La parentalidad

durante la adolescencia

Ferran

Casas

Día Internacional de las Familias Madrid, 16 Mayo 2011

Grupo investigador: ERIDIQV Coordinador: Ferran

Casas

Catedrático de psicología social http://www.udg.edu/eridiqv

adscrito a l’Institut

de Recerca sobre Qualitat

de Vida (IRQV) http://www.udg.edu/irqv

Universitat

de Girona

Los adolescentes según los adultos

Representaciones sociales sobre la adolescencia en nuestra sociedad.Estereotipos ampliamente compartidos (aunque no todo el mundo piensa o percibe igual).Los progenitores de adolescentes comparten consciente o inconscientemente creencias, representaciones y estereotipos sobre la adolescencia presentes en nuestra sociedad.Procesos de diferenciación categorial: El punto de vista de “la otra” generación.

La perspectiva de los adolescentes

También comparten creencias, estereotipos y representaciones sociales sobre la adultez.Estudio de la calidad de vida: La perspectiva de los expertos y la perspectiva de los ciudadanos o de los usuarios de servicios.Los derechos a la participación. La Convención de UN sobre los Derechos del Niño. Recomendaciones del Consejo de Europa.Investigación empírica de opiniones y evaluaciones de los niños, niñas y adolescentes: un interés reciente en la historia de las ciencias humanas y sociales. La perspectiva positiva.

Documentos básicos de organismos europeos sobre participación social de los

niños, niñas y jóvenes

Resolución 237 (1992) sobre la Carta de participación de los Jóvenes en la vida municipal y regional. Conferencia permanente de poderes locales y regionales de Europa.Recomendación Nº R(98)8 del Comité de Ministros a los Estados Miembros del Consejo de Europa sobre la Participación de los niños en la vida familiar y social(18 Setiembre 1998, sesión 641 de la reunión de primeros secretarios).

El contexto: Una sociedad aceleradamente

cambianteEntornos (materiales y no materiales)Culturas adolescentesRelaciones interpersonales mediadas por TICsValores cambiantes (también entre los adultos)Valores tradicionales sobre la educación de los hijos (Eurobarómetro).Ideas sobre la parentalidad y la autoridad parentalRitmo de cambio en creciente aceleraciónAumento constante de los problemas de salud mental entre los adolescentes en los países industrializados…..

Progenitores y su propio hijo o hija (1)

Resultados empíricos:ERIDIQV empezó a recolectar datos apereados de un progenitor y uno de sus hijos de entre 12 y 16 años, en 1999 (muestreo por conglomerados en escuelas).Progenitores preocupados por el impacto de las NTICs (añadido al de la televisión) en la vida de niños y adolescentes. Los pánicos mediáticos.Datos muestra catalana 1998: 53,9% progenitores no hablan con sus hijos de lo que hacen con videojuegos. 9,6% juegan, pero no hablan.En la primera recogida de datos sobre uso de medios audiovisuales no nos atrevimos a poner el móvil, porque era de uso excesivamente minoritario.

Progenitores y su propio hijo o hija (2)

Resultados empíricos:En algunos temas, simplemente se constató un punto de vista o evaluación claramente diferente según la generación de pertenencia.Los datos obtenidos de los adolescentes a menudo fueron inesperados. En ocasiones incomodaron los grupos de discusión organizados con progenitores o con maestros.

Resultados inesperados y…

retos (I)

•

¿Qué

cualidades desearían los adolescentes (entre 12 y 16 años) que les apreciaran los demás cuando cumplan los 21?

•

¿Qué

cualidades desearían los progenitores que las demás personas apreciaran en su hijo o hija (ahora adolescente), cuando tenga 21 años?

N = 1.184 adolescentes, 12-16 añosN = 468 de sus propios progenitores.

Cataluña. Diciembre 2003.21 cualidades. Puntuación de 0 a 10

Chico Chical Progenitor de chico Progenitor de chica

Amabilidad (8.03) Amabilidad (8.62) Alegría de vivir (9.25) Alegría de vivir (9.03)

Simpatía (7.92) Simpatía (8.60) Buenos modales (9.03) Personalidad (8.91)

Personalidad (7.87) Personalidad (8.60) Responsabilidad (8.99) Responsabilidad (8.82)

Alegría de vivir (7.69) Alegría de vivir (8.45) Solidaridad (8.99) Amabilidad (8.77)

Familia (7.64) Sensibilidad (8.08) Personalidad (8.95) Solidaridad (8.76)

Profesión (7.55) Familia (8.03) Amabilidad (8.90) Capacidad de trabajo (8.62)

……………………… ……………………………. ………………………………. …………………………….

