RESIDUS

1hi 30 min

Taller a l’aula

Reciclet. Un conte i tot netLa importància de la neteja i la recollida selectiva dels residus a la ciutat

EL PROGRAMA COM FUNCIONA BARCELONA?

Amb les visites i activitats que integren el programa Com funciona Barcelona? tenim per objectiu educar a partir del coneixement del metabolisme de la ciutat. Pretenem potenciar els canvis de valors i generar noves actituds per implicar l’alumnat en la gestió ambiental de la nostra ciutat a través d’una proposta pedagògica que basem en la descoberta, la investigació, la reflexió i l’acció-comunicació, sense perdre de vista la motivació necessària per despertar l’interès de l’alumnat.

Els objectius específics que es desenvolupen en aquesta activitat estan adaptats i relacionats amb els continguts curriculars. Apostem per un treball processual més enllà d’activitats aïllades amb les propostes de suport que el professorat pot dur a terme a l’aula: activitats prèvies per tal de preparar i motivar l’alumnat a la visita, i activitats posteriors per aprofundir en els continguts treballats i perquè l’alumnat dugui a terme accions concretes al centre educatiu.

QUÈ US OFERIM AMB AQUEST TALLER?

La producció i gestió de residus és un fet diari a la nostra ciutat. Però de vegades els ciutadans desconeixen l’esforç i la quantitat de processos que hi ha darrere el fet quotidià i simple de llençar quelcom a les escombraries. En aquest taller es convida els infants a pensar on van a parar els residus. Alhora se’ls ajuda a reflexionar sobre les repercussions que tenen els seus actes i sobre com podem col·laborar entre tots per tenir una ciutat, una escola o una casa, més sostenibles, més saludables, més netes, més al nostre gust.

1

L’activitat comença amb una reflexió sobre la problemàtica de l’acumulació i la gestió dels residus. Mitjançant la narració d’un conte i un joc a l’aula, es parla als infants de la importància de la neteja i la recollida selectiva dels residus a la ciutat. Es reflexiona sobre la destinació posterior dels residus a les plantes de tractament i les possibilitats de reciclatge i, finalment, es donen unes pautes senzilles per a la reutilització i la reducció de la producció de deixalles.

COM DESENVOLUPEM L’ACTIVITAT?

L’eix de motivació del taller gira al voltant d’un personatge, en Reciclet, que arriba a l’aula per ensenyar moltes coses als infants sobre el món dels residus i diversos trucs per ajudar a conservar el medi ambient. En Reciclet és l’interlocutor en aquest taller, un mag contacontes que, utilitzant una sorprenent història sobre un drac i diversos trucs de màgia, ens ajuda a entendre molt millor els continguts que volem apropar als alumnes. A partir d’aquestes teatralitzacions, dialoguem i parlem amb els infants en funció del seu nivell educatiu, per facilitar la comprensió i analitzar els diferents conceptes que apareixen en la història. Per acabar, a través d’un element que apareix en el mateix conte, la Torre dels Residus, provoquem l’experimentació dels infants amb els materials dels residus i refermem el que han après.

Comencem el taller amb la presentació d’en Reciclet, que porta un barret de mag que fa servir com a eina per explicar algunes coses. Diu als infants que ha anat a l’aula a ensenyar-los coses sobre els residus, i els pregunta si saben què són.

Després comença a narrar el conte “El Drac Màgic i la Torre dels Residus". Tracta d’un poblet que té un amic molt especial: un drac màgic que ajuda els habitants a eliminar-ne els residus. Fins que un dia la cosa es complica quan a les escombraries comencen a aparèixer coses que no havien vist abans, es tracta d’envasos… Què li passa, al Drac Màgic? Per què no és capaç d’eliminar aquests nous residus? En aquest apartat fomentem que els infants investiguin les característiques dels diferents materials per tal de fer hipòtesis sobre perquè el drac pot digerir-ne millor uns que altres. El mestre, el metge, els pagesos i els infants han de reunir-se per buscar solucions. Tots deixen volar la imaginació i comencen a actuar. Per acabar i recordar tot el que ha passat i que els altres aprenguin de la seva experiència, els infants del poblet tenen la idea de construir la Torre dels Residus.

Amb aquest conte, repassem els tipus i les quantitats de residus que produïm i què en fem, introduint els temes de la reducció i la reutilització. Descobrim la importància de la gestió dels residus i les possibilitats del reciclatge. És una història que parla de sostenibilitat, de cooperació i de la inquietud per aconseguir entre tots un entorn millor, més net i saludable.

Posteriorment, establim un diàleg amb els infants de manera que redescobrim les diferents parts i continguts del conte i hi reflexionem, sempre d’acord amb l’edat dels participants. Aprofitem el barret de mag d’en Reciclet per visualitzar davant els infants el concepte de reciclatge. Tots els mate-rials que hi entren en surten reciclats, convertits en altres de nou ús, sense necessitat d’usar nous materials. Però què hi passa, allà dins? Realment és màgia?

Convidem els infants a simular una màquina de reciclatge de paper perquè ells també coneguin aquest truc de màgia. En les activitats prèvies proposem treballar el tema dels materials que poden ficar al barret. En cas de no haver-ho fet, aquesta interacció amb el personatge ens ajuda a aprendre i assimilar millor els continguts i també és útil per despertar una actitud activa i de curiositat que apro-fitarem durant la resta del taller.

Després del diàleg amb els infants, i per finalitzar, passem a l’acció i construïm, tal com ens han ensenyat els habitants del poblet del drac, la nostra pròpia Torre dels Residus perquè nosaltres també volem mostrar als altres tot el que hem après. Si en les activitats prèvies hem fet les caixes de colors, les fem servir per fer una torre tridimensional. Si no, en fem una de bidimensional amb les cartolines que l’educador porta a l’aula.

Abans d’acomiadar-se, el mag Reciclet mostra als infants el seu kit de prevenció de residus, indicant-los que hi parin molta atenció perquè uns dies després, en un últim missatge, els demanarà alguna cosa relacionada amb aquest kit.

Per facilitar la comunicació de l’experiència, durant la visita, l’educador (o bé el docent, en cas que no s’hagi tramitat el permís d’imatge) fa una fotografia de grup com a testimoni del taller, que poste-riorment enviarem per correu electrònic al professorat.

Com que el fil conductor de tota l’activitat és la narració del conte, les activitats prèvies arriben en forma de carta postal d’en Reciclet, el contacontes, que va de visita a l’aula i es dóna a conèixer alhora que convida a establir un primer contacte amb els continguts de l’activitat. A través d’aquest personatge, el professor obté recursos motivadors per avançar feina amb el grup i optimitzar el resultat didàctic.

Aquests recursos estan ordenats en tres grups, que corresponen als conceptes principals de la gestió sostenible dels residus, les 3 R: reduir, reutilitzar i reciclar. En principi, en les activitats prèvies treballem idees per aprofundir en la tercera R, reciclar, i deixem per a les posteriors la reducció i la reutilització, encara que durant el desenvolupament del taller el personatge principal ofereix trucs per aprendre a reduir i reutilitzar.

Missatge inicial

ACTIVITAT PRÈVIA 1

Missatge 1: De què estic fet?

Sabem que reciclar és bo. És una paraula que hem sentit moltes vegades. Sabem també que hi ha diferents contenidors i que hi dipositem els residus segons de què estiguin fets. Però sabem de què estan fetes les coses? A l’aula arriba un missatge d’en Reciclet, el nostre mag contacontes, en què ens convida a descobrir les diferències entre uns materials i altres.

Per a educació infantil, proposem que el docent utilitzi els materials dels objectes que es trobin a l’aula: paper, cartró, brics de l’esmorzar, bolígrafs, llapis, etc. Centrem l’activitat en endevinar coses sobre aquests materials: quin és el que menys pesa, quins es poden trencar amb les mans, quins són transparents, quins s’enganxen a un imant, quins podem obrir i tornar a tancar nosaltres mateixos, quins tenen una barreja de materials i quins materials són, etc.

Per a educació primària, a més de la investigació amb els materials descrita per a educació infan-til, ens acostem al procés del reciclatge. Expliquem que:

• El paper es pot trossejar, xopar d’aigua... i això ens dóna una pasta de paper.• El plàstic es pot tallar... i això ens dóna un munt de trossets de plàstic.• El metall no es talla ni trosseja fàcilment. Caldrà fondre’l... i això ens dóna un semilíquid al qual se

li pot donar forma novament amb diferents motlles.• La matèria orgànica es pot triturar i obtenim una mena de pasta que en tocar-la sembla estar

mullada... això és perquè té una mica d’aigua.

Material de l’activitat prèvia 1

ACTIVITAT PRÈVIA 2

Missatge 2: Una mica d’ordre!

Serveix de res tenir les coses ordenades-classificades? Ho comprovarem. En Reciclet ens explica que ell sempre porta un maletí amb tot de coses molt ben ordenades, perquè es passa el dia anant d’un lloc a l’altre explicant contes i ha de tenir-ho tot molt ben organitzat. Sap que nosaltres també classifiquem les coses a classe: la plastilina per colors (barrejada no es pot usar bé), els materials en safates (és millor tenir ceres toves, ceres dures, llapis i retoladors ordenats). I a casa no barregem les galetes amb els mitjons del calaix, ni els llibres amb el sabó de la dutxa. Per això proposem una activitat per exercitar aquesta habilitat que en Reciclet posseeix i que és tan necessària a l’hora de reciclar.

En unes fitxes, els infants hauran d’envoltar de blau tot el que siguin papers, de groc tot el que siguin plàstics i de verd tot el que siguin vidres. A les fitxes de primària hi afegim restes de matèria orgànica y objectes més complicats, amb barreges de materials.

Material de l’activitat prèvia 2

ACTIVITAT PRÈVIA 3

Missatge 3: Els colors ens ajuden a reciclar

De vegades els colors ens expliquen moltes coses, ens diu en Reciclet en aquest missatge que arriba a l’aula. Només cal estar atents a què ens volen dir. Amb un semàfor en vermell no creuem el carrer i en un contenidor blau no hi tirem vidre. És molt senzill, però de la mateixa manera que aprenem què signifiquen les lletres, hem d’aprendre què signifiquen els colors. Per això proposem construir a l’aula el nostre propi conjunt de contenidors. Fem servir caixes de cartró perquè els infants les pintin o les cobreixin amb papers del color dels diferents contenidors. Podem utilitzar aquestes caixes durant el taller per construir la Torre dels Residus.

Material de l’activitat prèvia 3

ACTIVITAT POSTERIOR 1 (recomanada per a educació primària)

Missatge 4: Com menys, millor!

Hem après que abans de reciclar, podem reduir. Recordem el kit de prevenció d’en Reciclet amb què ajudava el medi ambient i la ciutat. Serem capaços de fer-nos el nostre propi kit? Per constatar-ho, plantegem un test senzill amb exemples propers als infants amb què comprovarem les destreses adquirides durant el taller.

Material de l’activitat posterior 1

ACTIVITAT POSTERIOR 2

Missatge 5: Reutilitzar ens deixa sempre bocabadARTs

Ja sabem que reutilitzar és tornar a fer servir una cosa que ja no servia. Podem fer-ne un ús semblant o un de completament diferent. I en Reciclet ens ha explicat que, en els seus nombrosos viatges pel món, ha estat testimoni de moltes maneres de reutilitzar els residus. Fins i tot té un àlbum de fotos amb aquests objectes reutilitzats.

A partir de la idea que ens dóna el personatge, proposem una acció de comunicació i que els infants facin a l’escola, o a casa amb les seves famílies, algunes joguines o altres objectes realitzats amb residus.

Podem exposar-los directament o fer-ne fotos i confeccionar un àlbum o un pòster per mostrar-lo a la resta dels nostres companys. A la webgrafia incorporem enllaços amb alguns exemples de reutilització.

Material de l’activitat posterior 1

Medi Ambient i Serveis Urbans de l’ Ajuntament de Barcelona www.bcn.cat/mediambientWeb organitzada segons àmbits ambientals i serveis. A l’àmbit Neteja i Gestió de Residus hi ha diversos apartats amb informacions temàtiques sobre la prevenció i els sistemes de gestió urbana de residus, entre els quals apareixen els Punts Verds.

A l’apartat d’Educació ambiental hi ha informació sobre el programa Com funciona Barcelona?

Destaquen el següent document com a línies d’acció ambientals promogut per l’Ajuntament de Barcelona:

Secció sobre prevenció de residus On es troben les línies del Pla de prevenció de residus municipals de Barcelona i es proposen accions concretes per a la prevenció d’aquests.

Compromís Ciutadà per la Sostenibilitat 2012-2020 : per una Barcelona més equitativa, pròspera i autosuficientDocument elaborat pels signants de l’Agenda 21 que serveix de full de ruta per seguir treballant d’acord amb els principis del desenvolupament sostenible. Defineix un pla d’acció en els 10 àmbits següents: biodiversitat, espai públic i mobilitat, qualitat ambiental i salut, ciutat eficient, productiva i emissions zero, ús racional dels recursos, bon govern i responsabilitat social, benestar de les persones, progrés i desenvolupament, educació i acció ciutadana, i resiliència i responsabilitat planetària. Cada temàtica es concreta amb 10 línies d’acció.

El menjar no es llença Campanya de l’Ajuntament de Barcelona per conscienciar i informar sobre la problemàtica del malbaratament alimentari. Inclou informació, consells per a la planificació, compra i cuina (inclou receptes) per evitar llençar menjar, i una secció de material pedagògic per nivells educatius. Material pedagògic per nivells educatius

Guia per evitar el malbaratament alimentari Un recull d’estratègies per prevenir el malbaratament del diferents tipus d’aliments.

Agenda 21 escolar de Barcelona www.bcn.cat/agenda21/a21escolar/El programa A21 escolar de Barcelona té per objectiu ajudar als centres educatius de la ciutat per tal que portin a terme projectes d’innovació educativa que, mitjançant la participació, la implicació i el compromís, transformin el seu entorn més immediat. Amb l’objectiu que cada centre faci realitat els seus projectes d’educació ambiental i sostenibilitat l’A21E ofereix assessorament, formació i recursos (vídeos, guies, notícies, espais d’intercanvi...).

Destaquen els següents recursos:

Punt verd mòbil escolar i preguntes més freqüents Portal de referència dels centres educatius de Barcelona quant a residus. Accés a la reserva del punt verd mòbil, informació general sobre la gestió i la prevenció de residus i llistat de respostes a les preguntes més freqüents.

Embolcalls + SosteniblesUn projecte de l’Agenda 21 Escolar que ofereix una proposta metodològica d’investigació/acció per prevenir els residus utilitzats en els centres educatius. Disposa de materials, vídeos explicatius, recull d’experiències i dades dels resultats aconseguits.

10 estratègies per prevenir els residusGuia del consumidor per prevenir la generació de residus a partir de 10 estratègies que inclouen la no adquisició de productes d’un sol envàs, productes tòxics, el coneixement de la informació en els etiquetatges, el valor d’allò immaterial, l’allargament de la vida útil dels productes i la importàn-cia de comunicar les nostres preferències.

Servei de Documentació d’Educació Ambiental (SDEA) www.bcn.cat/agenda21/Web de l’Agenda 21 que incorpora l’enllaç l’SDEA, centre especialitzat en informació i recursos d’educació ambiental adreçat a persones i entitats interessades en el treball educatiu per la soste-nibilitat, especialment en l’àmbit urbà. Conté el catàleg electrònic del fons de recursos didàc-tics, on es pot fer una cerca avançada per accedir a més materials relacionats amb els residus. També es pot demanar material de préstec.

En destaquem els següents recursos:

Maleta dels residus i el consum responsable Material educatiu que conté tota una sèrie de recursos adreçats principalment a infantil i primària per sensibilitzar sobre la importància de la reducció de residus. Disponible en préstec al Servei de Documentació d’Educació Ambiental.

Materials i residus (Recull de recursos, núm. 3)Selecció temàtica de recursos per tractar a l’aula aspectes relacionats amb la minimització dels residus. Els recursos estan disponibles en préstec al Servei de Documentació d’Educació Ambien-tal. Relacionada amb la temàtica dels residus us recomanem consultar el recull de recursos de “Consum”.

Hàbitat: guia d’activitats per a l’educació ambiental www.xesc.cat/habitat/Guia pràctica amb 50 activitats d’educació ambiental de caire lúdic per a l’àmbit educatiu formal i no formal i adreçades des d’infants de 4 anys fins a adults. La guia és el resultat d’un procés promogut pel Ministeri de Medi Ambient i en el que van participar escoles de Barcelona a través d’un Pla d’Educació Ambiental. En el marc de la Xarxa d’Escoles per la Sostenibilitat de Catalunya (XESC), la guia ha estat actualitzada i millorada per l’Ajuntament de Barcelona i el

Guia didàctica per al professorat

Departament de Territori i Sostenibilitat de la Generalitat de Catalunya. El format en línia s’estructura en cinc blocs temàtics: reconeixement de l’entorn i les necessitats vitals, apreciant la biodiversitat de la vida, aprenent a gestionar els recursos naturals, detectant problemes i considerant tendències.

Medi Ambient i Sostenibilitat de la Generalitat de Catalunya www.gencat.cat/mediambientWeb del Departament de Territori i Sostenibilitat de la Generalitat de Catalunya. A la secció de Residus hi ha l’apartat Deixalleries, que conté informació sobre les seves tipologies i el seu funcio-nament, el seu marc legal i la seva normativa.

A la secció Educació per la Sostenibilitat, i dins Suport Educatiu, es pot accedir als recursos educatius de residus: informació diversa sobre aquest tema, materials didàctics, una sèrie d’experiències interessants que han fet alguns centres educatius i bibliografia, entre d’altres.

Agència de Residus de Catalunya www.arc-cat.netEntitat de dret públic que té competència sobre els residus que es generen en l’àmbit territorial de Catalunya amb la finalitat de millorar el medi ambient. Hi apareixen estadístiques i informació sobre les instal·lacions i recursos pedagògics, entre els que destaca:

El joc del reciclatge Joc interactiu en què es recorren les diferents estances d’una casa i s’han d’identificar i dipositar les deixalles al contenidor corresponent: deixalleria, mercat d’intercanvi o ONG.

Campanya Vull Reciclar www.vullreciclar.catAquesta web és un recurs interactiu que permet explorar el tractament que rep cada residu, dona consells de prevenció i explica què se’n fa. A més a més, permet accedir a uns breus reportatges de les plantes de gestió i tractament on van a parar els diferents residus.

Àrea Metropolitana de Barcelona www.amb.cat www.millorquenou.catWeb del programa “Millor que nou, 100% vell”, que té per objectiu augmentar la difusió dels mercats de segona mà als centres educatius.

Samarretes per xancletes Guia per a l’elaboració de mercats d’intercanvi.

Manualitats de reciclatge per a nens Joguines reciclades www.verdeporquetequieroverde.wordpress.com

Manualitat amb reciclatge www.inspiraction.es Ofereixen, a través de fotografies i enllaços a vídeos, exemples per realitzar joguines amb material de rebuig d’una manera molt senzilla.

PER A MÉS INFORMACIÓ:

Com funciona Barcelona? www.bcn.cat/educacio/pae comfuncionabarcelona@bcn.catTel. 933 262 223

Aquest taller s’inclou en l’àmbit de Residus ja que tracta de la gestió dels residus urbans, i posa l’èmfasi en la conveniència de la col·laboració de tothom per fer la separació en origen.

2nEDUCACIÓ

CICLE

INFANTIL

PRIMÀRIAEDUCACIÓ

CICLE1r

EL PROGRAMA COM FUNCIONA BARCELONA?

Amb les visites i activitats que integren el programa Com funciona Barcelona? tenim per objectiu educar a partir del coneixement del metabolisme de la ciutat. Pretenem potenciar els canvis de valors i generar noves actituds per implicar l’alumnat en la gestió ambiental de la nostra ciutat a través d’una proposta pedagògica que basem en la descoberta, la investigació, la reflexió i l’acció-comunicació, sense perdre de vista la motivació necessària per despertar l’interès de l’alumnat.

Els objectius específics que es desenvolupen en aquesta activitat estan adaptats i relacionats amb els continguts curriculars. Apostem per un treball processual més enllà d’activitats aïllades amb les propostes de suport que el professorat pot dur a terme a l’aula: activitats prèvies per tal de preparar i motivar l’alumnat a la visita, i activitats posteriors per aprofundir en els continguts treballats i perquè l’alumnat dugui a terme accions concretes al centre educatiu.

QUÈ US OFERIM AMB AQUEST TALLER?

La producció i gestió de residus és un fet diari a la nostra ciutat. Però de vegades els ciutadans desconeixen l’esforç i la quantitat de processos que hi ha darrere el fet quotidià i simple de llençar quelcom a les escombraries. En aquest taller es convida els infants a pensar on van a parar els residus. Alhora se’ls ajuda a reflexionar sobre les repercussions que tenen els seus actes i sobre com podem col·laborar entre tots per tenir una ciutat, una escola o una casa, més sostenibles, més saludables, més netes, més al nostre gust.

L’activitat comença amb una reflexió sobre la problemàtica de l’acumulació i la gestió dels residus. Mitjançant la narració d’un conte i un joc a l’aula, es parla als infants de la importància de la neteja i la recollida selectiva dels residus a la ciutat. Es reflexiona sobre la destinació posterior dels residus a les plantes de tractament i les possibilitats de reciclatge i, finalment, es donen unes pautes senzilles per a la reutilització i la reducció de la producció de deixalles.

COM DESENVOLUPEM L’ACTIVITAT?

L’eix de motivació del taller gira al voltant d’un personatge, en Reciclet, que arriba a l’aula per ensenyar moltes coses als infants sobre el món dels residus i diversos trucs per ajudar a conservar el medi ambient. En Reciclet és l’interlocutor en aquest taller, un mag contacontes que, utilitzant una sorprenent història sobre un drac i diversos trucs de màgia, ens ajuda a entendre molt millor els continguts que volem apropar als alumnes. A partir d’aquestes teatralitzacions, dialoguem i parlem amb els infants en funció del seu nivell educatiu, per facilitar la comprensió i analitzar els diferents conceptes que apareixen en la història. Per acabar, a través d’un element que apareix en el mateix conte, la Torre dels Residus, provoquem l’experimentació dels infants amb els materials dels residus i refermem el que han après.

Comencem el taller amb la presentació d’en Reciclet, que porta un barret de mag que fa servir com a eina per explicar algunes coses. Diu als infants que ha anat a l’aula a ensenyar-los coses sobre els residus, i els pregunta si saben què són.

Després comença a narrar el conte “El Drac Màgic i la Torre dels Residus". Tracta d’un poblet que té un amic molt especial: un drac màgic que ajuda els habitants a eliminar-ne els residus. Fins que un dia la cosa es complica quan a les escombraries comencen a aparèixer coses que no havien vist abans, es tracta d’envasos… Què li passa, al Drac Màgic? Per què no és capaç d’eliminar aquests nous residus? En aquest apartat fomentem que els infants investiguin les característiques dels diferents materials per tal de fer hipòtesis sobre perquè el drac pot digerir-ne millor uns que altres. El mestre, el metge, els pagesos i els infants han de reunir-se per buscar solucions. Tots deixen volar la imaginació i comencen a actuar. Per acabar i recordar tot el que ha passat i que els altres aprenguin de la seva experiència, els infants del poblet tenen la idea de construir la Torre dels Residus.

Amb aquest conte, repassem els tipus i les quantitats de residus que produïm i què en fem, introduint els temes de la reducció i la reutilització. Descobrim la importància de la gestió dels residus i les possibilitats del reciclatge. És una història que parla de sostenibilitat, de cooperació i de la inquietud per aconseguir entre tots un entorn millor, més net i saludable.

2

Posteriorment, establim un diàleg amb els infants de manera que redescobrim les diferents parts i continguts del conte i hi reflexionem, sempre d’acord amb l’edat dels participants. Aprofitem el barret de mag d’en Reciclet per visualitzar davant els infants el concepte de reciclatge. Tots els mate-rials que hi entren en surten reciclats, convertits en altres de nou ús, sense necessitat d’usar nous materials. Però què hi passa, allà dins? Realment és màgia?

Convidem els infants a simular una màquina de reciclatge de paper perquè ells també coneguin aquest truc de màgia. En les activitats prèvies proposem treballar el tema dels materials que poden ficar al barret. En cas de no haver-ho fet, aquesta interacció amb el personatge ens ajuda a aprendre i assimilar millor els continguts i també és útil per despertar una actitud activa i de curiositat que apro-fitarem durant la resta del taller.

Després del diàleg amb els infants, i per finalitzar, passem a l’acció i construïm, tal com ens han ensenyat els habitants del poblet del drac, la nostra pròpia Torre dels Residus perquè nosaltres també volem mostrar als altres tot el que hem après. Si en les activitats prèvies hem fet les caixes de colors, les fem servir per fer una torre tridimensional. Si no, en fem una de bidimensional amb les cartolines que l’educador porta a l’aula.

