La orientacion y el orientador
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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGGICO DE BARQUISIMETO
LUIS BELTRN PRIETO FIGUEROA
SUBPROGRAMA DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
MAESTRA EN EDUCACIN MENCIN ORIENTACIN EDUCATIVA
PARTICIPANTES:
Prof. Maldonado Ivette
FACILITADOR:
MSC. Castillo Mariely
Curso:
Orientacin Familiar y Comunitaria
SECCIN:
MOR207
Barquisimeto; Junio 2015
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Para hablar del orientador es importante buscar una definicin para la terminologa
desde una visin personal, a la cual se le puede sealar como: la orientacin; profesin
pedaggica la cual atiende el desarrollo del individuo, por ser un proceso continuo de
ayuda, al cual se le puede atribuir como propsito desarrollar las potencialidades de las
personas. Es importante recordar que la evolucin de las habilidades y capacidades de cada
individuo se encuentra ligado a sus emociones, el estado de nimo y la disponibilidad de
afrontar los constantes cambios a los cuales se enfrenta diariamente con la evolucin de las
sociedades, por lo que es necesario la atencin, intervencin y motivacin en los nios
nias y la familia; a el desarrollo de sus potencialidades a travs de planear diversas
estrategias orientadoras, que generen en ellos aprendizajes significativos dndoles
herramientas que faciliten su inmersin en el mbito social, escolar, ncleo familiar y
control de su vida personal.
Segn TYLER (1979) seala: que la Orientacin es un proceso para facilitar
elecciones inteligentes de los cuales depende el futuro desarrollo de la persona. Y para
GARCA (2003) asegura que orientar es trabajar con los procesos inherentes al desarrollo
del potencial de las personas con miras a fortalecer y hacer ms efectiva la evolucin de
tales procesos.
Lo antes expuesto nos aproxima una vez ms a conceptualizar la Orientacin,
como un proceso que se da de manera sistemtica; la cual tiene como objetivo ser gua y
promotora en el fortalecimiento de las habilidades- destrezas y desarrollo de la personalidad
de los individuos y planear estrategias que sirvan de herramientas para la contribucin de
las mejoras de las relaciones interpersonales de un grupo.
La UNESCO (1998) hace referencia a la orientacin como un proceso para poner
al individuo en capacidad de tomar conciencia de sus caractersticas personales y
aprovecharlas en vista a la eleccin de sus estudios, actividades profesionales, y todas las
coyunturas de la existencia en el ser simultaneo de servir al desarrollo de la sociedad y a la
expansin de su personalidad.
En tal sentido, la Orientacin Educativa actualmente se le reconoce como un
mtodo que va desde lo cientfico hasta lo tcnico, concerniente al rea de las Ciencias
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Humanas y Sociales, su propsito es brindar ayuda y acompaamiento a todos los
individuos, de forma permanente durante su vida, con el objetivo de fomentar la prevencin
y el progreso humano en todas sus reas para brindar ese acompaamiento tan necesario en
la vida de las personas. Es importante luego de clarificar la definicin de Orientacin,
dialogar un poco sobre la importancia del rol del orientador como ese asesor a nivel
educativo para orientar conocimientos, abordar situaciones, generar propuestas en pro de
mejoras no solo para el beneficio de las instituciones educativas, sino tambin las familias
que hacen vida activa y todos los actores de la sociedad.
En ese mismo sentido, el orientador en la familia, escuela y comunidad asume un
liderazgo ya que propone estrategias y proyectos a travs de planes generadores de posibles
soluciones a las diversas situaciones que se les puedan presentar; ya sean desde un punto
de vista individual o colectivo; pasando de ser un individuo comn a un lder en la
comunidad y la sociedad; teniendo como caracterstica personal: el ser proactivo,
comunicativo, estratega, humano, sensible, creativo y con espritu de servicio, con una
visin transformadora y de cambio. Abordando tres reas importantes tales como: la
intervencin, la consultora y la investigacin de los procesos humanos.
