La Formación Profesional Básica en...

Consejera de Educacin, Cultura y Deporte

Direccin General de Formacin Profesional Inicial y Educacin Permanente

La Formacin Profesional Bsica en

Andaluca

La Formacin Profesional Bsica en Andaluca




FPB

Real Decreto 356/2014, de 16 de mayo, por el que se

establecen siete ttulos de Formacin Profesional Bsica del

catlogo de ttulos de las enseanzas de Formacin

Profesional.



Dirigidos a alumnado que presente

dificultades para alcanzar los objetivos y

la correspondiente titulacin de la

Educacin Secundaria Obligatoria, a la

vez que desee iniciarse en el aprendizaje

de un oficio.

Ciclos de Formacin Profesional Bsica


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Los objetivos que se pretenden alcanzar son:

a) Obtencin de titulacin mnima bsica Ttulo Profesional Bsico que permita

proseguir estudios en la formacin profesional especfica de grado medio y/o lograr

el ttulo de Graduado en Educacin Secundaria, presentndose a las pruebas

de evaluacin final de la ESO.

b) Prepararles para el ejercicio de actividades profesionales, mediante la

adquisicin de las competencias profesionales correspondientes a una cualificacin

de nivel uno del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.

Estos Ciclos de Formacin Profesional se consideran

dentro de la formacin bsica siendo, por tanto,

de oferta obligatoria y carcter gratuita.


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Tres claves en la organizacin:

Menor nmero de profesores y profesoras.

Metodologa integradora.

La tutora.


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ESTRUCTURA

- Mdulos asociados a Unidades de Competencia: Aportan la

formacin necesaria para obtener una o ms Cualificaciones de nivel 1

del Catlogo Nacional de las Cualificaciones Profesionales.

- Mdulos asociados a Bloques Comunes: Aportan la adquisicin de

las competencias del aprendizaje permanente, equivalentes a las de la

Educacin Secundaria Obligatoria.

- Mdulo de formacin en centros de trabajo: La duracin de este

mdulo profesional representar, con carcter general, un mnimo del

12% de la duracin total del ciclo formativo.


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TTULO FPB COCINA Y RESTAURACINAYUDANTE DE COCINA

MDULOS PROFESIONALES PRIMER AO

SEGUNDO AO

3034. Tcnicas elementales de preelaboracin

186

3035. Procesos bsicos de produccin culinaria

155

3036. Aprovisionamiento y conservacin de materias primas e higiene en la manipulacin

124

3037. Tcnicas elementales de servicio 155

3038. Procesos bsicos de preparacin de alimentos y bebidas

186

3039. Preparacin y montaje de materiales para colectividades y catering

62

3005. Atencin al cliente 62

TTULO FPB COCINA Y RESTAURACIN AUXILIAR DE RESTAIURACION-

MDULOS PROFESIONALES PRIMER AO

SEGUNDO AO

3034. Tcnicas elementales de preelaboracin

186

3035. Procesos bsicos de produccin culinaria

155

3036. Aprovisionamiento y conservacin de materias primas e higiene en la manipulacin

124

3037. Tcnicas elementales de servicio

155

3038. Procesos bsicos de preparacin de alimentos y bebidas

186

3039. Preparacin y montaje de materiales para colectividades y catering

62

3005. Atencin al cliente 62

CurrCurrculo culo

Ttulo Profesional Bsico de Cocina y restauracin

Los mdulos transversales se distribuyen en el mismo curso escolar para

que no generen problemas en posibles cruces





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CINCO INSTRUCCIONES Y

UNA CIRCULAR

(Enviadas a los centros docentes y Delegaciones Territoriales)


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III.ORDENACIN DE LAS ENSEANZAS DE FORMACIN PROFESIONAL BSICA CONTEMPLADAS EN LA IMPLANTACIN DE LA LOMCE PARA EL CURSO ACADMICO 2014/15Generalidades sobre:

oEvaluacin; Oferta de enseanzas; Profesorado.

Especificaciones sobre:

oOrdenacin del currculo; Incorporacin del alumnado a

las enseanzas.IV ASPECTOS COMUNESGeneralidades sobre:

oAtencin a la diversidad; Gratuidad de libros de texto.


