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La formación marítimo-pesquera en España y Galicia: ejemplos de buenas prácticas para la formación continua a

lo largo de la vida

Encuadre general de la situación del sector pesquero en el país y la

región. ............................................................................................................... 2

Condiciones específicas en el ámbito reglamentario: internacional,

comunitario y local (nacional y regional) .................................................... 3

Marco jurídico-administrativo de las enseñanzas náutico-pesqueras............... 3 Acceso a la formación Marítimo-Pesquera y requisitos de embarque en buques de pesca....................................................................................................... 6

Fichas de buenas prácticas ......................................................................... 16

TEMA 1: Seguridad y Salud en el trabajo en el Sector de la pesca ................. 16 TEMA 2: Buenas prácticas higiénico-sanitarias en el sector pesquero ............ 20 TEMA 3: Alternancia formación/trabajo............................................................... 23

Conclusiones .................................................................................................. 29

Líneas de evolución esperadas. .................................................................. 29

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Encuadre general de la situación del sector pesquero en el país y la región. España se sitúa entre los 20 principales productores de pescado a nivel mundial y segundo de la Unión Europea detrás de Dinamarca, si bien se trata del primero de la Unión Europea si tomamos en cuenta el valor que alcanza su pesca. La importancia de los subsectores de pesca extractiva y acuicultura en lo que se refiere a su contribución al Producto Interior Bruto nacional se sitúa en el 0,2% aunque la contribución del conjunto del sector (incluyendo también los subsectores de Transformación y Comercialización) se sitúa entorno al 1% (Fuente: INE 2006). Esta tasa cambia radicalmente si el análisis lo realizamos en zonas dependientes de la pesca, donde la contribución del sector al PIB supera el 10% (como es el caso de Galicia). En términos de empleo se contabilizan 74.262 empleos (Fuente: INE 2006) a los que se añadirían los empleos generados por el sector minorista. El sector pesquero español cuenta ya con importantes ventajas competitivas como la gran vocación y tradición pesquera, la solidez de la estructura empresarial y una importante industria auxiliar e infraestructura de apoyo. A esto hay que sumar la actividad de los mercados en origen y centrales, el transporte especializado, la red minorista, aprovisionamiento de buques, la construcción naval, etc., es decir, una importante estructura empresarial. Todo ello hace del sector pesquero español un sector muy importante en el conjunto de la alimentación. No en vano el pescado es el tercer sector en volumen en la alimentación española y el primero en valor (según datos del MAPA, 2007). Aún siendo un sector importante, presenta una serie de amenazas y debilidades que podríamos resumir en las siguientes:

� Sobreexplotación pesquera (desproporción entre recursos y capacidad pesquera)

� Falta de información sobre ecosistemas marinos � Escasa implicación del sector extractivo � Contaminación y cambio climático � Patologías � Pesca IUU o ilegal, no declarada y no regulada � Entrada de productos de la pesca ilegal � Falta de coordinación institucional: Administración-científicos-sector � Escasa transferencia de información entre agentes implicados � Falta formación específica en materia de innovación, desarrollo y tecnologías � Atomización del sector � Falta de espíritu innovador � Falta de gestión empresarial de la actividad extractiva

También conserva unas oportunidades y fortalezas que se resumen en: � Demanda de productos del medio marino � Financiación de la Unión Europea y del Estado � Aplicación de medidas de conservación o de gestión � Diversificación de actividades alternativas a la pesca � Existencia de Plataformas Tecnológicas � Capital humano (masa crítica) e infraestructuras científicas � Potencialidad de la cultura pesquera � Diversidad de organismos e instituciones implicados (dinamización del sector)

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Condiciones específicas en el ámbito reglamentario: internacional, comunitario y local (nacional y regional) Los organismos internacionales más relevantes que intervienen en temas de formación marítimo pesquera son: la Organización Marítima Internacional (OMI), Fondo de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO), Organización Internacional del Trabajo (OIT) y Unión Europea (UE).

A nivel internacional la formación del sector pesquero está regida por distintos convenios y reglamentos siendo el más significativo el Convenio Internacional sobre Normas de Formación, Titulación y Guardia para la Gente de Mar, 1978, en su forma enmendada en 1995 (STCW 78/95, este convenio se adopta dentro de la Organización Marítima Internacional (OMI)), y es ratificado por España y adoptado por el estado a través del Ministerio de Asuntos Exteriores y tras su publicación en el BOE de 20/05/97, entra en vigor. Este Convenio establece en su anexo en el capítulo II, los requisitos mínimos aplicables a las titulaciones de patrones, oficiales, oficiales de máquinas y radiooperadores. En el Capítulo III, trata la formación básica sobre seguridad para todo el personal de los buques pesqueros. Actualmente ha sido ratificado por XX países; el reconocimiento de títulos entre países que han adoptado el convenio es más ágil.

Marco jurídico-administrativo de las enseñanzas náutico-pesqueras. En España las competencias en materia de pesca y formación marítimo- pesquera son compartidas por la Administración del Estado y las Comunidades Autónomas (CC. AA.). Por el Real Decreto 4189/1982 del 29 de diciembre, se realizó el traspaso de funciones y servicios de la Administración del Estado a la CC.AA. de Galicia en materia de enseñanzas profesionales náutico-pesqueras. En años posteriores se fueron ampliando las funciones transferidas por el Estado a la CC.AA. de Galicia en materia de enseñanzas profesionales náutico-pesqueras. Por el Real Decreto 1377/1997, de 29 de agosto, se traspasa a la Comunidad Autónoma de Galicia los servicios y funciones en materia de buceo. En la actualidad las competencias, servicios y funciones que se reserva para la Administración del Estado son fundamentalmente:

a) Ordenación general del sistema educativo y establecimiento de las enseñanzas mínimas obligatorias

b) Regulación de las condiciones de obtención, expedición y homologación de títulos profesionales.

c) Establecimiento de los mínimos para la concesión de subvenciones. d) Alta inspección

Por otra parte la Comunidad Autónoma de Galicia tiene, en materia de enseñanzas profesionales marítimo-pesqueras, fundamentalmente las siguientes competencias:

a) Elaboración, aprobación de planes, programas de estudio y orientación pedagógica de las enseñanzas náutico-pesqueras, respetando la ordenación general del sistema educativo así como las enseñanzas mínimas que a efectos de cumplir las condiciones de obtención y expedición de títulos académicos y profesionales le corresponde al Estado.

b) Creación, ampliación o supresión de centros de formación

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c) Elaboración, aprobación, ejecución y control de programas de inversiones, necesidades de personal de los centros docentes y de los servicios administrativos.

d) Nombramiento, traslado y perfeccionamiento del personal docente así como selección y nombramiento de los directores de los centros públicos docentes.

e) Determinación del régimen jurídico y administrativo de los centros, así como la tramitación y resolución de las solicitudes de autorización de actividades de centros privados.

f) Regulación y gestión del régimen de ayudas a los alumnos g) Realización y control de exámenes para acceso a las titulaciones, expedición

de títulos y tarjetas de identidad profesional de pesca y buceo. h) Ejercicio de la inspección técnica

Dentro de este marco competencial nos encontramos en la Comunidad Autónoma de Galicia con un mapa de titulaciones y certificados profesionales marítimos y náutico-pesqueros de distinta naturaleza reguladas por distintas Administraciones: Ministerio de Medio Ambiente, Medio Rural y Marino, que establece los mínimos de:

- Certificado de Marinero pescador - Patrón Local de Pesca - Patrón Costero Polivalente

Ministerio de Fomento que establece los mínimos de:

- Certificados de Formación en Seguridad Marítima

- Patrón Portuario

- Operadores del Sistema Mundial de Socorro y Seguridad Marítima

- Radar por Punteo Automático

- Buques petroleros

- Buques gaseros, etc Ministerio de Educación establece los mínimos de:

- Titulaciones establecidas en el marco de la LOE (los ciclos formativos de grado superior y medio y programas de Cualificación Profesional Inicial).

