La muerte y el

Cine en Educacin

Infantil y Primaria

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Introduccin Dedicarle unos minutos a soar, a creer que la vida tiene un sentido lleno de sensaciones opuestas a las que hoy pensamos Quitarnos el velo del miedo y hacer desaparecer esa impaciencia por saber que pasara justo despus de la muerte. Esa sensacin que tienen los nios, esa certeza de que todo saldr bien. Hoy queremos admirar la inocencia o sabidura de los nios, segn la perspectiva que queramos usar, ante el tema de la muerte. Hemos podido comprobar a travs de conversaciones que su primera impresin es natural, que no sienten ms miedo, que el que sus familias sienten y trasmiten. Para esto queremos dejar constancia de una historia real, hablar de Clara, una nia de nueve aos capaz de asumir la prdida de un familiar mejor que cualquier adulto. Su situacin actual, la ha llevado a percibir la muerte como una etapa ms de la vida, y es capaz de ayudar a su familia para que tambin lo entiendan. En el momento en que su abuelo iba a morir, y ella estaba involucrada en el contexto, hizo un dibujo, que dejo constancia de su visin de la vida. Dibujo a su familia feliz, con su abuelo contento en una camilla, como si la muerte fuera algo que tena que llegar y que todos esperbamos. Abajo del dibujo quiso trasmitir que su hermano, el cual muri con diecinueve aos, estaba con todos, diseando una tumba con huesos que pona su nombre. Cuando su abuela estaba desconsolada por la situacin, ella se arrimo y le dijo Abuela, no te preocupes a muerto feliz, y ahora podremos recordarlo as. En aquel momento toda su familia se miro, y quiso comprender como poda una persona de su edad, tranquilizar a un adulto en esas condiciones. Ojal el miedo que en este momento sentimos cuando hablamos de muerte se borrara, y pudiramos enfrentarnos con algo que debera ser natural, algo que nos pasar a todos. En nuestra opinin hacer creer a los nios que fuerzas sobrenaturales nos llevan, que nos vamos a lugares concretos o que existe un cielo, es un error muy comn en la sociedad, que conducen a esta sensacin de miedo de la que hablamos. Nosotras pensamos que cada nio necesita elaborar el duelo, o encontrar un modelo de duelo que encaje con ellos, en vez de que se les sea impuesto por un adulto. Explorar, imaginar, llorar, comprender, analizar la situacin, imitar son aquellas reacciones positivas que llevan al nio a deducir cmo cambiar a partir de ese momento su vida. Para llegar a entender un suceso que no tiene una explicacin lgica para nuestro cerebro, se les puede ofrecer a los nios pelculas. Hoy en da nadie duda de que los medios audiovisuales sean un importante agente de socializacin. El cine infantil, en muchas ocasiones ofrece a sus espectadores una visin realista de vida, mostrando lo que es normal en la sociedad, y como actuar en tales circunstancias.

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La experiencia de la muerte es un ejemplo de esto, ya que en nuestra sociedad, es un tema tab, muy oculto en las conversaciones diarias. En nuestra poca domina el culto a la juventud y el tema de la muerte se muestra como algo antinatural, intentando excluirlo de nuestras vidas, y sobre todo de las de nuestros hijos. Sin embargo, la pantalla nos la ofrece una y otra vez. En ella podemos ver y hasta sentir todas las emociones significativas que nos deja una perdida, las formas de enfrentarnos a ella y nos amplia nuestras experiencias, normalizando estas sensaciones. Por lo que este trabajo nos parece muy comprometido con la asignatura, y lleno de aprendizajes que nos llevarn a descubrir reflexiones y valoraciones muy importantes. Para terminar esta introduccin, queremos dejar constancia de una frase de Franois Mauriac que nos deja una sensacin de tranquilidad ante un tema tan complicado de entender La muerte no nos roba los seres amados. Al contrario, nos los guarda y nos los inmortaliza en el recuerdo.

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Etapas de configuracin del concepto de muerte Inicialmente (hasta los 2-3 aos) los nios no tienen ningn conocimiento de la muerte. Se sienten desconcertados ante animales muertos y hacen muchas preguntas para salir de su desconcierto. Creen en su invulnerabilidad e inmortalidad personal.

Primera toma de conciencia: a partir de los 2-3 aos, cuando el habla est bien establecida. Perciben la muerte como una separacin temporal, no son conscientes de su irreversibilidad. Su toma de conciencia es por las respuestas de sus padres ante el hecho de la muerte o por contacto con objetos inanimados (no vivos).

Sealan la ausencia de funciones que estn presentes en los vivos (movimiento, respiracin, etc) para definir lo muerto.

Posteriormente, establecen una conexin entre la muerte y la ausencia o separacin: los muertos se han ido. Adems entienden que la muerte es el resultado de la violencia, hay un vnculo entre la muerte y el morir y los impulsos agresivos primitivos del nio. Sus deseos de que algo o alguien que les incomoda desaparezcan, se equiparan con deseos de matar o de la muerte de otro.