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Generalidades sobre:

o Accin Tutorial.

Concreciones sobre:

oEvaluacin; Programas especficos de

Formacin Profesional Bsica.


oCalendario y Jornada escolar; Desarrollo

curricular; Mdulo profesional de formacin

en centros de trabajo; Duracin del ciclo

formativo y temporalizacin del currculo;

Plazas escolares. Alumnado de PCPI.


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CIRCULAR DE 2 DE JUNIO DEL DIRECTOR GENERAL DE FORMACIN PROFESIONAL INICIAL Y EDUCACIN PERMANENTE


LLimita a 20 el nmero mximo de puestos escolares por

grupo clase o unidad docente en FPB

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oIncorporacin del alumnado a las enseanzas de

Formacin Profesional Bsica.

oOrdenacin de los Programas especficos de

Formacin Profesional Bsica (alumnado con desfase curricular que hace inviable la obtencin del titulo de graduado en ESO o el Titulo Profesional Bsico)


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Especificaciones sobre:I Organizacin curricularoUnidades formativas de lengua extranjera y de prevencin de riesgos laborales; Mdulos profesional de formacin en centros de trabajo; Formacin Profesional dual; Metodologa; Accin Tutorial.II EvaluacinoCriterios de evaluacin; Documentos de evaluacin y certificados acadmicos; Convocatoria; Evaluacin y calificacin de las enseanzas; Sesiones de evaluacin; Reclamaciones; Promocin.III Convalidaciones, exenciones y certificaciones de mdulos profesionales y acreditacin de competencias profesionalesoRequisitos para solicitar convalidaciones y exenciones; Procedimiento de convalidacin de mdulos profesionales; Certificacin de Mdulos Profesionales y unidades formativas y acreditacin de unidades de competencia.


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ADEMS

INSTRUCCIONES DE LA DIRECCIN GENERAL DE PARTICIPACIN Y EQUIDAD SOBRE LA APLICACIN DEL PROGRAMA DE GRATUIDAD DE LIBROS DE TEXTO EN FORMACIN PROFESIONAL BSICA PARA EL CURSO ESCOLAR 2014-2015

Especificaciones sobre Gratuidad de libros de texto de

Formacin Profesional Bsica:

Podrn usarse libros de texto inscritos en el Registro, siempre que

resulten adecuados a criterio de los equipos docentes.

En primer lugar se atendern al resto de las etapas por no ser de

nueva implantacin. Una vez liquidadas stas se liquidar FPB.


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Normativa de referenciaNormativa de referencia



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PROPUESTA NORMATIVA

Establecer la ordenacin de estas enseanzas para el alumnado

que las inici en el curso acadmico 2014/2015.

Establecer para los cursos acadmicos 2014/2015 y 2015/2016, el

currculo del primer y segundo curso respectivamente de los ciclos

correspondientes a los ttulos de Formacin Profesional Bsica.

Crear los Programas especficos de Formacin Profesional

Bsica.

Ordenar el procedimiento de escolarizacin para el curso

acadmico 2015/16.

Normativa de referenciaNormativa de referencia



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OrdenaciOrdenacin de la ensen de la enseanzaanza

Ciclos formativos de Formacin Profesional BsicaEnseanza de Formacin Profesional de oferta obligatoria y carcter gratuito.Dirigido a alumnado de 3 de ESO, de entre 15 y 17 aos, cuyo grado de

adquisicin de competencias as lo aconseje. 2 cursos acadmicos (2000 horas).Mdulo profesional de Formacin en centros de trabajoEvaluacin (2 convocatorias/curso acadmico) con hasta 4 aos de permanencia

para adquirir la Competencia General del ttulo, las competencias profesionales, personales y sociales (de los mdulos profesionales asociados a Unidades de Competencia) y las competencias bsicas -claves- (de los mdulos profesionales de aprendizaje permanente).

Promocin de curso.Ttulo Profesional Bsico.