Para el ejercicio profesional la Administración del Estado es la que regula las condiciones de obtención, expedición y homologación de títulos profesionales. Además existen titulaciones y certificados profesionales establecidos por la propia Consellería (titulaciones de buceo profesional, certificaciones para la extracción de recursos con técnicas de buceo, certificado de mariscador o certificado de percebero).

A nivel nacional y autonómico, la formación está regida por la siguiente reglamentación:

La Ley 3/2001, de 26 de marzo, de Pesca Marítima del Estado publicada en el BOE de 28/03/2001. Jefatura del estado. Regula la actividad pesquera desde la línea de base de costa a las 200 millas naúticas de Zona Económica Exclusiva.

Ley 1/2009, do 15 de junio, de modificación de la Ley 11/2008, de 3 de diciembre, de pesca de Galicia. DOGA de 16/12/2008. Presidencia de Galicia. Regula la actividad

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pesquera en aguas interiores de Galicia, hasta la línea de base de costa. Esta última modifica determinados preceptos establecidos en la ley 11/2008 y aumenta el período para la entrada en vigor de la ley de pesca de Galicia a la que plantea modificaciones.

Orden FOM/2296/2002, de 4 de septiembre, por la que se regulan los programas de formación de los títulos profesionales de Marineros de Puente y de Máquinas de la Marina Mercante, y de Patrón Portuario, así como los certificados de especialidad acreditativos de la competencia profesional. Así como su modificación por la Dirección General de Marina Mercante, según resolución del 19 de diciembre de 2003 publicada en el BOE de 13/01/2004.

Real Decreto 2061/1981, de 4 de septiembre, sobre títulos profesionales de la Marina Mercante. Ministerio de Transportes, Turismo y Comunicaciones.

Real Decreto 930/1998, de 14 de mayo, sobre condiciones generales de idoneidad y titulación de determinadas profesiones de la marina mercante y del sector pesquero. Ministerio de la Presidencia.

R.D. 2062/1999, de 30 de diciembre, por el que se regula el nivel mínimo de formación en profesiones marítimas. FOM R.D. 1347/2003, de 31 de octubre, por el que se modifica el R.D. 930/1998, de 14 de mayo, sobre condiciones generales de idoneidad y titulación de determinadas profesiones de la marina mercante y del sector pesquero. Ministerio de la Presidencia. R.D. 662/1997, de 12 de mayo, por el que se establecen los requisitos mínimos para ejercer la actividad profesional de patrón local de pesca y patrón costero polivalente. Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación. R.D. 1548/2004, de 25 de junio, por el que se modifica el R.D. 662/1997, de 12 de mayo, por el que se establecen los requisitos mínimos para ejercer la actividad profesional de patrón local de pesca y patrón costero polivalente. Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación. R.D. 1833/2004, de 27 de agosto, por el que se fijan los requisitos para la obtención del título de Capitán de Pesca y las atribuciones que éste confiere. Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación. R.D. 1519/2007, de 16 de noviembre, por el que se establecen los conocimientos y requisitos mínimos para ejercer la actividad profesional de marinero en buques de pesca. Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación. Orden del 13 de mayo de 2008 por la que se regulan los programas de cualificación profesional inicial en la Comunidad Autónoma de Galicia. Consellería de Educación e Ordenación Universitaria. Orden de 26 de septiembre de 2008 por la que se establecen las bases y se regula el procedimiento para la obtención de las titulaciones de marinero pescador, patrón local de pesca y patrón costero polivalente en la Comunidad Autónoma de Galicia. Consellería de Pesca e Asuntos Marítimos.

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R.D. 101/2009, de 6 de febrero, por el que se complementa el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales mediante el establecimiento de seis cualificaciones profesionales de la Familia Profesional Marítimo Pesquera, y se actualizan determinadas cualificaciones profesionales de las establecidas por el Real Decreto 295/2004, de 20 de febrero. Ministerio de la Presidencia. Real Decreto 973/2009, de 12 de junio, por el que se regulan las titulaciones profesionales de la marina mercante. Ministerio de Fomento (BOE de 02/07/2009) Acceso a la formación Marítimo-Pesquera y requisitos de embarque en buques de pesca. Desde la entrada de España en la UE el 1 de Enero de 1986 hasta la actualidad, la evolución de las enseñanzas marítimas ha sido lenta. Los antiguos programas de estudio de la Formación Profesional Marítimo-Pesquera permanecieron en vigor durante muchos años sin sufrir modificaciones en sus contenidos, pero las necesidades que se derivaron de la modernización del sector y de las directrices impuestas por la Organización Marítima Internacional (OMI) propiciaron la revisión curricular de las titulaciones existentes y a partir de los noventa, se establecen las directrices generales de los títulos y las enseñanzas mínimas de la FP y se inicia el desarrollo de los currículos de los Ciclos Formativos de Grado Medio y de Grado Superior de la familia profesional Marítimo-Pesquera. Una década después se realiza una nueva revisión en base a las experiencias y observaciones acumuladas que ponen de manifiesto carencias o aconsejan modificaciones para adaptarse a las nuevas tecnologías en permanente evolución; por todo ello el INCUAL (Instituto Nacional de Cualificaciones) desarrolló el trabajo de revisión de los currículos profesionales adaptándolos a la situación actual. A continuación intentaremos exponer la forma de acceso a esta formación y las atribuciones correspondientes a cada titulación, así como los requisitos mínimos para el embarque:

- Formación no reglada:

TITULACIÓN REQUISITOS DE ACCESO PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO PROFESIONAL Y

EMBARQUE

ATRIBUCIONES

- Aprobar un curso no inferior a 50 horas: 35h teóricas y 15h prácticas - Reconocimiento médico ISM

- Tripulante subalterno de buques pesca y auxiliares de acuicultura

Marinero pescador

- Mayor de 16 años - Superar una prueba de natación. - Presentar el certificado de estudios primarios o equivalente - Embarque de 6 meses en

buques de pesca o auxiliares de acuicultura

Mando de buques de pesca o auxiliares de acuicultura de eslora menor de 10 m

P.L.P. Patrón Local de Pesca

- Mayor de 17 años - Estar en posesión del título de Marinero Pescador

- Aprobar un curso no inferior a 250 h (130 puente y común y 120 máquinas) - Reconocimiento médico ISM - 18 meses de embarque (6 guardia de puente, 6 guardia de máquinas)

Mando de buques de pesca y auxiliares de acuicultura eslora inferior a 12 m entre perpendiculares y potencia 100 kw, a una distancia de la costa de 12 millas

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P.C.P. Patrón Costero Polivalente

- Mayor de 17 años - Estar en posesión del título de Marinero Pescador. - Presentar el certificado de graduado escolar o equivalente o estar en posesión de la tarjeta profesional de Patrón Local de Pesca