Reconocimiento de que l tambin puede morir (3-6 aos, aunque la edad es muy variable): pero como consecuencia de que lo maten.

An no es consciente de que puede morir como consecuencia del hecho natural de estar vivo. Perodo en el que expresan su ansiedad con respecto al morir, ansiedad que deriva del miedo a que sus propios impulsos agresivos tengan consecuencias negativas hacia l como castigo o consecuencia de stos. Desarrollan pensamientos mgicos y razonamientos fantsticos.

Conciencia de la irreversibilidad e inevitabilidad de la muerte (6-9 aos). Empiezan a ver la muerte como final. Tienden a personificar la muerte y la consideran un agente externo.

Temor a morir (9-10 aos): admiten el hecho de la muerte como algo universal y que tambin les suceder a ellos. La muerte es un proceso interno, inevitable e irreversible. Esta toma de conciencia se da cuando se desarrolla la capacidad para el pensamiento lgico y abstracto, pues se tiene que haber elaborado en grado suficiente el concepto de muerte y haber definido una adecuada representacin del s mismo.

Algunos nios de esta edad, entienden la muerte como disolucin y poseen ideas sobre la reencarnacin. A los 9 aos, entienden la permanencia de la muerte y empiezan a ver "causas potenciales" que pueden originarla. El nio busca con sus propias preguntas seguridad y conocimiento.

Fase de latencia (9-12 aos): poca expresividad y preocupacin con respecto al tema de la muerte, por una posible represin de la ansiedad ante la muerte y negacin de la muerte personal.

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Sistemas familiares y duelo Hijos cuyos padres mueren: Cuando esto se produce en el rea de la infancia o de la adolescencia, el hijo puede fracasar a la hora de llevar a cabo el duelo adecuadamente y se pueden presentar ms adelante sntomas de depresin o de incapacidad para establecer relaciones personales en la vida adulta. A lo largo de los aos ha habido controversia sobre si los nios son capaces o no de elaborar un duelo. Por un lado se encuentra gente como Martha Wolfesntein que dice que los nios no pueden elaborar un duelo hasta que no tienen la identidad formada por completo, y esto se produce al final de la adolescencia, cuando la persona est plenamente diferenciada. Por otra parte Erna Furman y sus colaboradores toman la posicin opuesta y dicen que los nios pueden elaborar un duelo a los tres aos cuando se adquiere la constancia del objeto. Hay quin asume una tercera posicin, que los nios elaboran el duelo y que lo que se necesita es encontrar un modelo de duelo que encaje con ellos, en vez de imponerles un modelo adulto. Un componente esencial del duelo de los nios es su reaccin emocional ante la separacin, esto puede surgir muy pronto y se anterior a un concepto realista de la muerte. Aunque los nios pequeos muestran conductas similares al duelo cuando se rompen los vnculos de apego, la cuestin principal se centra alrededor de su desarrollo cognitivo. Necesitamos cierto nivel de desarrollo cognitivo para poder integrar la muerte porque no podemos integrar algo que no podemos entender. En Harvard child Bereavement study se hizo un seguimiento de 125 nios en edad escolar en 70 familias y durante los dos aos posteriores a la muerte de un progenitor. Estas familias pertenecan a comunidades seleccionadas en funcin de su variedad de demografa. Durante el mismo periodo tambin se hizo un seguimiento de nios con las mismas edades, sexos, cursos escolares y religiones familiares que no haban pedido a ningn progenitor. Se hicieron evaluaciones de los nios, de los progenitores supervivientes y de las familias. Queran estudiar el grupo de nios de la comunidad para ver cual sera el curso de la muerte natural para nios entre 6 y 17 aos. Estos son algunos de los resultados ms importantes del estudio:

1. La mayora de los nios que haban perdido un progenitor (80%), estaban bien hacia el primer y segundo aniversario de la muerte. Sin embargo el 20% restante era superior al grupo de nios de control que no estaban bien durante el mismo periodo. Las diferencias entre nios que haban perdido a un progenitor que no estaban bien y sus equivalentes del grupo de control, eran mayores a los dos aos que al ao, indicando un efecto tardo en la prdida en esos nios

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2. Los nios que estaban bien, tendan a proceder de familias ms unidas donde la

comunicacin sobre el progenitor muerto era ms fcil y donde se producan menos cambios y trastornos en la vida cotidiana. Las familias con un estilo de afrontamiento ms activo que pasivo y que podan encontrar algo positivo en las situaciones difciles, tenan hijos que se adaptaban mejor a la prdida.

3. Los nios que no estaban bien, tendan a proceder de familias donde el

progenitor superviviente eran joven, depresivo y no afrontaba bien la prdida, y donde la familia experimentaba una gran cantidad de situaciones estresantes y de cambios como consecuencia de la muerte. Estos nios mostraban menos autoestima y se sentan menos capaces de controlar lo que les pasaba en la vida.