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Ord

en

aci

Ord

en

aci

n d

e la

en

se

n d

e la

en

se

an

za

an

za

Ciclos formativos de Formacin Profesional BsicaEnseanza de Formacin Profesional de oferta obligatoria y carcter

gratuito.Enseanza obligatoria?Implantacin general en todos los IES de Andaluca?

Con todos los perfiles profesionales en cada uno de los IES?

3 de ESO

Centros IES = 859 CDP = 412 TOTAL = 1261

Unidades en IES = 2497 CDP = 747 TOTAL = 3244

Enseanza gratuita?Libros de texto?

De mdulos profesionales de aprendizaje permanente?De mdulos profesionales asociados a unidades de competencia?

Trasporte escolar?Ayudas individualizadas de transporte?

Residencias escolares?



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Ord

en

aci

Ord

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aci

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e la

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en

se

an

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Ciclos formativos de Formacin Profesional BsicaEnseanza de Formacin Profesional de oferta obligatoria y gratuita.

Dnde est nuestra oferta?.



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Cual es nuestra oferta?.

Nmero de plazas escolares

476 x 20 = 9520 + 104 x 20 = 2080 ; 9520 + 2080 = 11570 para FP Bsica.

25 x 8 = 200 para PeFP Bsica.

Destino del

alumnado que

en el curso

acadmico

2013/14 estaba

matriculado en

3 de ESO

Ord

en

aci

Ord

en

aci

n d

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en

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en

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an

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Ciclos formativos de Formacin Profesional BsicaDirigido a alumnado de 3 de ESO, de entre 15 y 17 aos, cuyo grado de

adquisicin de competencias as lo aconseje.

Artculo 15.1. del Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero.Podrn acceder a estas enseanzas los alumnos y las alumnas que cumplan

simultneamente los siguientes requisitos:

a) Tener cumplidos quince aos, o cumplirlos durante el ao natural en curso, y no superar los diecisiete aos de edad en el momento del acceso ni durante el ao natural en curso.

b) Haber cursado el primer ciclo de Educacin Secundaria Obligatoria o, excepcionalmente, haber cursado el segundo curso de Educacin Secundaria Obligatoria.

c) Haber sido propuesto por el equipo docente a los padres, madres o tutores legales para la incorporacin a un ciclo de Formacin Profesional Bsica.



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adquisicin de competencias as lo aconseje.

Procedencia curso anterior N. alumnos/as

4 ESO 180

3 ESO 1692

2 ESO 5442

1 ESO 54

Otras enseanzas 1354

Total 8722



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DISTRIBUCIN HORARIA POR CURSOS

DAS HORAS SEM.

O

O




JORNADA EN FCT

JORNADA EN EL CENTRO

Hasta 25

150

HORAS EN LA EMPRESA

HORAS EN EL CENTRO

Mnimo 120

900

5

30

175 1050

MDULOS PROFESIONALES ASOCIADOS UC

MDULOS PROFESIONALES A. PERMANENTE

450 15

420 14

TUTORA 30 1

900 30

DISTRIBUCIN HORARIA POR MDULOS EN CENTRO DOCENTE

TIPO DE HORAS HORAS H/SEM.

Ord

en

aci

Ord

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aci

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Ciclos formativos de Formacin Profesional BsicaMdulo profesional de Formacin en centros de trabajo (FCT)

Normativa de aplicacin

Artculo 10 del Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero.

Artculo 25 del Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenacin general de la formacin profesional del sistema educativo.

ORDEN de 26 de septiembre de 2011, por la que se regulan los mdulos profesionales de formacin en centros de trabajo y de proyecto para el alumnado matriculado en centros docentes de la Comunidad Autnoma de Andaluca.



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El programa formativo del mdulo profesional de formacin en centros de trabajo ser individualizado para cada alumno y alumna, se elaborar teniendo en cuenta las caractersticas del centro de trabajo y deber recoger las actividades formativas que permitan completar las competencias profesionales y obtener los resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin establecidos en el currculo del ttulo correspondiente.

Excepcionalmente, cuando las circunstancias lo aconsejen la Delegacin Territorial de Educacin, Cultura y Deporte donde se encuentre ubicado el centro educativo, podr autorizar la realizacin del citado mdulo profesional en dicho centro o instituciones pblicas.