Abans d’acomiadar-se, el mag Reciclet mostra als infants el seu kit de prevenció de residus, indicant-los que hi parin molta atenció perquè uns dies després, en un últim missatge, els demanarà alguna cosa relacionada amb aquest kit.

Per facilitar la comunicació de l’experiència, durant la visita, l’educador (o bé el docent, en cas que no s’hagi tramitat el permís d’imatge) fa una fotografia de grup com a testimoni del taller, que poste-riorment enviarem per correu electrònic al professorat.

Com que el fil conductor de tota l’activitat és la narració del conte, les activitats prèvies arriben en forma de carta postal d’en Reciclet, el contacontes, que va de visita a l’aula i es dóna a conèixer alhora que convida a establir un primer contacte amb els continguts de l’activitat. A través d’aquest personatge, el professor obté recursos motivadors per avançar feina amb el grup i optimitzar el resultat didàctic.

Aquests recursos estan ordenats en tres grups, que corresponen als conceptes principals de la gestió sostenible dels residus, les 3 R: reduir, reutilitzar i reciclar. En principi, en les activitats prèvies treballem idees per aprofundir en la tercera R, reciclar, i deixem per a les posteriors la reducció i la reutilització, encara que durant el desenvolupament del taller el personatge principal ofereix trucs per aprendre a reduir i reutilitzar.

Missatge inicial

ACTIVITAT PRÈVIA 1

Missatge 1: De què estic fet?

Sabem que reciclar és bo. És una paraula que hem sentit moltes vegades. Sabem també que hi ha diferents contenidors i que hi dipositem els residus segons de què estiguin fets. Però sabem de què estan fetes les coses? A l’aula arriba un missatge d’en Reciclet, el nostre mag contacontes, en què ens convida a descobrir les diferències entre uns materials i altres.

Per a educació infantil, proposem que el docent utilitzi els materials dels objectes que es trobin a l’aula: paper, cartró, brics de l’esmorzar, bolígrafs, llapis, etc. Centrem l’activitat en endevinar coses sobre aquests materials: quin és el que menys pesa, quins es poden trencar amb les mans, quins són transparents, quins s’enganxen a un imant, quins podem obrir i tornar a tancar nosaltres mateixos, quins tenen una barreja de materials i quins materials són, etc.

Per a educació primària, a més de la investigació amb els materials descrita per a educació infan-til, ens acostem al procés del reciclatge. Expliquem que:

• El paper es pot trossejar, xopar d’aigua... i això ens dóna una pasta de paper.• El plàstic es pot tallar... i això ens dóna un munt de trossets de plàstic.• El metall no es talla ni trosseja fàcilment. Caldrà fondre’l... i això ens dóna un semilíquid al qual se

li pot donar forma novament amb diferents motlles.• La matèria orgànica es pot triturar i obtenim una mena de pasta que en tocar-la sembla estar

mullada... això és perquè té una mica d’aigua.

Material de l’activitat prèvia 1

ACTIVITAT PRÈVIA 2

Missatge 2: Una mica d’ordre!

Serveix de res tenir les coses ordenades-classificades? Ho comprovarem. En Reciclet ens explica que ell sempre porta un maletí amb tot de coses molt ben ordenades, perquè es passa el dia anant d’un lloc a l’altre explicant contes i ha de tenir-ho tot molt ben organitzat. Sap que nosaltres també classifiquem les coses a classe: la plastilina per colors (barrejada no es pot usar bé), els materials en safates (és millor tenir ceres toves, ceres dures, llapis i retoladors ordenats). I a casa no barregem les galetes amb els mitjons del calaix, ni els llibres amb el sabó de la dutxa. Per això proposem una activitat per exercitar aquesta habilitat que en Reciclet posseeix i que és tan necessària a l’hora de reciclar.

En unes fitxes, els infants hauran d’envoltar de blau tot el que siguin papers, de groc tot el que siguin plàstics i de verd tot el que siguin vidres. A les fitxes de primària hi afegim restes de matèria orgànica y objectes més complicats, amb barreges de materials.

Material de l’activitat prèvia 2

ACTIVITAT PRÈVIA 3

Missatge 3: Els colors ens ajuden a reciclar

De vegades els colors ens expliquen moltes coses, ens diu en Reciclet en aquest missatge que arriba a l’aula. Només cal estar atents a què ens volen dir. Amb un semàfor en vermell no creuem el carrer i en un contenidor blau no hi tirem vidre. És molt senzill, però de la mateixa manera que aprenem què signifiquen les lletres, hem d’aprendre què signifiquen els colors. Per això proposem construir a l’aula el nostre propi conjunt de contenidors. Fem servir caixes de cartró perquè els infants les pintin o les cobreixin amb papers del color dels diferents contenidors. Podem utilitzar aquestes caixes durant el taller per construir la Torre dels Residus.

Material de l’activitat prèvia 3

ACTIVITAT POSTERIOR 1 (recomanada per a educació primària)

Missatge 4: Com menys, millor!

Hem après que abans de reciclar, podem reduir. Recordem el kit de prevenció d’en Reciclet amb què ajudava el medi ambient i la ciutat. Serem capaços de fer-nos el nostre propi kit? Per constatar-ho, plantegem un test senzill amb exemples propers als infants amb què comprovarem les destreses adquirides durant el taller.

Material de l’activitat posterior 1

ACTIVITAT POSTERIOR 2

Missatge 5: Reutilitzar ens deixa sempre bocabadARTs

Ja sabem que reutilitzar és tornar a fer servir una cosa que ja no servia. Podem fer-ne un ús semblant o un de completament diferent. I en Reciclet ens ha explicat que, en els seus nombrosos viatges pel món, ha estat testimoni de moltes maneres de reutilitzar els residus. Fins i tot té un àlbum de fotos amb aquests objectes reutilitzats.

A partir de la idea que ens dóna el personatge, proposem una acció de comunicació i que els infants facin a l’escola, o a casa amb les seves famílies, algunes joguines o altres objectes realitzats amb residus.

Podem exposar-los directament o fer-ne fotos i confeccionar un àlbum o un pòster per mostrar-lo a la resta dels nostres companys. A la webgrafia incorporem enllaços amb alguns exemples de reutilització.

Material de l’activitat posterior 1

Medi Ambient i Serveis Urbans de l’ Ajuntament de Barcelona www.bcn.cat/mediambientWeb organitzada segons àmbits ambientals i serveis. A l’àmbit Neteja i Gestió de Residus hi ha diversos apartats amb informacions temàtiques sobre la prevenció i els sistemes de gestió urbana de residus, entre els quals apareixen els Punts Verds.

A l’apartat d’Educació ambiental hi ha informació sobre el programa Com funciona Barcelona?

Destaquen el següent document com a línies d’acció ambientals promogut per l’Ajuntament de Barcelona:

Secció sobre prevenció de residus On es troben les línies del Pla de prevenció de residus municipals de Barcelona i es proposen accions concretes per a la prevenció d’aquests.

Compromís Ciutadà per la Sostenibilitat 2012-2020 : per una Barcelona més equitativa, pròspera i autosuficientDocument elaborat pels signants de l’Agenda 21 que serveix de full de ruta per seguir treballant d’acord amb els principis del desenvolupament sostenible. Defineix un pla d’acció en els 10 àmbits següents: biodiversitat, espai públic i mobilitat, qualitat ambiental i salut, ciutat eficient, productiva i emissions zero, ús racional dels recursos, bon govern i responsabilitat social, benestar de les persones, progrés i desenvolupament, educació i acció ciutadana, i resiliència i responsabilitat planetària. Cada temàtica es concreta amb 10 línies d’acció.

El menjar no es llença Campanya de l’Ajuntament de Barcelona per conscienciar i informar sobre la problemàtica del malbaratament alimentari. Inclou informació, consells per a la planificació, compra i cuina (inclou receptes) per evitar llençar menjar, i una secció de material pedagògic per nivells educatius. Material pedagògic per nivells educatius

Guia per evitar el malbaratament alimentari Un recull d’estratègies per prevenir el malbaratament del diferents tipus d’aliments.

Agenda 21 escolar de Barcelona www.bcn.cat/agenda21/a21escolar/El programa A21 escolar de Barcelona té per objectiu ajudar als centres educatius de la ciutat per tal que portin a terme projectes d’innovació educativa que, mitjançant la participació, la implicació i el compromís, transformin el seu entorn més immediat. Amb l’objectiu que cada centre faci realitat els seus projectes d’educació ambiental i sostenibilitat l’A21E ofereix assessorament, formació i recursos (vídeos, guies, notícies, espais d’intercanvi...).

Destaquen els següents recursos:

Punt verd mòbil escolar i preguntes més freqüents Portal de referència dels centres educatius de Barcelona quant a residus. Accés a la reserva del punt verd mòbil, informació general sobre la gestió i la prevenció de residus i llistat de respostes a les preguntes més freqüents.

Embolcalls + SosteniblesUn projecte de l’Agenda 21 Escolar que ofereix una proposta metodològica d’investigació/acció per prevenir els residus utilitzats en els centres educatius. Disposa de materials, vídeos explicatius, recull d’experiències i dades dels resultats aconseguits.

10 estratègies per prevenir els residusGuia del consumidor per prevenir la generació de residus a partir de 10 estratègies que inclouen la no adquisició de productes d’un sol envàs, productes tòxics, el coneixement de la informació en els etiquetatges, el valor d’allò immaterial, l’allargament de la vida útil dels productes i la importàn-cia de comunicar les nostres preferències.

Servei de Documentació d’Educació Ambiental (SDEA) www.bcn.cat/agenda21/Web de l’Agenda 21 que incorpora l’enllaç l’SDEA, centre especialitzat en informació i recursos d’educació ambiental adreçat a persones i entitats interessades en el treball educatiu per la soste-nibilitat, especialment en l’àmbit urbà. Conté el catàleg electrònic del fons de recursos didàc-tics, on es pot fer una cerca avançada per accedir a més materials relacionats amb els residus. També es pot demanar material de préstec.

En destaquem els següents recursos:

Maleta dels residus i el consum responsable Material educatiu que conté tota una sèrie de recursos adreçats principalment a infantil i primària per sensibilitzar sobre la importància de la reducció de residus. Disponible en préstec al Servei de Documentació d’Educació Ambiental.

Materials i residus (Recull de recursos, núm. 3)Selecció temàtica de recursos per tractar a l’aula aspectes relacionats amb la minimització dels residus. Els recursos estan disponibles en préstec al Servei de Documentació d’Educació Ambien-tal. Relacionada amb la temàtica dels residus us recomanem consultar el recull de recursos de “Consum”.

Hàbitat: guia d’activitats per a l’educació ambiental www.xesc.cat/habitat/Guia pràctica amb 50 activitats d’educació ambiental de caire lúdic per a l’àmbit educatiu formal i no formal i adreçades des d’infants de 4 anys fins a adults. La guia és el resultat d’un procés promogut pel Ministeri de Medi Ambient i en el que van participar escoles de Barcelona a través d’un Pla d’Educació Ambiental. En el marc de la Xarxa d’Escoles per la Sostenibilitat de Catalunya (XESC), la guia ha estat actualitzada i millorada per l’Ajuntament de Barcelona i el

Reciclet. Un conte i tot net

Guia didàctica per al professorat

Departament de Territori i Sostenibilitat de la Generalitat de Catalunya. El format en línia s’estructura en cinc blocs temàtics: reconeixement de l’entorn i les necessitats vitals, apreciant la biodiversitat de la vida, aprenent a gestionar els recursos naturals, detectant problemes i considerant tendències.

Medi Ambient i Sostenibilitat de la Generalitat de Catalunya www.gencat.cat/mediambientWeb del Departament de Territori i Sostenibilitat de la Generalitat de Catalunya. A la secció de Residus hi ha l’apartat Deixalleries, que conté informació sobre les seves tipologies i el seu funcio-nament, el seu marc legal i la seva normativa.

A la secció Educació per la Sostenibilitat, i dins Suport Educatiu, es pot accedir als recursos educatius de residus: informació diversa sobre aquest tema, materials didàctics, una sèrie d’experiències interessants que han fet alguns centres educatius i bibliografia, entre d’altres.

Agència de Residus de Catalunya www.arc-cat.netEntitat de dret públic que té competència sobre els residus que es generen en l’àmbit territorial de Catalunya amb la finalitat de millorar el medi ambient. Hi apareixen estadístiques i informació sobre les instal·lacions i recursos pedagògics, entre els que destaca:

El joc del reciclatge Joc interactiu en què es recorren les diferents estances d’una casa i s’han d’identificar i dipositar les deixalles al contenidor corresponent: deixalleria, mercat d’intercanvi o ONG.

Campanya Vull Reciclar www.vullreciclar.catAquesta web és un recurs interactiu que permet explorar el tractament que rep cada residu, dona consells de prevenció i explica què se’n fa. A més a més, permet accedir a uns breus reportatges de les plantes de gestió i tractament on van a parar els diferents residus.

Àrea Metropolitana de Barcelona www.amb.cat www.millorquenou.catWeb del programa “Millor que nou, 100% vell”, que té per objectiu augmentar la difusió dels mercats de segona mà als centres educatius.

Samarretes per xancletes Guia per a l’elaboració de mercats d’intercanvi.

Manualitats de reciclatge per a nens Joguines reciclades www.verdeporquetequieroverde.wordpress.com

Manualitat amb reciclatge www.inspiraction.es Ofereixen, a través de fotografies i enllaços a vídeos, exemples per realitzar joguines amb material de rebuig d’una manera molt senzilla.

PER A MÉS INFORMACIÓ:

Com funciona Barcelona? www.bcn.cat/educacio/pae comfuncionabarcelona@bcn.catTel. 933 262 223

Per complementar la visió de la gestió de residus, Com funciona Barcelona? ofereix la possibilitat de desenvolupar l’activitat Coneguem el Punt Verd del nostre barri.

EL PROGRAMA COM FUNCIONA BARCELONA?

Amb les visites i activitats que integren el programa Com funciona Barcelona? tenim per objectiu educar a partir del coneixement del metabolisme de la ciutat. Pretenem potenciar els canvis de valors i generar noves actituds per implicar l’alumnat en la gestió ambiental de la nostra ciutat a través d’una proposta pedagògica que basem en la descoberta, la investigació, la reflexió i l’acció-comunicació, sense perdre de vista la motivació necessària per despertar l’interès de l’alumnat.

Els objectius específics que es desenvolupen en aquesta activitat estan adaptats i relacionats amb els continguts curriculars. Apostem per un treball processual més enllà d’activitats aïllades amb les propostes de suport que el professorat pot dur a terme a l’aula: activitats prèvies per tal de preparar i motivar l’alumnat a la visita, i activitats posteriors per aprofundir en els continguts treballats i perquè l’alumnat dugui a terme accions concretes al centre educatiu.

QUÈ US OFERIM AMB AQUEST TALLER?

La producció i gestió de residus és un fet diari a la nostra ciutat. Però de vegades els ciutadans desconeixen l’esforç i la quantitat de processos que hi ha darrere el fet quotidià i simple de llençar quelcom a les escombraries. En aquest taller es convida els infants a pensar on van a parar els residus. Alhora se’ls ajuda a reflexionar sobre les repercussions que tenen els seus actes i sobre com podem col·laborar entre tots per tenir una ciutat, una escola o una casa, més sostenibles, més saludables, més netes, més al nostre gust.

L’activitat comença amb una reflexió sobre la problemàtica de l’acumulació i la gestió dels residus. Mitjançant la narració d’un conte i un joc a l’aula, es parla als infants de la importància de la neteja i la recollida selectiva dels residus a la ciutat. Es reflexiona sobre la destinació posterior dels residus a les plantes de tractament i les possibilitats de reciclatge i, finalment, es donen unes pautes senzilles per a la reutilització i la reducció de la producció de deixalles.

COM DESENVOLUPEM L’ACTIVITAT?

L’eix de motivació del taller gira al voltant d’un personatge, en Reciclet, que arriba a l’aula per ensenyar moltes coses als infants sobre el món dels residus i diversos trucs per ajudar a conservar el medi ambient. En Reciclet és l’interlocutor en aquest taller, un mag contacontes que, utilitzant una sorprenent història sobre un drac i diversos trucs de màgia, ens ajuda a entendre molt millor els continguts que volem apropar als alumnes. A partir d’aquestes teatralitzacions, dialoguem i parlem amb els infants en funció del seu nivell educatiu, per facilitar la comprensió i analitzar els diferents conceptes que apareixen en la història. Per acabar, a través d’un element que apareix en el mateix conte, la Torre dels Residus, provoquem l’experimentació dels infants amb els materials dels residus i refermem el que han après.

Comencem el taller amb la presentació d’en Reciclet, que porta un barret de mag que fa servir com a eina per explicar algunes coses. Diu als infants que ha anat a l’aula a ensenyar-los coses sobre els residus, i els pregunta si saben què són.

Després comença a narrar el conte “El Drac Màgic i la Torre dels Residus". Tracta d’un poblet que té un amic molt especial: un drac màgic que ajuda els habitants a eliminar-ne els residus. Fins que un dia la cosa es complica quan a les escombraries comencen a aparèixer coses que no havien vist abans, es tracta d’envasos… Què li passa, al Drac Màgic? Per què no és capaç d’eliminar aquests nous residus? En aquest apartat fomentem que els infants investiguin les característiques dels diferents materials per tal de fer hipòtesis sobre perquè el drac pot digerir-ne millor uns que altres. El mestre, el metge, els pagesos i els infants han de reunir-se per buscar solucions. Tots deixen volar la imaginació i comencen a actuar. Per acabar i recordar tot el que ha passat i que els altres aprenguin de la seva experiència, els infants del poblet tenen la idea de construir la Torre dels Residus.

Amb aquest conte, repassem els tipus i les quantitats de residus que produïm i què en fem, introduint els temes de la reducció i la reutilització. Descobrim la importància de la gestió dels residus i les possibilitats del reciclatge. És una història que parla de sostenibilitat, de cooperació i de la inquietud per aconseguir entre tots un entorn millor, més net i saludable.

Posteriorment, establim un diàleg amb els infants de manera que redescobrim les diferents parts i continguts del conte i hi reflexionem, sempre d’acord amb l’edat dels participants. Aprofitem el barret de mag d’en Reciclet per visualitzar davant els infants el concepte de reciclatge. Tots els mate-rials que hi entren en surten reciclats, convertits en altres de nou ús, sense necessitat d’usar nous materials. Però què hi passa, allà dins? Realment és màgia?

Convidem els infants a simular una màquina de reciclatge de paper perquè ells també coneguin aquest truc de màgia. En les activitats prèvies proposem treballar el tema dels materials que poden ficar al barret. En cas de no haver-ho fet, aquesta interacció amb el personatge ens ajuda a aprendre i assimilar millor els continguts i també és útil per despertar una actitud activa i de curiositat que apro-fitarem durant la resta del taller.

Després del diàleg amb els infants, i per finalitzar, passem a l’acció i construïm, tal com ens han ensenyat els habitants del poblet del drac, la nostra pròpia Torre dels Residus perquè nosaltres també volem mostrar als altres tot el que hem après. Si en les activitats prèvies hem fet les caixes de colors, les fem servir per fer una torre tridimensional. Si no, en fem una de bidimensional amb les cartolines que l’educador porta a l’aula.

Abans d’acomiadar-se, el mag Reciclet mostra als infants el seu kit de prevenció de residus, indicant-los que hi parin molta atenció perquè uns dies després, en un últim missatge, els demanarà alguna cosa relacionada amb aquest kit.

Per facilitar la comunicació de l’experiència, durant la visita, l’educador (o bé el docent, en cas que no s’hagi tramitat el permís d’imatge) fa una fotografia de grup com a testimoni del taller, que poste-riorment enviarem per correu electrònic al professorat.

3

Com que el fil conductor de tota l’activitat és la narració del conte, les activitats prèvies arriben en forma de carta postal d’en Reciclet, el contacontes, que va de visita a l’aula i es dóna a conèixer alhora que convida a establir un primer contacte amb els continguts de l’activitat. A través d’aquest personatge, el professor obté recursos motivadors per avançar feina amb el grup i optimitzar el resultat didàctic.

Aquests recursos estan ordenats en tres grups, que corresponen als conceptes principals de la gestió sostenible dels residus, les 3 R: reduir, reutilitzar i reciclar. En principi, en les activitats prèvies treballem idees per aprofundir en la tercera R, reciclar, i deixem per a les posteriors la reducció i la reutilització, encara que durant el desenvolupament del taller el personatge principal ofereix trucs per aprendre a reduir i reutilitzar.

Missatge inicial

ACTIVITAT PRÈVIA 1

Missatge 1: De què estic fet?

Sabem que reciclar és bo. És una paraula que hem sentit moltes vegades. Sabem també que hi ha diferents contenidors i que hi dipositem els residus segons de què estiguin fets. Però sabem de què estan fetes les coses? A l’aula arriba un missatge d’en Reciclet, el nostre mag contacontes, en què ens convida a descobrir les diferències entre uns materials i altres.

Per a educació infantil, proposem que el docent utilitzi els materials dels objectes que es trobin a l’aula: paper, cartró, brics de l’esmorzar, bolígrafs, llapis, etc. Centrem l’activitat en endevinar coses sobre aquests materials: quin és el que menys pesa, quins es poden trencar amb les mans, quins són transparents, quins s’enganxen a un imant, quins podem obrir i tornar a tancar nosaltres mateixos, quins tenen una barreja de materials i quins materials són, etc.

Per a educació primària, a més de la investigació amb els materials descrita per a educació infan-til, ens acostem al procés del reciclatge. Expliquem que:

• El paper es pot trossejar, xopar d’aigua... i això ens dóna una pasta de paper.• El plàstic es pot tallar... i això ens dóna un munt de trossets de plàstic.• El metall no es talla ni trosseja fàcilment. Caldrà fondre’l... i això ens dóna un semilíquid al qual se

li pot donar forma novament amb diferents motlles.• La matèria orgànica es pot triturar i obtenim una mena de pasta que en tocar-la sembla estar

mullada... això és perquè té una mica d’aigua.

Material de l’activitat prèvia 1

ACTIVITAT PRÈVIA 2

Missatge 2: Una mica d’ordre!

Serveix de res tenir les coses ordenades-classificades? Ho comprovarem. En Reciclet ens explica que ell sempre porta un maletí amb tot de coses molt ben ordenades, perquè es passa el dia anant d’un lloc a l’altre explicant contes i ha de tenir-ho tot molt ben organitzat. Sap que nosaltres també classifiquem les coses a classe: la plastilina per colors (barrejada no es pot usar bé), els materials en safates (és millor tenir ceres toves, ceres dures, llapis i retoladors ordenats). I a casa no barregem les galetes amb els mitjons del calaix, ni els llibres amb el sabó de la dutxa. Per això proposem una activitat per exercitar aquesta habilitat que en Reciclet posseeix i que és tan necessària a l’hora de reciclar.

En unes fitxes, els infants hauran d’envoltar de blau tot el que siguin papers, de groc tot el que siguin plàstics i de verd tot el que siguin vidres. A les fitxes de primària hi afegim restes de matèria orgànica y objectes més complicats, amb barreges de materials.

Material de l’activitat prèvia 2

ACTIVITAT PRÈVIA 3

Missatge 3: Els colors ens ajuden a reciclar

De vegades els colors ens expliquen moltes coses, ens diu en Reciclet en aquest missatge que arriba a l’aula. Només cal estar atents a què ens volen dir. Amb un semàfor en vermell no creuem el carrer i en un contenidor blau no hi tirem vidre. És molt senzill, però de la mateixa manera que aprenem què signifiquen les lletres, hem d’aprendre què signifiquen els colors. Per això proposem construir a l’aula el nostre propi conjunt de contenidors. Fem servir caixes de cartró perquè els infants les pintin o les cobreixin amb papers del color dels diferents contenidors. Podem utilitzar aquestes caixes durant el taller per construir la Torre dels Residus.

Material de l’activitat prèvia 3

ACTIVITAT POSTERIOR 1 (recomanada per a educació primària)

Missatge 4: Com menys, millor!

Hem après que abans de reciclar, podem reduir. Recordem el kit de prevenció d’en Reciclet amb què ajudava el medi ambient i la ciutat. Serem capaços de fer-nos el nostre propi kit? Per constatar-ho, plantegem un test senzill amb exemples propers als infants amb què comprovarem les destreses adquirides durant el taller.

Material de l’activitat posterior 1

ACTIVITAT POSTERIOR 2

Missatge 5: Reutilitzar ens deixa sempre bocabadARTs

Ja sabem que reutilitzar és tornar a fer servir una cosa que ja no servia. Podem fer-ne un ús semblant o un de completament diferent. I en Reciclet ens ha explicat que, en els seus nombrosos viatges pel món, ha estat testimoni de moltes maneres de reutilitzar els residus. Fins i tot té un àlbum de fotos amb aquests objectes reutilitzats.