- Aprobar un curso de 800 h (450 puente y común y 350 máquinas). Para los que estén en posesión del título de Patrón Local de Pesca el curso será de 500h (300 puente y común y 200 máquinas) - Reconocimiento médico ISM - 24 meses de embarque ( 12 guardia de puente y 12 guardia de máquina)

- Mando buques de eslora 24 m entre perpendiculares y potencia 400 kw - Jefe máquinas buques potencia menor a 400 kw - Oficial de puente en buques de pesca litoral - Oficial de máquinas en buques de pesca litoral

- Formación reglada:

o Programas de cualificación profesional inicial (PCPI): El Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, según el Real Decreto 295/2004, de 20 de febrero, servirá para posibilitar la integración de las ofertas de formación profesional, adecuándolas a las características y demandas del sistema productivo, promover la formación a lo largo de la vida y facilitar la movilidad de los trabajadores, así como la unidad del mercado de trabajo, y asimismo para facilitar a los interesados información y orientación sobre las oportunidades de aprendizaje y formación para el empleo, los procedimientos de evaluación, reconocimiento y acreditación de las competencias profesionales, cualquiera que hubiera sido su forma de adquisición, así como para establecer ofertas formativas adaptadas a colectivos con necesidades específicas y, en definitiva, para favorecer la inversión pública y privada en la cualificación de los ciudadanos mediante un proceso de formación permanente. Dicho catálogo está constituido por las cualificaciones identificadas en el sistema productivo y por la formación asociada a las mismas, que se organiza en módulos formativos, articulados en un Catálogo Modular de Formación Profesional.

Teniendo en cuenta todo esto y de cara al curso 2009-2010 se establecen los Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI) que substituirán a los actuales Programas de Garantía Social (PGS). Cabe decir que la finalidad y los destinatarios son muy similares. Los Programas de Cualificación Profesional Inicial están destinados al alumnado mayor de 16 años que no haya obtenido el título de Graduado en ESO, con el objetivo de que todos alcancen competencias profesionales propias de una cualificación de nivel 1 de la estructura actual del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, así como que tengan la posibilidad de una inserción sociolaboral satisfactoria y amplíen sus competencias básicas para proseguir estudios en las diferentes enseñanzas.

Objetivos: • Proporcionar y reforzar competencias que permitan el desarrollo de un proyecto de vida satisfactorio. • Proporcionar competencias profesionales propias de una cualificación de Nivel-1 de la estructura actual del CNCP. • Proporcionar FCT (formación en centros de trabajo) o TP (trabajo en prácticas), regulados, evaluables y tutelados. • Facilitar el desarrollo de las competencias básicas de la ESO, la obtención del título y proseguir estudios en las diferentes EE.

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• Prestar apoyo tutorial y orientación sociolaboral personalizadas. • Facilitar experiencias positivas de aprendizaje, convivencia y de trabajo. • Desarrollar la capacidad de seguir aprendiendo. • Conectar las necesidades y finalidades del sistema educativo y del sistema productivo. Destinatarios: • Alumnado escolarizado en grave riesgo de abandono escolar y/o con historial de absentismo acreditado. • Alumnado desescolarizado:

– Con rechazo escolar. – Abandono temprano pero que desean reincorporarse a la e. reglada.

• Alumnado de incorporación tardía al sistema educativo y en edades de escolarización postobligatoria, y con necesidad de acceder rápidamente al mercado de trabajo (generalmente inmigrantes). • Jóvenes con n educativas especiales asociadas a discapacidad o a trastornos graves de conducta, con posibilidades de inserción laboral. Duración: • Mínimo: 1050 horas * (900 en el centro + 150 mínimo en Formación en Centros de Trabajo o Trabajo Productivo en Empresas) • Máximo: 1800 horas (dos cursos) con posibilidad de permanecer hasta 1 curso más (la evaluación positiva no implica agotar los plazos). Horario y jornada en función de necesidades / modalidades). * Un curso: 900 horas. Acceso: • Alumnado mayor de16 y preferentemente menor de 21 que no haya obtenido el graduado en ESO (o se prevé que no lo obtendrá pese a las medidas ordinarias). • Excepcionalmente (tras evaluación y acuerdo de padres), alumnado de 15 años que habiendo realizado 2º ESO no puede promocionar a 3º y ha repetido 1 vez en la etapa. • CONDICIONES ADICIONALES:

- Haber agotado las vías ordinarias de atención a la diversidad. - Informe psicopedagógico. - Compromiso explícito del alumno (o de sus padres si son menores) - No haber superado otro PCPI.

Estructura: Se estructuran en las áreas siguientes:

• MÓDULOS OBLIGATOROS * (A) Específicos: Desarrollan las cualificaciones profesionales de las Unidades de Competencia * (B) Formativos de carácter general: Amplían las competencias básicas, favorecen la transición desde el s. educativo al laboral, y permiten seguir la formación.

• MÓDULO VOLUNTARIO * (C) Conducen a la obtención del título del título de la ESO

Salidas y conexiones con otros estudios:

- Ciclos Formativos de Grado Medio (después de la superación de la prueba de acceso).

- Mercado laboral

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Por el Real Decreto 101/2009, de 6 de febrero, se establecen seis cualificaciones profesionales correspondientes a la Familia Profesional Marítimo Pesquera, que se definen en los anexos 229 a 234, así como sus correspondientes módulos formativos que quedan incorporados al Catálogo Modular de Formación Profesional, avanzando así en la construcción del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales. Dichas cualificaciones y su formación asociada correspondiente tienen validez y son de aplicación en todo el territorio nacional y no constituyen una regulación del ejercicio profesional Las Cualificaciones profesionales que se establecen corresponden a la Familia Profesional Marítimo Pesquera y son las que a continuación se relacionan, ordenadas por Niveles de cualificación:

- Actividades auxiliares de mantenimiento de máquinas, equipos e instalaciones del buque. Nivel 1.

- Actividades en pesca con artes de enmalle y marisqueo, y en transporte marítimo. Nivel 1.

- Pesca local. Nivel 2. - Gestión de la producción de criadero en acuicultura. Nivel 3. - Gestión de la producción de engorde en acuicultura. Nivel 3. - Navegación, transporte marítimo y actividades pesqueras. Nivel 3.

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o Ciclo formativo de grado medio

CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO

TITULACIÓN ACADEMICA

REQUISITOS DE ACCESO

PARA LA OBTENCIÓN DEL

TÍTULO PROFESIONAL

REQUISITOS DE EMBARQUE

ATRIBUCIONES

Patrón de buque de pesca :12 meses como oficial de puente en buques de pesca de más de 12 m de eslora

- Oficial de puente en buques de pesca de eslora inferior a 50 m - Patrón de buques de pesca con eslora inferior a 30 m

Patrón de buque de pasaje: 12 meses como oficial de puente en buques mercantes

Patrón buque de arqueo bruto inferior a 300GT. 150 pasajeros y a 30 millas paralelas á costa

Técnico en Pesca y Transportes Marítimos

- Mayor de 18 años - Presentar el certificado de la ESO

Patrón de Litoral - Aprobar dos cursos académicos. - Reconocimiento médico ISM - 12 meses embarque como marinero y 6 haciendo guardia de navegación

Patrón de buque mercante: 36 meses como oficial de puente en buques mercantes o 24 meses si se prestó servicio como primer oficial de puente durante 12 meses