Se dispondrn las actividades adecuadas para su desarrollo bajo la supervisin del profesional que cumpla la funcin de tutor o tutora de empresa, con un perfil adecuado a los resultados de aprendizaje del mdulo profesional y que no imparta docencia en el ciclo formativo.



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La duracin del mdulo profesional FCT ser como mnimo 12% de la duracin total del ciclo. Puede llegar a un 15%, es decir, 150 horas por curso escolar.

Se realizar transcurridas 150 jornadas lectivas; es decir en las ltimas 25 jornadas lectivas del curso acadmico (duracin de la jornada entre 6 y 7,5 horas).

Si lo requiere el sector productivo (empresa) se debe certificar la formacin en materia de prevencin en riesgos laborales.



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OrganizacinSe divide en dos unidades formativas, una por cada curso acadmico, con

duracin entre 120 y 150 horas.

La unidades formativas no pueden ser evaluadas de forma independiente. Se les certificar la realizacin de la unidad formativa de primero, en caso de ser superada.

La evaluacin final del mdulo profesional de FCT de realizar en segundo curso.

Para su evaluacin debe tener superado el resto de mdulos profesionales asociados a unidades de competencia (de primer y segundo curso).



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ACCESO (a la unidad formativa de primer curso)

Con carcter general, se debe tener superado todos los mdulos profesionales asociados a unidades de competencia de este primer curso.

Excepcionalmente, a criterio del equipo educativo, se puede cursar la unidad formativa de FCT con algn mdulo profesional asociado a unidades de competencia no superado (RD 127/2014, Art. 10.2 y 23.5) -Nuevo en la Orden-.

El acceso a la unidad formativa de FCT es independiente de la superacin o no de los mdulos profesionales de aprendizaje permanente.

Los que no van a la FCT permanecen en el centro educativo, cumpliendo el horario establecido, y asistiendo a las actividades de recuperacin que deberorganizar el equipo educativo -Nuevo en la Orden-.



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Formacin mnima en materia de Prevencin de Riesgos LaboralesSe puede impartir a lo largo de todo el curso acadmico se forma trasversal

utilizando los mdulos profesionales asociados a unidades de competencia. La atribucin docente de imparticin es del Profesor Tcnico de FP. Se imparte dentro de las 150 jornadas lectivas -nuevo en la Orden-.

Comprimida en 5 jornadas (de las 25 posteriores a las 150 primeras jornadas), es decir, dentro de las 25 jornadas que pueden dedicarse a la unidad formativa de FCT. La atribucin docente puede ser compartida con cualquier otro profesor del departamento de familia profesional, con el profesor que imparte los mdulos profesionales de aprendizaje permanente y el responsable de Formacin y orientacin Laboral -nuevo en la Orden-.



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FPB

Si no se cursa o supera la unidad formativa de

FCT del primer curso acadmico, sta debe

cursarse durante el primer y/o segundo

trimestre del curso acadmico siguiente en

horario diferente al correspondiente a segundo

curso.




Formacin mnima en materia de Prevencin de Riesgos Laborales

Es una Unidad Formativa que certifica el Secretario del Centro Educativo y garantiza que el alumno a la alumna ha recibido la formacin del nivel bsico de Prevencin en Riesgos Laborales -nuevo en la Orden-.

Debe hacerse conforme a la normativa vigente en materia de prevencin de riesgos laborales (RD 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba el Reglamento de los Servicios de Prevencin).



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Formacin mnima en materia de Prevencin de Riesgos Laborales

RD 39/1997. Art. 35. Funciones de nivel bsico.

1.2.Para desempear las funciones referidas en el apartado anterior, ser preciso:a)b)Poseer una formacin profesional o acadmica que capacite para llevar a

cabo responsabilidades profesionales equivalentes o similares a las que precisan las actividades sealadas en el apartado anterior, o

La formacin mnima prevista en el prrafo a) del apartado anterior se acreditar mediante certificacin de formacin especfica en materia de prevencin de riesgos laborales, emitida por un servicio de prevencin o por una entidad pblica o privada con capacidad para desarrollar actividades formativas especficas en esta materia.