4. El nivel de actuacin de progenitor superviviente, era el pronosticador ms

potente de la adaptacin de un nio ante la prdida de otro progenitor. Los nios cuyos progenitores presentaban un nivel bajo de actuacin mostraban ms ansiedad y depresin, adems de problemas de sueo y de salud.

5. En general la prdida de la madre era peor para la mayora de los nios que la

prdida del padre, sobre todo durante el segundo ao de duelo. La muerte de la madre augura notables cambios en la vida diaria y para la mayora de las familias, supone la prdida de la custodia emocional de la familia. La prdida de la madre estaba asociada con ms problemas emocionales y de conducta, incluyendo unos niveles ms elevados de ansiedad, ms mala conducta, autoestima y una menor creencia en la eficacia personal

6. A la mayora de los nios se les haba dado la oportunidad de participar en el funeral, y la mayora de ellos eligieron hacerlo. Se observaron mejores resultados en los nios que fueron preparados anteriormente para la ceremonia. La recuperacin de recuerdos del funeral y la capacidad de hablar de ello, aumentaba con el tiempo. Incluir a los nios en la planificacin del funeral, haba tenido un efecto positivo y les ayudaba a sentirse tiles en una situacin en la que muchos se sentan abrumados.

7. Muchos nios seguan conectados con sus progenitores fallecidos hablando con ellos, sintindose en contacto con ellos, sintindose observados por ellos, pensando en ellos, soando con ellos o situndolos en un lugar concreto. Los nios que estaban muy conectados con su progenitor fallecido, se sentan ms capaces de expresar su dolor emocional, de hablar de la muerte con otras personas y aceptar el apoyo de familiares y amigos.

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8. Cosas que necesitan los nios tras la muerte de un progenitor son: apoyo, cuidado, cario, y continuidad. Ofrecer estas tres cosas puede ser difcil para el progenitor superviviente, sobre todo si es el padre. El duelo infantil se facilita mejor si es en presencia de un adulto consecuente que sea capaz de satisfacer las necesidades del nio y de ayudarle a expresar sus sentimientos durante la prdida.

9. Los adolescentes que han perdido a alguno de sus progenitores suelen sentirse diferentes de sus amigos a causa de la prdida y acostumbran a tener sensacin de que sus amigos no comprenden lo que significa perder a uno de sus padres. Un grupo especialmente vulnerable son las chicas adolescentes cuyas madres mueren y se quedan con el padre.

10. El hecho de que los progenitores salieran con otras personas durante el primer ao de duelo estaba asociado a la actitud retrada, una conducta inadecuada y sntomas somticos, sobre todo en el caso del padre. Los efectos de una nueva pareja o de un nuevo matrimonio tras un periodo adecuado de duelo, tenan en los nios una influencia positiva que conduca a menos ansiedad, depresin y preocupacin por el progenitor superviviente.

A continuacin y tomando como referencia el trabajo de mar Cortina, pasaremos a analizar algunas de las pelculas de cine de pblico en edad escolar, en las que de un modo u otro, se trata el tema de la muerte.

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Mi chica. 1991. DIR: Howard Zieff

Mi chica relata el verano de los 11 aos de Vada, que cambiara su vida para siempre. Vada es hurfana de madre, y vive con su padre, Harry, propietario de una funeraria junto a su abuela. Es muy distinta a los nios de su edad debido a su entorno, a la situacin que le ha tocado vivir. Todos los das ve entrar cadveres, atades y coronas de flores en su casa, pero hay ciertas cosas relacionadas con el tema que la atormentan.

Vada es muy diferente a las nias de su edad porque en vez de jugar con ellas, disfruta leyendo libros de escritores famosos y suea con ser escritora. Un sueo, motivado en parte al estar enamorada de su profesor de literatura. Lleva una vida difcil, puesto que vive rodeada de difuntos, no conoci a su madre, no tiene amigas en quien confiar y su padre, adems de no tener tiempo para ella, se ha enamorado de la nueva maquilladora funeraria, Shelly, a la que intentar separar de su padre.

Su nico y mejor amigo es Thomas, un nio del pueblo que tampoco tiene amigos y que adems padece alergias a casi todo lo que le rodea. Vada y Thomas estn siempre juntos, hacen travesuras, viven su primer beso juntos y suean con crecer rpido.

Valoracin didctica Con esta pelcula se pueden mostrar distintas situaciones que a cualquiera le pueden suceder como crecer sin haber conocido a una madre, la aparicin de una pareja de alguno de los padres, el paso de la niez a la adolescencia o la muerte de un igual. Consideramos muy interesante el estudio de esta pelcula con los nios ya que la edad de los protagonistas es muy cercana a ellos y los episodios al superar la muerte de Thomas que atraviesa Vada, nos pueden ayudar a acercarnos a sus sentimientos.