Patrón buque de arqueo bruto inferior a 700GT. Navegación próxima a la costa

Técnico en operaciones de control y mantenimiento de máquinas e instalaciones del buque

- Mayor de 18 años - Presentar el certificado de la ESO

Mecánico naval - Aprobar dos cursos académicos. - Reconocimiento médico ISM - 12 meses embarque como marinero y 6 haciendo guardia de máquinas

24 meses de embarque, 12 de ellos como primer oficial de máquinas

- Oficial o primer oficial de máquinas en buques de potencia inferior a 3000 kw - Jefe de máquinas en buques de potencia inferior a 1.400 kw

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o Ciclo formativo de grado superior

CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR TITULACIÓN

ACADEMICA REQUISITOS DE

ACCESO PARA LA

OBTENCIÓN DEL TÍTULO

PROFESIONAL

REQUISITOS DE EMBARQUE

ATRIBUCIONES

Patrón de buque de pesca: 12 meses como oficial de puente en buques de pesca eslora superior a 18 m

- Primer oficial en buques de pesca sin limitación - Patrón en buques de pesca de eslora inferior a 50 m

Patrón de buque de pasaje: 12 meses como oficial de puente en buque mercante

Patrón de buque de arqueo bruto inferior a 300GT y 250 pasajeros

Técnico superior en Navegación, Pesca y Transporte Marítimos

- Mayor de 20 años - Presentar el certificado de Bachillerato o si accede desde El ciclo medio superar una prueba de acceso.

Patrón de altura - Aprobar dos cursos académicos. - Reconocimiento médico ISM - 12 meses embarque como marinero y 6 haciendo guardia de navegación

Patrón de buque mercante: 36 meses como oficial de puente en buque mercante o 24 meses de embarque con 12 meses como primer oficial

Patrón de buque con arqueo bruto inferior a 1.600 GT

24 meses de embarque (12 de primer oficial)

Jefe de máquinas en buques con potencia inferior a 3.000 kw

Técnico superior en supervisión y control de máquinas e instalaciones del buque.

- Mayor de 20 años - Presentar el certificado de Bachillerato o si accede desde El ciclo medio superar una prueba de acceso.

Mecánico mayor naval - Aprobar dos cursos académicos. - Reconocimiento médico ISM - 12 meses embarque como marinero y 6 haciendo guardia de máquinas

- 24 meses de jefe de máquinas en un buque de potencia inferior a 2.000 kw. - Superar un curso en un centro de formación autorizado

Jefe de máquinas en buques con potencia inferior a 6.000 kw

Capitán de pesca

- Patrón de altura - Aprobar un examen - Reconocimiento médico ISM

- 600 días de embarque posteriores a la obtención del título de Patrón de altura

- Primer oficial en cualquier buque de pesca - Mando de cualquier buque de pesca sin limitación de tonelaje o distancia a la costa.

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o Programas de acreditación profesional. Indicar en este sentido que estos programas no están todavía en funcionamiento. La disposición transitoria primera del Real Decreto 1224/2009, Del 17 de julio (BOE Del 25 de agosto), de reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas por la experiencia laboral, establece que hasta el 30 de septiembre de 2009 las administraciones competentes podrán realizar convocatorias de procesos de evaluación y acreditación de competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral o de vías no formales de formación, al amparote lo dispuesto en el Real Decreto 942/2003, del 18 de julio, por lo que se determinan las condiciones básicas que deben reunir las pruebas para la obtención de los títulos de técnico y técnico superior de formación profesional específica, y en el Real Decreto 1506/2003, del 28 de noviembre, por el que se establecen las directrices de los certificados de profesionalidad. Las unidades de competencia constituyen el referente que les proporciona la identidad profesional a las personas aspirantes, y hace posible la transformación de los datos procedentes de su actividad profesional y de los aprendizajes no formales en evidencias de competencia válidas para la evaluación de su desempeño activo. La acreditación de unidades de competencia se hará sobre las unidades de competencia de los títulos de formación profesional vigentes. El ámbito de aplicación de esta norma es la comunidad autónoma de Galicia. Las personas candidatas a participar en este proceso son los trabajadores y trabajadoras en activo o en situación de desempleo sin acreditación oficial de su competencia profesional y con una experiencia profesional de al menos tres años completos en los últimos 15 años. Los centros integrados de formación profesional (CIFP) son los lugares donde se realizará este proceso. La Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa podrá establecer, de forma excepcional, otros centros cuando los CIFP no impartan las familias profesionales relacionadas. La finalidad de estos centros es reconocer las competencias profesionales adquiridas por las personas en el desarrollo de su trabajo o por otras vías no formales de formación, mediante procedimientos que garanticen la fiabilidad, la objetividad y el rigor técnico de la evaluación, así como acreditar las competencias profesionales adquiridas por las personas trabajadoras y contribuir así a la capitalización de sus saberes y al fomento de su aprendizaje a lo largo de la vida. Los principios que regirán este procedimiento son: a) Fiabilidad: el sistema deberá basarse en criterios, métodos e instrumentos establecidos y aplicados según pautas definidas, y deberá contar con los mecanismos de contraste y control de calidad para asegurar su desarrollo en condiciones homogéneas y similares para todos los candidatos y todas las candidatas. b) Validez: el sistema debe garantizar que los métodos de evaluación empleados y su posible concreción en pruebas sean pertinentes a los niveles y a las características de la competencia especificada en las unidades de competencia, y que midan adecuadamente la competencia profesional de las personas candidatas. c) Objetividad: la evaluación y el reconocimiento de la competencia deben ser objetivos, con medidas que eviten conflictos de intereses, aseguren la competencia profesional y la imparcialidad de las personas evaluadoras y que permitan, de ser el caso, la revisión del resultado de las evaluaciones.

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d) Rigor técnico: el conjunto de instrumentos utilizados deberá elaborarse y aplicarse siguiendo pautas metodológicas establecidas. e) Calidad: el sistema deberá contar con un método de verificación interno y externo que asegure su calidad. f) Coordinación: el sistema deberá garantizar la adecuada coordinación de todas las partes responsables en su desarrollo, con el fin de lograr la máxima eficacia y eficiencia en su puesta en práctica. Órgano responsable. La Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa será la encargada de organizar y desarrollar el procedimiento para el reconocimiento, la evaluación y la acreditación de la competencia, así como de su puesta en práctica y coordinación, y de su evaluación. Requisitos generales de acceso. Para acceder al procedimiento de reconocimiento, evaluación y acreditación de la competencia profesional, los candidatos y las candidatas deberán cumplir los requisitos generales siguientes:

a) Tener cumplidos 21 años o cumplirlos en el año natural en que se produzca la convocatoria para acceder a la acreditación de las unidades de competencia de los títulos de grado superior, y 19 años para acceder a las unidades de competencia de los ciclos de grado medio.

b) Además de los requisitos de edad, las personas solicitantes deberán acreditar una experiencia laboral efectiva de por lo menos tres años completos, en los últimos 15 años de trabajo, relacionada con el sector productivo del ciclo formativo al cual pertenezca la unidad de competencia solicitada de la cual se pretenda el reconocimiento.

c) No estar matriculado o matriculada en las enseñanzas de régimen ordinario conducentes al mismo título, o, cuando se trata de formación modular, en el módulo correspondiente a esa unidad de competencia.