A partir de la idea que ens dóna el personatge, proposem una acció de comunicació i que els infants facin a l’escola, o a casa amb les seves famílies, algunes joguines o altres objectes realitzats amb residus.

Podem exposar-los directament o fer-ne fotos i confeccionar un àlbum o un pòster per mostrar-lo a la resta dels nostres companys. A la webgrafia incorporem enllaços amb alguns exemples de reutilització.

Material de l’activitat posterior 1

Medi Ambient i Serveis Urbans de l’ Ajuntament de Barcelona www.bcn.cat/mediambientWeb organitzada segons àmbits ambientals i serveis. A l’àmbit Neteja i Gestió de Residus hi ha diversos apartats amb informacions temàtiques sobre la prevenció i els sistemes de gestió urbana de residus, entre els quals apareixen els Punts Verds.

A l’apartat d’Educació ambiental hi ha informació sobre el programa Com funciona Barcelona?

Destaquen el següent document com a línies d’acció ambientals promogut per l’Ajuntament de Barcelona:

Secció sobre prevenció de residus On es troben les línies del Pla de prevenció de residus municipals de Barcelona i es proposen accions concretes per a la prevenció d’aquests.

Compromís Ciutadà per la Sostenibilitat 2012-2020 : per una Barcelona més equitativa, pròspera i autosuficientDocument elaborat pels signants de l’Agenda 21 que serveix de full de ruta per seguir treballant d’acord amb els principis del desenvolupament sostenible. Defineix un pla d’acció en els 10 àmbits següents: biodiversitat, espai públic i mobilitat, qualitat ambiental i salut, ciutat eficient, productiva i emissions zero, ús racional dels recursos, bon govern i responsabilitat social, benestar de les persones, progrés i desenvolupament, educació i acció ciutadana, i resiliència i responsabilitat planetària. Cada temàtica es concreta amb 10 línies d’acció.

El menjar no es llença Campanya de l’Ajuntament de Barcelona per conscienciar i informar sobre la problemàtica del malbaratament alimentari. Inclou informació, consells per a la planificació, compra i cuina (inclou receptes) per evitar llençar menjar, i una secció de material pedagògic per nivells educatius. Material pedagògic per nivells educatius

Guia per evitar el malbaratament alimentari Un recull d’estratègies per prevenir el malbaratament del diferents tipus d’aliments.

Agenda 21 escolar de Barcelona www.bcn.cat/agenda21/a21escolar/El programa A21 escolar de Barcelona té per objectiu ajudar als centres educatius de la ciutat per tal que portin a terme projectes d’innovació educativa que, mitjançant la participació, la implicació i el compromís, transformin el seu entorn més immediat. Amb l’objectiu que cada centre faci realitat els seus projectes d’educació ambiental i sostenibilitat l’A21E ofereix assessorament, formació i recursos (vídeos, guies, notícies, espais d’intercanvi...).

Destaquen els següents recursos:

Punt verd mòbil escolar i preguntes més freqüents Portal de referència dels centres educatius de Barcelona quant a residus. Accés a la reserva del punt verd mòbil, informació general sobre la gestió i la prevenció de residus i llistat de respostes a les preguntes més freqüents.

Embolcalls + SosteniblesUn projecte de l’Agenda 21 Escolar que ofereix una proposta metodològica d’investigació/acció per prevenir els residus utilitzats en els centres educatius. Disposa de materials, vídeos explicatius, recull d’experiències i dades dels resultats aconseguits.

10 estratègies per prevenir els residusGuia del consumidor per prevenir la generació de residus a partir de 10 estratègies que inclouen la no adquisició de productes d’un sol envàs, productes tòxics, el coneixement de la informació en els etiquetatges, el valor d’allò immaterial, l’allargament de la vida útil dels productes i la importàn-cia de comunicar les nostres preferències.

Servei de Documentació d’Educació Ambiental (SDEA) www.bcn.cat/agenda21/Web de l’Agenda 21 que incorpora l’enllaç l’SDEA, centre especialitzat en informació i recursos d’educació ambiental adreçat a persones i entitats interessades en el treball educatiu per la soste-nibilitat, especialment en l’àmbit urbà. Conté el catàleg electrònic del fons de recursos didàc-tics, on es pot fer una cerca avançada per accedir a més materials relacionats amb els residus. També es pot demanar material de préstec.

En destaquem els següents recursos:

Maleta dels residus i el consum responsable Material educatiu que conté tota una sèrie de recursos adreçats principalment a infantil i primària per sensibilitzar sobre la importància de la reducció de residus. Disponible en préstec al Servei de Documentació d’Educació Ambiental.

Materials i residus (Recull de recursos, núm. 3)Selecció temàtica de recursos per tractar a l’aula aspectes relacionats amb la minimització dels residus. Els recursos estan disponibles en préstec al Servei de Documentació d’Educació Ambien-tal. Relacionada amb la temàtica dels residus us recomanem consultar el recull de recursos de “Consum”.

Hàbitat: guia d’activitats per a l’educació ambiental www.xesc.cat/habitat/Guia pràctica amb 50 activitats d’educació ambiental de caire lúdic per a l’àmbit educatiu formal i no formal i adreçades des d’infants de 4 anys fins a adults. La guia és el resultat d’un procés promogut pel Ministeri de Medi Ambient i en el que van participar escoles de Barcelona a través d’un Pla d’Educació Ambiental. En el marc de la Xarxa d’Escoles per la Sostenibilitat de Catalunya (XESC), la guia ha estat actualitzada i millorada per l’Ajuntament de Barcelona i el

Reciclet. Un conte i tot net

Guia didàctica per al professorat

Departament de Territori i Sostenibilitat de la Generalitat de Catalunya. El format en línia s’estructura en cinc blocs temàtics: reconeixement de l’entorn i les necessitats vitals, apreciant la biodiversitat de la vida, aprenent a gestionar els recursos naturals, detectant problemes i considerant tendències.

Medi Ambient i Sostenibilitat de la Generalitat de Catalunya www.gencat.cat/mediambientWeb del Departament de Territori i Sostenibilitat de la Generalitat de Catalunya. A la secció de Residus hi ha l’apartat Deixalleries, que conté informació sobre les seves tipologies i el seu funcio-nament, el seu marc legal i la seva normativa.

A la secció Educació per la Sostenibilitat, i dins Suport Educatiu, es pot accedir als recursos educatius de residus: informació diversa sobre aquest tema, materials didàctics, una sèrie d’experiències interessants que han fet alguns centres educatius i bibliografia, entre d’altres.

Agència de Residus de Catalunya www.arc-cat.netEntitat de dret públic que té competència sobre els residus que es generen en l’àmbit territorial de Catalunya amb la finalitat de millorar el medi ambient. Hi apareixen estadístiques i informació sobre les instal·lacions i recursos pedagògics, entre els que destaca:

El joc del reciclatge Joc interactiu en què es recorren les diferents estances d’una casa i s’han d’identificar i dipositar les deixalles al contenidor corresponent: deixalleria, mercat d’intercanvi o ONG.

Campanya Vull Reciclar www.vullreciclar.catAquesta web és un recurs interactiu que permet explorar el tractament que rep cada residu, dona consells de prevenció i explica què se’n fa. A més a més, permet accedir a uns breus reportatges de les plantes de gestió i tractament on van a parar els diferents residus.

Àrea Metropolitana de Barcelona www.amb.cat www.millorquenou.catWeb del programa “Millor que nou, 100% vell”, que té per objectiu augmentar la difusió dels mercats de segona mà als centres educatius.

Samarretes per xancletes Guia per a l’elaboració de mercats d’intercanvi.

Manualitats de reciclatge per a nens Joguines reciclades www.verdeporquetequieroverde.wordpress.com

Manualitat amb reciclatge www.inspiraction.es Ofereixen, a través de fotografies i enllaços a vídeos, exemples per realitzar joguines amb material de rebuig d’una manera molt senzilla.

PER A MÉS INFORMACIÓ:

Com funciona Barcelona? www.bcn.cat/educacio/pae comfuncionabarcelona@bcn.catTel. 933 262 223

EL PROGRAMA COM FUNCIONA BARCELONA?

Amb les visites i activitats que integren el programa Com funciona Barcelona? tenim per objectiu educar a partir del coneixement del metabolisme de la ciutat. Pretenem potenciar els canvis de valors i generar noves actituds per implicar l’alumnat en la gestió ambiental de la nostra ciutat a través d’una proposta pedagògica que basem en la descoberta, la investigació, la reflexió i l’acció-comunicació, sense perdre de vista la motivació necessària per despertar l’interès de l’alumnat.

Els objectius específics que es desenvolupen en aquesta activitat estan adaptats i relacionats amb els continguts curriculars. Apostem per un treball processual més enllà d’activitats aïllades amb les propostes de suport que el professorat pot dur a terme a l’aula: activitats prèvies per tal de preparar i motivar l’alumnat a la visita, i activitats posteriors per aprofundir en els continguts treballats i perquè l’alumnat dugui a terme accions concretes al centre educatiu.

QUÈ US OFERIM AMB AQUEST TALLER?

La producció i gestió de residus és un fet diari a la nostra ciutat. Però de vegades els ciutadans desconeixen l’esforç i la quantitat de processos que hi ha darrere el fet quotidià i simple de llençar quelcom a les escombraries. En aquest taller es convida els infants a pensar on van a parar els residus. Alhora se’ls ajuda a reflexionar sobre les repercussions que tenen els seus actes i sobre com podem col·laborar entre tots per tenir una ciutat, una escola o una casa, més sostenibles, més saludables, més netes, més al nostre gust.

L’activitat comença amb una reflexió sobre la problemàtica de l’acumulació i la gestió dels residus. Mitjançant la narració d’un conte i un joc a l’aula, es parla als infants de la importància de la neteja i la recollida selectiva dels residus a la ciutat. Es reflexiona sobre la destinació posterior dels residus a les plantes de tractament i les possibilitats de reciclatge i, finalment, es donen unes pautes senzilles per a la reutilització i la reducció de la producció de deixalles.

COM DESENVOLUPEM L’ACTIVITAT?

L’eix de motivació del taller gira al voltant d’un personatge, en Reciclet, que arriba a l’aula per ensenyar moltes coses als infants sobre el món dels residus i diversos trucs per ajudar a conservar el medi ambient. En Reciclet és l’interlocutor en aquest taller, un mag contacontes que, utilitzant una sorprenent història sobre un drac i diversos trucs de màgia, ens ajuda a entendre molt millor els continguts que volem apropar als alumnes. A partir d’aquestes teatralitzacions, dialoguem i parlem amb els infants en funció del seu nivell educatiu, per facilitar la comprensió i analitzar els diferents conceptes que apareixen en la història. Per acabar, a través d’un element que apareix en el mateix conte, la Torre dels Residus, provoquem l’experimentació dels infants amb els materials dels residus i refermem el que han après.

Comencem el taller amb la presentació d’en Reciclet, que porta un barret de mag que fa servir com a eina per explicar algunes coses. Diu als infants que ha anat a l’aula a ensenyar-los coses sobre els residus, i els pregunta si saben què són.

Després comença a narrar el conte “El Drac Màgic i la Torre dels Residus". Tracta d’un poblet que té un amic molt especial: un drac màgic que ajuda els habitants a eliminar-ne els residus. Fins que un dia la cosa es complica quan a les escombraries comencen a aparèixer coses que no havien vist abans, es tracta d’envasos… Què li passa, al Drac Màgic? Per què no és capaç d’eliminar aquests nous residus? En aquest apartat fomentem que els infants investiguin les característiques dels diferents materials per tal de fer hipòtesis sobre perquè el drac pot digerir-ne millor uns que altres. El mestre, el metge, els pagesos i els infants han de reunir-se per buscar solucions. Tots deixen volar la imaginació i comencen a actuar. Per acabar i recordar tot el que ha passat i que els altres aprenguin de la seva experiència, els infants del poblet tenen la idea de construir la Torre dels Residus.

Amb aquest conte, repassem els tipus i les quantitats de residus que produïm i què en fem, introduint els temes de la reducció i la reutilització. Descobrim la importància de la gestió dels residus i les possibilitats del reciclatge. És una història que parla de sostenibilitat, de cooperació i de la inquietud per aconseguir entre tots un entorn millor, més net i saludable.

Posteriorment, establim un diàleg amb els infants de manera que redescobrim les diferents parts i continguts del conte i hi reflexionem, sempre d’acord amb l’edat dels participants. Aprofitem el barret de mag d’en Reciclet per visualitzar davant els infants el concepte de reciclatge. Tots els mate-rials que hi entren en surten reciclats, convertits en altres de nou ús, sense necessitat d’usar nous materials. Però què hi passa, allà dins? Realment és màgia?

Convidem els infants a simular una màquina de reciclatge de paper perquè ells també coneguin aquest truc de màgia. En les activitats prèvies proposem treballar el tema dels materials que poden ficar al barret. En cas de no haver-ho fet, aquesta interacció amb el personatge ens ajuda a aprendre i assimilar millor els continguts i també és útil per despertar una actitud activa i de curiositat que apro-fitarem durant la resta del taller.

Després del diàleg amb els infants, i per finalitzar, passem a l’acció i construïm, tal com ens han ensenyat els habitants del poblet del drac, la nostra pròpia Torre dels Residus perquè nosaltres també volem mostrar als altres tot el que hem après. Si en les activitats prèvies hem fet les caixes de colors, les fem servir per fer una torre tridimensional. Si no, en fem una de bidimensional amb les cartolines que l’educador porta a l’aula.

Abans d’acomiadar-se, el mag Reciclet mostra als infants el seu kit de prevenció de residus, indicant-los que hi parin molta atenció perquè uns dies després, en un últim missatge, els demanarà alguna cosa relacionada amb aquest kit.

Per facilitar la comunicació de l’experiència, durant la visita, l’educador (o bé el docent, en cas que no s’hagi tramitat el permís d’imatge) fa una fotografia de grup com a testimoni del taller, que poste-riorment enviarem per correu electrònic al professorat.

Com que el fil conductor de tota l’activitat és la narració del conte, les activitats prèvies arriben en forma de carta postal d’en Reciclet, el contacontes, que va de visita a l’aula i es dóna a conèixer alhora que convida a establir un primer contacte amb els continguts de l’activitat. A través d’aquest personatge, el professor obté recursos motivadors per avançar feina amb el grup i optimitzar el resultat didàctic.

Aquests recursos estan ordenats en tres grups, que corresponen als conceptes principals de la gestió sostenible dels residus, les 3 R: reduir, reutilitzar i reciclar. En principi, en les activitats prèvies treballem idees per aprofundir en la tercera R, reciclar, i deixem per a les posteriors la reducció i la reutilització, encara que durant el desenvolupament del taller el personatge principal ofereix trucs per aprendre a reduir i reutilitzar.

Missatge inicial

ACTIVITAT PRÈVIA 1

Missatge 1: De què estic fet?

Sabem que reciclar és bo. És una paraula que hem sentit moltes vegades. Sabem també que hi ha diferents contenidors i que hi dipositem els residus segons de què estiguin fets. Però sabem de què estan fetes les coses? A l’aula arriba un missatge d’en Reciclet, el nostre mag contacontes, en què ens convida a descobrir les diferències entre uns materials i altres.

Per a educació infantil, proposem que el docent utilitzi els materials dels objectes que es trobin a l’aula: paper, cartró, brics de l’esmorzar, bolígrafs, llapis, etc. Centrem l’activitat en endevinar coses sobre aquests materials: quin és el que menys pesa, quins es poden trencar amb les mans, quins són transparents, quins s’enganxen a un imant, quins podem obrir i tornar a tancar nosaltres mateixos, quins tenen una barreja de materials i quins materials són, etc.

Per a educació primària, a més de la investigació amb els materials descrita per a educació infan-til, ens acostem al procés del reciclatge. Expliquem que:

• El paper es pot trossejar, xopar d’aigua... i això ens dóna una pasta de paper.• El plàstic es pot tallar... i això ens dóna un munt de trossets de plàstic.• El metall no es talla ni trosseja fàcilment. Caldrà fondre’l... i això ens dóna un semilíquid al qual se

li pot donar forma novament amb diferents motlles.• La matèria orgànica es pot triturar i obtenim una mena de pasta que en tocar-la sembla estar

mullada... això és perquè té una mica d’aigua.

Material de l’activitat prèvia 1

4

ACTIVITAT PRÈVIA 2

Missatge 2: Una mica d’ordre!

Serveix de res tenir les coses ordenades-classificades? Ho comprovarem. En Reciclet ens explica que ell sempre porta un maletí amb tot de coses molt ben ordenades, perquè es passa el dia anant d’un lloc a l’altre explicant contes i ha de tenir-ho tot molt ben organitzat. Sap que nosaltres també classifiquem les coses a classe: la plastilina per colors (barrejada no es pot usar bé), els materials en safates (és millor tenir ceres toves, ceres dures, llapis i retoladors ordenats). I a casa no barregem les galetes amb els mitjons del calaix, ni els llibres amb el sabó de la dutxa. Per això proposem una activitat per exercitar aquesta habilitat que en Reciclet posseeix i que és tan necessària a l’hora de reciclar.

En unes fitxes, els infants hauran d’envoltar de blau tot el que siguin papers, de groc tot el que siguin plàstics i de verd tot el que siguin vidres. A les fitxes de primària hi afegim restes de matèria orgànica y objectes més complicats, amb barreges de materials.

Material de l’activitat prèvia 2

ACTIVITAT PRÈVIA 3

Missatge 3: Els colors ens ajuden a reciclar

De vegades els colors ens expliquen moltes coses, ens diu en Reciclet en aquest missatge que arriba a l’aula. Només cal estar atents a què ens volen dir. Amb un semàfor en vermell no creuem el carrer i en un contenidor blau no hi tirem vidre. És molt senzill, però de la mateixa manera que aprenem què signifiquen les lletres, hem d’aprendre què signifiquen els colors. Per això proposem construir a l’aula el nostre propi conjunt de contenidors. Fem servir caixes de cartró perquè els infants les pintin o les cobreixin amb papers del color dels diferents contenidors. Podem utilitzar aquestes caixes durant el taller per construir la Torre dels Residus.

Material de l’activitat prèvia 3

ACTIVITAT POSTERIOR 1 (recomanada per a educació primària)

Missatge 4: Com menys, millor!

Hem après que abans de reciclar, podem reduir. Recordem el kit de prevenció d’en Reciclet amb què ajudava el medi ambient i la ciutat. Serem capaços de fer-nos el nostre propi kit? Per constatar-ho, plantegem un test senzill amb exemples propers als infants amb què comprovarem les destreses adquirides durant el taller.

Material de l’activitat posterior 1

ACTIVITAT POSTERIOR 2

Missatge 5: Reutilitzar ens deixa sempre bocabadARTs

Ja sabem que reutilitzar és tornar a fer servir una cosa que ja no servia. Podem fer-ne un ús semblant o un de completament diferent. I en Reciclet ens ha explicat que, en els seus nombrosos viatges pel món, ha estat testimoni de moltes maneres de reutilitzar els residus. Fins i tot té un àlbum de fotos amb aquests objectes reutilitzats.

A partir de la idea que ens dóna el personatge, proposem una acció de comunicació i que els infants facin a l’escola, o a casa amb les seves famílies, algunes joguines o altres objectes realitzats amb residus.

Podem exposar-los directament o fer-ne fotos i confeccionar un àlbum o un pòster per mostrar-lo a la resta dels nostres companys. A la webgrafia incorporem enllaços amb alguns exemples de reutilització.

Material de l’activitat posterior 1

Medi Ambient i Serveis Urbans de l’ Ajuntament de Barcelona www.bcn.cat/mediambientWeb organitzada segons àmbits ambientals i serveis. A l’àmbit Neteja i Gestió de Residus hi ha diversos apartats amb informacions temàtiques sobre la prevenció i els sistemes de gestió urbana de residus, entre els quals apareixen els Punts Verds.

A l’apartat d’Educació ambiental hi ha informació sobre el programa Com funciona Barcelona?

Destaquen el següent document com a línies d’acció ambientals promogut per l’Ajuntament de Barcelona:

Secció sobre prevenció de residus On es troben les línies del Pla de prevenció de residus municipals de Barcelona i es proposen accions concretes per a la prevenció d’aquests.

Compromís Ciutadà per la Sostenibilitat 2012-2020 : per una Barcelona més equitativa, pròspera i autosuficientDocument elaborat pels signants de l’Agenda 21 que serveix de full de ruta per seguir treballant d’acord amb els principis del desenvolupament sostenible. Defineix un pla d’acció en els 10 àmbits següents: biodiversitat, espai públic i mobilitat, qualitat ambiental i salut, ciutat eficient, productiva i emissions zero, ús racional dels recursos, bon govern i responsabilitat social, benestar de les persones, progrés i desenvolupament, educació i acció ciutadana, i resiliència i responsabilitat planetària. Cada temàtica es concreta amb 10 línies d’acció.

El menjar no es llença Campanya de l’Ajuntament de Barcelona per conscienciar i informar sobre la problemàtica del malbaratament alimentari. Inclou informació, consells per a la planificació, compra i cuina (inclou receptes) per evitar llençar menjar, i una secció de material pedagògic per nivells educatius. Material pedagògic per nivells educatius

Guia per evitar el malbaratament alimentari Un recull d’estratègies per prevenir el malbaratament del diferents tipus d’aliments.

Agenda 21 escolar de Barcelona www.bcn.cat/agenda21/a21escolar/El programa A21 escolar de Barcelona té per objectiu ajudar als centres educatius de la ciutat per tal que portin a terme projectes d’innovació educativa que, mitjançant la participació, la implicació i el compromís, transformin el seu entorn més immediat. Amb l’objectiu que cada centre faci realitat els seus projectes d’educació ambiental i sostenibilitat l’A21E ofereix assessorament, formació i recursos (vídeos, guies, notícies, espais d’intercanvi...).

Destaquen els següents recursos:

Punt verd mòbil escolar i preguntes més freqüents Portal de referència dels centres educatius de Barcelona quant a residus. Accés a la reserva del punt verd mòbil, informació general sobre la gestió i la prevenció de residus i llistat de respostes a les preguntes més freqüents.

Embolcalls + SosteniblesUn projecte de l’Agenda 21 Escolar que ofereix una proposta metodològica d’investigació/acció per prevenir els residus utilitzats en els centres educatius. Disposa de materials, vídeos explicatius, recull d’experiències i dades dels resultats aconseguits.

10 estratègies per prevenir els residusGuia del consumidor per prevenir la generació de residus a partir de 10 estratègies que inclouen la no adquisició de productes d’un sol envàs, productes tòxics, el coneixement de la informació en els etiquetatges, el valor d’allò immaterial, l’allargament de la vida útil dels productes i la importàn-cia de comunicar les nostres preferències.

Servei de Documentació d’Educació Ambiental (SDEA) www.bcn.cat/agenda21/Web de l’Agenda 21 que incorpora l’enllaç l’SDEA, centre especialitzat en informació i recursos d’educació ambiental adreçat a persones i entitats interessades en el treball educatiu per la soste-nibilitat, especialment en l’àmbit urbà. Conté el catàleg electrònic del fons de recursos didàc-tics, on es pot fer una cerca avançada per accedir a més materials relacionats amb els residus. També es pot demanar material de préstec.

En destaquem els següents recursos:

Maleta dels residus i el consum responsable Material educatiu que conté tota una sèrie de recursos adreçats principalment a infantil i primària per sensibilitzar sobre la importància de la reducció de residus. Disponible en préstec al Servei de Documentació d’Educació Ambiental.

Materials i residus (Recull de recursos, núm. 3)Selecció temàtica de recursos per tractar a l’aula aspectes relacionats amb la minimització dels residus. Els recursos estan disponibles en préstec al Servei de Documentació d’Educació Ambien-tal. Relacionada amb la temàtica dels residus us recomanem consultar el recull de recursos de “Consum”.

Hàbitat: guia d’activitats per a l’educació ambiental www.xesc.cat/habitat/Guia pràctica amb 50 activitats d’educació ambiental de caire lúdic per a l’àmbit educatiu formal i no formal i adreçades des d’infants de 4 anys fins a adults. La guia és el resultat d’un procés promogut pel Ministeri de Medi Ambient i en el que van participar escoles de Barcelona a través d’un Pla d’Educació Ambiental. En el marc de la Xarxa d’Escoles per la Sostenibilitat de Catalunya (XESC), la guia ha estat actualitzada i millorada per l’Ajuntament de Barcelona i el

Reciclet. Un conte i tot net

Activitats prèviesa l’aula

Guia didàctica per al professorat

Departament de Territori i Sostenibilitat de la Generalitat de Catalunya. El format en línia s’estructura en cinc blocs temàtics: reconeixement de l’entorn i les necessitats vitals, apreciant la biodiversitat de la vida, aprenent a gestionar els recursos naturals, detectant problemes i considerant tendències.

Medi Ambient i Sostenibilitat de la Generalitat de Catalunya www.gencat.cat/mediambientWeb del Departament de Territori i Sostenibilitat de la Generalitat de Catalunya. A la secció de Residus hi ha l’apartat Deixalleries, que conté informació sobre les seves tipologies i el seu funcio-nament, el seu marc legal i la seva normativa.