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Ciclos formativos de Formacin Profesional BsicaEvaluacin

Al comienzo de curso, a travs del Proyecto Educativo deben

hacerse pblicos los procedimientos y criterios de evaluacin.

La evaluacin se debe hacer por mdulos profesionales

Calificacin final debe tener en cuenta:

Nivel de adquisicin de los Resultados de Aprendizaje

Nivel de adquisicin de las competencias profesionales,

personales y sociales establecidas en el perfil

Las posibilidades de insercin laboral y progresin en los

estudios.




Calificaciones.Calificaciones.FPB






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Todos los mdulos profesionales se calificarn de 1 a 10.

Superados cuando la calificacin sea igual o superior a 5.

Mdulo de FCT: Apto o no apto. No se calificar hasta el

final del segundo ao. La unidad formativa del primer ao se

certificar pero no se evala.

La calificacin de la unidad formativa de lengua extranjera

3/8 de la calificacin del mdulo profesional de

Comunicacin y Sociedad I.

Calificaciones.Calificaciones.




A lo largo del curso acadmico se realizarn, para cada mdulo profesional excepto para el mdulo profesional de Formacin en centros de trabajo, una sesin de evaluacin inicial y, al menos, dos sesiones de evaluacin parcial, adems de dos sesiones de evaluacin final.


2 convocatorias/curso acadmico. con hasta 4 aos de permanencia para adquirir la Competencia General del ttulo, las competencias profesionales, personales y sociales (de los mdulos profesionales asociados a Unidades de Competencia) y las competencias bsicas -claves- (de los mdulos profesionales de aprendizaje permanente).




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En todo caso, Sneca est preparado para definir las evaluaciones parciales que se hayan decidido, adems de las dos evaluaciones finales.

A Criterio A Criterio A Criterio 150 jornadas 22 de junio

1 Parcial 2 Parcial 3 Parcial 1 Final 2 Final

1 Parcial 2 Parcial 3 Parcial + 1 Final 2 Final

1 Parcial 2 Parcial 1 Final 2 Final





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Documentos de evaluaciDocumentos de evaluacinn

Sern los mismos que se establecen para el resto de

enseanzas de FP:

Expediente acadmico

Actas de evaluacin

Informe de evaluacin individualizado




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El procedimiento de reclamacin se podr realizar exclusivamente sobre cada una de las calificaciones finales obtenidas en las dos sesiones de

evaluacin final.


Slo pueden repetir cada uno de los cursos una vez.

Excepcionalmente, pueden repetir uno de los cursos

una segunda vez con el informe favorable del equipo

docente (Siempre dentro de los cuatro aos que

puede permanecer en esta etapa).




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Ciclos formativos de Formacin Profesional BsicaPromocin de curso.

Diferenciar entre promocin de curso y realizacin de la FCT

Matizar las instrucciones




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Ciclos formativos de Formacin Profesional BsicaPromocin de curso.

Supera

MP asociado a UC SI 80 % SI SI 80 % 80 %

MP Comunicacin y sociedad I

SI SI SI NO NO SI

MP Ciencia aplicadas I SI SI NO NO SI NO

Resultado de la Promocin SI SI SI NO A CRITERIO

-Nuevo en la Orden-




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Ciclos formativos de Formacin Profesional BsicaTtulo Profesional Bsico.

Artculo 43. Evaluacin. De la LOMCE1. La evaluacin del aprendizaje del alumnado en los ciclos de Formacin Profesional Bsica y en los ciclos formativos de grado medio y superior se realizarpor mdulos profesionales y, en su caso, por materias o bloques, de acuerdo con las condiciones que el Gobierno determine reglamentariamente.

2. La superacin de los ciclos de Formacin Profesional Bsica, de los ciclos formativos de grado medio y de los de grado superior requerir la evaluacin positiva en todos los mdulos y en su caso materias y bloques que los componen.

Ciclos formativos de Formacin Profesional BsicaTtulo Profesional Bsico.Ciclos formativos de Formacin Profesional BsicaTtulo Profesional Bsico.




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Programas especficos de Formacin Profesional bsicaPrograma formativo de Formacin Profesional.