Fe religiosa o espiritualidad (5.62)

Fe religiosa o espiritualidad (5.59)

Fe religiosa o espiritualidad (6.87)

Fe religiosa o espiritualidad (6.38)

Dinero (5.61) Dinero (4.53) Poder (4.74) Poder (4.83)

Poder (5.53) Poder (4.51) Dinero (4.70) Dinero (4.75)

Resultados inesperados y…

retos (II)

•

¿Por qué

la satisfacción con la vida y con la mayoría de los ámbitos de la vida decrece continuamente a lo largo de la adolescencia en la mayoría de países?

Adolescentes entre 12 y 16 años. Puntuación 0 a 10.Cataluña: 2003 (N = 2.715). 2005 (N = 5.140).

2007 (N= 1.392). 2008 (N = 2.841).

AgePW

I 8

2003 2005 2007 2008

64

68

72

76

80

84

88

12 13 14 15 16 17 18Age

PWI 8

Explorando con distintos instrumentos. Muestras de 4 países

•

Cataluña, España: 2009 (N = 2.900).•

Rio

Grande do Sul. Brasil: 2009 (N = 1.588)

•

Valparaíso. Chile: 2009 (N = 843) (sólo 14-16 años)•

Gran Buenos Aires. Argentina: 2009 (N = 342)

Etiquetas ¿En todos los valores, o sólo en los extremos?

PWI Desde completamente insatisfecho hasta completamente satisfecho

extremos

SWLS Desde completamente de acuerdo hasta completamente en desacuerdo

extremos

BMSLSS Desde terrible hasta fantástico todos

OLS Desde completamente insatisfecho hasta completamente satisfecho

extremos

HOL Desde extremadamente infeliz hasta extremadamente feliz

extremos

Fordyce Desde completamente infeliz hasta completamente feliz

todos

España (Cataluña)

Brasil

(Rio Grande do Sul)

Argentina (Gran Buenos Aires)

Chile (región de Valparaíso)

Los 4 países

Tendencia con la edadPWI  ‐

7  SWLS  BMSLSS 

OLS  HOL FORDYCE

Resultados inesperados y…

retos (III)

•

Estar con miembros de la familia, incluidos los progenitores, ¿es una de las actividades preferidas entre los adolescentes de 12 a 16 años?

•

Mirar la televisión, ¿es otra de sus actividades preferidas? CIS

(Octubre 2000):

Estar con los amigos 32,2%Practicar deportes 25,5%Jugar 21,4%Mirar la televisión 6,7%

Actividades preferidas, según los adolescentes entre 12 y 16 años

Estar con los amigos 8,77Dedicarse a sus aficiones 8,08Escuchar música 7,97Navegar en Internet 7,73Usar el ordenador 7,66Practicar deportes 7,43Estar con la madre 7,09Mirar la televisión 7,03

Escala de 0 a 10. Fuente: ERIDIQV. Abril 2006Muestra de Cataluña (N = 4.945)

Actividades que más gustan, según género Chico Chica MediaEstar con los amigos o amigas 8.51 9.05 8.78 Dedicarme a mis aficiones 8.07 8.12 8.09 Escuchar música 7.46 8.49 7.98 Utilizar Internet 7.67 7.78 7.72 Utilizar un ordenador 7.79 7.51 7.65 Practicar deportes 8.17 6.70 7.44 Estar con mi madre 6.95 7.27 7.11 Mirar la televisión 7.01 7.03 7.02 Estar con mi padre 6.75 6.72 6.74 Estar al aire libre, caminar, excursiones 6.22 6.87 6.54

Utilizar un teléfono móvil 5.65 7.00 6.32 Estar con mis hermanos/as 5.91 6.38 6.14 Jugar a videojuegos 7.89 4.24 6.07 Jugar con otro tipo de juegos 6.35 4.67 5.51 Leer 4.57 5.74 5.15 Estudiar 4.06 4.45 4.25 Estar en casa sin hacer nada 3.36 3.71 3.54

Frecuencia de actividades con el padre, según lo sea de hijo o hija

Hijo Hija Total Se ocupa de ti 4.19 4.28 4.24 Mira televisión contigo 3.70 3.70 3.70 Va de excursión contigo 2.97 3.18 3.07 Pasea contigo 2.61 2.80 2.70 Escucha música contigo 2.38 2.54 2.46 Va al cine o teatro contigo 2.48 2.43 2.46 Utiliza Internet contigo 2.48 2.41 2.45 Juega a otros juegos contigo 2.50 2.37 2.44 Practica deportes contigo 2.57 2.27 2.42 Juega a videojuegos contigo 1.91 1.69 1.80 Va a actividades religiosas contigo 1.52 1.60 1.56