A la secció Educació per la Sostenibilitat, i dins Suport Educatiu, es pot accedir als recursos educatius de residus: informació diversa sobre aquest tema, materials didàctics, una sèrie d’experiències interessants que han fet alguns centres educatius i bibliografia, entre d’altres.

Agència de Residus de Catalunya www.arc-cat.netEntitat de dret públic que té competència sobre els residus que es generen en l’àmbit territorial de Catalunya amb la finalitat de millorar el medi ambient. Hi apareixen estadístiques i informació sobre les instal·lacions i recursos pedagògics, entre els que destaca:

El joc del reciclatge Joc interactiu en què es recorren les diferents estances d’una casa i s’han d’identificar i dipositar les deixalles al contenidor corresponent: deixalleria, mercat d’intercanvi o ONG.

Campanya Vull Reciclar www.vullreciclar.catAquesta web és un recurs interactiu que permet explorar el tractament que rep cada residu, dona consells de prevenció i explica què se’n fa. A més a més, permet accedir a uns breus reportatges de les plantes de gestió i tractament on van a parar els diferents residus.

Àrea Metropolitana de Barcelona www.amb.cat www.millorquenou.catWeb del programa “Millor que nou, 100% vell”, que té per objectiu augmentar la difusió dels mercats de segona mà als centres educatius.

Samarretes per xancletes Guia per a l’elaboració de mercats d’intercanvi.

Manualitats de reciclatge per a nens Joguines reciclades www.verdeporquetequieroverde.wordpress.com

Manualitat amb reciclatge www.inspiraction.es Ofereixen, a través de fotografies i enllaços a vídeos, exemples per realitzar joguines amb material de rebuig d’una manera molt senzilla.

PER A MÉS INFORMACIÓ:

Com funciona Barcelona? www.bcn.cat/educacio/pae comfuncionabarcelona@bcn.catTel. 933 262 223

EL PROGRAMA COM FUNCIONA BARCELONA?

Amb les visites i activitats que integren el programa Com funciona Barcelona? tenim per objectiu educar a partir del coneixement del metabolisme de la ciutat. Pretenem potenciar els canvis de valors i generar noves actituds per implicar l’alumnat en la gestió ambiental de la nostra ciutat a través d’una proposta pedagògica que basem en la descoberta, la investigació, la reflexió i l’acció-comunicació, sense perdre de vista la motivació necessària per despertar l’interès de l’alumnat.

Els objectius específics que es desenvolupen en aquesta activitat estan adaptats i relacionats amb els continguts curriculars. Apostem per un treball processual més enllà d’activitats aïllades amb les propostes de suport que el professorat pot dur a terme a l’aula: activitats prèvies per tal de preparar i motivar l’alumnat a la visita, i activitats posteriors per aprofundir en els continguts treballats i perquè l’alumnat dugui a terme accions concretes al centre educatiu.

QUÈ US OFERIM AMB AQUEST TALLER?

La producció i gestió de residus és un fet diari a la nostra ciutat. Però de vegades els ciutadans desconeixen l’esforç i la quantitat de processos que hi ha darrere el fet quotidià i simple de llençar quelcom a les escombraries. En aquest taller es convida els infants a pensar on van a parar els residus. Alhora se’ls ajuda a reflexionar sobre les repercussions que tenen els seus actes i sobre com podem col·laborar entre tots per tenir una ciutat, una escola o una casa, més sostenibles, més saludables, més netes, més al nostre gust.

L’activitat comença amb una reflexió sobre la problemàtica de l’acumulació i la gestió dels residus. Mitjançant la narració d’un conte i un joc a l’aula, es parla als infants de la importància de la neteja i la recollida selectiva dels residus a la ciutat. Es reflexiona sobre la destinació posterior dels residus a les plantes de tractament i les possibilitats de reciclatge i, finalment, es donen unes pautes senzilles per a la reutilització i la reducció de la producció de deixalles.

COM DESENVOLUPEM L’ACTIVITAT?

L’eix de motivació del taller gira al voltant d’un personatge, en Reciclet, que arriba a l’aula per ensenyar moltes coses als infants sobre el món dels residus i diversos trucs per ajudar a conservar el medi ambient. En Reciclet és l’interlocutor en aquest taller, un mag contacontes que, utilitzant una sorprenent història sobre un drac i diversos trucs de màgia, ens ajuda a entendre molt millor els continguts que volem apropar als alumnes. A partir d’aquestes teatralitzacions, dialoguem i parlem amb els infants en funció del seu nivell educatiu, per facilitar la comprensió i analitzar els diferents conceptes que apareixen en la història. Per acabar, a través d’un element que apareix en el mateix conte, la Torre dels Residus, provoquem l’experimentació dels infants amb els materials dels residus i refermem el que han après.

Comencem el taller amb la presentació d’en Reciclet, que porta un barret de mag que fa servir com a eina per explicar algunes coses. Diu als infants que ha anat a l’aula a ensenyar-los coses sobre els residus, i els pregunta si saben què són.

Després comença a narrar el conte “El Drac Màgic i la Torre dels Residus". Tracta d’un poblet que té un amic molt especial: un drac màgic que ajuda els habitants a eliminar-ne els residus. Fins que un dia la cosa es complica quan a les escombraries comencen a aparèixer coses que no havien vist abans, es tracta d’envasos… Què li passa, al Drac Màgic? Per què no és capaç d’eliminar aquests nous residus? En aquest apartat fomentem que els infants investiguin les característiques dels diferents materials per tal de fer hipòtesis sobre perquè el drac pot digerir-ne millor uns que altres. El mestre, el metge, els pagesos i els infants han de reunir-se per buscar solucions. Tots deixen volar la imaginació i comencen a actuar. Per acabar i recordar tot el que ha passat i que els altres aprenguin de la seva experiència, els infants del poblet tenen la idea de construir la Torre dels Residus.

Amb aquest conte, repassem els tipus i les quantitats de residus que produïm i què en fem, introduint els temes de la reducció i la reutilització. Descobrim la importància de la gestió dels residus i les possibilitats del reciclatge. És una història que parla de sostenibilitat, de cooperació i de la inquietud per aconseguir entre tots un entorn millor, més net i saludable.

Posteriorment, establim un diàleg amb els infants de manera que redescobrim les diferents parts i continguts del conte i hi reflexionem, sempre d’acord amb l’edat dels participants. Aprofitem el barret de mag d’en Reciclet per visualitzar davant els infants el concepte de reciclatge. Tots els mate-rials que hi entren en surten reciclats, convertits en altres de nou ús, sense necessitat d’usar nous materials. Però què hi passa, allà dins? Realment és màgia?

Convidem els infants a simular una màquina de reciclatge de paper perquè ells també coneguin aquest truc de màgia. En les activitats prèvies proposem treballar el tema dels materials que poden ficar al barret. En cas de no haver-ho fet, aquesta interacció amb el personatge ens ajuda a aprendre i assimilar millor els continguts i també és útil per despertar una actitud activa i de curiositat que apro-fitarem durant la resta del taller.

Després del diàleg amb els infants, i per finalitzar, passem a l’acció i construïm, tal com ens han ensenyat els habitants del poblet del drac, la nostra pròpia Torre dels Residus perquè nosaltres també volem mostrar als altres tot el que hem après. Si en les activitats prèvies hem fet les caixes de colors, les fem servir per fer una torre tridimensional. Si no, en fem una de bidimensional amb les cartolines que l’educador porta a l’aula.

Abans d’acomiadar-se, el mag Reciclet mostra als infants el seu kit de prevenció de residus, indicant-los que hi parin molta atenció perquè uns dies després, en un últim missatge, els demanarà alguna cosa relacionada amb aquest kit.

Per facilitar la comunicació de l’experiència, durant la visita, l’educador (o bé el docent, en cas que no s’hagi tramitat el permís d’imatge) fa una fotografia de grup com a testimoni del taller, que poste-riorment enviarem per correu electrònic al professorat.

Com que el fil conductor de tota l’activitat és la narració del conte, les activitats prèvies arriben en forma de carta postal d’en Reciclet, el contacontes, que va de visita a l’aula i es dóna a conèixer alhora que convida a establir un primer contacte amb els continguts de l’activitat. A través d’aquest personatge, el professor obté recursos motivadors per avançar feina amb el grup i optimitzar el resultat didàctic.

Aquests recursos estan ordenats en tres grups, que corresponen als conceptes principals de la gestió sostenible dels residus, les 3 R: reduir, reutilitzar i reciclar. En principi, en les activitats prèvies treballem idees per aprofundir en la tercera R, reciclar, i deixem per a les posteriors la reducció i la reutilització, encara que durant el desenvolupament del taller el personatge principal ofereix trucs per aprendre a reduir i reutilitzar.

Missatge inicial

ACTIVITAT PRÈVIA 1

Missatge 1: De què estic fet?

Sabem que reciclar és bo. És una paraula que hem sentit moltes vegades. Sabem també que hi ha diferents contenidors i que hi dipositem els residus segons de què estiguin fets. Però sabem de què estan fetes les coses? A l’aula arriba un missatge d’en Reciclet, el nostre mag contacontes, en què ens convida a descobrir les diferències entre uns materials i altres.

Per a educació infantil, proposem que el docent utilitzi els materials dels objectes que es trobin a l’aula: paper, cartró, brics de l’esmorzar, bolígrafs, llapis, etc. Centrem l’activitat en endevinar coses sobre aquests materials: quin és el que menys pesa, quins es poden trencar amb les mans, quins són transparents, quins s’enganxen a un imant, quins podem obrir i tornar a tancar nosaltres mateixos, quins tenen una barreja de materials i quins materials són, etc.

Per a educació primària, a més de la investigació amb els materials descrita per a educació infan-til, ens acostem al procés del reciclatge. Expliquem que:

• El paper es pot trossejar, xopar d’aigua... i això ens dóna una pasta de paper.• El plàstic es pot tallar... i això ens dóna un munt de trossets de plàstic.• El metall no es talla ni trosseja fàcilment. Caldrà fondre’l... i això ens dóna un semilíquid al qual se

li pot donar forma novament amb diferents motlles.• La matèria orgànica es pot triturar i obtenim una mena de pasta que en tocar-la sembla estar

mullada... això és perquè té una mica d’aigua.

Material de l’activitat prèvia 1

ACTIVITAT PRÈVIA 2

Missatge 2: Una mica d’ordre!

Serveix de res tenir les coses ordenades-classificades? Ho comprovarem. En Reciclet ens explica que ell sempre porta un maletí amb tot de coses molt ben ordenades, perquè es passa el dia anant d’un lloc a l’altre explicant contes i ha de tenir-ho tot molt ben organitzat. Sap que nosaltres també classifiquem les coses a classe: la plastilina per colors (barrejada no es pot usar bé), els materials en safates (és millor tenir ceres toves, ceres dures, llapis i retoladors ordenats). I a casa no barregem les galetes amb els mitjons del calaix, ni els llibres amb el sabó de la dutxa. Per això proposem una activitat per exercitar aquesta habilitat que en Reciclet posseeix i que és tan necessària a l’hora de reciclar.

En unes fitxes, els infants hauran d’envoltar de blau tot el que siguin papers, de groc tot el que siguin plàstics i de verd tot el que siguin vidres. A les fitxes de primària hi afegim restes de matèria orgànica i objectes més complicats, amb barreges de materials.

Material de l’activitat prèvia 2

ACTIVITAT PRÈVIA 3

Missatge 3: Els colors ens ajuden a reciclar

De vegades els colors ens expliquen moltes coses, ens diu en Reciclet en aquest missatge que arriba a l’aula. Només cal estar atents a què ens volen dir. Amb un semàfor en vermell no creuem el carrer i en un contenidor blau no hi tirem vidre. És molt senzill, però de la mateixa manera que aprenem què signifiquen les lletres, hem d’aprendre què signifiquen els colors. Per això proposem construir a l’aula el nostre propi conjunt de contenidors. Fem servir caixes de cartró perquè els infants les pintin o les cobreixin amb papers del color dels diferents contenidors. Podem utilitzar aquestes caixes durant el taller per construir la Torre dels Residus.

Material de l’activitat prèvia 3

5

ACTIVITAT POSTERIOR 1 (recomanada per a educació primària)

Missatge 4: Com menys, millor!

Hem après que abans de reciclar, podem reduir. Recordem el kit de prevenció d’en Reciclet amb què ajudava el medi ambient i la ciutat. Serem capaços de fer-nos el nostre propi kit? Per constatar-ho, plantegem un test senzill amb exemples propers als infants amb què comprovarem les destreses adquirides durant el taller.

Material de l’activitat posterior 1

ACTIVITAT POSTERIOR 2

Missatge 5: Reutilitzar ens deixa sempre bocabadARTs

Ja sabem que reutilitzar és tornar a fer servir una cosa que ja no servia. Podem fer-ne un ús semblant o un de completament diferent. I en Reciclet ens ha explicat que, en els seus nombrosos viatges pel món, ha estat testimoni de moltes maneres de reutilitzar els residus. Fins i tot té un àlbum de fotos amb aquests objectes reutilitzats.

A partir de la idea que ens dóna el personatge, proposem una acció de comunicació i que els infants facin a l’escola, o a casa amb les seves famílies, algunes joguines o altres objectes realitzats amb residus.

Podem exposar-los directament o fer-ne fotos i confeccionar un àlbum o un pòster per mostrar-lo a la resta dels nostres companys. A la webgrafia incorporem enllaços amb alguns exemples de reutilització.

Material de l’activitat posterior 1

Medi Ambient i Serveis Urbans de l’ Ajuntament de Barcelona www.bcn.cat/mediambientWeb organitzada segons àmbits ambientals i serveis. A l’àmbit Neteja i Gestió de Residus hi ha diversos apartats amb informacions temàtiques sobre la prevenció i els sistemes de gestió urbana de residus, entre els quals apareixen els Punts Verds.

A l’apartat d’Educació ambiental hi ha informació sobre el programa Com funciona Barcelona?

Destaquen el següent document com a línies d’acció ambientals promogut per l’Ajuntament de Barcelona:

Secció sobre prevenció de residus On es troben les línies del Pla de prevenció de residus municipals de Barcelona i es proposen accions concretes per a la prevenció d’aquests.

Compromís Ciutadà per la Sostenibilitat 2012-2020 : per una Barcelona més equitativa, pròspera i autosuficientDocument elaborat pels signants de l’Agenda 21 que serveix de full de ruta per seguir treballant d’acord amb els principis del desenvolupament sostenible. Defineix un pla d’acció en els 10 àmbits següents: biodiversitat, espai públic i mobilitat, qualitat ambiental i salut, ciutat eficient, productiva i emissions zero, ús racional dels recursos, bon govern i responsabilitat social, benestar de les persones, progrés i desenvolupament, educació i acció ciutadana, i resiliència i responsabilitat planetària. Cada temàtica es concreta amb 10 línies d’acció.

El menjar no es llença Campanya de l’Ajuntament de Barcelona per conscienciar i informar sobre la problemàtica del malbaratament alimentari. Inclou informació, consells per a la planificació, compra i cuina (inclou receptes) per evitar llençar menjar, i una secció de material pedagògic per nivells educatius. Material pedagògic per nivells educatius

Guia per evitar el malbaratament alimentari Un recull d’estratègies per prevenir el malbaratament del diferents tipus d’aliments.

Agenda 21 escolar de Barcelona www.bcn.cat/agenda21/a21escolar/El programa A21 escolar de Barcelona té per objectiu ajudar als centres educatius de la ciutat per tal que portin a terme projectes d’innovació educativa que, mitjançant la participació, la implicació i el compromís, transformin el seu entorn més immediat. Amb l’objectiu que cada centre faci realitat els seus projectes d’educació ambiental i sostenibilitat l’A21E ofereix assessorament, formació i recursos (vídeos, guies, notícies, espais d’intercanvi...).

Destaquen els següents recursos:

Punt verd mòbil escolar i preguntes més freqüents Portal de referència dels centres educatius de Barcelona quant a residus. Accés a la reserva del punt verd mòbil, informació general sobre la gestió i la prevenció de residus i llistat de respostes a les preguntes més freqüents.

Embolcalls + SosteniblesUn projecte de l’Agenda 21 Escolar que ofereix una proposta metodològica d’investigació/acció per prevenir els residus utilitzats en els centres educatius. Disposa de materials, vídeos explicatius, recull d’experiències i dades dels resultats aconseguits.

10 estratègies per prevenir els residusGuia del consumidor per prevenir la generació de residus a partir de 10 estratègies que inclouen la no adquisició de productes d’un sol envàs, productes tòxics, el coneixement de la informació en els etiquetatges, el valor d’allò immaterial, l’allargament de la vida útil dels productes i la importàn-cia de comunicar les nostres preferències.

Servei de Documentació d’Educació Ambiental (SDEA) www.bcn.cat/agenda21/Web de l’Agenda 21 que incorpora l’enllaç l’SDEA, centre especialitzat en informació i recursos d’educació ambiental adreçat a persones i entitats interessades en el treball educatiu per la soste-nibilitat, especialment en l’àmbit urbà. Conté el catàleg electrònic del fons de recursos didàc-tics, on es pot fer una cerca avançada per accedir a més materials relacionats amb els residus. També es pot demanar material de préstec.

En destaquem els següents recursos:

Maleta dels residus i el consum responsable Material educatiu que conté tota una sèrie de recursos adreçats principalment a infantil i primària per sensibilitzar sobre la importància de la reducció de residus. Disponible en préstec al Servei de Documentació d’Educació Ambiental.

Materials i residus (Recull de recursos, núm. 3)Selecció temàtica de recursos per tractar a l’aula aspectes relacionats amb la minimització dels residus. Els recursos estan disponibles en préstec al Servei de Documentació d’Educació Ambien-tal. Relacionada amb la temàtica dels residus us recomanem consultar el recull de recursos de “Consum”.

Hàbitat: guia d’activitats per a l’educació ambiental www.xesc.cat/habitat/Guia pràctica amb 50 activitats d’educació ambiental de caire lúdic per a l’àmbit educatiu formal i no formal i adreçades des d’infants de 4 anys fins a adults. La guia és el resultat d’un procés promogut pel Ministeri de Medi Ambient i en el que van participar escoles de Barcelona a través d’un Pla d’Educació Ambiental. En el marc de la Xarxa d’Escoles per la Sostenibilitat de Catalunya (XESC), la guia ha estat actualitzada i millorada per l’Ajuntament de Barcelona i el

Reciclet. Un conte i tot net

Activitats prèviesa l’aula

Guia didàctica per al professorat

Departament de Territori i Sostenibilitat de la Generalitat de Catalunya. El format en línia s’estructura en cinc blocs temàtics: reconeixement de l’entorn i les necessitats vitals, apreciant la biodiversitat de la vida, aprenent a gestionar els recursos naturals, detectant problemes i considerant tendències.

Medi Ambient i Sostenibilitat de la Generalitat de Catalunya www.gencat.cat/mediambientWeb del Departament de Territori i Sostenibilitat de la Generalitat de Catalunya. A la secció de Residus hi ha l’apartat Deixalleries, que conté informació sobre les seves tipologies i el seu funcio-nament, el seu marc legal i la seva normativa.

A la secció Educació per la Sostenibilitat, i dins Suport Educatiu, es pot accedir als recursos educatius de residus: informació diversa sobre aquest tema, materials didàctics, una sèrie d’experiències interessants que han fet alguns centres educatius i bibliografia, entre d’altres.

Agència de Residus de Catalunya www.arc-cat.netEntitat de dret públic que té competència sobre els residus que es generen en l’àmbit territorial de Catalunya amb la finalitat de millorar el medi ambient. Hi apareixen estadístiques i informació sobre les instal·lacions i recursos pedagògics, entre els que destaca:

El joc del reciclatge Joc interactiu en què es recorren les diferents estances d’una casa i s’han d’identificar i dipositar les deixalles al contenidor corresponent: deixalleria, mercat d’intercanvi o ONG.

Campanya Vull Reciclar www.vullreciclar.catAquesta web és un recurs interactiu que permet explorar el tractament que rep cada residu, dona consells de prevenció i explica què se’n fa. A més a més, permet accedir a uns breus reportatges de les plantes de gestió i tractament on van a parar els diferents residus.

Àrea Metropolitana de Barcelona www.amb.cat www.millorquenou.catWeb del programa “Millor que nou, 100% vell”, que té per objectiu augmentar la difusió dels mercats de segona mà als centres educatius.

Samarretes per xancletes Guia per a l’elaboració de mercats d’intercanvi.

Manualitats de reciclatge per a nens Joguines reciclades www.verdeporquetequieroverde.wordpress.com

Manualitats amb reciclatgeOfereixen, a través de fotografies i enllaços a vídeos, exemples per realitzar joguines amb material de rebuig d’una manera molt senzilla.

PER A MÉS INFORMACIÓ:

Com funciona Barcelona? www.bcn.cat/educacio/pae comfuncionabarcelona@bcn.catTel. 933 262 223

EL PROGRAMA COM FUNCIONA BARCELONA?

Amb les visites i activitats que integren el programa Com funciona Barcelona? tenim per objectiu educar a partir del coneixement del metabolisme de la ciutat. Pretenem potenciar els canvis de valors i generar noves actituds per implicar l’alumnat en la gestió ambiental de la nostra ciutat a través d’una proposta pedagògica que basem en la descoberta, la investigació, la reflexió i l’acció-comunicació, sense perdre de vista la motivació necessària per despertar l’interès de l’alumnat.

Els objectius específics que es desenvolupen en aquesta activitat estan adaptats i relacionats amb els continguts curriculars. Apostem per un treball processual més enllà d’activitats aïllades amb les propostes de suport que el professorat pot dur a terme a l’aula: activitats prèvies per tal de preparar i motivar l’alumnat a la visita, i activitats posteriors per aprofundir en els continguts treballats i perquè l’alumnat dugui a terme accions concretes al centre educatiu.

QUÈ US OFERIM AMB AQUEST TALLER?

La producció i gestió de residus és un fet diari a la nostra ciutat. Però de vegades els ciutadans desconeixen l’esforç i la quantitat de processos que hi ha darrere el fet quotidià i simple de llençar quelcom a les escombraries. En aquest taller es convida els infants a pensar on van a parar els residus. Alhora se’ls ajuda a reflexionar sobre les repercussions que tenen els seus actes i sobre com podem col·laborar entre tots per tenir una ciutat, una escola o una casa, més sostenibles, més saludables, més netes, més al nostre gust.

L’activitat comença amb una reflexió sobre la problemàtica de l’acumulació i la gestió dels residus. Mitjançant la narració d’un conte i un joc a l’aula, es parla als infants de la importància de la neteja i la recollida selectiva dels residus a la ciutat. Es reflexiona sobre la destinació posterior dels residus a les plantes de tractament i les possibilitats de reciclatge i, finalment, es donen unes pautes senzilles per a la reutilització i la reducció de la producció de deixalles.

COM DESENVOLUPEM L’ACTIVITAT?

L’eix de motivació del taller gira al voltant d’un personatge, en Reciclet, que arriba a l’aula per ensenyar moltes coses als infants sobre el món dels residus i diversos trucs per ajudar a conservar el medi ambient. En Reciclet és l’interlocutor en aquest taller, un mag contacontes que, utilitzant una sorprenent història sobre un drac i diversos trucs de màgia, ens ajuda a entendre molt millor els continguts que volem apropar als alumnes. A partir d’aquestes teatralitzacions, dialoguem i parlem amb els infants en funció del seu nivell educatiu, per facilitar la comprensió i analitzar els diferents conceptes que apareixen en la història. Per acabar, a través d’un element que apareix en el mateix conte, la Torre dels Residus, provoquem l’experimentació dels infants amb els materials dels residus i refermem el que han après.

Comencem el taller amb la presentació d’en Reciclet, que porta un barret de mag que fa servir com a eina per explicar algunes coses. Diu als infants que ha anat a l’aula a ensenyar-los coses sobre els residus, i els pregunta si saben què són.

Després comença a narrar el conte “El Drac Màgic i la Torre dels Residus". Tracta d’un poblet que té un amic molt especial: un drac màgic que ajuda els habitants a eliminar-ne els residus. Fins que un dia la cosa es complica quan a les escombraries comencen a aparèixer coses que no havien vist abans, es tracta d’envasos… Què li passa, al Drac Màgic? Per què no és capaç d’eliminar aquests nous residus? En aquest apartat fomentem que els infants investiguin les característiques dels diferents materials per tal de fer hipòtesis sobre perquè el drac pot digerir-ne millor uns que altres. El mestre, el metge, els pagesos i els infants han de reunir-se per buscar solucions. Tots deixen volar la imaginació i comencen a actuar. Per acabar i recordar tot el que ha passat i que els altres aprenguin de la seva experiència, els infants del poblet tenen la idea de construir la Torre dels Residus.