Los espacios antes mencionadas permiten al orientador un abordaje a nivel
psicopedaggico involucrando a la familia y la comunidad en planes y proyectos de
informacin y recuperacin educativa con la finalidad de intervenir las diversas reas de
conocimientos del ser, aplicando diferentes metodologas y teoras que permitan atender y
abordar desde diferentes mbitos los escenarios individuales y colectivos presentes tanto en
los ncleos familiares, como escolares y sociales; con el fin de aplicar acciones correctivas,
preventivas y de apoyo ubicados en los procesos de enseanza aprendizaje.
Es importante resaltar que la psicopedagoga no solo se da a nivel profesional en el
rea educativa, sino que tambin involucra otros mbitos como los familiares, centros de
educacin para personas adultas, centros de formacin permanente, asociaciones laborales,
asociaciones comunitarias, entre otras. Por lo tanto motivado a esta diversidad, es necesaria
la participacin de otros profesionales capacitados en otras especialidades que permitan
consolidar y fortalecer el trabajo social que promueve el orientador en todas sus facetas;
entre los especialistas es importante mencionar: al psiclogo, terapistas de familia, docente,
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neurlogos, personas religiosas, consejos comunales y todos aquellos capacitados para
formar un equipo multidisciplinario integrador, generador de ideas y con una visin amplia,
positiva con miras a lograr una transformacin personal, social, familiar, educativa y/o
empresarial, cual fuere el caso. Determinndose un objetivo esencial dentro de la
orientacin como lo es potenciar el desarrollo humano en todos los aspectos procurando
fomentar el desarrollo integral de la persona.
Para que todo lo antes expuesto se cumpla en el rea educativo, es importante
recordar los principios que rigen el trabajo del orientador en este mbito; tenemos el de
Prevencin con un carcter proactivo el cual anticipa todo obstculo que se presente a la
evolucin del individuo ya que busca minimizar las dificultades en la poblacin; otro
Principio es el de Desarrollo mira el desarrollo del ser como un proceso de continuo
crecimiento; tambin el Principio de intervencin social incluye un visin holstica en la
cual las condiciones ambientales y contextuales del sujeto influyen en la toma de decisiones
y su desarrollo personal y el ltimo pero no menos importante el principio del
EMPOWERMENT en el cual los grupos o individuos sin fortalezas tienen la oportunidad
de desarrollar habilidades y capacidades para la toma del control de sus vidas. Se puede
apreciar la importancia de estos principios en el rea de la orientacin como ejes
importantes en los casos presentes para cualesquiera sea el proceso de abordaje.
La atencin a travs de los diversos principios se dan mediante las intervenciones
socioeducativas del orientador basadas en programas de servicios, entre los cuales se
encuentran el modelo Counseling el cual permite un interaccin entre el orientador y el
orientado, su funcin es asesorar, su tipo de intervencin es individualizada, directa y
puntual. El modelo de consulta el cual se enfoca en la resolucin de problemas, es
preventivo, tiene que ver con la salud, se enfoca en temas como alcoholismo, dificultades
en la convivencia familiar, drogadiccin, entre otros. Y el modelo de servicios el cual
corresponde a una intervencin directa, individual o grupal, es un servicio formado por
profesionales los cuales elaboran diagnostico, informes y aplican programas, tambin es de
carcter preventivo, permite fomentar el respeto entre los miembros de un grupo familiar,
se identifican las familias en situacin de riesgo y se les proporciona ayuda. Es necesario
resaltar que en todos estos es fundamental el papel del orientador como ese gua y estratega
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para la resolucin de conflicto. Todo esto respaldado por diversas leyes que le rigen y
amparan.
Los servicios de orientacin en Venezuela a travs del desarrollo nacional de
formacin, un programa de profesionalizacin promovidos por el MINISTERIO DEL
PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA del MINISTERIO DEL
PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN. Segn COELLAR (2008) los servicios de
orientacin en el pas cumplen con las exigencias del desarrollo humano de acuerdo con las
potencialidades, limitaciones, capacidades y aspiraciones de cada ciudadano en reas
fundamentales del ser. pg. 48.