La acreditación de las unidades de competencia la realizará la Consellería de Educación e Ordenación Universitaria y tendrá validez en todo el territorio del Estado. La expedición de la acreditación de unidades de competencia tendrá efectos de acreditación parcial acumulable y de validación de la formación referida a la correspondiente unidad de competencia en los títulos de formación profesional. Las acreditaciones concedidas tienen carácter oficial y tendrán los efectos académicos y profesionales previstos en la legislación vigente en lo tocante a exenciones, equivalencias y validaciones. Estas acreditaciones serán inscritas en el registro existente para títulos de formación profesional.

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o Formación exigida por el Convenio Internacional sobre Normas de

Formación, Titulación y Guardia para la Gente de Mar, 1978, en su forma enmendada en 1995 (STCW 78/95):

CAMPO AMBITO DE APLICACIÓN TITULO HORAS APLICABLE A:

General Formación Básica 70

Obligatoria para el embarque y para todas las titulaciones. Orden FOM/2296/2002

Buques pesqueros de más de 50 metros de eslora

Avanzado en lucha contra incendios 24

Orden FOM/2296/2002 A los Capitanes y Oficiales de Puente y de Máquinas de buques tanque, así como a los tripulantes que tengan asignados deberes específicos y responsabilidades relacionadas con la carga o el equipo de carga en buques tanques. A los Capitanes y Oficiales de Puente y de Máquinas de buques mercantes de arqueo bruto superior a 75 GT. A los Capitanes y Oficiales de Puente y Máquinas de buques pesqueros mayores de 50 metros de eslora.

Seguridad marítima

Buques pesqueros de más de 20 metros de eslora

Embarcaciones de Supervivencia y Botes de Rescate (No rápidos) 24

Orden FOM/2296/2002 A los Capitanes y Oficiales de Puente y de Máquinas de buques de pasaje.A los Capitanes y Oficiales de Puente y de Máquinas de buques mercantes de arqueo bruto superior a 75 GT. A los Capitanes y Oficiales de Puente y Máquinas de buques pesqueros mayores de 20 metros de eslora.A los Marineros, de Puente y de máquinas, de buques mercantes que tengan asignadas funciones en el manejo de embarcaciones de supervivencia y botes de rescate en los buques citados en los anteriores subapartados.

Botiquín C

Formación Sanitaria Específica Inicial 24

Según la Orden PRE/646/2004, de 5 de marzo, publicada en el BOE Nº 62 del viernes 12 de marzo de 2004. Están obligados todos los oficiales encargados de la guardia en cámara de máquinas y los capitanes, patrones y oficiales que tengan que encargarse de la guardia de navegación en embarcaciones obligadas a llevar el botiquín C.

Sanitario Botiquines A o B

Formación Sanitaria Específica Avanzada 42

Según la Orden PRE/646/2004, de 5 de marzo, publicada en el BOE Nº 62 del viernes 12 de marzo de 2004, en su artículo 4, las personas obligadas a recibir formación sanitaria específica avanzada son: los capitanes, patrones y oficiales que vayan a encargarse de la guardia de navegación en buques obligados a llevar

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el Botiquín A o B

Zona Marítima A1

Operador restringido del Sistema Mundial de Socorro y Seguridad Marítima 40

Según la Orden FOM/2296/2002. Referencia: Regla IV/2 del convenio STCW (OMI): Sección A-IV/2 del código de formación y la ERC/DEC(99)01. Capitanes y Oficiales encargados de la guardia de navegación de buques civiles acogidos al Sistema Mundial de Socorro y Seguridad Marítimo en la zona A1 (zona comprendida en el ámbito de cobertura radiotelefónica de, como mínimo, una Estación costera de ondas métricas, en la que se dispondrá continuamente del alerta de llamada selectiva digital (LSD) y cuya extensión está delimitada por el Gobierno Contratante interesado)

Zonas Marítimas A2, A3, A4

Operador general del Sistema Mundial de Socorro y Seguridad Marítima (SMSSM) 120

Según la Orden FOM/2296/2002. Referencia: Regla IV/2 del convenio STCW (OMI): Sección A-IV/2 del código de formación y la ERC/DEC(99)01 Capitanes y Oficiales encargados de la guardia de navegación de buques civiles acogidos al Sistema Mundial de Socorro y Seguridad Marítimo en cualquier zona de navegación A2, A3, A4, exceptuando a los buques que sólo realicen navegaciones en la zona A1. ("Zona marítima A2": zona de la que se excluye la zona marítima A1, comprendida en el ámbito de cobertura radiotelefónica de, como mínimo, una Estación Costera de ondas hectométricas, en la que se dispondrá continuamente del alerta de LSD y cuya extensión está delimitada por el Gobierno Contratante interesado. "Zona marítima A3": zona de la que se excluyen las zonas marítimas A1 y A2, comprendida en el ámbito de cobertura de un satélite geoestacionario de INMARSAT, en la que se dispondrá continuamente del alerta."Zona marítima A4": cualquiera de las demás zonas que quedan fuera de las zonas marítimas A1, A2 y A3.)

Sistemas de comunicación y

detección ARPA

Observador Radar de Punteo Automático ARPA 30

Orden FOM/2296/2002. Requerimientos de la OMI y Convenio STCW (OMI): Sección A-IV/2; SOLAS Regla IV/16. Se le requerirá a los Capitanes y Oficiales de Puente de buques que lleven este equipo.

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Fichas de buenas prácticas TEMA 1: Seguridad y Salud en el trabajo en el Sector de la pesca

Título : O PREZO DA MAREA “ Prevención de transtornos músculo esqueléticos no marisqueo” Descripción : Unidad didáctica en la que se describe el trabajo del marisqueo y la situación del sector, los riesgos a los que están expuestos las personas que se dedican a esa actividad así como las medidas preventivas y propuestas de mejora y mantenimiento de la capacidad y el estado físico. Tipo de material : Material didactico : DVD con teoría y práctica guiada. Métodología : formacion muy apliacada al trabajo y práctica. Modalidad de formacion : a distancia con DVD

o material de apoyo en seminarios presenciales. Idiomas en los que el material está disponible: gallego Organismo que realiza la actividad: ISSGA – Consellería de Traballo e Benestar; Dirección Xeral de Desenvolvemento Pesqueiro – Consellería do Mar, da Xunta de Galicia. Contacto : Servicio de Desevenvolvemento Pesqueiro – Teresa Rojas teresa.rojas.suarez@xunta.es D.X. de Desenvolvemento Pesqueiro Rua dos Irmandiños s/n –Salgueiriños- 15701 Santiago de Compostela Puntos fuertes:

• Formación muy aplicable: la serie de ejercicios propuesta está especialmente diseñada para preparar la musculatura para el trabajo físico realizado en el marisqueo, así como para su recuperación posterior.

• El aprendizaje práctico resulta clave en la educación postural, ya que desarrolla la integración del aprendizaje abstracto – la descripción de las posturas – en la dinámica de trabajo (la realización más correcta de las posturas y movimientos desarrollados en el trabajo).

Puntos débiles :

• La modalidad de seminarios presenciales requiere un formador muy especializado, y con conocimientos del trabajo en el marisqueo.

• La novedad del tipo de formación puede crear barreras por considerarse « poco seria ».