Amb aquest conte, repassem els tipus i les quantitats de residus que produïm i què en fem, introduint els temes de la reducció i la reutilització. Descobrim la importància de la gestió dels residus i les possibilitats del reciclatge. És una història que parla de sostenibilitat, de cooperació i de la inquietud per aconseguir entre tots un entorn millor, més net i saludable.

Posteriorment, establim un diàleg amb els infants de manera que redescobrim les diferents parts i continguts del conte i hi reflexionem, sempre d’acord amb l’edat dels participants. Aprofitem el barret de mag d’en Reciclet per visualitzar davant els infants el concepte de reciclatge. Tots els mate-rials que hi entren en surten reciclats, convertits en altres de nou ús, sense necessitat d’usar nous materials. Però què hi passa, allà dins? Realment és màgia?

Convidem els infants a simular una màquina de reciclatge de paper perquè ells també coneguin aquest truc de màgia. En les activitats prèvies proposem treballar el tema dels materials que poden ficar al barret. En cas de no haver-ho fet, aquesta interacció amb el personatge ens ajuda a aprendre i assimilar millor els continguts i també és útil per despertar una actitud activa i de curiositat que apro-fitarem durant la resta del taller.

Després del diàleg amb els infants, i per finalitzar, passem a l’acció i construïm, tal com ens han ensenyat els habitants del poblet del drac, la nostra pròpia Torre dels Residus perquè nosaltres també volem mostrar als altres tot el que hem après. Si en les activitats prèvies hem fet les caixes de colors, les fem servir per fer una torre tridimensional. Si no, en fem una de bidimensional amb les cartolines que l’educador porta a l’aula.

Abans d’acomiadar-se, el mag Reciclet mostra als infants el seu kit de prevenció de residus, indicant-los que hi parin molta atenció perquè uns dies després, en un últim missatge, els demanarà alguna cosa relacionada amb aquest kit.

Per facilitar la comunicació de l’experiència, durant la visita, l’educador (o bé el docent, en cas que no s’hagi tramitat el permís d’imatge) fa una fotografia de grup com a testimoni del taller, que poste-riorment enviarem per correu electrònic al professorat.

Com que el fil conductor de tota l’activitat és la narració del conte, les activitats prèvies arriben en forma de carta postal d’en Reciclet, el contacontes, que va de visita a l’aula i es dóna a conèixer alhora que convida a establir un primer contacte amb els continguts de l’activitat. A través d’aquest personatge, el professor obté recursos motivadors per avançar feina amb el grup i optimitzar el resultat didàctic.

Aquests recursos estan ordenats en tres grups, que corresponen als conceptes principals de la gestió sostenible dels residus, les 3 R: reduir, reutilitzar i reciclar. En principi, en les activitats prèvies treballem idees per aprofundir en la tercera R, reciclar, i deixem per a les posteriors la reducció i la reutilització, encara que durant el desenvolupament del taller el personatge principal ofereix trucs per aprendre a reduir i reutilitzar.

Missatge inicial

ACTIVITAT PRÈVIA 1

Missatge 1: De què estic fet?

Sabem que reciclar és bo. És una paraula que hem sentit moltes vegades. Sabem també que hi ha diferents contenidors i que hi dipositem els residus segons de què estiguin fets. Però sabem de què estan fetes les coses? A l’aula arriba un missatge d’en Reciclet, el nostre mag contacontes, en què ens convida a descobrir les diferències entre uns materials i altres.

Per a educació infantil, proposem que el docent utilitzi els materials dels objectes que es trobin a l’aula: paper, cartró, brics de l’esmorzar, bolígrafs, llapis, etc. Centrem l’activitat en endevinar coses sobre aquests materials: quin és el que menys pesa, quins es poden trencar amb les mans, quins són transparents, quins s’enganxen a un imant, quins podem obrir i tornar a tancar nosaltres mateixos, quins tenen una barreja de materials i quins materials són, etc.

Per a educació primària, a més de la investigació amb els materials descrita per a educació infan-til, ens acostem al procés del reciclatge. Expliquem que:

• El paper es pot trossejar, xopar d’aigua... i això ens dóna una pasta de paper.• El plàstic es pot tallar... i això ens dóna un munt de trossets de plàstic.• El metall no es talla ni trosseja fàcilment. Caldrà fondre’l... i això ens dóna un semilíquid al qual se

li pot donar forma novament amb diferents motlles.• La matèria orgànica es pot triturar i obtenim una mena de pasta que en tocar-la sembla estar

mullada... això és perquè té una mica d’aigua.

Material de l’activitat prèvia 1

ACTIVITAT PRÈVIA 2

Missatge 2: Una mica d’ordre!

Serveix de res tenir les coses ordenades-classificades? Ho comprovarem. En Reciclet ens explica que ell sempre porta un maletí amb tot de coses molt ben ordenades, perquè es passa el dia anant d’un lloc a l’altre explicant contes i ha de tenir-ho tot molt ben organitzat. Sap que nosaltres també classifiquem les coses a classe: la plastilina per colors (barrejada no es pot usar bé), els materials en safates (és millor tenir ceres toves, ceres dures, llapis i retoladors ordenats). I a casa no barregem les galetes amb els mitjons del calaix, ni els llibres amb el sabó de la dutxa. Per això proposem una activitat per exercitar aquesta habilitat que en Reciclet posseeix i que és tan necessària a l’hora de reciclar.

En unes fitxes, els infants hauran d’envoltar de blau tot el que siguin papers, de groc tot el que siguin plàstics i de verd tot el que siguin vidres. A les fitxes de primària hi afegim restes de matèria orgànica y objectes més complicats, amb barreges de materials.

Material de l’activitat prèvia 2

ACTIVITAT PRÈVIA 3

Missatge 3: Els colors ens ajuden a reciclar

De vegades els colors ens expliquen moltes coses, ens diu en Reciclet en aquest missatge que arriba a l’aula. Només cal estar atents a què ens volen dir. Amb un semàfor en vermell no creuem el carrer i en un contenidor blau no hi tirem vidre. És molt senzill, però de la mateixa manera que aprenem què signifiquen les lletres, hem d’aprendre què signifiquen els colors. Per això proposem construir a l’aula el nostre propi conjunt de contenidors. Fem servir caixes de cartró perquè els infants les pintin o les cobreixin amb papers del color dels diferents contenidors. Podem utilitzar aquestes caixes durant el taller per construir la Torre dels Residus.

Material de l’activitat prèvia 3

ACTIVITAT POSTERIOR 1 (recomanada per a educació primària)

Missatge 4: Com menys, millor!

Hem après que abans de reciclar, podem reduir. Recordem el kit de prevenció d’en Reciclet amb què ajudava el medi ambient i la ciutat. Serem capaços de fer-nos el nostre propi kit? Per constatar-ho, plantegem un test senzill amb exemples propers als infants amb què comprovarem les destreses adquirides durant el taller.

Material de l’activitat posterior 1

ACTIVITAT POSTERIOR 2

Missatge 5: Reutilitzar ens deixa sempre bocabadARTs

Ja sabem que reutilitzar és tornar a fer servir una cosa que ja no servia. Podem fer-ne un ús semblant o un de completament diferent. I en Reciclet ens ha explicat que, en els seus nombrosos viatges pel món, ha estat testimoni de moltes maneres de reutilitzar els residus. Fins i tot té un àlbum de fotos amb aquests objectes reutilitzats.

A partir de la idea que ens dóna el personatge, proposem una acció de comunicació i que els infants facin a l’escola, o a casa amb les seves famílies, algunes joguines o altres objectes realitzats amb residus.

Podem exposar-los directament o fer-ne fotos i confeccionar un àlbum o un pòster per mostrar-lo a la resta dels nostres companys. A la webgrafia incorporem enllaços amb alguns exemples de reutilització.

Material de l’activitat posterior 1

6

Medi Ambient i Serveis Urbans de l’ Ajuntament de Barcelona www.bcn.cat/mediambientWeb organitzada segons àmbits ambientals i serveis. A l’àmbit Neteja i Gestió de Residus hi ha diversos apartats amb informacions temàtiques sobre la prevenció i els sistemes de gestió urbana de residus, entre els quals apareixen els Punts Verds.

A l’apartat d’Educació ambiental hi ha informació sobre el programa Com funciona Barcelona?

Destaquen el següent document com a línies d’acció ambientals promogut per l’Ajuntament de Barcelona:

Secció sobre prevenció de residus On es troben les línies del Pla de prevenció de residus municipals de Barcelona i es proposen accions concretes per a la prevenció d’aquests.

Compromís Ciutadà per la Sostenibilitat 2012-2020 : per una Barcelona més equitativa, pròspera i autosuficientDocument elaborat pels signants de l’Agenda 21 que serveix de full de ruta per seguir treballant d’acord amb els principis del desenvolupament sostenible. Defineix un pla d’acció en els 10 àmbits següents: biodiversitat, espai públic i mobilitat, qualitat ambiental i salut, ciutat eficient, productiva i emissions zero, ús racional dels recursos, bon govern i responsabilitat social, benestar de les persones, progrés i desenvolupament, educació i acció ciutadana, i resiliència i responsabilitat planetària. Cada temàtica es concreta amb 10 línies d’acció.

El menjar no es llença Campanya de l’Ajuntament de Barcelona per conscienciar i informar sobre la problemàtica del malbaratament alimentari. Inclou informació, consells per a la planificació, compra i cuina (inclou receptes) per evitar llençar menjar, i una secció de material pedagògic per nivells educatius. Material pedagògic per nivells educatius

Guia per evitar el malbaratament alimentari Un recull d’estratègies per prevenir el malbaratament del diferents tipus d’aliments.

Agenda 21 escolar de Barcelona www.bcn.cat/agenda21/a21escolar/El programa A21 escolar de Barcelona té per objectiu ajudar als centres educatius de la ciutat per tal que portin a terme projectes d’innovació educativa que, mitjançant la participació, la implicació i el compromís, transformin el seu entorn més immediat. Amb l’objectiu que cada centre faci realitat els seus projectes d’educació ambiental i sostenibilitat l’A21E ofereix assessorament, formació i recursos (vídeos, guies, notícies, espais d’intercanvi...).

Destaquen els següents recursos:

Punt verd mòbil escolar i preguntes més freqüents Portal de referència dels centres educatius de Barcelona quant a residus. Accés a la reserva del punt verd mòbil, informació general sobre la gestió i la prevenció de residus i llistat de respostes a les preguntes més freqüents.

Embolcalls + SosteniblesUn projecte de l’Agenda 21 Escolar que ofereix una proposta metodològica d’investigació/acció per prevenir els residus utilitzats en els centres educatius. Disposa de materials, vídeos explicatius, recull d’experiències i dades dels resultats aconseguits.

10 estratègies per prevenir els residusGuia del consumidor per prevenir la generació de residus a partir de 10 estratègies que inclouen la no adquisició de productes d’un sol envàs, productes tòxics, el coneixement de la informació en els etiquetatges, el valor d’allò immaterial, l’allargament de la vida útil dels productes i la importàn-cia de comunicar les nostres preferències.

Servei de Documentació d’Educació Ambiental (SDEA) www.bcn.cat/agenda21/Web de l’Agenda 21 que incorpora l’enllaç l’SDEA, centre especialitzat en informació i recursos d’educació ambiental adreçat a persones i entitats interessades en el treball educatiu per la soste-nibilitat, especialment en l’àmbit urbà. Conté el catàleg electrònic del fons de recursos didàc-tics, on es pot fer una cerca avançada per accedir a més materials relacionats amb els residus. També es pot demanar material de préstec.

En destaquem els següents recursos:

Maleta dels residus i el consum responsable Material educatiu que conté tota una sèrie de recursos adreçats principalment a infantil i primària per sensibilitzar sobre la importància de la reducció de residus. Disponible en préstec al Servei de Documentació d’Educació Ambiental.

Materials i residus (Recull de recursos, núm. 3)Selecció temàtica de recursos per tractar a l’aula aspectes relacionats amb la minimització dels residus. Els recursos estan disponibles en préstec al Servei de Documentació d’Educació Ambien-tal. Relacionada amb la temàtica dels residus us recomanem consultar el recull de recursos de “Consum”.

Hàbitat: guia d’activitats per a l’educació ambiental www.xesc.cat/habitat/Guia pràctica amb 50 activitats d’educació ambiental de caire lúdic per a l’àmbit educatiu formal i no formal i adreçades des d’infants de 4 anys fins a adults. La guia és el resultat d’un procés promogut pel Ministeri de Medi Ambient i en el que van participar escoles de Barcelona a través d’un Pla d’Educació Ambiental. En el marc de la Xarxa d’Escoles per la Sostenibilitat de Catalunya (XESC), la guia ha estat actualitzada i millorada per l’Ajuntament de Barcelona i el

Reciclet. Un conte i tot net

Activitats posteriors

a l’aula

Guia didàctica per al professorat

Departament de Territori i Sostenibilitat de la Generalitat de Catalunya. El format en línia s’estructura en cinc blocs temàtics: reconeixement de l’entorn i les necessitats vitals, apreciant la biodiversitat de la vida, aprenent a gestionar els recursos naturals, detectant problemes i considerant tendències.

Medi Ambient i Sostenibilitat de la Generalitat de Catalunya www.gencat.cat/mediambientWeb del Departament de Territori i Sostenibilitat de la Generalitat de Catalunya. A la secció de Residus hi ha l’apartat Deixalleries, que conté informació sobre les seves tipologies i el seu funcio-nament, el seu marc legal i la seva normativa.

A la secció Educació per la Sostenibilitat, i dins Suport Educatiu, es pot accedir als recursos educatius de residus: informació diversa sobre aquest tema, materials didàctics, una sèrie d’experiències interessants que han fet alguns centres educatius i bibliografia, entre d’altres.

Agència de Residus de Catalunya www.arc-cat.netEntitat de dret públic que té competència sobre els residus que es generen en l’àmbit territorial de Catalunya amb la finalitat de millorar el medi ambient. Hi apareixen estadístiques i informació sobre les instal·lacions i recursos pedagògics, entre els que destaca:

El joc del reciclatge Joc interactiu en què es recorren les diferents estances d’una casa i s’han d’identificar i dipositar les deixalles al contenidor corresponent: deixalleria, mercat d’intercanvi o ONG.

Campanya Vull Reciclar www.vullreciclar.catAquesta web és un recurs interactiu que permet explorar el tractament que rep cada residu, dona consells de prevenció i explica què se’n fa. A més a més, permet accedir a uns breus reportatges de les plantes de gestió i tractament on van a parar els diferents residus.

Àrea Metropolitana de Barcelona www.amb.cat www.millorquenou.catWeb del programa “Millor que nou, 100% vell”, que té per objectiu augmentar la difusió dels mercats de segona mà als centres educatius.

Samarretes per xancletes Guia per a l’elaboració de mercats d’intercanvi.

Manualitats de reciclatge per a nens Joguines reciclades www.verdeporquetequieroverde.wordpress.com

Manualitat amb reciclatge www.inspiraction.es Ofereixen, a través de fotografies i enllaços a vídeos, exemples per realitzar joguines amb material de rebuig d’una manera molt senzilla.

PER A MÉS INFORMACIÓ:

Com funciona Barcelona? www.bcn.cat/educacio/pae comfuncionabarcelona@bcn.catTel. 933 262 223

Per facilitar la lectura d’aquest dossier utilitzem el genèric alumne, professor i educador per referir-nos a alumne/a, professor/a i educador/a.

Webgrafia

EL PROGRAMA COM FUNCIONA BARCELONA?

Amb les visites i activitats que integren el programa Com funciona Barcelona? tenim per objectiu educar a partir del coneixement del metabolisme de la ciutat. Pretenem potenciar els canvis de valors i generar noves actituds per implicar l’alumnat en la gestió ambiental de la nostra ciutat a través d’una proposta pedagògica que basem en la descoberta, la investigació, la reflexió i l’acció-comunicació, sense perdre de vista la motivació necessària per despertar l’interès de l’alumnat.

Els objectius específics que es desenvolupen en aquesta activitat estan adaptats i relacionats amb els continguts curriculars. Apostem per un treball processual més enllà d’activitats aïllades amb les propostes de suport que el professorat pot dur a terme a l’aula: activitats prèvies per tal de preparar i motivar l’alumnat a la visita, i activitats posteriors per aprofundir en els continguts treballats i perquè l’alumnat dugui a terme accions concretes al centre educatiu.

QUÈ US OFERIM AMB AQUEST TALLER?

La producció i gestió de residus és un fet diari a la nostra ciutat. Però de vegades els ciutadans desconeixen l’esforç i la quantitat de processos que hi ha darrere el fet quotidià i simple de llençar quelcom a les escombraries. En aquest taller es convida els infants a pensar on van a parar els residus. Alhora se’ls ajuda a reflexionar sobre les repercussions que tenen els seus actes i sobre com podem col·laborar entre tots per tenir una ciutat, una escola o una casa, més sostenibles, més saludables, més netes, més al nostre gust.

L’activitat comença amb una reflexió sobre la problemàtica de l’acumulació i la gestió dels residus. Mitjançant la narració d’un conte i un joc a l’aula, es parla als infants de la importància de la neteja i la recollida selectiva dels residus a la ciutat. Es reflexiona sobre la destinació posterior dels residus a les plantes de tractament i les possibilitats de reciclatge i, finalment, es donen unes pautes senzilles per a la reutilització i la reducció de la producció de deixalles.

COM DESENVOLUPEM L’ACTIVITAT?

L’eix de motivació del taller gira al voltant d’un personatge, en Reciclet, que arriba a l’aula per ensenyar moltes coses als infants sobre el món dels residus i diversos trucs per ajudar a conservar el medi ambient. En Reciclet és l’interlocutor en aquest taller, un mag contacontes que, utilitzant una sorprenent història sobre un drac i diversos trucs de màgia, ens ajuda a entendre molt millor els continguts que volem apropar als alumnes. A partir d’aquestes teatralitzacions, dialoguem i parlem amb els infants en funció del seu nivell educatiu, per facilitar la comprensió i analitzar els diferents conceptes que apareixen en la història. Per acabar, a través d’un element que apareix en el mateix conte, la Torre dels Residus, provoquem l’experimentació dels infants amb els materials dels residus i refermem el que han après.

Comencem el taller amb la presentació d’en Reciclet, que porta un barret de mag que fa servir com a eina per explicar algunes coses. Diu als infants que ha anat a l’aula a ensenyar-los coses sobre els residus, i els pregunta si saben què són.

Després comença a narrar el conte “El Drac Màgic i la Torre dels Residus". Tracta d’un poblet que té un amic molt especial: un drac màgic que ajuda els habitants a eliminar-ne els residus. Fins que un dia la cosa es complica quan a les escombraries comencen a aparèixer coses que no havien vist abans, es tracta d’envasos… Què li passa, al Drac Màgic? Per què no és capaç d’eliminar aquests nous residus? En aquest apartat fomentem que els infants investiguin les característiques dels diferents materials per tal de fer hipòtesis sobre perquè el drac pot digerir-ne millor uns que altres. El mestre, el metge, els pagesos i els infants han de reunir-se per buscar solucions. Tots deixen volar la imaginació i comencen a actuar. Per acabar i recordar tot el que ha passat i que els altres aprenguin de la seva experiència, els infants del poblet tenen la idea de construir la Torre dels Residus.

Amb aquest conte, repassem els tipus i les quantitats de residus que produïm i què en fem, introduint els temes de la reducció i la reutilització. Descobrim la importància de la gestió dels residus i les possibilitats del reciclatge. És una història que parla de sostenibilitat, de cooperació i de la inquietud per aconseguir entre tots un entorn millor, més net i saludable.

Posteriorment, establim un diàleg amb els infants de manera que redescobrim les diferents parts i continguts del conte i hi reflexionem, sempre d’acord amb l’edat dels participants. Aprofitem el barret de mag d’en Reciclet per visualitzar davant els infants el concepte de reciclatge. Tots els mate-rials que hi entren en surten reciclats, convertits en altres de nou ús, sense necessitat d’usar nous materials. Però què hi passa, allà dins? Realment és màgia?

Convidem els infants a simular una màquina de reciclatge de paper perquè ells també coneguin aquest truc de màgia. En les activitats prèvies proposem treballar el tema dels materials que poden ficar al barret. En cas de no haver-ho fet, aquesta interacció amb el personatge ens ajuda a aprendre i assimilar millor els continguts i també és útil per despertar una actitud activa i de curiositat que apro-fitarem durant la resta del taller.

Després del diàleg amb els infants, i per finalitzar, passem a l’acció i construïm, tal com ens han ensenyat els habitants del poblet del drac, la nostra pròpia Torre dels Residus perquè nosaltres també volem mostrar als altres tot el que hem après. Si en les activitats prèvies hem fet les caixes de colors, les fem servir per fer una torre tridimensional. Si no, en fem una de bidimensional amb les cartolines que l’educador porta a l’aula.

Abans d’acomiadar-se, el mag Reciclet mostra als infants el seu kit de prevenció de residus, indicant-los que hi parin molta atenció perquè uns dies després, en un últim missatge, els demanarà alguna cosa relacionada amb aquest kit.

Per facilitar la comunicació de l’experiència, durant la visita, l’educador (o bé el docent, en cas que no s’hagi tramitat el permís d’imatge) fa una fotografia de grup com a testimoni del taller, que poste-riorment enviarem per correu electrònic al professorat.

Com que el fil conductor de tota l’activitat és la narració del conte, les activitats prèvies arriben en forma de carta postal d’en Reciclet, el contacontes, que va de visita a l’aula i es dóna a conèixer alhora que convida a establir un primer contacte amb els continguts de l’activitat. A través d’aquest personatge, el professor obté recursos motivadors per avançar feina amb el grup i optimitzar el resultat didàctic.

Aquests recursos estan ordenats en tres grups, que corresponen als conceptes principals de la gestió sostenible dels residus, les 3 R: reduir, reutilitzar i reciclar. En principi, en les activitats prèvies treballem idees per aprofundir en la tercera R, reciclar, i deixem per a les posteriors la reducció i la reutilització, encara que durant el desenvolupament del taller el personatge principal ofereix trucs per aprendre a reduir i reutilitzar.

Missatge inicial

ACTIVITAT PRÈVIA 1

Missatge 1: De què estic fet?

Sabem que reciclar és bo. És una paraula que hem sentit moltes vegades. Sabem també que hi ha diferents contenidors i que hi dipositem els residus segons de què estiguin fets. Però sabem de què estan fetes les coses? A l’aula arriba un missatge d’en Reciclet, el nostre mag contacontes, en què ens convida a descobrir les diferències entre uns materials i altres.

Per a educació infantil, proposem que el docent utilitzi els materials dels objectes que es trobin a l’aula: paper, cartró, brics de l’esmorzar, bolígrafs, llapis, etc. Centrem l’activitat en endevinar coses sobre aquests materials: quin és el que menys pesa, quins es poden trencar amb les mans, quins són transparents, quins s’enganxen a un imant, quins podem obrir i tornar a tancar nosaltres mateixos, quins tenen una barreja de materials i quins materials són, etc.

Per a educació primària, a més de la investigació amb els materials descrita per a educació infan-til, ens acostem al procés del reciclatge. Expliquem que:

• El paper es pot trossejar, xopar d’aigua... i això ens dóna una pasta de paper.• El plàstic es pot tallar... i això ens dóna un munt de trossets de plàstic.• El metall no es talla ni trosseja fàcilment. Caldrà fondre’l... i això ens dóna un semilíquid al qual se

li pot donar forma novament amb diferents motlles.• La matèria orgànica es pot triturar i obtenim una mena de pasta que en tocar-la sembla estar

mullada... això és perquè té una mica d’aigua.

Material de l’activitat prèvia 1

ACTIVITAT PRÈVIA 2

Missatge 2: Una mica d’ordre!

Serveix de res tenir les coses ordenades-classificades? Ho comprovarem. En Reciclet ens explica que ell sempre porta un maletí amb tot de coses molt ben ordenades, perquè es passa el dia anant d’un lloc a l’altre explicant contes i ha de tenir-ho tot molt ben organitzat. Sap que nosaltres també classifiquem les coses a classe: la plastilina per colors (barrejada no es pot usar bé), els materials en safates (és millor tenir ceres toves, ceres dures, llapis i retoladors ordenats). I a casa no barregem les galetes amb els mitjons del calaix, ni els llibres amb el sabó de la dutxa. Per això proposem una activitat per exercitar aquesta habilitat que en Reciclet posseeix i que és tan necessària a l’hora de reciclar.

En unes fitxes, els infants hauran d’envoltar de blau tot el que siguin papers, de groc tot el que siguin plàstics i de verd tot el que siguin vidres. A les fitxes de primària hi afegim restes de matèria orgànica y objectes més complicats, amb barreges de materials.

