La integración de las TIC en las instituciones escolares
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La integración La integración de las TIC en de las TIC en las las instituciones instituciones escolares escolares Valeria Kelly 22 de noviembre 2011 Ciclo de Webinars Red Interamericana de Educación Docente – OEA
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La integración La integración de las TIC en de las TIC en
las las instituciones instituciones
escolaresescolares
Valeria Kelly22 de noviembre 2011
Ciclo de WebinarsRed Interamericana de Educación Docente – OEA
► TIC en las escuelas: 3 racionalidadesTIC en las escuelas: 3 racionalidades
► Transformaciones a nivel de las Transformaciones a nivel de las instituciones escolaresinstituciones escolares
►Gestión de las TIC en las instituciones Gestión de las TIC en las instituciones escolares: matriz TICescolares: matriz TIC
► Saberes del siglo XXISaberes del siglo XXI
Las TIC en las escuelas Las TIC en las escuelas ¿cuál es su sentido?¿cuál es su sentido?
►SocialSocial
►EducativaEducativa
► EconómicaEconómica
Tres racionalidades
Formación para el trabajo – Demanda de la Sociedad de la información
Brecha digital I : el accesoInclusión – justicia social
Brecha digital II : la calidad de usoCalidad de la educación – Innovación educativa
• Autonomía en la gestión del conocimiento:Autonomía en la gestión del conocimiento: planificación deliberadaplanificación deliberada ajuste a ritmo y feedbackajuste a ritmo y feedback percepción de autocompetenciapercepción de autocompetencia
• Co-construcción del conocimientoCo-construcción del conocimiento PerspectivismoPerspectivismo formalización pensamientoformalización pensamiento transcender el marco escolartranscender el marco escolar
Conexión entre contextos educativos formales e informalesConexión entre contextos educativos formales e informales Nueva configuración de espacios y tiemposNueva configuración de espacios y tiempos
Atención de la diversidadAtención de la diversidad
Potencialidades de las TIC para el aprendizaje
MARTIN, Elena: El impacto de las TIC en el Aprendizaje
Nuevas Nuevas configuraciones configuraciones institucionalesinstitucionales
Cambios Cambios en la en la
gestión del gestión del aulaaula
Nuevos aprendizajes – nuevas formas de construcción de conocimiento
requieren
Cambios en la Cambios en la gestión gestión
institucionalinstitucional
son sustentables con
habilitan
favorecen
Aspectos claveAspectos clave►Equipos de conducción: liderazgo Equipos de conducción: liderazgo
distribuidodistribuido►Referente TICReferente TIC►RedesRedes►ColaboraciónColaboración►Transversalidad e interdisciplinaTransversalidad e interdisciplina►ComunidadComunidad►Redes entre escuelas y con otros Redes entre escuelas y con otros
actores de la comunidadactores de la comunidad
El proyecto TIC en el marco del El proyecto TIC en el marco del proyecto pedagógico proyecto pedagógico
institucional:institucional:¿Cómo ayudará la tecnología a los estudiantes a lograr un mejor aprendizaje?
¿Cómo ayudará la tecnología a los profesores a enseñar más significativamente?Hoja de ruta: La matriz TIChttp://www.iipe-buenosaires.org.ar/system/files/documentos/Articulo%20matriz%20TIC_0.pdf
Ejemplos de Dimensiones de laMatriz TIC con subdimensiones y niveles de avance
Disponible en:IIPE UNESCO Buenos Aireswww.iipe-buenosaires.org.ar
Nuevos saberes del siglo XXINuevos saberes del siglo XXI
¿Competencias? ¿Habilidade
s?
¿Capacidades?
OECDOECDHabilidades y competencias para Habilidades y competencias para los estudiantes del nuevo milenio los estudiantes del nuevo milenio
http://recursostic.educacion.es/blogs/europa/media/blogs/europa/informes/http://recursostic.educacion.es/blogs/europa/media/blogs/europa/informes/Habilidades_y_competencias_siglo21_OCDE.pdf Habilidades_y_competencias_siglo21_OCDE.pdf
►InformaciónInformación Información como fuente: búsqueda, selección, Información como fuente: búsqueda, selección,
evaluación y organización de la información. evaluación y organización de la información. alfabetización en información y medios, la investigación y la indagaciónalfabetización en información y medios, la investigación y la indagación
Información como producto: la Información como producto: la reestructuración y modelaje de la reestructuración y modelaje de la información y el desarrollo de ideas propias información y el desarrollo de ideas propias (conocimiento).(conocimiento).
la creatividad, la innovación, la resolución de problemas y la toma de la creatividad, la innovación, la resolución de problemas y la toma de decisionesdecisiones
OCDEOCDE►ComunicaciónComunicación
La comunicación efectiva:La comunicación efectiva:La alfabetización en medios, el pensamiento crítico y la
comunicación.
Colaboración e interacción virtual:Colaboración e interacción virtual:
La colaboración o el trabajo en equipo y la flexibilidad y adaptabilidadLa colaboración o el trabajo en equipo y la flexibilidad y adaptabilidad
►Dimensión ética e impacto socialDimensión ética e impacto social Responsabilidad socialResponsabilidad social
Impacto socialImpacto socialPensamiento crítico, responsabilidad y toma de decisiones
Asociación para las habilidades del s.XXIAsociación para las habilidades del s.XXIhttp://www.p21.org/index.phphttp://www.p21.org/index.php
4 C: Pensamiento crítico . Comunicación . Colaboración . Creatividad
Información, Medios y
TecnologíaLectura – escritura –
aritmética + temas s. XXI
Habilidades para la vida y el desarrollo profesional
Propuesta curricular Propuesta curricular para la educación básica para la educación básica
(Elena Martín y Álvaro Marchesi -2005)(Elena Martín y Álvaro Marchesi -2005)
Tratamiento estratégico de la información.Tratamiento estratégico de la información.
Intercambiar y compartir información y Intercambiar y compartir información y
conocimiento.conocimiento.
Construir conocimiento y solucionar Construir conocimiento y solucionar
problemas.problemas.
La dimensión social de las TIC.La dimensión social de las TIC.
multialfabetización: Manuel Area MoreiraManuel Area Moreira
Dimensión instrumentalDimensión instrumental
Dimensión cognitivaDimensión cognitiva
Dimensión comunicativaDimensión comunicativa
Dimensión axiológicaDimensión axiológica
●Area Moreira, M (2008) Alfabetizaciones y Tecnologías de la Información y Comunicación. SINTESIS, Madrid.
Nos preguntamosNos preguntamos
►¿Cómo se articulan estas ¿Cómo se articulan estas competencias, habilidades, competencias, habilidades, capacidades con los campos capacidades con los campos disciplinares?disciplinares?
►¿Cómo se integran en el desarrollo ¿Cómo se integran en el desarrollo curricular en las escuelas?curricular en las escuelas?
►¿ Cómo trabajar con los equipos ¿ Cómo trabajar con los equipos docentes para integrar estos nuevos docentes para integrar estos nuevos saberes de manera transversal?saberes de manera transversal?
