Con la reeducación gráfica vamos a conseguir eliminar las deformaciones gráficas o

disgrafías que generan una escritura lenta, torpe e ilegible, además de reeducar la escritura

inmadura, es decir, aquella escritura que no se corresponde con la edad del escribiente,

convirtiéndola en una grafía ágil, dinámica y simplificada.

Los elementos de inmadurez escritural, así como aquellos que generan deformación

gráfica o disgrafía, influyen negativamente en el rendimiento escolar del niño. Escribir de forma

correcta ayuda al aprendizaje

Observamos la escritura de un niño de 10 años.

® Escuela Madrileña de Grafología

C/ Máiquez nº 18 28009 Madrid

Teléf. 91 400 90 86 o 670 61 08 98 www.aedeg.es www.esmagraf.es

javierhuerta@esmagraf.es

¿Qué nos llama la atención en esta escritura?

A primera vista, la deformación gráfica y el desorden.

Si nos fijamos con mayor detalle, observamos elementos gráficos de inmadurez que

puede ser propio de su edad, pero sin embargo también observamos elementos gráficos

deformados, quizás por su mala motricidad, que hace que la escritura sea demasiada lenta,

además de desorden y falta de proporción entre las partes de la letra.

Es necesario buscar una escritura ágil y cómoda que permita al niño escribir sin

dificultad, pero antes buscar el orden escritural.

La terapia escritural deberá ser realizada por un especialista en reeducación gráfica y

siguiendo unas pautas y un orden establecido, no hay que olvidar, que la reeducación gráfica debe

ser individual y personalizada, su aplicación depende de cada caso concreto.

Antes de enseñar al niño cómo se debe ejecutar correctamente las letras, es necesario

que aprenda a ordenar su propia escritura, y en este caso concreto, debe complementarse con

ejercicios de grafomotricidad para ayudarle en la correcta ejecución de las letras.

Es fundamental saber ocupar bien el espacio, hay que enseñar al niño que cada parte de

la letra tiene unas proporciones y deben ejecutarse correctamente en el papel. También se debe

buscar el orden correcto en márgenes, así como la correcta separación de las letras, palabras y

líneas.

Nos fijamos en la escritura de Marta de 9 años de edad, y vemos como en escritura

pautada se le enseña a mantener un orden correcto. El cuerpo central de la escritura ocupa su

espacio en la línea pautada, así como las crestas y pies de las letras, evitando los roces

innecesarios entre las líneas.

A pesar de contar con un texto pautado, vemos con la letra “u”, “n”

y la “a” sobresale de la línea pautada. También observamos las torsiones

de la letra “t” y la deformación gráfica del óvalo “o”

Observamos la deformación gráfica de la letra “a” y la

angulosidad que se produce en la base de esa letra.

Vemos el renganche entre la unión de la “i” y la letra “m”

Asociación Europea de Expertos en Documentoscopi a y Estudios Grafísticos (AEDEG)

Señalamos en el siguiente ejemplo las proporciones correctas de las letras.

Francisco Javier Huerta Muñoz (Fundador de ESMAGRAF y Secretario de AEDEG) secretario@aedeg.es www.aedeg.es

Crestas Crestas

Pies

Cuerpo central

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