Material de l’activitat prèvia 2

ACTIVITAT PRÈVIA 3

Missatge 3: Els colors ens ajuden a reciclar

De vegades els colors ens expliquen moltes coses, ens diu en Reciclet en aquest missatge que arriba a l’aula. Només cal estar atents a què ens volen dir. Amb un semàfor en vermell no creuem el carrer i en un contenidor blau no hi tirem vidre. És molt senzill, però de la mateixa manera que aprenem què signifiquen les lletres, hem d’aprendre què signifiquen els colors. Per això proposem construir a l’aula el nostre propi conjunt de contenidors. Fem servir caixes de cartró perquè els infants les pintin o les cobreixin amb papers del color dels diferents contenidors. Podem utilitzar aquestes caixes durant el taller per construir la Torre dels Residus.

Material de l’activitat prèvia 3

ACTIVITAT POSTERIOR 1 (recomanada per a educació primària)

Missatge 4: Com menys, millor!

Hem après que abans de reciclar, podem reduir. Recordem el kit de prevenció d’en Reciclet amb què ajudava el medi ambient i la ciutat. Serem capaços de fer-nos el nostre propi kit? Per constatar-ho, plantegem un test senzill amb exemples propers als infants amb què comprovarem les destreses adquirides durant el taller.

Material de l’activitat posterior 1

ACTIVITAT POSTERIOR 2

Missatge 5: Reutilitzar ens deixa sempre bocabadARTs

Ja sabem que reutilitzar és tornar a fer servir una cosa que ja no servia. Podem fer-ne un ús semblant o un de completament diferent. I en Reciclet ens ha explicat que, en els seus nombrosos viatges pel món, ha estat testimoni de moltes maneres de reutilitzar els residus. Fins i tot té un àlbum de fotos amb aquests objectes reutilitzats.

A partir de la idea que ens dóna el personatge, proposem una acció de comunicació i que els infants facin a l’escola, o a casa amb les seves famílies, algunes joguines o altres objectes realitzats amb residus.

Podem exposar-los directament o fer-ne fotos i confeccionar un àlbum o un pòster per mostrar-lo a la resta dels nostres companys. A la webgrafia incorporem enllaços amb alguns exemples de reutilització.

Material de l’activitat posterior 1

Medi Ambient i Serveis Urbans de l’ Ajuntament de Barcelona www.bcn.cat/mediambientWeb organitzada segons àmbits ambientals i serveis. A l’àmbit Neteja i Gestió de Residus hi ha diversos apartats amb informacions temàtiques sobre la prevenció i els sistemes de gestió urbana de residus, entre els quals apareixen els Punts Verds.

A l’apartat d’Educació ambiental hi ha informació sobre el programa Com funciona Barcelona?

Destaquen el següent document com a línies d’acció ambientals promogut per l’Ajuntament de Barcelona:

Secció sobre prevenció de residus On es troben les línies del Pla de prevenció de residus municipals de Barcelona i es proposen accions concretes per a la prevenció d’aquests.

Compromís Ciutadà per la Sostenibilitat 2012-2020 : per una Barcelona més equitativa, pròspera i autosuficientDocument elaborat pels signants de l’Agenda 21 que serveix de full de ruta per seguir treballant d’acord amb els principis del desenvolupament sostenible. Defineix un pla d’acció en els 10 àmbits següents: biodiversitat, espai públic i mobilitat, qualitat ambiental i salut, ciutat eficient, productiva i emissions zero, ús racional dels recursos, bon govern i responsabilitat social, benestar de les persones, progrés i desenvolupament, educació i acció ciutadana, i resiliència i responsabilitat planetària. Cada temàtica es concreta amb 10 línies d’acció.

El menjar no es llença Campanya de l’Ajuntament de Barcelona per conscienciar i informar sobre la problemàtica del malbaratament alimentari. Inclou informació, consells per a la planificació, compra i cuina (inclou receptes) per evitar llençar menjar, i una secció de material pedagògic per nivells educatius. Material pedagògic per nivells educatius

Guia per evitar el malbaratament alimentari Un recull d’estratègies per prevenir el malbaratament del diferents tipus d’aliments.

Agenda 21 escolar de Barcelona www.bcn.cat/agenda21/a21escolar/El programa A21 escolar de Barcelona té per objectiu ajudar als centres educatius de la ciutat per tal que portin a terme projectes d’innovació educativa que, mitjançant la participació, la implicació i el compromís, transformin el seu entorn més immediat. Amb l’objectiu que cada centre faci realitat els seus projectes d’educació ambiental i sostenibilitat l’A21E ofereix assessorament, formació i recursos (vídeos, guies, notícies, espais d’intercanvi...).

7

Destaquen els següents recursos:

Punt verd mòbil escolar i preguntes més freqüents Portal de referència dels centres educatius de Barcelona quant a residus. Accés a la reserva del punt verd mòbil, informació general sobre la gestió i la prevenció de residus i llistat de respostes a les preguntes més freqüents.

Embolcalls + SosteniblesUn projecte de l’Agenda 21 Escolar que ofereix una proposta metodològica d’investigació/acció per prevenir els residus utilitzats en els centres educatius. Disposa de materials, vídeos explicatius, recull d’experiències i dades dels resultats aconseguits.

10 estratègies per prevenir els residusGuia del consumidor per prevenir la generació de residus a partir de 10 estratègies que inclouen la no adquisició de productes d’un sol envàs, productes tòxics, el coneixement de la informació en els etiquetatges, el valor d’allò immaterial, l’allargament de la vida útil dels productes i la importàn-cia de comunicar les nostres preferències.

Servei de Documentació d’Educació Ambiental (SDEA) www.bcn.cat/agenda21/Web de l’Agenda 21 que incorpora l’enllaç l’SDEA, centre especialitzat en informació i recursos d’educació ambiental adreçat a persones i entitats interessades en el treball educatiu per la soste-nibilitat, especialment en l’àmbit urbà. Conté el catàleg electrònic del fons de recursos didàc-tics, on es pot fer una cerca avançada per accedir a més materials relacionats amb els residus. També es pot demanar material de préstec.

En destaquem els següents recursos:

Maleta dels residus i el consum responsable Material educatiu que conté tota una sèrie de recursos adreçats principalment a infantil i primària per sensibilitzar sobre la importància de la reducció de residus. Disponible en préstec al Servei de Documentació d’Educació Ambiental.

Materials i residus (Recull de recursos, núm. 3)Selecció temàtica de recursos per tractar a l’aula aspectes relacionats amb la minimització dels residus. Els recursos estan disponibles en préstec al Servei de Documentació d’Educació Ambien-tal. Relacionada amb la temàtica dels residus us recomanem consultar el recull de recursos de “Consum”.

Hàbitat: guia d’activitats per a l’educació ambiental www.xesc.cat/habitat/Guia pràctica amb 50 activitats d’educació ambiental de caire lúdic per a l’àmbit educatiu formal i no formal i adreçades des d’infants de 4 anys fins a adults. La guia és el resultat d’un procés promogut pel Ministeri de Medi Ambient i en el que van participar escoles de Barcelona a través d’un Pla d’Educació Ambiental. En el marc de la Xarxa d’Escoles per la Sostenibilitat de Catalunya (XESC), la guia ha estat actualitzada i millorada per l’Ajuntament de Barcelona i el

Reciclet. Un conte i tot net

Guia didàctica per al professorat

Departament de Territori i Sostenibilitat de la Generalitat de Catalunya. El format en línia s’estructura en cinc blocs temàtics: reconeixement de l’entorn i les necessitats vitals, apreciant la biodiversitat de la vida, aprenent a gestionar els recursos naturals, detectant problemes i considerant tendències.

Medi Ambient i Sostenibilitat de la Generalitat de Catalunya www.gencat.cat/mediambientWeb del Departament de Territori i Sostenibilitat de la Generalitat de Catalunya. A la secció de Residus hi ha l’apartat Deixalleries, que conté informació sobre les seves tipologies i el seu funcio-nament, el seu marc legal i la seva normativa.

A la secció Educació per la Sostenibilitat, i dins Suport Educatiu, es pot accedir als recursos educatius de residus: informació diversa sobre aquest tema, materials didàctics, una sèrie d’experiències interessants que han fet alguns centres educatius i bibliografia, entre d’altres.

Agència de Residus de Catalunya www.arc-cat.netEntitat de dret públic que té competència sobre els residus que es generen en l’àmbit territorial de Catalunya amb la finalitat de millorar el medi ambient. Hi apareixen estadístiques i informació sobre les instal·lacions i recursos pedagògics, entre els que destaca:

El joc del reciclatge Joc interactiu en què es recorren les diferents estances d’una casa i s’han d’identificar i dipositar les deixalles al contenidor corresponent: deixalleria, mercat d’intercanvi o ONG.

Campanya Vull Reciclar www.vullreciclar.catAquesta web és un recurs interactiu que permet explorar el tractament que rep cada residu, dona consells de prevenció i explica què se’n fa. A més a més, permet accedir a uns breus reportatges de les plantes de gestió i tractament on van a parar els diferents residus.

Àrea Metropolitana de Barcelona www.amb.cat www.millorquenou.catWeb del programa “Millor que nou, 100% vell”, que té per objectiu augmentar la difusió dels mercats de segona mà als centres educatius.

Samarretes per xancletes Guia per a l’elaboració de mercats d’intercanvi.

Manualitats de reciclatge per a nens Joguines reciclades www.verdeporquetequieroverde.wordpress.com

Manualitat amb reciclatge www.inspiraction.es Ofereixen, a través de fotografies i enllaços a vídeos, exemples per realitzar joguines amb material de rebuig d’una manera molt senzilla.

PER A MÉS INFORMACIÓ:

Com funciona Barcelona? www.bcn.cat/educacio/pae comfuncionabarcelona@bcn.catTel. 933 262 223

EL PROGRAMA COM FUNCIONA BARCELONA?

Amb les visites i activitats que integren el programa Com funciona Barcelona? tenim per objectiu educar a partir del coneixement del metabolisme de la ciutat. Pretenem potenciar els canvis de valors i generar noves actituds per implicar l’alumnat en la gestió ambiental de la nostra ciutat a través d’una proposta pedagògica que basem en la descoberta, la investigació, la reflexió i l’acció-comunicació, sense perdre de vista la motivació necessària per despertar l’interès de l’alumnat.

Els objectius específics que es desenvolupen en aquesta activitat estan adaptats i relacionats amb els continguts curriculars. Apostem per un treball processual més enllà d’activitats aïllades amb les propostes de suport que el professorat pot dur a terme a l’aula: activitats prèvies per tal de preparar i motivar l’alumnat a la visita, i activitats posteriors per aprofundir en els continguts treballats i perquè l’alumnat dugui a terme accions concretes al centre educatiu.

QUÈ US OFERIM AMB AQUEST TALLER?

La producció i gestió de residus és un fet diari a la nostra ciutat. Però de vegades els ciutadans desconeixen l’esforç i la quantitat de processos que hi ha darrere el fet quotidià i simple de llençar quelcom a les escombraries. En aquest taller es convida els infants a pensar on van a parar els residus. Alhora se’ls ajuda a reflexionar sobre les repercussions que tenen els seus actes i sobre com podem col·laborar entre tots per tenir una ciutat, una escola o una casa, més sostenibles, més saludables, més netes, més al nostre gust.

L’activitat comença amb una reflexió sobre la problemàtica de l’acumulació i la gestió dels residus. Mitjançant la narració d’un conte i un joc a l’aula, es parla als infants de la importància de la neteja i la recollida selectiva dels residus a la ciutat. Es reflexiona sobre la destinació posterior dels residus a les plantes de tractament i les possibilitats de reciclatge i, finalment, es donen unes pautes senzilles per a la reutilització i la reducció de la producció de deixalles.

COM DESENVOLUPEM L’ACTIVITAT?

L’eix de motivació del taller gira al voltant d’un personatge, en Reciclet, que arriba a l’aula per ensenyar moltes coses als infants sobre el món dels residus i diversos trucs per ajudar a conservar el medi ambient. En Reciclet és l’interlocutor en aquest taller, un mag contacontes que, utilitzant una sorprenent història sobre un drac i diversos trucs de màgia, ens ajuda a entendre molt millor els continguts que volem apropar als alumnes. A partir d’aquestes teatralitzacions, dialoguem i parlem amb els infants en funció del seu nivell educatiu, per facilitar la comprensió i analitzar els diferents conceptes que apareixen en la història. Per acabar, a través d’un element que apareix en el mateix conte, la Torre dels Residus, provoquem l’experimentació dels infants amb els materials dels residus i refermem el que han après.

Comencem el taller amb la presentació d’en Reciclet, que porta un barret de mag que fa servir com a eina per explicar algunes coses. Diu als infants que ha anat a l’aula a ensenyar-los coses sobre els residus, i els pregunta si saben què són.

Després comença a narrar el conte “El Drac Màgic i la Torre dels Residus". Tracta d’un poblet que té un amic molt especial: un drac màgic que ajuda els habitants a eliminar-ne els residus. Fins que un dia la cosa es complica quan a les escombraries comencen a aparèixer coses que no havien vist abans, es tracta d’envasos… Què li passa, al Drac Màgic? Per què no és capaç d’eliminar aquests nous residus? En aquest apartat fomentem que els infants investiguin les característiques dels diferents materials per tal de fer hipòtesis sobre perquè el drac pot digerir-ne millor uns que altres. El mestre, el metge, els pagesos i els infants han de reunir-se per buscar solucions. Tots deixen volar la imaginació i comencen a actuar. Per acabar i recordar tot el que ha passat i que els altres aprenguin de la seva experiència, els infants del poblet tenen la idea de construir la Torre dels Residus.

Amb aquest conte, repassem els tipus i les quantitats de residus que produïm i què en fem, introduint els temes de la reducció i la reutilització. Descobrim la importància de la gestió dels residus i les possibilitats del reciclatge. És una història que parla de sostenibilitat, de cooperació i de la inquietud per aconseguir entre tots un entorn millor, més net i saludable.

Posteriorment, establim un diàleg amb els infants de manera que redescobrim les diferents parts i continguts del conte i hi reflexionem, sempre d’acord amb l’edat dels participants. Aprofitem el barret de mag d’en Reciclet per visualitzar davant els infants el concepte de reciclatge. Tots els mate-rials que hi entren en surten reciclats, convertits en altres de nou ús, sense necessitat d’usar nous materials. Però què hi passa, allà dins? Realment és màgia?

Convidem els infants a simular una màquina de reciclatge de paper perquè ells també coneguin aquest truc de màgia. En les activitats prèvies proposem treballar el tema dels materials que poden ficar al barret. En cas de no haver-ho fet, aquesta interacció amb el personatge ens ajuda a aprendre i assimilar millor els continguts i també és útil per despertar una actitud activa i de curiositat que apro-fitarem durant la resta del taller.

Després del diàleg amb els infants, i per finalitzar, passem a l’acció i construïm, tal com ens han ensenyat els habitants del poblet del drac, la nostra pròpia Torre dels Residus perquè nosaltres també volem mostrar als altres tot el que hem après. Si en les activitats prèvies hem fet les caixes de colors, les fem servir per fer una torre tridimensional. Si no, en fem una de bidimensional amb les cartolines que l’educador porta a l’aula.

Abans d’acomiadar-se, el mag Reciclet mostra als infants el seu kit de prevenció de residus, indicant-los que hi parin molta atenció perquè uns dies després, en un últim missatge, els demanarà alguna cosa relacionada amb aquest kit.

Per facilitar la comunicació de l’experiència, durant la visita, l’educador (o bé el docent, en cas que no s’hagi tramitat el permís d’imatge) fa una fotografia de grup com a testimoni del taller, que poste-riorment enviarem per correu electrònic al professorat.

Com que el fil conductor de tota l’activitat és la narració del conte, les activitats prèvies arriben en forma de carta postal d’en Reciclet, el contacontes, que va de visita a l’aula i es dóna a conèixer alhora que convida a establir un primer contacte amb els continguts de l’activitat. A través d’aquest personatge, el professor obté recursos motivadors per avançar feina amb el grup i optimitzar el resultat didàctic.

Aquests recursos estan ordenats en tres grups, que corresponen als conceptes principals de la gestió sostenible dels residus, les 3 R: reduir, reutilitzar i reciclar. En principi, en les activitats prèvies treballem idees per aprofundir en la tercera R, reciclar, i deixem per a les posteriors la reducció i la reutilització, encara que durant el desenvolupament del taller el personatge principal ofereix trucs per aprendre a reduir i reutilitzar.

Missatge inicial

ACTIVITAT PRÈVIA 1

Missatge 1: De què estic fet?

Sabem que reciclar és bo. És una paraula que hem sentit moltes vegades. Sabem també que hi ha diferents contenidors i que hi dipositem els residus segons de què estiguin fets. Però sabem de què estan fetes les coses? A l’aula arriba un missatge d’en Reciclet, el nostre mag contacontes, en què ens convida a descobrir les diferències entre uns materials i altres.

Per a educació infantil, proposem que el docent utilitzi els materials dels objectes que es trobin a l’aula: paper, cartró, brics de l’esmorzar, bolígrafs, llapis, etc. Centrem l’activitat en endevinar coses sobre aquests materials: quin és el que menys pesa, quins es poden trencar amb les mans, quins són transparents, quins s’enganxen a un imant, quins podem obrir i tornar a tancar nosaltres mateixos, quins tenen una barreja de materials i quins materials són, etc.

Per a educació primària, a més de la investigació amb els materials descrita per a educació infan-til, ens acostem al procés del reciclatge. Expliquem que:

• El paper es pot trossejar, xopar d’aigua... i això ens dóna una pasta de paper.• El plàstic es pot tallar... i això ens dóna un munt de trossets de plàstic.• El metall no es talla ni trosseja fàcilment. Caldrà fondre’l... i això ens dóna un semilíquid al qual se

li pot donar forma novament amb diferents motlles.• La matèria orgànica es pot triturar i obtenim una mena de pasta que en tocar-la sembla estar

mullada... això és perquè té una mica d’aigua.

Material de l’activitat prèvia 1

ACTIVITAT PRÈVIA 2

Missatge 2: Una mica d’ordre!

Serveix de res tenir les coses ordenades-classificades? Ho comprovarem. En Reciclet ens explica que ell sempre porta un maletí amb tot de coses molt ben ordenades, perquè es passa el dia anant d’un lloc a l’altre explicant contes i ha de tenir-ho tot molt ben organitzat. Sap que nosaltres també classifiquem les coses a classe: la plastilina per colors (barrejada no es pot usar bé), els materials en safates (és millor tenir ceres toves, ceres dures, llapis i retoladors ordenats). I a casa no barregem les galetes amb els mitjons del calaix, ni els llibres amb el sabó de la dutxa. Per això proposem una activitat per exercitar aquesta habilitat que en Reciclet posseeix i que és tan necessària a l’hora de reciclar.

En unes fitxes, els infants hauran d’envoltar de blau tot el que siguin papers, de groc tot el que siguin plàstics i de verd tot el que siguin vidres. A les fitxes de primària hi afegim restes de matèria orgànica y objectes més complicats, amb barreges de materials.

Material de l’activitat prèvia 2

ACTIVITAT PRÈVIA 3

Missatge 3: Els colors ens ajuden a reciclar

De vegades els colors ens expliquen moltes coses, ens diu en Reciclet en aquest missatge que arriba a l’aula. Només cal estar atents a què ens volen dir. Amb un semàfor en vermell no creuem el carrer i en un contenidor blau no hi tirem vidre. És molt senzill, però de la mateixa manera que aprenem què signifiquen les lletres, hem d’aprendre què signifiquen els colors. Per això proposem construir a l’aula el nostre propi conjunt de contenidors. Fem servir caixes de cartró perquè els infants les pintin o les cobreixin amb papers del color dels diferents contenidors. Podem utilitzar aquestes caixes durant el taller per construir la Torre dels Residus.

Material de l’activitat prèvia 3

ACTIVITAT POSTERIOR 1 (recomanada per a educació primària)

Missatge 4: Com menys, millor!

Hem après que abans de reciclar, podem reduir. Recordem el kit de prevenció d’en Reciclet amb què ajudava el medi ambient i la ciutat. Serem capaços de fer-nos el nostre propi kit? Per constatar-ho, plantegem un test senzill amb exemples propers als infants amb què comprovarem les destreses adquirides durant el taller.

Material de l’activitat posterior 1

ACTIVITAT POSTERIOR 2

Missatge 5: Reutilitzar ens deixa sempre bocabadARTs

Ja sabem que reutilitzar és tornar a fer servir una cosa que ja no servia. Podem fer-ne un ús semblant o un de completament diferent. I en Reciclet ens ha explicat que, en els seus nombrosos viatges pel món, ha estat testimoni de moltes maneres de reutilitzar els residus. Fins i tot té un àlbum de fotos amb aquests objectes reutilitzats.

A partir de la idea que ens dóna el personatge, proposem una acció de comunicació i que els infants facin a l’escola, o a casa amb les seves famílies, algunes joguines o altres objectes realitzats amb residus.

Podem exposar-los directament o fer-ne fotos i confeccionar un àlbum o un pòster per mostrar-lo a la resta dels nostres companys. A la webgrafia incorporem enllaços amb alguns exemples de reutilització.

Material de l’activitat posterior 1

Medi Ambient i Serveis Urbans de l’ Ajuntament de Barcelona www.bcn.cat/mediambientWeb organitzada segons àmbits ambientals i serveis. A l’àmbit Neteja i Gestió de Residus hi ha diversos apartats amb informacions temàtiques sobre la prevenció i els sistemes de gestió urbana de residus, entre els quals apareixen els Punts Verds.

A l’apartat d’Educació ambiental hi ha informació sobre el programa Com funciona Barcelona?

Destaquen el següent document com a línies d’acció ambientals promogut per l’Ajuntament de Barcelona:

Secció sobre prevenció de residus On es troben les línies del Pla de prevenció de residus municipals de Barcelona i es proposen accions concretes per a la prevenció d’aquests.

Compromís Ciutadà per la Sostenibilitat 2012-2020 : per una Barcelona més equitativa, pròspera i autosuficientDocument elaborat pels signants de l’Agenda 21 que serveix de full de ruta per seguir treballant d’acord amb els principis del desenvolupament sostenible. Defineix un pla d’acció en els 10 àmbits següents: biodiversitat, espai públic i mobilitat, qualitat ambiental i salut, ciutat eficient, productiva i emissions zero, ús racional dels recursos, bon govern i responsabilitat social, benestar de les persones, progrés i desenvolupament, educació i acció ciutadana, i resiliència i responsabilitat planetària. Cada temàtica es concreta amb 10 línies d’acció.

El menjar no es llença Campanya de l’Ajuntament de Barcelona per conscienciar i informar sobre la problemàtica del malbaratament alimentari. Inclou informació, consells per a la planificació, compra i cuina (inclou receptes) per evitar llençar menjar, i una secció de material pedagògic per nivells educatius. Material pedagògic per nivells educatius

Guia per evitar el malbaratament alimentari Un recull d’estratègies per prevenir el malbaratament del diferents tipus d’aliments.

Agenda 21 escolar de Barcelona www.bcn.cat/agenda21/a21escolar/El programa A21 escolar de Barcelona té per objectiu ajudar als centres educatius de la ciutat per tal que portin a terme projectes d’innovació educativa que, mitjançant la participació, la implicació i el compromís, transformin el seu entorn més immediat. Amb l’objectiu que cada centre faci realitat els seus projectes d’educació ambiental i sostenibilitat l’A21E ofereix assessorament, formació i recursos (vídeos, guies, notícies, espais d’intercanvi...).

Destaquen els següents recursos:

Punt verd mòbil escolar i preguntes més freqüents Portal de referència dels centres educatius de Barcelona quant a residus. Accés a la reserva del punt verd mòbil, informació general sobre la gestió i la prevenció de residus i llistat de respostes a les preguntes més freqüents.

Embolcalls + SosteniblesUn projecte de l’Agenda 21 Escolar que ofereix una proposta metodològica d’investigació/acció per prevenir els residus utilitzats en els centres educatius. Disposa de materials, vídeos explicatius, recull d’experiències i dades dels resultats aconseguits.

10 estratègies per prevenir els residusGuia del consumidor per prevenir la generació de residus a partir de 10 estratègies que inclouen la no adquisició de productes d’un sol envàs, productes tòxics, el coneixement de la informació en els etiquetatges, el valor d’allò immaterial, l’allargament de la vida útil dels productes i la importàn-cia de comunicar les nostres preferències.

Servei de Documentació d’Educació Ambiental (SDEA) www.bcn.cat/agenda21/Web de l’Agenda 21 que incorpora l’enllaç l’SDEA, centre especialitzat en informació i recursos d’educació ambiental adreçat a persones i entitats interessades en el treball educatiu per la soste-nibilitat, especialment en l’àmbit urbà. Conté el catàleg electrònic del fons de recursos didàc-tics, on es pot fer una cerca avançada per accedir a més materials relacionats amb els residus. També es pot demanar material de préstec.

En destaquem els següents recursos:

Maleta dels residus i el consum responsable Material educatiu que conté tota una sèrie de recursos adreçats principalment a infantil i primària per sensibilitzar sobre la importància de la reducció de residus. Disponible en préstec al Servei de Documentació d’Educació Ambiental.