Referente a la constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999: 39) en
su Artculo 102 establece que: La educacin es un derecho humano y un deber social
fundamental, es democrtica, gratuita y obligatoria. El Estado la asumir como funcin
indeclinable y de mximo inters en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento
del conocimiento cientfico, humanstico y tecnolgico al servicio de la sociedad. La
educacin es un servicio pblico y est fundamentada en el respeto a todas las corrientes
del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y
el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrtica basada en la valoracin
tica del trabajo y en la participacin activa, consciente y solidaria en los procesos de
transformacin social consustanciados con los valores de la identidad nacional, y con una
visin latinoamericana y universal. El Estado, con la participacin de las familias y la
sociedad, promover el proceso de educacin ciudadana de acuerdo con los principios
contenidos de esta Constitucin y en la ley.
En el presente se deja ver la importancia que tiene el estado en la promocin de la
participacin activa de la comunidad y la familia en el proceso educativo escolar, con la
finalidad de garantizar el sano desarrollo y el potencial del ser humano, como lo es de
asistir y proteger al nio y nia en su evolucin y crecimiento a travs de los diferentes
programas que implican a la familia y la comunidad facilitando una atencin integral a los
educandos, con la orientacin docente en funcin de las reas de desarrollo en los nios y
nias.
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Para que todo esto se cumpla es imprescindible el papel de la familia como ncleo
social, y parte esencial del ser humano ya que la misma se construye entre diversas
estructuras e ideas, las cuales hacen de cada experiencia nica e irrepetible, es importante
mencionar que existen diversos modelos en familia en los cuales se destacan: la nuclear la
cual se divide en tradicional donde el Padre lleva el sustento al hogar mientras la Madre se
encarga slo de los hijos, y es l quien lo toma las decisiones. Extendida en esta viven
varios familiares. Desligada: el encuentro familiar se realiza solo en situaciones de
emergencia, duelo entre otros. Agregada: las parejas viven juntas sin formalizar el
matrimonio tambin las llaman parejas de hecho. Aglomerada: viven juntos prcticamente
obligados, por la necesidad de vivienda y o situacin econmica.
Fracturada: se denomina as pues llega hacer traumtica para los hijos ya que los
Padres se divorcian. Compuesta: se forma por parejas que han tenido relacin anterior y
han concebido al menos un hijo, de esta unin pueden venir otros hijos, tiene como punto
resaltante entre los miembros de ambas uniones existe una aparente relacin cordial.
Reconstruida: al igual que el anterior se forma por parejas que han tenido hijos con la
visin de rehacer sus vidas y formar una familia, la atencin a los hijos en igual porcentaje
para todos. Atomizada: sta viene dada por rupturas, fallecimientos o situaciones que
provocan separacin, es ms comn ver madres solas con sus hijos que padres, por lo
general deciden vivir solos; entre otras. A pesar de las diversas etapas de la familia es
importante recordar que donde habite un humano existe la posibilidad de una familia y de
ella se derivan un sinfn de cosas positivas para sus integrantes y para la sociedad.
De acuerdo con los razonamientos que se han venido realizando, el orientador juega
un papel importante en cada familia ya que le suministrara tcnicas para el abordaje y
manejo de las diversas situaciones que se puedan generar. Es pues de gran importancia el
papel del Orientador en la Familia, Escuela, Comunidad y Sociedad, por ser un agente de
cambio, con ideas, estrategias e innovaciones, con una visin y perspectiva de la vida ms
prctica y flexible tal como lo establece el modelo ecolgico de Bronfenbrenner donde
todos los actores participan de manera activa principalmente la familia. Gracias a Dios por
tan noble labor.
Prof. Ivette Maldonado
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BIBLIOGRAFA
GUA DE ORIENTACIONES, APOYO PSICOPEDAGGICO Y
ADAPTACIONES CURRICULARES Del Ministerio De Educacin De La Republica
Dominicana/ Direccin De Orientacin, Psicologa Y Atencin A La Diversidad. 2011
FAMILIA: MODELOS Y PERSPECTIVAS. Marcos Fidel Barrera Morales,
Jacqueline Hurtado de Barrera, Carlos Noguera y Miriam Caraballo. Ediciones QUIRN
2008
REFERENCIAS EN LNEAS:
http://www.Doriscamposorienta.blogspot.com