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Up. Ms all de las nubes. Carl Fredricksen (Ed Asner) es un hombre de 78 aos de edad.4 Cuando era nio, conoci a una nia llamada Ellie, con la que se termin casando con el paso de los aos. Desde pequea Ellie so con explorar Sudamrica y conocer "Las cataratas Paraso" (nombre dado al "salto ngel" en la pelcula), pero falleci sin que pudiera haber tenido la oportunidad. Ahora, cuando amenazan con trasladar a Carl a un asilo de ancianos, ste decide cumplir su promesa. Para ello hace volar su casa, atndole miles de globos de helio. Nada mas comenzar su viaje, la tranquilidad de Carl se desvanece cuando alguien llama a la puerta: se trata de un explorador de 8 aos llamado Russell (Jordan Nagai). Ambos corren emocionantes aventuras en las Cataratas Paraiso, enfrentndose a villanos inesperados y a otras criaturas aterradoras que les esperan en la selva. La aventura se desarrolla en Sudamrica, en la Gran Sabana situada en el estado de Bolvar en Venezuela. En la pelcula se muestran las recreaciones ms exticas de los paisajes del gran macizo guayans en Venezuela. Entre ellos destaca el fabuloso salto ngel. La fauna y flora de las Cataratas Paraso son las indiscutibles protagonistas en la pelcula. Valoracin didctica Esta pelcula, ya que es de dibujos, nos ayuda a acercarnos a un pblico de pequea edad y a su vez poder tratar temas de mayor trascendencia como donde vas cuando te mueres. Podemos observar los cambios que se van produciendo en el anciano al ser su mujer su nico compaa. Por otro lado, me parece interesante tratar el tema de cuando te mueres te vas al cielo, ya con el viaje al cielo del anciano, podemos ver lo que este esconde: pjaros, nubes pero no personas que han fallecido y viven all alegremente. Con esta pelcula se les puede ensear que una vez alguien ha fallecido, fsicamente deja de existir y lo ms bonito que nos puede quedar de ella es su recuerdo.

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Descubriendo nunca jams "Los nios nunca deberan ir a la cama, cuando despiertan son un da mayores". Esta historia comienza cuando el dramaturgo J.M. Barrie decide elaborar una obra nueva, que vaya ms all de lo que hasta ahora ha probado, as que necesita encontrar una fuente de inspiracin urgentemente. Un da, inesperadamente, la encuentra mientras pasea tranquilamente con su perro por un parque. En este momento, encuentra a la familia Llewelyn Davies, cuatro nios hurfanos de padre. Su madre, que acaba de quedarse viuda intenta dar magia a la vida de sus hijos, a pesar de la situacin que estn viviendo. Desde ese momento Barrie se hace amigo de la familia, y pasa las tardes con los nios hacindoles disfrutar de momentos en los que la imaginacin es el principal factor, descubrindoles todo tipos de experiencias sin salir de su jardn. Cada da que est con ellos el dramaturgo va creando lo que ser El pas de nunca jams, con protagonistas los nios perdidos, y Peter, uno de los hijos, con el que Barrie ha creado un gran lazo de amistad. Peter es un nio muy maduro para su edad, pero se siente frustrado por la muerte de su padre. Con el tiempo ir descubriendo en el escritor a un modelo, y decide escribir una obra de teatro. Toda la pelcula va dndole un papel protagonista a la imaginacin y a la creacin. En mitad de la pelcula podremos descubrir que la madre est enferma, y no quiere tratarse con ningn medicamento, esto la provocar tal empeoramiento, que no quedarn casi esperanzas. Al final de la pelcula Barrie le llevara la obra a su saln, para que pueda verla, y le dice Esto es nunca jams. Valoracin Didctica Esta pelcula habla de la mgica de vida, dndole una perspectiva ms all de lo formal, de lo humano. Una visin realista del sentido de la existencia. Nos ofrece millones de formulas para llegar a alcanzar la imaginacin, la ilusin, para crear un mundo que solo nos ofrezca sonrisas. En esta pelcula podemos encontrar todo tipo de formas de afrontar la muerte, experiencias que nos acercan un poco a un tema tan lejano. La pelcula habla del poder absoluto de la imaginacin; la creacin en estado puro es lo que vrtebra la pelcula. De modificar la realidad. Hay dos momentos especialmente bonitos en la pelcula [Atencin, spoilers]. En el primero, despus del estreno de la funcin, James le pide a Peter qu le ha parecido la obra. La gente de alrededor le dice "vaya, si es Peter Pan", a lo que l nio, con acierto, responde: "No! Peter Pan es l...". Y ya, en el momento en que Johnny Deep le susurra a Kate Winslet "Esto es Nunca Jams", uno cae rendido definitivamente ante la pelcula. el ma entretiene a los chicos haciendo juegos de magia, disfrazndose, haciendo travesuras y crea para ellos mundos imaginarios de castillos y reyes, indios y vaqueros, y piratas y nufragos. Transforma las laderas de las colinas en galeones, los palos en poderosas espadas, las cometas en hadas madrinas y a los chicos de la familia Llewelyn Da-vies en "Los nios perdidos del pas de Nunca Jams". Y de esas emociones incomparables y las ansias de aventura que reinan en la infancia surgir la obra maestra