Materials i residus (Recull de recursos, núm. 3)Selecció temàtica de recursos per tractar a l’aula aspectes relacionats amb la minimització dels residus. Els recursos estan disponibles en préstec al Servei de Documentació d’Educació Ambien-tal. Relacionada amb la temàtica dels residus us recomanem consultar el recull de recursos de “Consum”.

Hàbitat: guia d’activitats per a l’educació ambiental www.xesc.cat/habitat/Guia pràctica amb 50 activitats d’educació ambiental de caire lúdic per a l’àmbit educatiu formal i no formal i adreçades des d’infants de 4 anys fins a adults. La guia és el resultat d’un procés promogut pel Ministeri de Medi Ambient i en el que van participar escoles de Barcelona a través d’un Pla d’Educació Ambiental. En el marc de la Xarxa d’Escoles per la Sostenibilitat de Catalunya (XESC), la guia ha estat actualitzada i millorada per l’Ajuntament de Barcelona i el

8

Reciclet. Un conte i tot net

Guia didàctica per al professorat

Webgrafia

Departament de Territori i Sostenibilitat de la Generalitat de Catalunya. El format en línia s’estructura en cinc blocs temàtics: reconeixement de l’entorn i les necessitats vitals, apreciant la biodiversitat de la vida, aprenent a gestionar els recursos naturals, detectant problemes i considerant tendències.

Medi Ambient i Sostenibilitat de la Generalitat de Catalunya www.gencat.cat/mediambientWeb del Departament de Territori i Sostenibilitat de la Generalitat de Catalunya. A la secció de Residus hi ha l’apartat Deixalleries, que conté informació sobre les seves tipologies i el seu funcio-nament, el seu marc legal i la seva normativa.

A la secció Educació per la Sostenibilitat, i dins Suport Educatiu, es pot accedir als recursos educatius de residus: informació diversa sobre aquest tema, materials didàctics, una sèrie d’experiències interessants que han fet alguns centres educatius i bibliografia, entre d’altres.

Agència de Residus de Catalunya www.arc-cat.netEntitat de dret públic que té competència sobre els residus que es generen en l’àmbit territorial de Catalunya amb la finalitat de millorar el medi ambient. Hi apareixen estadístiques i informació sobre les instal·lacions i recursos pedagògics, entre els que destaca:

El joc del reciclatge Joc interactiu en què es recorren les diferents estances d’una casa i s’han d’identificar i dipositar les deixalles al contenidor corresponent: deixalleria, mercat d’intercanvi o ONG.

Campanya Vull Reciclar www.vullreciclar.catAquesta web és un recurs interactiu que permet explorar el tractament que rep cada residu, dona consells de prevenció i explica què se’n fa. A més a més, permet accedir a uns breus reportatges de les plantes de gestió i tractament on van a parar els diferents residus.

Àrea Metropolitana de Barcelona www.amb.cat www.millorquenou.catWeb del programa “Millor que nou, 100% vell”, que té per objectiu augmentar la difusió dels mercats de segona mà als centres educatius.

Samarretes per xancletes Guia per a l’elaboració de mercats d’intercanvi.

Manualitats de reciclatge per a nens Joguines reciclades www.verdeporquetequieroverde.wordpress.com

Manualitat amb reciclatge www.inspiraction.es Ofereixen, a través de fotografies i enllaços a vídeos, exemples per realitzar joguines amb material de rebuig d’una manera molt senzilla.

PER A MÉS INFORMACIÓ:

Com funciona Barcelona? www.bcn.cat/educacio/pae comfuncionabarcelona@bcn.catTel. 933 262 223

EL PROGRAMA COM FUNCIONA BARCELONA?

Amb les visites i activitats que integren el programa Com funciona Barcelona? tenim per objectiu educar a partir del coneixement del metabolisme de la ciutat. Pretenem potenciar els canvis de valors i generar noves actituds per implicar l’alumnat en la gestió ambiental de la nostra ciutat a través d’una proposta pedagògica que basem en la descoberta, la investigació, la reflexió i l’acció-comunicació, sense perdre de vista la motivació necessària per despertar l’interès de l’alumnat.

Els objectius específics que es desenvolupen en aquesta activitat estan adaptats i relacionats amb els continguts curriculars. Apostem per un treball processual més enllà d’activitats aïllades amb les propostes de suport que el professorat pot dur a terme a l’aula: activitats prèvies per tal de preparar i motivar l’alumnat a la visita, i activitats posteriors per aprofundir en els continguts treballats i perquè l’alumnat dugui a terme accions concretes al centre educatiu.

QUÈ US OFERIM AMB AQUEST TALLER?

La producció i gestió de residus és un fet diari a la nostra ciutat. Però de vegades els ciutadans desconeixen l’esforç i la quantitat de processos que hi ha darrere el fet quotidià i simple de llençar quelcom a les escombraries. En aquest taller es convida els infants a pensar on van a parar els residus. Alhora se’ls ajuda a reflexionar sobre les repercussions que tenen els seus actes i sobre com podem col·laborar entre tots per tenir una ciutat, una escola o una casa, més sostenibles, més saludables, més netes, més al nostre gust.

L’activitat comença amb una reflexió sobre la problemàtica de l’acumulació i la gestió dels residus. Mitjançant la narració d’un conte i un joc a l’aula, es parla als infants de la importància de la neteja i la recollida selectiva dels residus a la ciutat. Es reflexiona sobre la destinació posterior dels residus a les plantes de tractament i les possibilitats de reciclatge i, finalment, es donen unes pautes senzilles per a la reutilització i la reducció de la producció de deixalles.

COM DESENVOLUPEM L’ACTIVITAT?

L’eix de motivació del taller gira al voltant d’un personatge, en Reciclet, que arriba a l’aula per ensenyar moltes coses als infants sobre el món dels residus i diversos trucs per ajudar a conservar el medi ambient. En Reciclet és l’interlocutor en aquest taller, un mag contacontes que, utilitzant una sorprenent història sobre un drac i diversos trucs de màgia, ens ajuda a entendre molt millor els continguts que volem apropar als alumnes. A partir d’aquestes teatralitzacions, dialoguem i parlem amb els infants en funció del seu nivell educatiu, per facilitar la comprensió i analitzar els diferents conceptes que apareixen en la història. Per acabar, a través d’un element que apareix en el mateix conte, la Torre dels Residus, provoquem l’experimentació dels infants amb els materials dels residus i refermem el que han après.

Comencem el taller amb la presentació d’en Reciclet, que porta un barret de mag que fa servir com a eina per explicar algunes coses. Diu als infants que ha anat a l’aula a ensenyar-los coses sobre els residus, i els pregunta si saben què són.

Després comença a narrar el conte “El Drac Màgic i la Torre dels Residus". Tracta d’un poblet que té un amic molt especial: un drac màgic que ajuda els habitants a eliminar-ne els residus. Fins que un dia la cosa es complica quan a les escombraries comencen a aparèixer coses que no havien vist abans, es tracta d’envasos… Què li passa, al Drac Màgic? Per què no és capaç d’eliminar aquests nous residus? En aquest apartat fomentem que els infants investiguin les característiques dels diferents materials per tal de fer hipòtesis sobre perquè el drac pot digerir-ne millor uns que altres. El mestre, el metge, els pagesos i els infants han de reunir-se per buscar solucions. Tots deixen volar la imaginació i comencen a actuar. Per acabar i recordar tot el que ha passat i que els altres aprenguin de la seva experiència, els infants del poblet tenen la idea de construir la Torre dels Residus.

Amb aquest conte, repassem els tipus i les quantitats de residus que produïm i què en fem, introduint els temes de la reducció i la reutilització. Descobrim la importància de la gestió dels residus i les possibilitats del reciclatge. És una història que parla de sostenibilitat, de cooperació i de la inquietud per aconseguir entre tots un entorn millor, més net i saludable.

Posteriorment, establim un diàleg amb els infants de manera que redescobrim les diferents parts i continguts del conte i hi reflexionem, sempre d’acord amb l’edat dels participants. Aprofitem el barret de mag d’en Reciclet per visualitzar davant els infants el concepte de reciclatge. Tots els mate-rials que hi entren en surten reciclats, convertits en altres de nou ús, sense necessitat d’usar nous materials. Però què hi passa, allà dins? Realment és màgia?

Convidem els infants a simular una màquina de reciclatge de paper perquè ells també coneguin aquest truc de màgia. En les activitats prèvies proposem treballar el tema dels materials que poden ficar al barret. En cas de no haver-ho fet, aquesta interacció amb el personatge ens ajuda a aprendre i assimilar millor els continguts i també és útil per despertar una actitud activa i de curiositat que apro-fitarem durant la resta del taller.

Després del diàleg amb els infants, i per finalitzar, passem a l’acció i construïm, tal com ens han ensenyat els habitants del poblet del drac, la nostra pròpia Torre dels Residus perquè nosaltres també volem mostrar als altres tot el que hem après. Si en les activitats prèvies hem fet les caixes de colors, les fem servir per fer una torre tridimensional. Si no, en fem una de bidimensional amb les cartolines que l’educador porta a l’aula.

Abans d’acomiadar-se, el mag Reciclet mostra als infants el seu kit de prevenció de residus, indicant-los que hi parin molta atenció perquè uns dies després, en un últim missatge, els demanarà alguna cosa relacionada amb aquest kit.

Per facilitar la comunicació de l’experiència, durant la visita, l’educador (o bé el docent, en cas que no s’hagi tramitat el permís d’imatge) fa una fotografia de grup com a testimoni del taller, que poste-riorment enviarem per correu electrònic al professorat.

Com que el fil conductor de tota l’activitat és la narració del conte, les activitats prèvies arriben en forma de carta postal d’en Reciclet, el contacontes, que va de visita a l’aula i es dóna a conèixer alhora que convida a establir un primer contacte amb els continguts de l’activitat. A través d’aquest personatge, el professor obté recursos motivadors per avançar feina amb el grup i optimitzar el resultat didàctic.

Aquests recursos estan ordenats en tres grups, que corresponen als conceptes principals de la gestió sostenible dels residus, les 3 R: reduir, reutilitzar i reciclar. En principi, en les activitats prèvies treballem idees per aprofundir en la tercera R, reciclar, i deixem per a les posteriors la reducció i la reutilització, encara que durant el desenvolupament del taller el personatge principal ofereix trucs per aprendre a reduir i reutilitzar.

Missatge inicial

ACTIVITAT PRÈVIA 1

Missatge 1: De què estic fet?

Sabem que reciclar és bo. És una paraula que hem sentit moltes vegades. Sabem també que hi ha diferents contenidors i que hi dipositem els residus segons de què estiguin fets. Però sabem de què estan fetes les coses? A l’aula arriba un missatge d’en Reciclet, el nostre mag contacontes, en què ens convida a descobrir les diferències entre uns materials i altres.

Per a educació infantil, proposem que el docent utilitzi els materials dels objectes que es trobin a l’aula: paper, cartró, brics de l’esmorzar, bolígrafs, llapis, etc. Centrem l’activitat en endevinar coses sobre aquests materials: quin és el que menys pesa, quins es poden trencar amb les mans, quins són transparents, quins s’enganxen a un imant, quins podem obrir i tornar a tancar nosaltres mateixos, quins tenen una barreja de materials i quins materials són, etc.

Per a educació primària, a més de la investigació amb els materials descrita per a educació infan-til, ens acostem al procés del reciclatge. Expliquem que:

• El paper es pot trossejar, xopar d’aigua... i això ens dóna una pasta de paper.• El plàstic es pot tallar... i això ens dóna un munt de trossets de plàstic.• El metall no es talla ni trosseja fàcilment. Caldrà fondre’l... i això ens dóna un semilíquid al qual se

li pot donar forma novament amb diferents motlles.• La matèria orgànica es pot triturar i obtenim una mena de pasta que en tocar-la sembla estar

mullada... això és perquè té una mica d’aigua.

Material de l’activitat prèvia 1

ACTIVITAT PRÈVIA 2

Missatge 2: Una mica d’ordre!

Serveix de res tenir les coses ordenades-classificades? Ho comprovarem. En Reciclet ens explica que ell sempre porta un maletí amb tot de coses molt ben ordenades, perquè es passa el dia anant d’un lloc a l’altre explicant contes i ha de tenir-ho tot molt ben organitzat. Sap que nosaltres també classifiquem les coses a classe: la plastilina per colors (barrejada no es pot usar bé), els materials en safates (és millor tenir ceres toves, ceres dures, llapis i retoladors ordenats). I a casa no barregem les galetes amb els mitjons del calaix, ni els llibres amb el sabó de la dutxa. Per això proposem una activitat per exercitar aquesta habilitat que en Reciclet posseeix i que és tan necessària a l’hora de reciclar.

En unes fitxes, els infants hauran d’envoltar de blau tot el que siguin papers, de groc tot el que siguin plàstics i de verd tot el que siguin vidres. A les fitxes de primària hi afegim restes de matèria orgànica y objectes més complicats, amb barreges de materials.

Material de l’activitat prèvia 2

ACTIVITAT PRÈVIA 3

Missatge 3: Els colors ens ajuden a reciclar

De vegades els colors ens expliquen moltes coses, ens diu en Reciclet en aquest missatge que arriba a l’aula. Només cal estar atents a què ens volen dir. Amb un semàfor en vermell no creuem el carrer i en un contenidor blau no hi tirem vidre. És molt senzill, però de la mateixa manera que aprenem què signifiquen les lletres, hem d’aprendre què signifiquen els colors. Per això proposem construir a l’aula el nostre propi conjunt de contenidors. Fem servir caixes de cartró perquè els infants les pintin o les cobreixin amb papers del color dels diferents contenidors. Podem utilitzar aquestes caixes durant el taller per construir la Torre dels Residus.

Material de l’activitat prèvia 3

ACTIVITAT POSTERIOR 1 (recomanada per a educació primària)

Missatge 4: Com menys, millor!

Hem après que abans de reciclar, podem reduir. Recordem el kit de prevenció d’en Reciclet amb què ajudava el medi ambient i la ciutat. Serem capaços de fer-nos el nostre propi kit? Per constatar-ho, plantegem un test senzill amb exemples propers als infants amb què comprovarem les destreses adquirides durant el taller.

Material de l’activitat posterior 1

ACTIVITAT POSTERIOR 2

Missatge 5: Reutilitzar ens deixa sempre bocabadARTs

Ja sabem que reutilitzar és tornar a fer servir una cosa que ja no servia. Podem fer-ne un ús semblant o un de completament diferent. I en Reciclet ens ha explicat que, en els seus nombrosos viatges pel món, ha estat testimoni de moltes maneres de reutilitzar els residus. Fins i tot té un àlbum de fotos amb aquests objectes reutilitzats.

A partir de la idea que ens dóna el personatge, proposem una acció de comunicació i que els infants facin a l’escola, o a casa amb les seves famílies, algunes joguines o altres objectes realitzats amb residus.

Podem exposar-los directament o fer-ne fotos i confeccionar un àlbum o un pòster per mostrar-lo a la resta dels nostres companys. A la webgrafia incorporem enllaços amb alguns exemples de reutilització.

Material de l’activitat posterior 1

Medi Ambient i Serveis Urbans de l’ Ajuntament de Barcelona www.bcn.cat/mediambientWeb organitzada segons àmbits ambientals i serveis. A l’àmbit Neteja i Gestió de Residus hi ha diversos apartats amb informacions temàtiques sobre la prevenció i els sistemes de gestió urbana de residus, entre els quals apareixen els Punts Verds.

A l’apartat d’Educació ambiental hi ha informació sobre el programa Com funciona Barcelona?

Destaquen el següent document com a línies d’acció ambientals promogut per l’Ajuntament de Barcelona:

Secció sobre prevenció de residus On es troben les línies del Pla de prevenció de residus municipals de Barcelona i es proposen accions concretes per a la prevenció d’aquests.

Compromís Ciutadà per la Sostenibilitat 2012-2020 : per una Barcelona més equitativa, pròspera i autosuficientDocument elaborat pels signants de l’Agenda 21 que serveix de full de ruta per seguir treballant d’acord amb els principis del desenvolupament sostenible. Defineix un pla d’acció en els 10 àmbits següents: biodiversitat, espai públic i mobilitat, qualitat ambiental i salut, ciutat eficient, productiva i emissions zero, ús racional dels recursos, bon govern i responsabilitat social, benestar de les persones, progrés i desenvolupament, educació i acció ciutadana, i resiliència i responsabilitat planetària. Cada temàtica es concreta amb 10 línies d’acció.

El menjar no es llença Campanya de l’Ajuntament de Barcelona per conscienciar i informar sobre la problemàtica del malbaratament alimentari. Inclou informació, consells per a la planificació, compra i cuina (inclou receptes) per evitar llençar menjar, i una secció de material pedagògic per nivells educatius. Material pedagògic per nivells educatius

Guia per evitar el malbaratament alimentari Un recull d’estratègies per prevenir el malbaratament del diferents tipus d’aliments.

Agenda 21 escolar de Barcelona www.bcn.cat/agenda21/a21escolar/El programa A21 escolar de Barcelona té per objectiu ajudar als centres educatius de la ciutat per tal que portin a terme projectes d’innovació educativa que, mitjançant la participació, la implicació i el compromís, transformin el seu entorn més immediat. Amb l’objectiu que cada centre faci realitat els seus projectes d’educació ambiental i sostenibilitat l’A21E ofereix assessorament, formació i recursos (vídeos, guies, notícies, espais d’intercanvi...).

Destaquen els següents recursos:

Punt verd mòbil escolar i preguntes més freqüents Portal de referència dels centres educatius de Barcelona quant a residus. Accés a la reserva del punt verd mòbil, informació general sobre la gestió i la prevenció de residus i llistat de respostes a les preguntes més freqüents.

Embolcalls + SosteniblesUn projecte de l’Agenda 21 Escolar que ofereix una proposta metodològica d’investigació/acció per prevenir els residus utilitzats en els centres educatius. Disposa de materials, vídeos explicatius, recull d’experiències i dades dels resultats aconseguits.

10 estratègies per prevenir els residusGuia del consumidor per prevenir la generació de residus a partir de 10 estratègies que inclouen la no adquisició de productes d’un sol envàs, productes tòxics, el coneixement de la informació en els etiquetatges, el valor d’allò immaterial, l’allargament de la vida útil dels productes i la importàn-cia de comunicar les nostres preferències.

Servei de Documentació d’Educació Ambiental (SDEA) www.bcn.cat/agenda21/Web de l’Agenda 21 que incorpora l’enllaç l’SDEA, centre especialitzat en informació i recursos d’educació ambiental adreçat a persones i entitats interessades en el treball educatiu per la soste-nibilitat, especialment en l’àmbit urbà. Conté el catàleg electrònic del fons de recursos didàc-tics, on es pot fer una cerca avançada per accedir a més materials relacionats amb els residus. També es pot demanar material de préstec.

En destaquem els següents recursos:

Maleta dels residus i el consum responsable Material educatiu que conté tota una sèrie de recursos adreçats principalment a infantil i primària per sensibilitzar sobre la importància de la reducció de residus. Disponible en préstec al Servei de Documentació d’Educació Ambiental.

Materials i residus (Recull de recursos, núm. 3)Selecció temàtica de recursos per tractar a l’aula aspectes relacionats amb la minimització dels residus. Els recursos estan disponibles en préstec al Servei de Documentació d’Educació Ambien-tal. Relacionada amb la temàtica dels residus us recomanem consultar el recull de recursos de “Consum”.

Hàbitat: guia d’activitats per a l’educació ambiental www.xesc.cat/habitat/Guia pràctica amb 50 activitats d’educació ambiental de caire lúdic per a l’àmbit educatiu formal i no formal i adreçades des d’infants de 4 anys fins a adults. La guia és el resultat d’un procés promogut pel Ministeri de Medi Ambient i en el que van participar escoles de Barcelona a través d’un Pla d’Educació Ambiental. En el marc de la Xarxa d’Escoles per la Sostenibilitat de Catalunya (XESC), la guia ha estat actualitzada i millorada per l’Ajuntament de Barcelona i el

Reciclet. Un conte i tot net

Departament de Territori i Sostenibilitat de la Generalitat de Catalunya. El format en línia s’estructura en cinc blocs temàtics: reconeixement de l’entorn i les necessitats vitals, apreciant la biodiversitat de la vida, aprenent a gestionar els recursos naturals, detectant problemes i considerant tendències.

Medi Ambient i Sostenibilitat de la Generalitat de Catalunya www.gencat.cat/mediambientWeb del Departament de Territori i Sostenibilitat de la Generalitat de Catalunya. A la secció de Residus hi ha l’apartat Deixalleries, que conté informació sobre les seves tipologies i el seu funcio-nament, el seu marc legal i la seva normativa.

A la secció Educació per la Sostenibilitat, i dins Suport Educatiu, es pot accedir als recursos educatius de residus: informació diversa sobre aquest tema, materials didàctics, una sèrie d’experiències interessants que han fet alguns centres educatius i bibliografia, entre d’altres.

Agència de Residus de Catalunya www.arc-cat.netEntitat de dret públic que té competència sobre els residus que es generen en l’àmbit territorial de Catalunya amb la finalitat de millorar el medi ambient. Hi apareixen estadístiques i informació sobre les instal·lacions i recursos pedagògics, entre els que destaca:

El joc del reciclatge Joc interactiu en què es recorren les diferents estances d’una casa i s’han d’identificar i dipositar les deixalles al contenidor corresponent: deixalleria, mercat d’intercanvi o ONG.

Campanya Vull Reciclar www.vullreciclar.catAquesta web és un recurs interactiu que permet explorar el tractament que rep cada residu, dona consells de prevenció i explica què se’n fa. A més a més, permet accedir a uns breus reportatges de les plantes de gestió i tractament on van a parar els diferents residus.

Àrea Metropolitana de Barcelona www.amb.cat www.millorquenou.catWeb del programa “Millor que nou, 100% vell”, que té per objectiu augmentar la difusió dels mercats de segona mà als centres educatius.

Samarretes per xancletes Guia per a l’elaboració de mercats d’intercanvi.

9 Guia didàctica per al professorat

Webgrafia

Manualitats de reciclatge per a nens Joguines reciclades www.verdeporquetequieroverde.wordpress.com

Manualitat amb reciclatge www.inspiraction.es Ofereixen, a través de fotografies i enllaços a vídeos, exemples per realitzar joguines amb material de rebuig d’una manera molt senzilla.

PER A MÉS INFORMACIÓ:

Com funciona Barcelona? www.bcn.cat/educacio/pae comfuncionabarcelona@bcn.catTel. 933 262 223

EL PROGRAMA COM FUNCIONA BARCELONA?

Amb les visites i activitats que integren el programa Com funciona Barcelona? tenim per objectiu educar a partir del coneixement del metabolisme de la ciutat. Pretenem potenciar els canvis de valors i generar noves actituds per implicar l’alumnat en la gestió ambiental de la nostra ciutat a través d’una proposta pedagògica que basem en la descoberta, la investigació, la reflexió i l’acció-comunicació, sense perdre de vista la motivació necessària per despertar l’interès de l’alumnat.

Els objectius específics que es desenvolupen en aquesta activitat estan adaptats i relacionats amb els continguts curriculars. Apostem per un treball processual més enllà d’activitats aïllades amb les propostes de suport que el professorat pot dur a terme a l’aula: activitats prèvies per tal de preparar i motivar l’alumnat a la visita, i activitats posteriors per aprofundir en els continguts treballats i perquè l’alumnat dugui a terme accions concretes al centre educatiu.

QUÈ US OFERIM AMB AQUEST TALLER?

La producció i gestió de residus és un fet diari a la nostra ciutat. Però de vegades els ciutadans desconeixen l’esforç i la quantitat de processos que hi ha darrere el fet quotidià i simple de llençar quelcom a les escombraries. En aquest taller es convida els infants a pensar on van a parar els residus. Alhora se’ls ajuda a reflexionar sobre les repercussions que tenen els seus actes i sobre com podem col·laborar entre tots per tenir una ciutat, una escola o una casa, més sostenibles, més saludables, més netes, més al nostre gust.

L’activitat comença amb una reflexió sobre la problemàtica de l’acumulació i la gestió dels residus. Mitjançant la narració d’un conte i un joc a l’aula, es parla als infants de la importància de la neteja i la recollida selectiva dels residus a la ciutat. Es reflexiona sobre la destinació posterior dels residus a les plantes de tractament i les possibilitats de reciclatge i, finalment, es donen unes pautes senzilles per a la reutilització i la reducció de la producció de deixalles.

COM DESENVOLUPEM L’ACTIVITAT?

