La Investigación en la Sociedad de Conocimiento

Fabiola León-Velarde S.Vicerrectora

de Investigación

La revolución del conocimiento• Investigación local es un motor para el

crecimiento económico y para mejorar las condiciones de vida

• La riqueza en el mundo está cada vez menos concentrada en fábricas, tierra, herramientas y máquinas.

• El conocimiento, la capacidad profesional, los recursos humanos son factores de importancia creciente en la economía mundial.

• Se estima que en EE.UU. el capital humano es tres veces más importante que el capital físico.

The task force on higher education and society. The World BankHigher Education in Developing Countries: Peril and Promise –- 2000

0.00 0.50 1.00 1.50 2.00 2.50 3.00

Gastos en Investigación y Desarrollo como porcentaje del PBI por países

1.930.971.05

0.620.77

0.560.42

0.40.4

0.280.35

0.240.160.140.130.110.080.08

0.05

Estados UnidosCanadaEspaña

BrasilCuba

PortugalChile

ArgentinaMéxico

PanamáBolivia

Costa RicaUruguay

ColombiaTrinidad y Tobago

NicaraguaPerú

EcuadorEl Salvador

Honduras

2.76

Concytec. Perú ante la Sociedad del Conocimiento. 2003

Paraguay

Guatemala

Brasil

ChileArgentina

México

Panamá

Bolivia

Costa Rica

Uruguay

ColombiaVenezuela

Nicaragua

Perú

Ecuador

El SalvadorHonduras

15.0013.80

10.607.60

5.805.60

5.304.80

1.700.900.900.900.60

0.500.500.400.30

0.00 2.00 4.00 6.00 8.00 10.00 12.00 14.00 16.00

Número de Publicaciones de Science Citation Index (SCI)por 100 mil habitantes - 2003

CONCYTEC. Perú ante la Sociedad del Conocimiento. 2003

Solicitudes de patentes a nivel mundial en el año 2005

Fuente OMPI

Cuadro comparativo de recursos en Ciencia, Tecnología y Desarrollo

Perú Chile China EspañaInversión en Ciencia, Tec. y Des.(millones USD por año)

50 380 12,000 5,200

Inversión en Ciencia, Tec. y Des.(% del PBI)

0.1 0.55 2.3 1.0

Inversión en Ciencia, Tec. y Des.(por año, per cápita en USD)

1 24 9 130

Inversión por investigador(por año, en USD)

5,000 61,000 15,000 78,000

Inversión del Estado en C, T y D con respecto a otras fuentes, en %

71.3 33.4 16.5

No. de Investigadores (por millón de hab.) – (No. de habitantes).

220 -(25.7)

350 -(15.2)

590 -(1,475)

2,000 -(39.9)

Disponibilidad de recursos humanos (Edu.Sec/Terciaria,%)

80/30 82/38 70/17 100/60

Instituciones nacionales con el mayor % de pub en Ciencia Básica

* 24.2 # 40.4 § 42.9 -

Publicaciones en Ciencias Médicas y Biológicas, % del total de áreas

79(1274)

53(13041)

26(141196)

-

Estudiantes graduados en Ciencias Médicas y Biológicas, % del total

- 41 41 34

Fuente : UNESCO Institute of Statistics – EMBO reports 2004.* UPCH ; # Univ. de Chile ; § Academia de Ciencias de China.

Debilidades en la Investigación Peruana en Ciencia y Tecnología

• Políticas públicas incipientes para fomentar la investigación• Economía de subsistencia en universidades e instituciones• Deficiente formación en ciencia y tecnología (CyT)• Muy poco equipamiento para CyT• Escasa capacidad de evaluación y acreditación de los

postgrados• Escasa tradición y motivación para publicar resultados• Carencia de redes y grupos de innovación y desarrollo (I+D• Mínima vinculación academia – empresa - centros de I+D -

Estado• Débil capacidad de gestión de la investigación C y T• Débil capacidad de gestión del financiamiento y la cooperación • Falta de indicadores de C y T y de información confiable

Amenazas para la investigación científica y tecnológica

• Bajo apoyo económico del gobierno y/o de otros sectores

• Brecha tecnológica es muy grande y creciente• Rol pasivo del sector privado • Asignación de fondos (canon, etc) sin orientación

hacia áreas prioritarias• Educación libre y de fácil acceso, pero de baja

calidad• Internacionalización de la educación• Incapacidad de retener a científicos jóvenes

Fuga de cerebros

Región

Médicos: lugar de trabajoFactor de

emigraciónEn EEUU - RU -

Canadá - AustraliaEn su país de origen

África subsahariana 13,272 82,100 13.9

India 78,680 656,876 10.7

Caribe 8,010 87,443 8.4

Medio Oriente y África del Norte 27,010 489,464 5.2

América Central y del Sur 12,103 707,416 1.7

Europa y Asia Central 44,988 2,741,717 1.6

Asia Oriental y el Pacífico 39,910 2,828,400 1.4

Norteamérica 14,519 1,076,398 1.3

Perú 1,631 29,799 5.2

Mullan F. N Engl J Med 2005

Fuga de cerebros

• Diferencias salariales importantes• Condiciones difíciles de trabajo - sistemas de

CyT ineficientes• Mala planificación de futuro profesional• Seguridad y riesgos• Clima de opresión por el estado -

discriminación• Reclutamiento activo por algunos países

UN - The Least Developed Countries Report 2007 - Zaracostas J. BMJ 2007Research Policy and Cooperation, WHO - Pang T et al. BMJ 2002

¿Cómo detener la fuga?Creando en el país de origen “un ambiente

estimulador para el crecimiento profesional, con financiamiento adecuado, facilidades y una comunidad intelectual viva y animada”

Así como un individuo tiene derecho a la protección de su propiedad intelectual, tiene una nación la obligación de proteger su propiedad intelectual, encarnada por sus profesionales .