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ms atrevida y famosa de Barrie, "Peter Pan". Al principio, su compaa de teatro parece reticente. Su leal productor Charles Frohman (Dustin Hoffman) teme que Ba-rrie se arruine con esa fantasa infantil, pero Barrie comienza los ensayos y deja a los actores en estado de shock con sus extraas exigencias: volar por el plat, hablar con hadas luminosas o vestir trajes de perro o de cocodrilo. Cuando Barrie est a punto de pre-sentar el mundo de "Peter Pan", un trgico revs de la fortuna hace que el escritor y sus seres queridos se vean obligados a entender lo que significa vivir de Verdad.

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Buscando a Nemo.

Argumento: Nemo es un pequeo pez payaso, el nico hijo que le qued a Marlin despus de que una barracuda atacara la anmona donde viva en el Arrecife y acabara con su pareja, llamada Coral y con sus dems hijos. A partir de este suceso, Marlin se encarga de cuidar a su hijo de forma exageradamente protectora, lo que da lugar a que Nemo se rebele y emprenda una aventura aprovechando una excursin del colegio. Nemo en su afn de demostrar su valenta y su capacidad de desenvolverse a pesar de tener una aleta atrofiada, es atrapado por un buzo con una red y acaba en la pecera de un dentista en la ciudad de Sdney para ser el regalo de la sobrina del dentista, Darla.

Desde entonces su padre emprende una larga bsqueda para dar con pistas que le lleven a recuperar a su hijo. En el camino se le une un pez de poca memoria llamado Dory. Los dos tienen que sortear numerosos problemas entre los que se encuentran los tiburones vegetarianos, las medusas, las tortugas, una ballena con la cual hablan "cetceo" y las gaviotas. Durante su viaje tambin reciben la ayuda de otros personajes entre los que se encuentran las simpticas tortugas. Mientras, Nemo entabla una gran amistad con los peces que habitan dentro de la pecera y juntos urden un plan para escapar y regresar al mar, aunque esto no de resultado.

Valoracin didctica:

Esta pelcula empieza con una tragedia familiar como es la muerte de Coral, la pareja de Marlin y madre de Nemo, este suceso provoca la sobreproteccin de Marlin hacia su hijo. Creemos que esta pelcula es ideal para tratar con los alumnos ya que contiene situaciones cotidianas que pueden favorecer su empata como son el primer da de colegio, la prdida de un ser querido, o la relacin existente entre un padre y un hijo.

Todo este conjunto de situaciones dar lugar a la rebelda de Nemo que le llevar a ser capturado. Durante toda la pelcula su padre vivir grandes aventuras buscndolo y sta se caracterizar constantemente por el sentimiento de prdida que sufren ambos ante la posibilidad de no volver a verse nunca ms, o de no encontrarse.

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Trapito

Argumento:

Trapito es un espantapjaros con vida propia, y con una singular tristeza emocional. Una noche tormentosa, salva la vida de Salapn un simptico gorrin. Al parecer, la tristeza de Trapito se debe a que le estaba faltando algo. Finalmente, Salapn lo lleva hasta la casa del Patriarca de los Pjaros, un pjaro anciano que conoce muchas cosas de la vida del bosque y sus habitantes. Es as que al pesar a Trapito en la balanza de la vida, descubre que el motivo de su tristeza se deba a que careca de ilusiones. A partir de ah, el Patriarca de los Pjaros le encomienda a Salapn la misin de ser el guardin de las ilusiones de Trapito. Es as que surge una inseparable amistad y viven una historia llena de peligros, aventuras, risas pero tambin instantes muy emotivos. Aparecern amigos como Larguirucho, Espumita y Caballito de Mar, pero tambin malvados enemigos como el pirata Mala Pata y el Pulpo Cruel.

Valoracin Didctica: La pelcula reflexiona sobre el sentido de la vida y seala lo importante que es tener ilusiones en ella y no perderlas, porque de lo contrario el corazn estar vaco y la vida ser aburrida y triste. Trapito, que como espantapjaros que es siempre est quieto en el mismo sitio, no tiene ninguna aspiracin en la vida y Salapn le animar a perseguir ideales y vivir aventuras. L a idea principal de la pelcula est enfocada en la prdida de la ilusin que es en cierto modo otro tipo de muerte.