Disposicin adicional cuarta del Real Decreto, 127/2014, de 28 de febrero.Otros programas formativos de formacin profesional para los alumnos y las alumnas con necesidades educativas especficas.

1. A efecto de dar continuidad a los alumnos y las alumnas con necesidades educativas especiales, y responder a colectivos con necesidades especficas, las Administraciones educativas podrn establecer y autorizar otras ofertas formativas de formacin profesional adaptadas a sus necesidades. Estos programas podrn incluir mdulos profesionales de un ttulo profesional bsico y otros mdulos de formacin apropiados para la adaptacin a sus necesidades. Esta formacin complementaria seguir la estructura modular y sus objetivos estarn definidos en resultados de aprendizaje, criterios de evaluacin y contenidos, segn lo establecido en la normativa vigente.





Programas especficos de Formacin Profesional bsica

Programa formativo de Formacin Profesional.Creado para dar respuesta a alumnado con nee a partir de Ciclos formativos de

FP Bsica por la Administracin Educativa.Es uno de los tipos permitidos por la normativa nacional.No es un ciclo formativo.El currculo de esta oferta formativa puede ser modulable por el centro

educativo. Puede disearse a la carta (Proyecto educativo).No conduce al ttulo Profesional Bsico.

Certificado de mdulos profesionales superados y de los aos que ha estado en el Programa




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Currculo posible:

Mdulos profesionales asociados a unidades de competencia de cualificaciones profesionales de nivel 1 (Perfil Profesional de ciclos Formativos de Formacin Profesional Bsica)

Otros mdulos de formacin complementaria (con la misma estructura modular que los mdulos profesionales).

Evaluacin:

Mdulos profesionales asociados a unidades de competencia dan derecho a certificacin acadmica oficial y acrditacin parcial acumulable

Otros mdulos de formacin complementaria se pueden hacer valer mediante procedimiento de acreditacin de competencias (Real Decreto 1224/2009, de 17 de julio).






Acceso: Tener cumplidos 16 aos y no superar los 19 durante el ao natural en el que inician las enseanzas

2 cursos acadmicos (para utilizar el Perfil Profesional de los ttulos de FP Bsica.)

Posibilidad de permanecer un curso acadmico ms (hasta los 6 aos) con una repeticin extraordinaria, en cada uno de los cursos de que consta la enseanza, sin superar el lmite mximo de edad de escolarizacin obligatoria (21 aos).

Igual nmero de convocatorias por mdulo profesional que en FP Bsica (aunque permanezca un curso acadmico ms).

Igual sistema de promocin de curso.





Programas especficos de Formacin Profesional bsicaDirigido a alumnos y alumnas de necesidades educativas especiales:

Con un nivel de autonoma personal y social que le permita tener expectativas razonables de insercin laboral,

Que no pueda integrarse en un ciclo formativo de Formacin Profesional Bsica,

Que cuente con un desfase curricular que haga inviable la obtencin del ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria o el ttulo Profesional bsico y

Que pueda alcanzar cualificaciones profesionales asociadas al perfil profesional del ttulo.




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Artculo 5.4. El alumnado con necesidades educativas especiales propuesto para su incorporacin a un Programa especfico de Formacin Profesional Bsica debe cumplir los siguientes requisitos:

a) Tener cumplidos diecisis aos, o cumplirlos durante el ao natural en curso, y no superar los diecinueve aos de edad en el momento del acceso ni durante el ao natural en el que se inician estas enseanzas.

b) No haber obtenido el ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria.

c) Contar con un Consejo orientador, de acuerdo con lo establecido en el artculo 28.7 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, elaborado por el equipo educativo y en el que se proponga expresamente esta opcin formativa para el alumno o alumna.




Perfil de alumnado Modalidad de escolarizacin

Opcin formativa ms adecuada

Titulacin o certificacin que obtiene a la finalizacin del programa

Alumnado con necesidades educativas especiales que tenga posibilidades de obtencin del ttulo de graduado en ESO y/o del ttulo profesional bsico.