L’eix de motivació del taller gira al voltant d’un personatge, en Reciclet, que arriba a l’aula per ensenyar moltes coses als infants sobre el món dels residus i diversos trucs per ajudar a conservar el medi ambient. En Reciclet és l’interlocutor en aquest taller, un mag contacontes que, utilitzant una sorprenent història sobre un drac i diversos trucs de màgia, ens ajuda a entendre molt millor els continguts que volem apropar als alumnes. A partir d’aquestes teatralitzacions, dialoguem i parlem amb els infants en funció del seu nivell educatiu, per facilitar la comprensió i analitzar els diferents conceptes que apareixen en la història. Per acabar, a través d’un element que apareix en el mateix conte, la Torre dels Residus, provoquem l’experimentació dels infants amb els materials dels residus i refermem el que han après.

Comencem el taller amb la presentació d’en Reciclet, que porta un barret de mag que fa servir com a eina per explicar algunes coses. Diu als infants que ha anat a l’aula a ensenyar-los coses sobre els residus, i els pregunta si saben què són.

Després comença a narrar el conte “El Drac Màgic i la Torre dels Residus". Tracta d’un poblet que té un amic molt especial: un drac màgic que ajuda els habitants a eliminar-ne els residus. Fins que un dia la cosa es complica quan a les escombraries comencen a aparèixer coses que no havien vist abans, es tracta d’envasos… Què li passa, al Drac Màgic? Per què no és capaç d’eliminar aquests nous residus? En aquest apartat fomentem que els infants investiguin les característiques dels diferents materials per tal de fer hipòtesis sobre perquè el drac pot digerir-ne millor uns que altres. El mestre, el metge, els pagesos i els infants han de reunir-se per buscar solucions. Tots deixen volar la imaginació i comencen a actuar. Per acabar i recordar tot el que ha passat i que els altres aprenguin de la seva experiència, els infants del poblet tenen la idea de construir la Torre dels Residus.

Amb aquest conte, repassem els tipus i les quantitats de residus que produïm i què en fem, introduint els temes de la reducció i la reutilització. Descobrim la importància de la gestió dels residus i les possibilitats del reciclatge. És una història que parla de sostenibilitat, de cooperació i de la inquietud per aconseguir entre tots un entorn millor, més net i saludable.

Posteriorment, establim un diàleg amb els infants de manera que redescobrim les diferents parts i continguts del conte i hi reflexionem, sempre d’acord amb l’edat dels participants. Aprofitem el barret de mag d’en Reciclet per visualitzar davant els infants el concepte de reciclatge. Tots els mate-rials que hi entren en surten reciclats, convertits en altres de nou ús, sense necessitat d’usar nous materials. Però què hi passa, allà dins? Realment és màgia?

Convidem els infants a simular una màquina de reciclatge de paper perquè ells també coneguin aquest truc de màgia. En les activitats prèvies proposem treballar el tema dels materials que poden ficar al barret. En cas de no haver-ho fet, aquesta interacció amb el personatge ens ajuda a aprendre i assimilar millor els continguts i també és útil per despertar una actitud activa i de curiositat que apro-fitarem durant la resta del taller.

Després del diàleg amb els infants, i per finalitzar, passem a l’acció i construïm, tal com ens han ensenyat els habitants del poblet del drac, la nostra pròpia Torre dels Residus perquè nosaltres també volem mostrar als altres tot el que hem après. Si en les activitats prèvies hem fet les caixes de colors, les fem servir per fer una torre tridimensional. Si no, en fem una de bidimensional amb les cartolines que l’educador porta a l’aula.

Abans d’acomiadar-se, el mag Reciclet mostra als infants el seu kit de prevenció de residus, indicant-los que hi parin molta atenció perquè uns dies després, en un últim missatge, els demanarà alguna cosa relacionada amb aquest kit.

Per facilitar la comunicació de l’experiència, durant la visita, l’educador (o bé el docent, en cas que no s’hagi tramitat el permís d’imatge) fa una fotografia de grup com a testimoni del taller, que poste-riorment enviarem per correu electrònic al professorat.

Com que el fil conductor de tota l’activitat és la narració del conte, les activitats prèvies arriben en forma de carta postal d’en Reciclet, el contacontes, que va de visita a l’aula i es dóna a conèixer alhora que convida a establir un primer contacte amb els continguts de l’activitat. A través d’aquest personatge, el professor obté recursos motivadors per avançar feina amb el grup i optimitzar el resultat didàctic.

Aquests recursos estan ordenats en tres grups, que corresponen als conceptes principals de la gestió sostenible dels residus, les 3 R: reduir, reutilitzar i reciclar. En principi, en les activitats prèvies treballem idees per aprofundir en la tercera R, reciclar, i deixem per a les posteriors la reducció i la reutilització, encara que durant el desenvolupament del taller el personatge principal ofereix trucs per aprendre a reduir i reutilitzar.

Missatge inicial

ACTIVITAT PRÈVIA 1

Missatge 1: De què estic fet?

Sabem que reciclar és bo. És una paraula que hem sentit moltes vegades. Sabem també que hi ha diferents contenidors i que hi dipositem els residus segons de què estiguin fets. Però sabem de què estan fetes les coses? A l’aula arriba un missatge d’en Reciclet, el nostre mag contacontes, en què ens convida a descobrir les diferències entre uns materials i altres.

Per a educació infantil, proposem que el docent utilitzi els materials dels objectes que es trobin a l’aula: paper, cartró, brics de l’esmorzar, bolígrafs, llapis, etc. Centrem l’activitat en endevinar coses sobre aquests materials: quin és el que menys pesa, quins es poden trencar amb les mans, quins són transparents, quins s’enganxen a un imant, quins podem obrir i tornar a tancar nosaltres mateixos, quins tenen una barreja de materials i quins materials són, etc.

Per a educació primària, a més de la investigació amb els materials descrita per a educació infan-til, ens acostem al procés del reciclatge. Expliquem que:

• El paper es pot trossejar, xopar d’aigua... i això ens dóna una pasta de paper.• El plàstic es pot tallar... i això ens dóna un munt de trossets de plàstic.• El metall no es talla ni trosseja fàcilment. Caldrà fondre’l... i això ens dóna un semilíquid al qual se

li pot donar forma novament amb diferents motlles.• La matèria orgànica es pot triturar i obtenim una mena de pasta que en tocar-la sembla estar

mullada... això és perquè té una mica d’aigua.

Material de l’activitat prèvia 1

ACTIVITAT PRÈVIA 2

Missatge 2: Una mica d’ordre!

Serveix de res tenir les coses ordenades-classificades? Ho comprovarem. En Reciclet ens explica que ell sempre porta un maletí amb tot de coses molt ben ordenades, perquè es passa el dia anant d’un lloc a l’altre explicant contes i ha de tenir-ho tot molt ben organitzat. Sap que nosaltres també classifiquem les coses a classe: la plastilina per colors (barrejada no es pot usar bé), els materials en safates (és millor tenir ceres toves, ceres dures, llapis i retoladors ordenats). I a casa no barregem les galetes amb els mitjons del calaix, ni els llibres amb el sabó de la dutxa. Per això proposem una activitat per exercitar aquesta habilitat que en Reciclet posseeix i que és tan necessària a l’hora de reciclar.

En unes fitxes, els infants hauran d’envoltar de blau tot el que siguin papers, de groc tot el que siguin plàstics i de verd tot el que siguin vidres. A les fitxes de primària hi afegim restes de matèria orgànica y objectes més complicats, amb barreges de materials.

Material de l’activitat prèvia 2

ACTIVITAT PRÈVIA 3

Missatge 3: Els colors ens ajuden a reciclar

De vegades els colors ens expliquen moltes coses, ens diu en Reciclet en aquest missatge que arriba a l’aula. Només cal estar atents a què ens volen dir. Amb un semàfor en vermell no creuem el carrer i en un contenidor blau no hi tirem vidre. És molt senzill, però de la mateixa manera que aprenem què signifiquen les lletres, hem d’aprendre què signifiquen els colors. Per això proposem construir a l’aula el nostre propi conjunt de contenidors. Fem servir caixes de cartró perquè els infants les pintin o les cobreixin amb papers del color dels diferents contenidors. Podem utilitzar aquestes caixes durant el taller per construir la Torre dels Residus.

Material de l’activitat prèvia 3

ACTIVITAT POSTERIOR 1 (recomanada per a educació primària)

Missatge 4: Com menys, millor!

Hem après que abans de reciclar, podem reduir. Recordem el kit de prevenció d’en Reciclet amb què ajudava el medi ambient i la ciutat. Serem capaços de fer-nos el nostre propi kit? Per constatar-ho, plantegem un test senzill amb exemples propers als infants amb què comprovarem les destreses adquirides durant el taller.

Material de l’activitat posterior 1

ACTIVITAT POSTERIOR 2

Missatge 5: Reutilitzar ens deixa sempre bocabadARTs

Ja sabem que reutilitzar és tornar a fer servir una cosa que ja no servia. Podem fer-ne un ús semblant o un de completament diferent. I en Reciclet ens ha explicat que, en els seus nombrosos viatges pel món, ha estat testimoni de moltes maneres de reutilitzar els residus. Fins i tot té un àlbum de fotos amb aquests objectes reutilitzats.

A partir de la idea que ens dóna el personatge, proposem una acció de comunicació i que els infants facin a l’escola, o a casa amb les seves famílies, algunes joguines o altres objectes realitzats amb residus.

Podem exposar-los directament o fer-ne fotos i confeccionar un àlbum o un pòster per mostrar-lo a la resta dels nostres companys. A la webgrafia incorporem enllaços amb alguns exemples de reutilització.

Material de l’activitat posterior 1

Medi Ambient i Serveis Urbans de l’ Ajuntament de Barcelona www.bcn.cat/mediambientWeb organitzada segons àmbits ambientals i serveis. A l’àmbit Neteja i Gestió de Residus hi ha diversos apartats amb informacions temàtiques sobre la prevenció i els sistemes de gestió urbana de residus, entre els quals apareixen els Punts Verds.

A l’apartat d’Educació ambiental hi ha informació sobre el programa Com funciona Barcelona?

Destaquen el següent document com a línies d’acció ambientals promogut per l’Ajuntament de Barcelona:

Secció sobre prevenció de residus On es troben les línies del Pla de prevenció de residus municipals de Barcelona i es proposen accions concretes per a la prevenció d’aquests.

Compromís Ciutadà per la Sostenibilitat 2012-2020 : per una Barcelona més equitativa, pròspera i autosuficientDocument elaborat pels signants de l’Agenda 21 que serveix de full de ruta per seguir treballant d’acord amb els principis del desenvolupament sostenible. Defineix un pla d’acció en els 10 àmbits següents: biodiversitat, espai públic i mobilitat, qualitat ambiental i salut, ciutat eficient, productiva i emissions zero, ús racional dels recursos, bon govern i responsabilitat social, benestar de les persones, progrés i desenvolupament, educació i acció ciutadana, i resiliència i responsabilitat planetària. Cada temàtica es concreta amb 10 línies d’acció.

El menjar no es llença Campanya de l’Ajuntament de Barcelona per conscienciar i informar sobre la problemàtica del malbaratament alimentari. Inclou informació, consells per a la planificació, compra i cuina (inclou receptes) per evitar llençar menjar, i una secció de material pedagògic per nivells educatius. Material pedagògic per nivells educatius

Guia per evitar el malbaratament alimentari Un recull d’estratègies per prevenir el malbaratament del diferents tipus d’aliments.

Agenda 21 escolar de Barcelona www.bcn.cat/agenda21/a21escolar/El programa A21 escolar de Barcelona té per objectiu ajudar als centres educatius de la ciutat per tal que portin a terme projectes d’innovació educativa que, mitjançant la participació, la implicació i el compromís, transformin el seu entorn més immediat. Amb l’objectiu que cada centre faci realitat els seus projectes d’educació ambiental i sostenibilitat l’A21E ofereix assessorament, formació i recursos (vídeos, guies, notícies, espais d’intercanvi...).

Destaquen els següents recursos:

Punt verd mòbil escolar i preguntes més freqüents Portal de referència dels centres educatius de Barcelona quant a residus. Accés a la reserva del punt verd mòbil, informació general sobre la gestió i la prevenció de residus i llistat de respostes a les preguntes més freqüents.

Embolcalls + SosteniblesUn projecte de l’Agenda 21 Escolar que ofereix una proposta metodològica d’investigació/acció per prevenir els residus utilitzats en els centres educatius. Disposa de materials, vídeos explicatius, recull d’experiències i dades dels resultats aconseguits.

10 estratègies per prevenir els residusGuia del consumidor per prevenir la generació de residus a partir de 10 estratègies que inclouen la no adquisició de productes d’un sol envàs, productes tòxics, el coneixement de la informació en els etiquetatges, el valor d’allò immaterial, l’allargament de la vida útil dels productes i la importàn-cia de comunicar les nostres preferències.

Servei de Documentació d’Educació Ambiental (SDEA) www.bcn.cat/agenda21/Web de l’Agenda 21 que incorpora l’enllaç l’SDEA, centre especialitzat en informació i recursos d’educació ambiental adreçat a persones i entitats interessades en el treball educatiu per la soste-nibilitat, especialment en l’àmbit urbà. Conté el catàleg electrònic del fons de recursos didàc-tics, on es pot fer una cerca avançada per accedir a més materials relacionats amb els residus. També es pot demanar material de préstec.

En destaquem els següents recursos:

Maleta dels residus i el consum responsable Material educatiu que conté tota una sèrie de recursos adreçats principalment a infantil i primària per sensibilitzar sobre la importància de la reducció de residus. Disponible en préstec al Servei de Documentació d’Educació Ambiental.

Materials i residus (Recull de recursos, núm. 3)Selecció temàtica de recursos per tractar a l’aula aspectes relacionats amb la minimització dels residus. Els recursos estan disponibles en préstec al Servei de Documentació d’Educació Ambien-tal. Relacionada amb la temàtica dels residus us recomanem consultar el recull de recursos de “Consum”.

Hàbitat: guia d’activitats per a l’educació ambiental www.xesc.cat/habitat/Guia pràctica amb 50 activitats d’educació ambiental de caire lúdic per a l’àmbit educatiu formal i no formal i adreçades des d’infants de 4 anys fins a adults. La guia és el resultat d’un procés promogut pel Ministeri de Medi Ambient i en el que van participar escoles de Barcelona a través d’un Pla d’Educació Ambiental. En el marc de la Xarxa d’Escoles per la Sostenibilitat de Catalunya (XESC), la guia ha estat actualitzada i millorada per l’Ajuntament de Barcelona i el

Departament de Territori i Sostenibilitat de la Generalitat de Catalunya. El format en línia s’estructura en cinc blocs temàtics: reconeixement de l’entorn i les necessitats vitals, apreciant la biodiversitat de la vida, aprenent a gestionar els recursos naturals, detectant problemes i considerant tendències.

Medi Ambient i Sostenibilitat de la Generalitat de Catalunya www.gencat.cat/mediambientWeb del Departament de Territori i Sostenibilitat de la Generalitat de Catalunya. A la secció de Residus hi ha l’apartat Deixalleries, que conté informació sobre les seves tipologies i el seu funcio-nament, el seu marc legal i la seva normativa.

A la secció Educació per la Sostenibilitat, i dins Suport Educatiu, es pot accedir als recursos educatius de residus: informació diversa sobre aquest tema, materials didàctics, una sèrie d’experiències interessants que han fet alguns centres educatius i bibliografia, entre d’altres.

Agència de Residus de Catalunya www.arc-cat.netEntitat de dret públic que té competència sobre els residus que es generen en l’àmbit territorial de Catalunya amb la finalitat de millorar el medi ambient. Hi apareixen estadístiques i informació sobre les instal·lacions i recursos pedagògics, entre els que destaca:

El joc del reciclatge Joc interactiu en què es recorren les diferents estances d’una casa i s’han d’identificar i dipositar les deixalles al contenidor corresponent: deixalleria, mercat d’intercanvi o ONG.

Campanya Vull Reciclar www.vullreciclar.catAquesta web és un recurs interactiu que permet explorar el tractament que rep cada residu, dona consells de prevenció i explica què se’n fa. A més a més, permet accedir a uns breus reportatges de les plantes de gestió i tractament on van a parar els diferents residus.

Àrea Metropolitana de Barcelona www.amb.cat www.millorquenou.catWeb del programa “Millor que nou, 100% vell”, que té per objectiu augmentar la difusió dels mercats de segona mà als centres educatius.

Samarretes per xancletes Guia per a l’elaboració de mercats d’intercanvi.

Reciclet. Un conte i tot net

Manualitats de reciclatge per a nens Joguines reciclades www.verdeporquetequieroverde.wordpress.com

Manualitats amb reciclatgeOfereixen, a través de fotografies i enllaços a vídeos, exemples per realitzar joguines amb material de rebuig d’una manera molt senzilla.

PER A MÉS INFORMACIÓ:

Com funciona Barcelona? www.bcn.cat/educacio/pae comfuncionabarcelona@bcn.catTel. 933 262 223

10 Guia didàctica per al professorat

Webgrafia

Materialde les

activitats prèvies

Reciclet. Un conte i tot net

Missatge inicial

HOLA NENS I NENES,

Em dic Reciclet i sóc un contacontes. Però no explico qualsevol conte, no. Conto la història del Drac Màgic i la Torre dels Residus. Tinc per missió narrar el que va passar un dia en un poblet llunyà, per tal que tots i totes aprenguem coses sobre... les escombraries!

Us voleu convertir en uns autèntics experts en aquest tema? Doncs us puc ensenyar moooolts trucs ben senzills per ajudar a conservar neta la nostra ciutat i la nostra natura. Us ve de gust anar aprenent una mica de totes aquestes coses i m’ho expliqueu quan us vingui a veure a l’escola?

Pels camins que recorro de dia i de nit, als pobles, a les ciutats i a les escoles, he anat aprenent que les escombraries es relacionen amb les 3 R: reciclar, reduir i reutilitzar. Voleu investigar què volen dir aquestes tres erres?

Estic venint cap a la vostra escola, així que... ben aviat ens veurem!

SALUTACIONS AFECTUOSES,

RECICLET

Materialde l’activitat

prèvia

1

Reciclet. Un conte i tot net

Missatge 1: De què estic fet?

HOLA NENS I NENES,

Sóc en Reciclet,

Per aquests camins que recorro de dia i de nit, als pobles, a les ciutats i a les escoles, m’he adonat que una mateixa cosa pot estar feta de diversos materials... M’he trobat ampolles de vidre, de plàstic transparent i fins i tot de colors! Us hi heu fixat? A mi em resulta molt curiós...

Com que aviat vindré a la vostra classe, us ve de gust mirar i fixar-vos de què estan fetes les coses que us envolten? També podeu provar si es dobleguen, si pesen, si fan soroll en caure a terra... i quan vingui em podreu explicar tot el que hagueu descobert!

FINS BEN AVIAT,

RECICLET

Materialde l’activitat

prèvia

2

Reciclet. Un conte i tot net

Missatge 2: Una mica d’ordre!

HOLA NENS I NENES,

Sóc en Reciclet altra vegada, el contacontes,

Sabeu què? Sempre que vaig a algun lloc a explicar la història del Drac Màgic i la Torre dels Residus, m’emporto una maleta amb objectes per explicar millor la història. Però sempre duc aquestes coses ben endreçades, que sinó seria un desgavell. No us passa, a vosaltres, que us és més fàcil trobar les coses quan estan endreçades i cada cosa és al seu lloc? Qui ha anat a buscar uns mitjons a la nevera?

Com ja us he dit, viatjo molt, i he après alguns trucs perquè em sigui més fàcil ser ordenat. Què us sembla si aneu practicant això de col·locar i ordenar coses i quan vingui a la vostra classe compartim aquests trucs?

QUE BÉ, JA FALTA POC TEMPS PER VEURE’NS…

RECICLET

Materialde l’activitat

prèvia

2

Reciclet. Un conte i tot net

Missatge 2: Una mica d’ordre!

Educació infantilEls infants han d’encerclar de color blau els objectes fets de paper, de groc els fets de plàstic i de verd els fets de vidre.

Materialde l’activitat

prèvia

2

Reciclet. Un conte i tot net

Missatge 2: Una mica d’ordre!

Educació primàriaEncercleu de color blau els objectes fets de paper, de groc els envasos, de verd els fets de vidre,de marró les restes de matèria orgànica i de gris els que siguin d’altres materials.

Materialde l’activitat

prèvia

3

Reciclet. Un conte i tot net

Missatge 3: Els colors ens ajuden a reciclar

HOLA!,

Sóc en reciclet altra vegada,

Una de les coses que em semblen realment màgiques és el món de colors. Us hi heu fixat? Hi ha colors que expliquen coses, com jo, però sense dir res: el verd del semàfor per a vianants ens diu que podem travessar el carrer, el color vermellós a les galtes de la meva amiga diu que té una mica de vergonya, el gris del cel ens avisa que plourà... En la història que us vindré a explicar a l’aula també us parlaré de colors, perquè n’hi ha alguns que ens diuen on hem de llençar cada residu... Sabeu de quins colors us estic parlant? Us donaré una pista. Fixeu-vos bé en els contenidors on llencem les escombraries i feu-ne uns per a la classe amb caixes de cartró i els mateixos colors.

Aviat us vindré a veure … Ja me’n moro de ganes, ens ho passarem molt bé!

UNA ABRAÇADA AMB TOTS ELS COLORS DE L’ARC DE SANT MARTÍ,

RECICLET

Materialde l’activitat

posterior

1

Reciclet. Un conte i tot net

Missatge 4: Com menys, millor!

HOLA NENS I NENES,

Com va tot?

Sé que sóc un pesat demanant-vos ajuda cada dos per tres, però… us en recordeu, del kit de prevenció de residus que us vaig ensenyar a la visita? Doncs resulta que en un dels meus viatges em van dir que era obsolet..., pots comptar! Aquesta paraula tan rara significa que està antiquat... A vosaltres us ho va semblar? M’ajudeu a tornar-me més modern i a pensar en coses noves per posar-hi? No us penseu pas que us deixaré sols, sense ajuda. Us passo una fitxa que m’han donat, perquè l’ompliu, unes persones expertes, segons m’han dit. Després, segur que el vostre professor me la farà arribar.

Moltes gràcies… i sapigueu que me’n recordo molt de tots vosaltres.

UNA ABRAÇADA,

RECICLET

Materialde l’activitat

posterior

1

Reciclet. Un conte i tot net

Fitxa del test “Tens facilitat per reduir residus?”

Prova 1. Comparació entre embalatges.

Tria quin és l’embalatge que més beneficia el medi ambient.

Prova 2. Quina solució és millor per reduir residus?

Arriba l’hivern. Et disposes a treure l’abric del capdamunt de l’armari, i quan te l’emproves, uau! Com has crescut! I ara..., què en fas, de l’abric?

El guardo per donar-l’hi al meu cosí, o a algun amic, o a alguna persona que ho necessiti.

El porto a un Punt Verd, ja que allà hi ha contenidors de roba que serà aprofitada per altra gent.

El porto al contenidor del rebuig, ja que hi pot anar perfectament.

Solució: l’opció preferent seria la a, ja que així el familiar o amic que el necessiti no se n’haurà de comprar un altre i d’aquesta manera es redueix no només pel que es llença, sinó també pel que no es compra. La segona opció recomanada és la b, ja que també possibilita la reutilització de la roba a través del Programa Roba Amiga, en el que participen empreses d’inserció.

Prova 3. Tu què faries?

Vas a menjar en una hamburgueseria i juntament amb l’àpat et regalen una joguina petita però que consta de diverses peces, funciona amb piles, té un full d’instruccions i tot plegat va embolicat en bossetes de plàstic individuals. Ja has vist la joguina perquè un amic teu la té i no t’interessa gens ni mica.

La llences al contenidor de plàstics, ja que l’envàs és de plàstic.

La tornes al tauler. No t’interessa.

Ràpidament separes les bosses i el paper i llences cada cosa al seu contenidor.

Materialde l’activitat

posterior

2

Reciclet. Un conte i tot net

Missatge 5: Reutilitzar ens deixa sempre bocabadARTs

HOLA A TOTHOM!...

Torno a ser jo, el pesat d’en Reciclet,

Ja ho sabeu, apareixo com per art de màgia… Però és que us volia explicar una darrera cosa molt xula que m’ha passat. Sabeu que jo vaig d’una banda a l’altra, viatjant i coneixent llocs nous, oi? Doncs després de venir a la vostra escola, he anat a uns llocs on he vist maneres molt curioses de reutilitzar els residus… Us en recordeu, que en vam parlar, no? Doncs resulta que estic fent un àlbum amb les fotos d’aquests objectes reutilitzats i m’està quedant preciós. I ves, he pensat que us ho podria explicar per si volguéssiu fer el mateix. Encara que no viatgeu tant com jo, podeu buscar fotos a casa, que us hi ajudin els pares, i les podeu portar a l’escola per fer l’àlbum. O, si us hi atreviu, fins i tot podeu fer algunes coses vosaltres mateixos, i exposar-ho! Demostreu tot el que heu après, que estic segur ho fareu fantàsticament bé!

Ah! I no us descuideu d’enviar-me alguna foto…

UNA ABRAÇADA ENORME,D’AQUESTES QUE TINC JO SENSE REUTILITZAR…

RECICLET