QUE SON LAS ESTRATEGIAS DE AULA?

LA INVESTIGACIÓN COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA

ME INTERROGO? Que estrategias utilizo como docente en el aula

de clases para que mis estudiantes se motiven por aprender?

Que me motiva como docente para implementar una estrategia?

LAS ESTRATEGIAS DE AULA:

Conjunto de acciones educativas, métodos, y procedimientos utilizados por docentes en el aula para organizar y mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, mejorar los conflictos convivenciales, para motivarlos, para estimularlos y hacerles obtener mejores resultados…

CONFLICTOS EN EL AULA ¿COMO SOLUCIONO LOS

CONFLICTOS QUE SE PRESENTAN EN EL AULA…?

CUALES ESTRATEGIAS ME AYUDAN A SOLUCIONAR CONFLICTOS

¿POR QUE APOSTARLE A LAS ESTRATEGIAS DE AULA EN LOS CENTROS DE FE Y ALEGRIA? Acercan a los estudiantes a su realidad

cotidiana El estudiante asume una perspectiva

critico-reflexiva. Se fomenta la interdisciplinariedad ( saberes y conocimientos disciplinares

que se cruzan para encontrar respuestas a preguntas o problemas que surgen).

Se forman sujetos activos, autónomos, críticos, creativos que superan la dificultad para manejar teoría y practica a la vez.

Se favorecen los aprendizajes grupales y la construcción del conocimiento por si mismos.

Los docentes se constituyen en mediadores en la construcción de aprendizajes reales en la vida escolar

ESTRATEGIAS PROPUESTAS POR FE Y ALEGRIA SOLUCION DE PROBLEMAS PROYECTO DE AULA GUIA DE APRENDIZAJE INVESTIGACION ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSION

LA INVESTIGACION COMO ESTRATEGIA PEDAGOGICA QUE ES INVESTIGAR? Es indagar, averiguar, curiosear, es

buscar la respuesta a una duda, una inquietud sobre una situación, un objeto, un tema o un asunto determinado.

LA INVESTIGACIÓN EN EL ÁMBITO ESCOLAR… Permite a los niños, niñas y jóvenes

apropiarse del conocimiento , les permite además desarrollar habilidades y capacidades para producir, modificar, almacenar y compartir saberes y conocimientos desde las maneras propias de ellos.

fomentan su actitud investigativa al desarrollar la creatividad, la búsqueda, el asombro y la curiosidad en el aula…

“ A partir de la experiencia y la vivencia de hacer investigación …que se aprende investigando”

LA PREGUNTA COMO PUNTO DE PARTIDA DE LA INVESTIGACION Todo proceso de investigación parte de

una pregunta y a partir de ella se establece una ruta, un camino para encontrar respuestas.

ETAPAS DE LA INVESTIGACION EN EL AULA

FASE 1

CONTENIDO TEMATICO EXPUESTO O PLANTEADO POR EL DOCENTE

( estrategias de motivación: videos, lecturas, entre otros)

CONFORMACION DE GRUPOS DE INVESTIGACION( Máximo 4 estudiantes)

FORMULACION DE LAS PREGUNTAS DE INVESTIGACION

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

FASE 2 ACOMPAÑAMIENTO Y

COINVESTIGACION: los grupos planean su proceso investigativo.

TRAYECTORIA DE LA INVESTIGACION: LOS GRUPOS DESARROLLAN SU INVESTIGACION

FASE 3 Acompañamiento, coinvestigación e

investigación en la producción de saber y conocimiento: Durante este momento los estudiantes acompañados por sus docentes, se reúnen para reflexionar y dar cuenta de los resultados de investigación.

En la TERCERA FASE se dan dos etapas de la investigación mas que son:

REFLEXION Y SOCIALIZACION

REFLEXION El grupo hace un ejercicio donde

sintetiza y vive los diferentes aprendizajes para producir el saber sobre el problema planteado. De igual manera realiza una reconstrucción del proceso metodológico vivido.

SOCIALIZACION La socialización de los resultados de la

investigación. Bajo el principio de la comunicación como mediación, los resultados se convierten en una actividad de apropiación de los resultados de la indagación.

Fase 4 Producción de saber y de conocimiento. Los

grupos de investigación sistematizan sus trabajos

En esta fase el aprendizaje obtenido se hace comunidad de saber es decir se conforman redes entre los diferentes grupos de investigación después de haber registrado sus experiencias. Los grupos de investigación planean la manera como van a presentar su trabajo a sus compañeros o a la comunidad educativa en general.

ACTIVIDAD GRUPAL DOCENTE POR AREAS

1. NOS REUNIMOS POR AREAS RESPECTIVAMENTE

NOMBRE DEL GRUPO ROLES NORMAS DEL GRUPO TEMAS A TRABAJAR POR AREA FORMULACION DE LAS PREGUNTAS DE

INVESTIGACION

De acuerdo con el tema escogido, cada grupo de investigación se hace preguntas sobre lo que quiere investigar , selecciona las que son de investigación y el relator de grupo las va registrando

De acuerdo a las preguntas se hace la respectiva investigación y se anotan las respuestas encontradas

Luego se seleccionan las que no fueron suficientemente respondidas y escogen la pregunta que va a orientar su investigación.

Descripción de la pregunta seleccionada. El grupo define: objetivo de la investigación Resultados, reflexión y entrega de informe final