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El Rey Len. 1994. Estados Unidos. Director: Rob Minkoff Y Roger Allers. Argumento:

"El Rey Len" es la historia de un joven len llamado Simba, un cachorro que vive feliz sin ningn tipo de preocupaciones, "est impaciente por convertirse en rey" y se pasa el da jugando con su amiga Nala. Su padre, el rey Mufasa le ensea "el ciclo de la vida". Le advierte para que se prepare para ese da. El hermano malvado de Mufasa, Scar, espera que nunca llegue ese da y planea acabar con la vida de Mufasa y Simba para arrebatarles el trono y llevar a cabo sus perversos planes.

Scar y las hienas engaan a Simba y lo conducen a un camino donde se produce una estampida en la que Mufasa muere al intentar salvar a su hijo. Scar hace creer a Simba que l ha sido el responsable de la muerte de su padre y lo incita a que huya para no regresar jams.

Simba, asustado y atormentado por el sentimiento de culpa, parte a un exilio donde encontrar dos nuevos amigos: un jabal llamado Pumba y su compaero Timn.

Despus de un tiempo Simba adopta su nueva filosofa de vida: "Hakuna Matata" (vivir sin preocupaciones). Simba madura y se convierte en un adulto capaz de dejar atrs su pasado. Sin embargo, un da se encuentra con una leona que resulta ser Nala, su amiga de la infancia que, sorprendida por ver que Simba vive, le ruega que vuelva a su antiguo reino para salvarlos del nuevo rey, Scar, que tiene todo el poder.

Finalmente regresa y tras una lucha contra su to recupera el lugar que le corresponde en el ciclo de la vida tal y como le haba dicho su padre.

Valoracin didctica

La pelcula muestra como en la vida hay momentos gloriosos pero tambin retos que hay que superar.

Por un lado, el hecho de que Scar, el to de Simba mate a su padre demuestra la traicin y la manipulacin que puede surgir dentro de la propia familia. Scar se deja llevar por la avaricia de gobernar el reino en vez de dejarse llevar por los posibles sentimientos de unin hacia un miembro de la familia.

Por otro lado, los nios pequeos en ocasiones, reaccionan ante la muerte desde el sentimiento de culpa. Esto ocurre en el caso de Simba. Se siente muy culpable por la muerte de su padre, adems Scar tambin hace que se sienta as.

Timn y Pumba demuestran un tipo de vida muy diferente, podra denominarse el Carpe diem. Esto consiste en aprovechar el momento sin ningn tipo de preocupaciones.

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Simba, madura con esta actitud y gracias a ello consigue sentirse mejor tras los acontecimientos anteriores.

Por ltimo, en la pelcula podemos ver como Simba es conciente de quien es y que es lo que verdaderamente tiene que hacer. Esto podemos relacionarlo con el hecho de ser responsable con nuestros sentimientos, pensamientos y actos.

Finalmente con la ayuda del sabio chamn, se da cuenta de que el espritu de su padre sigue vivo dentro de l y que debe asumir la responsabilidad de su destino.

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Tarzn Argumento: Tarzn, es un nio que junto a su familia naufragan en la costa de frica. Para sobrevivir se internan en la jungla, donde sus padres construyen una casa en lo alto de un rbol. Mientras, una manada de gorilas, entre ellos Kerchak (el macho dominante) y Kala cuidan a su pequeo bebe gorila, pero es asesinado por un leopardo, por lo cual Kerchak queda muy afectado. El mismo leopardo, tambin asesina a los padres de Tarzn, pero no descubre a Tarzn, dejndolo solo. Kala escucha los llantos de Tarzn, lo rescata y lo adopta como su hijo, pero Kerchak lo rechaza. Pasan los aos, y Tarzn va buscando ser aceptado por Kerchak sin resultado alguno, y se va dando cuenta que es diferente a los dems simios. Buscando su identidad, se encuentra con los exploradores britnicos, el Profesor Porter, su hija Jane Porter (los cuales investigaban la vida de los gorilas en su territorio) guiados por Clayton, Tarzn se enamora a primera vista de Jane. Ellos lo descubren y dndose cuenta de su situacin, le ensean a comportarse como un humano, ganndose su confianza. Llega el momento de regresar al Reino Unido, y Tarzn le pide a Jane quedarse, sta, confundida, no puede contestar. Clayton, a su vez, le pide a Tarzn que le ensee donde habitan los gorilas, con ocultas intenciones, a cambio de que Jane se quede, Tarzn acepta, pero cae en una trampa. La difcil situacin se resuelve gracias a que Tarzn protege a su manada, ganndose la aceptacin de "su padre" Kerchak. Al final, Jane y su padre se quedan con Tarzn en la selva, aceptando vivir al estilo de la selva. Valoracin didctica Esta pelcula nos ensea muchos valores como son: comprensin, empata, solidaridad, respeto, etc. Trata de transmitir que todos somos iguales a pesar de nuestras diferencias. No importa el color de nuestra piel, nuestros rasgos fsicos o nuestras caractersticas como personas. Como dice Kala a tarzn, todos tenemos en comn un corazn, unas manos, unos ojos, unas piernas... Esta pelcula favorece a la diversidad. Lo podemos comprobar con el simple hecho de que un ser humano crece y se desarrolla como persona entre una familia de gorilas. Y a pesar de ello, es una buena persona y muy inteligente. Se trata el tema de la muerte al principio, cuando un leopardo mata a los padres de tarzn. Afortunadamente, al ser tan pequeo y al tener menos de 3 aos no es consciente ni de la prdida ni de lo que es la muerte. Por tanto, no pasa por ningn tipo de duelo. Ms tarde, si lo pasa mal al enterarse quienes son sus verdaderos padres. Finalmente, consideramos que la pelcula nos puede ayudar a abrir la mente y a darnos cuenta de que si queremos podemos relacionarnos con todo el mundo sin necesidad de poner etiquetas.