Grupo ordinario a tiempo completo.Grupo ordinario con apoyo

Formacin profesional bsica

Ttulo Profesional Bsico.Posibilidad de presentarse a la prueba final de ESO y obtener el Ttulo de Graduado en ESO.

Alumnado con necesidades educativas especiales sin posibilidades de obtencin del Ttulo de Graduado en ESO y/o del Ttulo Profesional Bsico, pero con posibilidad de alcanzar un cualificacin profesional de nivel 1.

Grupo ordinario con apoyo

Programa especfico de Formacin Profesional Bsico

Certificado de tiempo de escolarizacin y enseanzas cursadas.Certificado de profesionalidad de nivel 1.Informe del Departamento de Orientacin sobre opciones para la continuidad de la formacin y/o para la empleabilidad.

Alumnado con necesidades educativas especiales sin posibilidades de obtencin del Ttulo de Graduado en ESO y/o del Ttulo Profesional Bsico y sin posibilidad de alcanzar un cualificacin profesional de nivel 1.

Aula especfica de educacin especial.Centro especfico de educacin especial

Programa de formacin para la transicin a la vida adulta y laboral

Informe de realizaciones profesionales alcanzadas.








Grupos con ratio reducida:

Alumnado con discapacidad intelectual, mximo de 8.Alumnado con trastornos generalizados de desarrollo, mximo de 5.Alumnado con trastornos graves de conducta, mximo de 5.Alumnado con pluridiscapacidad, mximo de 6.

Alumnado con cualquiera de discapacidad o trastorno en un mismo grupo, mximo el nmero menor






Por ello, la docencia de los mdulos profesionales de aprendizaje permanente se encomienda a a profesorado de las especialidades de pedagoga teraputica o de audicin y lenguaje. Estos profesionales deben, por tanto, contar con una formacin adecuada.

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La oferta de Programas especficos de Formacin Profesional Bsica se concreta en 25 programas en 21 Institutos de Educacin Secundaria de Andaluca.

Las Perfiles Profesionales en las que se concreta la oferta son las siguientes:Agro-jardinera y composiciones florales.Cocina y restauracin.Servicios comerciales.Alojamiento y lavandera.Carpintera y mueble.Informtica y comunicaciones.Vidriera y alfarera.Tapicera y cortinaje.Arreglo y reparacin de artculos textiles y piel.Servicios administrativos.

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FPB en la modalidad Dual o Alternancia

Ser de aplicacin el RD 1529/2012 salvo en en el

porcentaje de formacin mnimo requerido en la

empresa. Pasa del 33% al 25% y nunca podr

ser inferior al 15%.

Garantizar en el centro docentes la imparticin de

los mdulos profesionales de aprendizaje

permanente y la tutora.




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adquisicin de competencias as lo aconseje (nuevo en la Orden).

Situacin

Tener 17 aos cumplidos o cumplirlos dentro del ao natural del curso y proceder de 3 de ESO.


Tener 17 aos cumplidos o cumplirlos dentro del ao natural del curso y proceder de 2 de ESO o tener 16 aos cumplidos o cumplirlos dentro del ao natural del curso y proceder de 3 de ESO.


Tener 16 aos cumplidos o cumplirlos dentro del ao natural del curso y proceder de 2 de ESO o tener 15 aos cumplidos o cumplirlos dentro del ao natural del curso y proceder de 3 de ESO.



Matriculado en el curso anterior y no encontrarse en ninguna de las situaciones anteriores.




PlanificaciPlanificacinnNmeroMunicipios 241

Ofertas 498

Unidades 501

Institutos de Educacin Secundaria

476 FP Bsica 25 PeFP Bsica

104 FP BsicaCentros Docentes Privados

Curso acadmico 2015/2016. 176 unidades nuevas de 2 de FP Bsica (de las que 101 estarn en centros que nunca han tenido Formacin Profesional).




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PlanificaciPlanificacinnEvitar problemas de escolarizacin

Proponer, al menos una oferta de FP Bsica

Apostar por el trasporte gratuito

Alumnado matriculado en 3 de ESO en el curso acadmico 2014/15




PlanificaciPlanificacinn




Gracias por su atenciGracias por su atencinn




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