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Título: ABOIA Descripción : Este programa es una de las actuaciones puestas en marcha dentro del Plan Vixia, de Prevención de Riesgos Laborales para el sector pesquero. Se trata de una propuesta de trabajo para dotar a un número determinado de marineros de la Pesca de bajura y Acuicultura de Ría, de un chaleco autoinflable de trabajo que sirva para despertar entre todas las tripulaciones de las Cofradías y Asociaciones de Armadores implicados en el mismo, un sentido proactivo en cuanto a la seguridad, y asimismo, sirva de

escaparate delante del resto de población trabajadora del mundo del mar y permita y provoque su utilización habitual en toda la flota. Dentro de este programa se entregaron, al largo del año, unos 350 chalecos salvavidas autoinflables de trabajo a la trabajadores autónomos de distintas cofradías. En el acto de entrega le proporcionara información sobre lo programa, deberes y compromisos adquiridos, explicación teórico-práctica del uso de la prenda e información básica sobre prevención de riesgos laborales. Tipo de material:

Material didáctico : Chaleco autoinflable de trabajo Metodología : motivación a través del ejemplo observado en tripulaciones de barcos de pesca (no personal técnico u externo) Modalidad de formacion : formación no formal en el puesto de trabajo

Idiomas en los que el material está disponible: no procede Organismo que realiza la actividad: ISSGA – Consellería de Traballo e Benestar da Xunta de Galicia . Dirección Xeral de Recursos Mariños. Consellería do Mar Contacto : ISSGA - Servizos Centrais Casa da Parra. Praza da Quintana, s/n 15704 SANTIAGO DE COMPOSTELA Tlf.: 981 957 018 Fax: 881 999 353 Centro de seguridade e saúde laboral da Coruña Avda. De Monserrat, s/n 15006 A Coruña Tlf.: 981 182 329 Fax: 981 182 332 Centro de seguridade e saúde laboral de Lugo Ronda de Fingoi, 170 27071 Lugo Tlf.: 982 294 300 Fax: 982 294 336 Centro de seguridade e saúde laboral de Ourense Camiño de Prado Lonia, s/n 32872 Ourense Tlf.: 988 386 395 Fax: 988 386 222 Centro de seguridade e saúde laboral de Pontevedra A Regasenda, s/n 36812 Rande - Redondela - Pontevedra Tlf.: 886 218 100 Fax: 886 218 102

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Puntos fuertes :

• Una vez probada la comodidad del chaleco autoinflable sin precisar realizar inversión inicial, cambia la percepción de este EPI por parte de las tripulaciones, ya que esta prenda no dificulta sus movimientos y es mucho más cómoda que los modelos de abandono de buque obligatorios, que son los modelos que actualmente se están utilizando como equipo de trabajo aunque no son considerados como tales.

• Se trata de una formación muy práctica y aplicada, que se amplifica cuando los propios tripulantes utilizan el chaleco que han recibido, promocionandolo así entre el resto de embarcaciones.

Puntos débiles :

• Solo se entrega a trabajadores autónomos. En el caso de existir trabajadores por cuenta ajena en la tripulación, es obligación del armador, el suministro de esta prenda de flotabilidad, que se considera un epi inprescindible para trabajar en cubiertas abiertas de las embarcaciones.

• Los chalecos distribuídos emplean el método de disparado de pastilla de sal ; por ello su apertura se puede disparar fácilmente en caso de uso en actividades laborales que se realizan muy próximas a la superficie o en las que se producen importantes salpicaduras (especialmente en la recogida de percebe)

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Título: PROYECTO EMBÁRCATE “Curso de Prevención de Riesgos Laborales Descripción: Es un juego de simulación en el que a través de una serie de personajes se plantean diferentes situaciones a bordo de un barco de pesca de cerco; cada episodio debe resolverse a través de ejercicios interactivos o de tomas de decisiones. Las elecciones de cada jugador determinarán las aventuras durante el itinerario desde la primera situación en que deberá escoger la modalidad de contratación:

- Contrato legal, que recibe 1000 monedas, todos los equipos de protección individual para el trabajo y documentación laboral

- Contrato ilegal, que recibe 3000 monedas y unos guantes de lana y en el que no hay

contrato legal. Además de las ganacias económicas, los personajes gestionan una “cuenta de vida” que simboliza su estado de salud; si esta se agota, deberán recomenzar otra partida. Tipo de material: Material didactico :programa informático Metodología :motivición a través del juego de actitudes y hábitos preventivos correctos. Modalidad de formación: a distancia Idiomas en los que el material está disponible: gallego, español Organismo que realiza la actividad: Centro Técnológico del Mar Fundación CETMAR Contacto: Centro Tecnológico del Mar –Fundación CETMAR- Rúa Eduardo Cabello s/n / Bouzas/ 36208 VIGO Área de Formación Tel + 34 986 247 047 Fax + 34 986 294 587 Puntos fuertes:

• Permite aprender por el método de ensayo-error sin poner en peligro la vida del alumno.

• La dinámica de juego permite aprender de manera entretenida emulando situaciones de la vida real, muy próximas a las situaciones a bordo de un barco de pesca de bajura en ocasiones exageradas para resaltar la faceta didáctica.

• Se presentan diferentes situaciones y ejercicios en función de las eleciones de la persona que juega, y del azar. Esto permite imitar a la realidad (las consecuencias de las decisiones) al tiempo que evita la memorización de soluciones que no son entendidas.

• Se diferencian las ganancias económicas del personaje de las ganancias en calidad de vida.

Puntos débiles:

• Sin un conocimiento previo de lo que son los mínimos de la cultura preventiva, se hace complicado que los alumnos se adapten a asumir hábitos correctos de trabajo y entiendan el fin de la prevención.

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TEMA 2: Buenas prácticas higiénico-sanitarias en el sector pesquero

Título: PESCADERÍAS ¿DE ONDE SE NON? Descripción: Este programa tiene como objetivo promover e impulsar los productos de la pesca y el marisqueo procedentes de nuestra comunidad. Estos productos deben cumplir los siguientes requisitos: Capturados, como máximo, 24h antes a la 1º venta. Certificar un nivel de frescura Extra en 1ª venta. No emplear ningún tipo de conservante químico, ni aditivo artificial. Manipulado conforme a la legislación sanitaria y por supuesto que proceda de la costa gallega. Tipo de material: Material didactico : documentos de apoyo a la certificación

Metodología : motivación para asumir la necesidad de certificación y formación mediante el asesoramiento técnico. Modalidad de formación: alternando la formación presencial con el asesoramiento vía teléfono, fax o correo electrónico.

Idiomas en los que el material está disponible: gallego, español Organismo que realiza la actividad: Consellería de Pesca e Asuntos Marítimos Contacto: INDICAR PERSONA DE CONTACTO y datos (tel, dirección, web, mail…)Antonio? Puntos fuertes: Diferenciación y protección del producto gallego de calidad Formación secuencial: productores, comercializadores, restauradores…hasta el púbico general. Puntos débiles: La posibilidad de que se de un uso indebido de la etiqueta de la marca para especies foráneas con lo que todo el trabajo que pretendía conseguir con la marca se vendría abajo.