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Bambi Bambi es una pelcula infantil perteneciente al gnero de la animacin y el drama en la cual un pequeo ciervo quiere comerse el mundo y parecerse a su padre y el resto de ciervos de la manada. En la pelcula todo comienza un bonito da de primavera, S, Un nuevo prncipe naci! Ese nuevo prncipe es conocido como Bambi. Bambi es acompaado a lo largo de su andadura por sus amigos Tambor (un pequeo y juguetn conejo), Flor (una pequea y graciosa mofeta) y Faline (su futura novia, una pequea cierva). Bambi y sus amigos se dedican a patinar sobre el hielo, morder flores, jugar entre los rboles Llega un punto de la pelcula en el que el pequeo ciervo, tiene que pasar por uno de los momentos ms difciles de su vida, la muerte de su madre quedando triste y desamparado. El momento queda reflejado en forma de soledad, incomprensin e incertidumbre en el pequeo Bambi. La noticia le llega de manos del gran Rey con la siguiente frase: Tu madre no podr venir ya ms, se la han llevado los hombres. A partir de ah queda al cargo de su padre el cual le ir enseando da a da nociones de supervivencia para el da de maana hacerse con el cargo de Rey de la manada. Bambi es un ciervo juguetn, vital y muy curioso, es un animalillo con muchas ganas de aprender y crecer como su padre. En la pelcula tambin aparecen una serie de muertes secundarias a causa de los humanos. Finalmente, Bambi crece y lleva a la prctica todo lo aprendido defendiendo a capa y espada todo aquello que quiere. Valoracin didcica: La pelcula Bambi es un film que transmite muchos valores morales. Valores como el compaerismo como el momento en el que Bambi ayuda a Faline a escapar de los perros que la persiguen, la madurez con la que Bambi afronta la muerte de su madre, el amor que refleja en todo momento la madre de Bambi hacia este, etc. En definitiva es una pelcula que nos anima a seguir adelante con nuestros problemas diarios y nos ensea a ver el tema de la muerte como un tema totalmente natural. Aadir que bajo mi punto de vista el autor no supo enfocar bien cmo transmitirle a la criatura la muerte de un ser querido, a mi parecer lo hace de una forma fra dando lugar a confusiones y rencores. Bambi es una pelcula que puede hacer que los nios se frustren un poco con la muerte de la mam de Bambi y no encuentren explicacin alguna a lo sucedido. Por ello pienso que es una buena pelcula para explicarle a un nio sobre la muerte, que la entienda y acepte como algo que entra a formar parte del ciclo vital de las personas.

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Pocahontas Pocahontas es una pelcula de dibujos animados basada en un hecho real del ao 1607. John Smith en la realidad es un marinero que se enamora de una indgena llamada Matoaka ms conocida como Pocahontas o Rebecca Rolfe. La pelcula comienza con la partida de un barco lleno de colonos ingleses en buscar de riquezas. Todo era normal en el poblado indio; todos celebraban la vuelta del rey a su tierra. Nace en la pelcula el primer momento duro en el que Pocahontas recibe de manos de su padre, el rey un medalln que su madre llev a lo largo de su vida y que tras su muerte deja en manos de su hija. Llega el da de la invasin colona y se pierde la calma en el poblado, estos colonos son personas armadas y fuertes, dispuestas a pisar a cualquiera con tal de conseguir beneficios propios. A lo largo de la pelcula surgen muchos conflictos que rozan la muerte como por ejemplo al que se expuso John Smith y el resto del poblado. El desenlace de la pelcula nos muestra una muerte parcial en la que John Smith vuelve a Inglaterra dejando en el olvido a Pocahontas. Valoracin didctica Pocahontas es una pelcula con la que podemos inculcar a nuestros alumnos valores como el respeto hacia la naturaleza y el ser humano, sea del tamao que sea, sea blanco o negro rubio o moreno. Adems en esta pelcula se dan diferentes tipos de muerte. La muerte total en el momento en el que la madre de Pocahontas muere y la muerte parcial, la cual es otro tipo de muerte que consiste en la prdida de algo de forma momentnea, durante un tiempo a corto, largo o medio plazo. Ejemplos de muerte parcial puede ser el despedirse de alguien, perder la movilidad en algn miembro de tu cuerpo Pocahontas es una pelcula que puede hacer que los nios dejen volar su imaginacin pensando en si John Smith volver, no lo har

