva web para toda la comunidad educativa
1Atención al profesor: 902 876 878
E-mail: [email protected]
www.oxfordinfantil.es
Cod
.: 01
9072
81
Catálogo Educación Infantil 2013