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Título: Curso “Operador Manipulador de Productos Pesqueros Frescos” Descripción: Curso de 36 horas dirigido a mejorar la cualificación de los profesionales del sector de la pesca en los procesos de manipulación, comercialización y venta de productos pesqueros. Todo esto mediante el conocimiento y destreza en temas como: Sensibilización a la higiene. Valor nutritivo y cambios que se producen en los productos pesqueros después de la captura. Manipulación de los productos de la pesca, marisqueo y acuicultura. Criterios de calidad; análisis y diseño de un sistema APPCC. Tipo de material: Material didactico :Manual del alumno, Manual del

profesor y libro de ejercicios prácticos, material para prácticas (distintas especies de pescado, cajas petri para cultivos, etc). Video de la Consellería de Pesca e Asuntos Marítimos “Estiba y manipulación del pescado a bordo”. Metodología : Alternacia de explicaciones teóricas con distintas prácticas y ejercicios. Modalidad de formación: presencial

Idiomas en los que el material está disponible: gallego Organismo que realiza la actividad: Consellería de Pesca e Asuntos Marítimos Contacto : Servicio de Desevenvolvemento Pesqueiro – Jesus Perez Alén xesus.perez.alen@xunta.es D.X. de Desenvolvemento Pesqueiro Rua dos Irmandiños s/n –Salgueiriños- 15701 Santiago de Compostela Puntos fuertes: Aplicación directa y por primera vez de los conceptos de manipulación al mundo de la pesca. Práctica aplicada a especies pesqueras y al conocimiento básico de los cambios que se producen en los productos pesqueros. Dar respuesta adecuada a las exigencias de la legislación sanitaria actual que exige el certificado de manipulador de alimentos a todas las personas que están en contacto con ellos. Puntos débiles: Los malos hábitos adquiridos son una barrera para la actuación correcta y adecuada en la manipulación de alimentos. El conocimiento de que nuestros productos son productos con una calidad de partida hace que en muchas ocasiones se baje la guardia en su correcta manipulación.

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Título: GUIA DEL COSUMIDOR DEL PESCADO FRESCO Descripción: Guía para un consumo responsable e inteligente. Para el fomento de un consumo responsable y la mejora sustancial de las estrategias de consumo, aportando información para consumir con un criterio de responsabilidad y economía, incrementando la satisfacción del consumidor. Tipo de material: Material didactico: Libro y CD-ROM. Metodología : Método de apoyo didáctico y programa informático. Modalidad de formación: Información al consumidor y material de apoyo en los cursos de” Vendedor/a por

lo menudo de pescado fresco” Idiomas en los que el material está disponible: El libro está escrito en gallego con las denominaciones de las especies, además de en Gallego, en los siguientes idiomas : Vasco, Francés, Inglés, Catalán y Castellano. El CD-ROM da la opción de los idiomas Gallego, Inglés y Castellano. Organismo que realiza la actividad: Consellería de Pesca e Asuntos Marítimos Contacto : Servicio de Desevenvolvemento Pesqueiro – Teresa Rojas teresa.rojas.suarez@xunta.es D.X. de Desenvolvemento Pesqueiro Rua dos Irmandiños s/n –Salgueiriños- 15701 Santiago de Compostela Puntos fuertes: Libro de consulta de uso sencillo. Técnicas de conservación de los productos pesqueros. Preparación y cocinado de nuestros pescados y mariscos Puntos débiles: Los malos hábitos adquiridos son una barrera para la actuación correcta y adecuada en la manipulación de alimentos. No existe una verdadera concienciación de que a nuestros productos hay que aportarle valor añadido.

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TEMA 3: Alternancia formación/trabajo

Título: Centro Formación “A Aixola” como centro de formación permanente para el sector marítimo pesquero Descripción: El Centro de Formación “A Aixola” es fruto de la colaboración establecida entre la Xunta de Galicia, a través de la actual Consellería do Mar y la Autoridad Portuaria de Marín y Ría de Pontevedra, gestionado por el Centro Tecnológico del Mar - Fundación CETMAR. El principal objetivo de Aixola es facilitar la formación a lo largo de la vida. La formación que se imparte es la llamada “no reglada”, esto es, no confiere un grado académico. Se imparten cursos de capacitación profesional, que permiten acceder a un puesto de trabajo o mejorarlo, así como formación complementaria para la pesca. El compromiso fundamental del centro es el de facilitar formación e información a las personas:

• Trabajadoras de nueva incorporación al sector. • Trabajadoras que ya existen en el sector. • Empresas del sector que demandan cada día más profesionales y mejor

formados.

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Balance de las actividades formativas realizadas en Aixola

durante el período 2004-2008 AÑO Nº DE CURSOS Nº DE ALUMNOS/AS Nº DE HORAS LECTIVAS 2004 43 724 4.996 2005 48 705 5.110 2006 37 565 5.019 2007 41 605 5.688 2008 49 768 5.360 Total

2004-2008 218 3.367 26.173

Fuente: elaboración propia

Las áreas de trabajo del Centro Formación Aixola son:

• Área de los composites, impartiendo las siguientes especialidades: � Laminador de poliéster reforzado. � Modelista laminador de poliéster reforzado � Empastador para la construcción naval. � Moldeo por transferencia de resina (R.T.M) � Carpintería náutica y poliéster (sección poliéster)

• Área de la madera, impartiendo las siguientes especialidades: � Carpintería de ribeira. � Elaboración y colocación de cubiertas de madera. � Nuevas técnicas de trabajo en madera. � Carpintería náutica y poliéster (sección carpintería)

• Área de la mecánica naval, impartiendo las siguientes especialidades: � Mecánico instalador en embarcaciones de poliéster. � Instalación eléctrica de un barco.

• Área del polietileno y polipropileno, impartiendo las siguientes especialidades: � Manipulador de polietileno y polipropileno en buques de pesca y

acuicultura. � Mantenimiento de jaulas marinas.

• Área de la náutica deportiva, impartiendo las siguientes especialidades: � Velería. � Reparación de embarcaciones neumáticas. � Reparaciones polivalentes.

• Área de redes, impartiendo las siguientes especialidades: � Construcción y reparación de redes y aparejos de pesca.

Tipo de material:

Material didáctico: manuales adaptados a cada especialidad y material práctico para el desempeño del aprendizaje en taller. Metodología: Abierta y flexible, adaptada al perfil de los alumnos. Se combinan las explicaciones teóricas con los ejercicios prácticos en taller hasta que el alumnado adquiera las habilidades y destrezas características de cada especialidad. Modalidad de formación: Presencial

Idiomas en los que el material está disponible: gallego y castellano.

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Organismo que realiza la actividad: El Centro de Formación A Aixola, gestionado por el CETMAR. Contacto: Centro de Formación A Aixola / Puerto Pesquero s/n / 36900 - Marín / Tel + 34 986 838 033 Fax + 34 986 838 197 www.cetmar,org/aixola Puntos fuertes:

• La flexibilidad en los programas formativos: permite una adptación muy rápida a las necesidades del mercado laboral.

• Apoyar a la recuperación y difusión del patrimonio marítimo gallego. • Establecer canales de colaboración con otras instituciones públicas. • Aplicación y potenciación de la Igualdad de Oportunidades. • Incorporar líneas de I+D+i en todos y cada uno de los cursos. • Divulgación científica y reciclaje de materiales. • Constituirse como nexo de unión entre la formación y las necesidades

reales de la propia empresa.

Puntos débiles: • La ausencia de becas de desplazamiento o ayudas a la formación

hace que a algunos alumnos les sea muy complicado finalizar los cursos.

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Título: Protocolo de formación práctica a bordo de barcos pesqueros. Proyecto EMBÁRCATE (EQUAL II, FSE).