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Sesin en clase para trabajar el tema de la muerte en Educacin Infantil La sesin consiste en que los alumnos vean en clase la pelcula del Rey Len y as, de esta manera introducimos el tema de la muerte con ellos. Como son nios muy pequeos y se cansan si hacen actividades muy largas hemos dividido la pelcula en dos sesiones(la pelcula dura 84:44 minutos).De esta manera, ser ms significativo para los alumnos. Objetivos:

Fomentar la participacin activa Crear sentimiento de cohesin de grupo Introducir el tema de la muerte

Contenidos:

Asociacin del sentimiento de grupo como forma de afrontar la muerte. Comprensin de la pelcula del Rey Len. El tema de la muerte.

Actividades: Empezaremos la sesin con un juego inicial Por la senda de los elefantes. Les explicaremos a los nios que vamos a ver la pelcula del Rey Len y para ello les preguntaremos: Qu animales nos vamos a encontrar en la selva?. Despus de que digan unos cuantos animales les explicaremos el juego de los elefantes. Este juego consiste en seguir un recorrido con obstculos todos en una fila(los elefantes)con los ojos tapados menos el primero de la fila que llevar al resto de los compaeros. A travs de este juego fomentamos el apoyo mutuo y lo relacionamos con el tema de la muerte en el sentido de cuando se muere alguien no ests solo y puedes afrontar la muerte con la ayuda de las dems personas. Una vez hecho esto comenzaremos a ver la pelcula del Rey Len. Temporalizacin :

Sesin 1 : Juego inicial (15 minutos)

Ver pelcula (45 minutos)

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Sesin 2 :

Objetivos:

Respetar el turno de palabra Mostrar inters por la opinin del compaero Reflexionar sobre el tema de la muerte

Contenidos:

Respeto mutuo entre compaeros Inters antes otras opiniones diferente de la propia El tema de la muerte

Al comienzo de esta sesin recordaremos la parte de la pelcula que vimos el da anterior, y a continuacin seguiremos vindola hasta terminarla. Al acabar comentaremos la pelcula entre todos donde se respetar el turno de palabra y se escuchara la opinin del compaero, tendremos una gua de preguntas que les formularemos para llegar a los contenidos que queramos tratar, como son:

- Dnde est Mufasa? - Qu ha pasado? - Cmo se siente Simba? - Dnde creeis que est Mufasa?(Nosotros queremos pensar que est en el cielo)

Temporalizacin: Terminar de ver la pelcula (40 minutos) Actividad de las preguntas (20 minutos)

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Conclusin La primera vez que escuchamos el nombre de la asignatura nos pareci algo rotundo y horrible. Lo primero que vino a la mente fue: Que burrada!, Pobres nios! , y llegados a este punto nos alegremos de habernos quedado a escuchar esas burradas. Todas tenamos nociones de la muerte, a todos se nos ha muerto alguien, pero no nos resultaba agradable tener que utilizar una asignatura para tratar estos temas que hasta entonces eran preferibles sacarlos lo menos posible. Casi sin darnos cuenta hemos ido descubriendo poco a poco y por nosotras mismas que la muerte, no es ms que otra parte de la vida. Todos nuestros miedos y temores han ido desapareciendo al desmitificar este tema que hasta ahora es tan desconocido en nuestras aulas. Al principio nos encontrbamos perdidas al plantearnos como se podra tratar este tema con nios pequeos, sin herirlos o asustarles y sin que se echara la familia entera encima. Y la respuesta que hemos encontrado es: de forma natural, del mismo modo del que se habla de la vida. Gracias a esta asignatura hemos aprendido a normalizar el tema de la muerte y a verlo como algo normal en nuestro da a da. Consideramos esto muy importante ya que, si nostras como profesoras vemos la muerte como algo normal, de igual manera podremos transmitrselo a nuestros alumnos. La muerte se puede encontrar en cualquier contexto, cualquier ocasin es la adecuada para tratar estos temas: en el cine como hemos realizados en nuestro trabajo, a travs de los cuentos, desde la naturaleza. Tambin se puede meter en cualquier contexto respetando siempre las creencias tanto del alumno como de sus familiares. Algo que como profesoras debemos tener muy en cuenta es la necesidad de no implicarnos tanto que hagamos creer a nuestros alumnos que nuestras ideas son las absolutas y verdaderas. Debemos ayudarle a que el realice sus propias conclusiones y si alguien le influye con sus pensamientos, esos no debemos ser nosotros. Nuestra labor es por tanto, desarrollar la capacidad de reflexin de los alumnos.

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IntroduccinSistemas familiares y dueloTarznValoracin didcticaBambi

Objetivos:Actividades:

Objetivos:Conclusin