Llama la atención el gran sustento de la comunidad internacional a las becas de formación, pero el poco apoyo a las becas de retorno.

Inversión en investigación: a) Fondos

destinados a investigación en la UPCH.

Beca de retorno (VRI y Ciencias)Premio Internacional UPCH

Fondo Concursable (VRI)

Fondo B.A. Kotowski (Medicina y VRI)

Fondo F. Tejada y Semiramis (Medicina)

Fondo publicaciones y congresos

Fondo Directorio de Asesores

Investigación en Cáncer (F. Tejada - VRI)

Apoyo al investigador (VRI)

ESTRUCTURA % DE LOS INGRESOS INSTITUCIONALES

Otros Ingresos8%

Ingresos Financieros

8%

Ingresos Académicos

39%

Ingresos Servicios de

Salud16%

Ingresos Investigación

29%

EJECUCION PRESUPUESTAL 2006

Science Editorial “Ninety-five percent of the new science in the world is

created in the countries comprising only one-fifth of the world’s population. And much of that science—in the realm of health, for example—neglects the problems that afflict most of the world’s people.

This unbalanced distribution of scientific activity generates serious problems not only for the scientific community in the developing countries, but for development itself.

It accelerates the disparity between advanced and developing countries, creating social and economic difficulties at both national and international levels.

The idea of two worlds of science is anathema to the scientific spirit.”

Annan K. Science 2003

Cómo combatir las debilidades y amenazas en el Sistema de Investigación Ciencia y

Tecnología?

• Estudios de postgrado vinculados a investigación• Motivación para el cambio en responsables de

políticas C y T, en asociación con el sector productivo

• Identificación de áreas prioritarias • Experiencia y difusión del uso de TICs• A través del Plan Nacional de C y T.

.

Ser concientes de las características fundamentales de la generación de

conocimientoNinguna entidad posee individualmente todo el conocimiento que

requiere para desarrollar completamente nuevos conocimiento avanzado• Es necesario generar y compartir conocimiento con otros potenciales

aliados para acelerar la producción en CyTLos gobiernos deben adaptar sus políticas e instrumentos de CyT

al nuevo escenario• Promoviendo la cooperación y coordinación entre diferentes

entidades• Impulsando reformas institucionales en los sistemas públicos de

investigación, para facilitar la creación de socios estables público- privados.

16

El Triángulo del conocimiento

Educación

Innovación Investigación

Universidades

Estos tres elementos no se abordan sistémicamenteen el diseño de políticas públicas

Empresas Gobiernos

Estos tres actores no tienen objetivos sistémicamentealineados,

Gonzalo León, UPM2006

La misión multifacética de la Universidad

UniversidadUniversidad

Educación enconocimientoconsolidado

Educación enconocimientoconsolidado

Transferencia de conocimientoTransferencia

de conocimiento

Generación deConocimientoGeneración deConocimiento

Difusión delconocimientoDifusión del

conocimiento

Interacción conotros sectores

Educación de postgrado

Difusión de resultados

Impacto en la sociedad

Perspectivade I+D+i

18Gonzalo León, UPM 2006

Desarrollo de procesos de transferencia tecnológica

Desarrollo de procesos de transferencia tecnológica

La transferencia de conocimiento se ha convertido en una función básica de una universidad ya incorporada en varias sociedades.

- La creación de centros mixtos, de parques C-T, las cátedras de empresa, etc., son instrumentos que deberían ser apoyados por una normativa apropiada.

- Deben incentivarse a los investigadores con movilidad segura, horizonte temporal de compromisos, financiación plurianual, etc.

- La universidad moderna debe convertirse en un aliado estratégico de los sectores privados.

Factores que influencian y se benefician de la investigación científica

SOCIEDAD

CIENCIA

EDUCACION

RECURSOSECONOMICOS

RECURSOSHUMANOS

Moreno-Borchart et al. EMBO reports 2004

Vigilancia Científica

• Objetivo: alertar sobre toda la información científica susceptible de crear oportunidades o amenazas.

• Realizar de manera sistemática la captura, el análisis, la difusión de la información científica

• Determinar los recursos que se van a destinar.

UNIVERSIDADES de Excelencia

Las universidades de excelencia tienen en común:• Producen conocimientos de gran impacto, que provocan

revoluciones tecnológicas capaces de alterar paradigmas en muchas disciplinas.

• Se preocupan extremadamente de la calidad; estudiantes y profesores de gran nivel.

• Infraestructura de primera.• Éxito de sus titulados y graduados en el mercado laboral.• Carga académica de sus docentes permite actualizarse,

investigar y publicar en revistas de su especialidad.• Prestan servicios a la sociedad y la empresa.