Descripción: Desde el Proyecto embárcate, enmarcado en la Iniciativa Europea EQUAL II, Eje 1: Inserción laboral de colectivos en riesgo de exclusión social, se considera que la experiencia práctica y el contacto con un ambiente real de trabajo es el mejor camino para la inserción socio-laboral, más aún en un sector tan específico como el pesquero. Con este protocolo se pretende acercar a una realidad vigente en el sector pesquero (la falta de mano de obra, y más aún, de obra cualificada) con una realidad vigente en la sociedad: la existencia de determinados colectivos con mayor dificultad de acceso al empleo, que son colectivos en riesgo de exclusión social: inmigrantes, gente nueva con baja formación, que busca o su primer empleo, mujeres, minorías que arrastran discriminación social histórica, etc. Tipo de material:

Material didáctico: EPIs necesarios para realizar el trabajo a bordo. Metodología: Se pone en práctica todos los conceptos adquiridos en el aula a bordo de un barco de pesca durante un período de 15 jornadas de trabajo en bajura o una marea en altura (15-20 días). Modalidad de formación: Presencial

Idiomas en los que el material está disponible: gallego y castellano. Organismo que realiza la actividad: Centro Tecnológico del Mar a través de las Cofradías que lo solicitan. Contacto: Centro Tecnológico del Mar –Fundación CETMAR- Rúa Eduardo Cabello s/n / Bouzas/ 36208 VIGO Área de Formación Tel + 34 986 247 047 Fax + 34 986 294 587 www.embarcate.org Puntos fuertes:

• Acercar a los armadores a colectivos en riesgo de exclusión que de otra forma y de ante mano se negarían a embarcar.

• Constatar para los aprendices que realmente es la profesión que les gusta y el sector al que quieren incorporarse, sin necesidad de recorrer todo el proceso.

Puntos débiles:

• Las pocas personas que han querido acceder a esta formación práctica.

• Los problemas de desplazamiento desde sus residencias habituales a las zonas donde eran requeridos y que al final era el mayor impedimento para el cierre de un posible contrato.

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Título: Aula Virtual Móvil de Formación Permanente para el sector pesquero Descripción : El Aula Virtual Móvil es una dotación de 11 ordenadores portátiles programados para utilizar exclusivamente una serie de programas formativos para el sector de la pesca de bajura; comenzó a utilizarse con los cursos elaborados a través del proyecto EMBARCATE (iniciativa comunitaria Equal II, contrato nº1A ES-ES 2004 0617). Recientemente si completó con el Curso Multimedia de Alfabetización Digital, elaborado a través del proyecto SEREA (Artículo 6 del FSE, contrato nº VS/2006/0345). Los programas formativos técnicos – creado en el marco del proyecto EMBARCATE - están diseñados con un formato de juego de simulación, en el que a través de una serie de personajes se plantean diferentes situaciones a bordo de un barco;

cada episodio debe resolverse a través de ejercicios interactivos o de tomas de decisiones. En estos se imparten las siguientes materias:

� Español marítimo-pesquero � Competencia de marinero � Prevención de Riesgos Laborales en pesca de bajura

El Curso Virtual Multimedia de alfabetización Digital – creado en el marco del proyecto SEREA – parte de un escenario portuario, y a través de una serie de personajes, muestra las diferentes componentes digitales empleadas en la pesca de bajura y el marisqueo: sondas, radares... Finalmente, introduce al alumno en la ofimática, para que sea capaz de realizar búsquedas de información, editar textos, enviar correos electrónicos, y pueda imprimir su diploma de seguimiento del curso. Para agilizar el acceso a la formación permanente, el aula virtual se puede desplazar a las Cofradías donde exista demanda de los cursos. Tipo de material:

Material didáctico : 11 ordenadores portátiles programados con 4 cursos aplicados al sector pesquer: español marítimo-pesquero; marinero pescador; PRL; alfabetización digital. Metodología : Préstamo de ordenadores a las Organizaciones del sector durante el periodo de formación de su personal.

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Modalidad de formacion : A distancia

Idiomas en los que el material está disponible: todo el material disponible en gallego y castellano; curso de aprendizaje de gallego y castellano marítimo-pesqueros con apoyo en inglés o francés. Organismo que realiza la actividad: El Aula Virtual Móvil se gestiona desde CETMAR, a través del Centro de Formación A Aixola. Podrán solicitar su uso las Cofradías de Pescadores, Federaciones de Cofradías y otras Entidades sin fines de lucro que realicen actividades de formación marítimo-pesquera y/o de formación pesquera. Contacto : Centro de Formación A Aixola / Puerto Pesquero s/n / 36900 - Marín / Tel + 34 986 838 033 Fax + 34 986 838 197 www.cetmar,org/aixola Puntos fuertes :

• Desplazamiento de los medios técnicos al lugar de la demanda de necesidad de formación

• No se precisa formador • La ambientación en un contexto laboral que refleja situaciones

cotidianas y la componente lúdica facilitan el acercamiento al uso de herramientas informáticas, reforzado con una interfaz amigable e intuitiva.

• El contenido formativo puede ampliarse o modificarse según evolucionen las necesidades

Puntos débiles :

• La ausencia de formador puede suponer una barrera si no existe una fuerte motivación

• No se realizan préstamos directamente a personas, sino a Organizaciones (Cofradías, organizaciones sin ánimo de lucro relacionadas con el sector pesquero y la formación).

• Requiere un control del material para evitar robos.

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Conclusiones La formación marítimo pesquera en Galicia está regida por reglamentación internacional, nacional y autonómica. Esto implica que intervengan muchas administraciones, lo que dificulta la comprensión de todos los requisitos necesarios para el acceso al embarque y la gestión de la documentación acreditativa una vez realizada la formación. Si esto lo trasladamos a otros países, con la necesidad de seguir la correspondiente reglamentación internacional, nacional y local y que posiblemente varíe de la nuestra, hace que se convierta en un verdadero problema reconocer qué requisitos de formación y embarque son necesarios en cada país y sería conveniente homogeneizar estos requisitos a favor de las personas que están interesadas en acceder a este sector. Se hace necesario homogeneizar términos ya que no existe un consenso europeo para la definición de pesca artesanal, pesca litoral, etc. y una vez establecido esto debemos definir los requisitos mínimos de formación que serían necesarios para acceder a este sector en cualquier país comunitario. No debemos olvidar los requisitos exigidos por el convenio internacional STCW 78/95 que está ratificado por muchísimos países pero para el que se requiere un estudio más pormenorizado de su implantación y una necesidad de armonizar los certificados entregados. Parece necesario un consenso internacional en la aplicación de este convenio para poder plantear una correcta implantación del convenio STCW-Fish, ratificado por España. Actualmente se está implantando a nivel europeo un sistema de validación de la experiencia profesional por lo que si llegamos a un consenso en el empleo de las fichas de buenas prácticas en el entorno laboral de este sector, estaríamos añadiendo valor a la mejora de la cualificación de estos profesionales.

Líneas de evolución esperadas.

- Mejora de la competitividad del sector marítimo a través de una formación y acceso al embarque común y homogéneo entre países.

- Evolución hacia una definición única de los distintos tipos de pesca y los requisitos para su acceso.

- Creación de una guía de buenas prácticas que le de mayor valor a la cualificación profesional (validación de la experiencia adquirida) de las personas que la siguen en todos los momentos de su actividad laboral.