La evaluación de los aprendizajes en educación a distancia
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MIRANDA INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MIRANDA JOSÉ MANUEL SISO MARTÍNEZ JOSÉ MANUEL SISO MARTÍNEZ SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO Maestría en Educación Mención Evaluación Maestría en Educación Mención Evaluación Educacional Educacional La evaluación de los aprendizajes en La evaluación de los aprendizajes en Educación a Distancia Educación a Distancia Elena Dorrego Elena Dorrego ESTUDIANTE: Delia Rodríguez ESTUDIANTE: Delia Rodríguez FACILITADOR: Aída Justo FACILITADOR: Aída Justo Noviembre 2010 Noviembre 2010
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MIRANDAINSTITUTO PEDAGÓGICO DE MIRANDAJOSÉ MANUEL SISO MARTÍNEZJOSÉ MANUEL SISO MARTÍNEZ
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADOSUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADOMaestría en Educación Mención EvaluaciónMaestría en Educación Mención Evaluación
EducacionalEducacional
La evaluación de los aprendizajes en La evaluación de los aprendizajes en Educación a DistanciaEducación a Distancia
Elena DorregoElena Dorrego
ESTUDIANTE: Delia Rodríguez ESTUDIANTE: Delia Rodríguez
FACILITADOR: Aída JustoFACILITADOR: Aída Justo
Noviembre 2010 Noviembre 2010
Concepción sobre EvaluaciónConcepción sobre Evaluación
• Evaluación formativaEvaluación formativa: comprende todas aquellas : comprende todas aquellas actividades diseñadas para motivar, aumentar la actividades diseñadas para motivar, aumentar la comprensión y proporcionar a los estudiantes una comprensión y proporcionar a los estudiantes una indicación de su progreso. Facilitar una evaluación indicación de su progreso. Facilitar una evaluación formativa apropiada y efectiva es uno de los aspectos formativa apropiada y efectiva es uno de los aspectos más importantes del rol de cualquier profesor y es vital más importantes del rol de cualquier profesor y es vital para la confianza y sentido de progreso del estudiante.para la confianza y sentido de progreso del estudiante.
• Evaluación sumativaEvaluación sumativa tiene como principal propósito tiene como principal propósito registrar o reportar una estimación de los logros de los registrar o reportar una estimación de los logros de los estudiantesestudiantes
La evaluación continua proporciona:La evaluación continua proporciona:• Estructura en el aprendizajeEstructura en el aprendizaje• Alienta, motiva y crea confianza en el estudiante Alienta, motiva y crea confianza en el estudiante
y profesory profesor• Proporciona una fuente de diálogo entre Proporciona una fuente de diálogo entre
favorable entre profesores y alumnos.favorable entre profesores y alumnos.• Facilita que el alumno tenga una visión de su Facilita que el alumno tenga una visión de su
progreso. progreso.
Aspectos claves en la evaluación a distancia.Aspectos claves en la evaluación a distancia.1.1. Fundamentación teórica y enfoque pedagógico Fundamentación teórica y enfoque pedagógico
consecuente, alineado con el proceso instruccional y consecuente, alineado con el proceso instruccional y evaluativo.evaluativo.
2.2. Valores, propósitos, criterios y estándares explícitos.Valores, propósitos, criterios y estándares explícitos.
3.3. Tareas de evaluación auténticas y holísticas.Tareas de evaluación auténticas y holísticas.
4.4. Grado facilitativo de estructura.Grado facilitativo de estructura.
5.5. Suficiente evaluación formativa y a tiempo.Suficiente evaluación formativa y a tiempo.
6.6. Conocimiento del contesto de aprendizaje y percepciones.Conocimiento del contesto de aprendizaje y percepciones.
7.7. El estudiante asume el control de la evaluación.El estudiante asume el control de la evaluación.
Estrategias de evaluaciónEstrategias de evaluación
• Basada en proyectos.Basada en proyectos.• Reflexiones sobre el aprendizaje, pueden ser: diarios, Reflexiones sobre el aprendizaje, pueden ser: diarios,
memorias de reflexión específicas, al inicio del curso, al fin memorias de reflexión específicas, al inicio del curso, al fin del curso y analíticas.del curso y analíticas.
• Problemas o eventos simulados.Problemas o eventos simulados.• Autobiografías Autobiografías • Portafolio.Portafolio.• Videos, debates en foros, o listas de discusión.Videos, debates en foros, o listas de discusión.• Posters y otras presentaciones mediante el computador.Posters y otras presentaciones mediante el computador.• Pruebas (formativas)Pruebas (formativas)
ReferenciaReferencia
Dorrego, Elena (s/f) Dorrego, Elena (s/f) Educación a distancia y evaluación del aprendizaje Educación a distancia y evaluación del aprendizaje Distance Education and Learning EvaluationDistance Education and Learning Evaluation
[email protected]@cantv.net Universidad Central de Venezuela (Artículo en línea) Universidad Central de Venezuela (Artículo en línea) http://www.um.es/ead/red/M6/dorrego.pdfhttp://www.um.es/ead/red/M6/dorrego.pdf..
ReferenciaReferencia
Dorrego, Elena (s/f) Dorrego, Elena (s/f) Educación a distancia y evaluación del aprendizaje Educación a distancia y evaluación del aprendizaje Distance Education and Learning EvaluationDistance Education and Learning Evaluation
[email protected]@cantv.net Universidad Central de Venezuela (Artículo en línea) Universidad Central de Venezuela (Artículo en línea) http://www.um.es/ead/red/M6/dorrego.pdfhttp://www.um.es/ead/red/M6/dorrego.pdf..