Frecuencia de las conversaciones con el padre, según lo sea de hijo o hija

Hijo Hija Total Escuela y aprendizajes 3.36 3.51 3.43

Deportes 3.58 2.96 3.27

La familia 2.96 3.29 3.12

El futuro 3.03 3.06 3.04

Responsabilidad y valores morales 2.83 3.06 2.95 Ocio y tiempo libre 2.88 2.84 2.86 Acontecimientos en el mundo 2.73 2.84 2.78 Televisión 2.79 2.74 2.77 La vida cotidiana 2.66 2.84 2.75 Comida 2.70 2.77 2.74 Internet 2.70 2,72 2,71 Limpieza y orden 2.60 2.81 2.70 Ordenadores 2.70 2.68 2.69 Música 2.55 2,69 2,62 La ciudad o pueblo 2.53 2.62 2.57 Otras personas y relaciones 2.36 2.59 2.47 Ropa 2.26 2.27 2.27 Sentimientos 2.10 2.09 2.10 Videojuegos 2.26 1.86 2.06 Revistas que te gustan 1.98 1,80 1,89 Religión o espiritualidad 1.53 1.56 1.55

Hacen juntos Hijo Hija Total Se ocupa de ti 4.19 4.28 4.24 Mira televisión contigo 3.70 3.70 3.70 Va de excursión contigo 2.97 3.18 3.07 Pasea contigo 2.61 2.80 2.70 Escucha música contigo 2.38 2.54 2.46 Va al cine o teatro contigo 2.48 2.43 2.46 Utiliza Internet contigo 2.48 2.41 2.45 Juega a otros juegos contigo 2.50 2.37 2.44 Practica deportes contigo 2.57 2.27 2.42 Juega a videojuegos contigo 1.91 1.69 1.80 Va a actividades religiosas contigo 1.52 1.60 1.56

Hablan Hijo Hija Total Escuela y aprendizajes 3.36 3.51 3.43

Deportes 3.58 2.96 3.27

La familia 2.96 3.29 3.12

El futuro 3.03 3.06 3.04

Responsabilidad y valores morales 2.83 3.06 2.95 Ocio y tiempo libre 2.88 2.84 2.86 Acontecimientos en el mundo 2.73 2.84 2.78 Televisión 2.79 2.74 2.77 La vida cotidiana 2.66 2.84 2.75 Comida 2.70 2.77 2.74 Internet 2.70 2,72 2,71 Limpieza y orden 2.60 2.81 2.70 Ordenadores 2.70 2.68 2.69 Música 2.55 2,69 2,62 La ciudad o pueblo 2.53 2.62 2.57 Otras personas y relaciones 2.36 2.59 2.47 Ropa 2.26 2.27 2.27 Sentimientos 2.10 2.09 2.10 Videojuegos 2.26 1.86 2.06 Revistas que te gustan 1.98 1,80 1,89 Religión o espiritualidad 1.53 1.56 1.55

Con el padre

Frecuencia de actividades con la madre, según lo sea de hijo o hija

Hijo Hija Total Se ocupa de ti 4.54 4.69 4.62 Juega a videojuegos contigo 1.42 1.40 1.41 Juega a otros juegos contigo 2.33 2.43 2.38 Escucha música contigo 2.43 2.92 2.67 Va al cine o teatro contigo 2.53 2.64 2.58 Pasea contigo 2.70 3.10 2.90 Va de excursion contigo 2.96 3.30 3.13 Va a actividades religiosas contigo 1.56 1.68 1.62 Practica deportes contigo 1.84 1.98 1.91 Utiliza Internet contigo 2.12 2.18 2.15 Mira televisión contigo 3.78 3.96 3.87

Frecuencia de las conversaciones con la madre, según lo sea de hijo o hija

Hijo Hija Total Escuela y aprendizajes 3.81 4.09 3.95 Television 2.84 3.08 2.96 Limpieza y orden 3.39 3.85 3.62 Ocio y tiempo libre 3.00 3.21 3.11 Sentimientos 2.40 3.00 2.70 El futuro 3.16 3.44 3.30 Ordenadores 2.24 2.29 2.26 Acontecimientos en el mundo 2.80 2.98 2.89 Ropa 3.07 3.88 3.47 Comida 3.08 3.36 3.22 La ciudad o pueblo 2.60 2.73 2.66 La vida cotidiana 2.77 3.09 2.93 La familia 3.16 3.56 3.37 Otras personas y relaciones 2.51 3.05 2.78 Videojuegos 1.97 1.65 1.81 Responsabilidad y valores morales 3.04 3.45 3.25 Religión o espiritualidad 1.63 1.70 1.67 Deportes 2.55 2.47 2.51 Música 2.61 3.04 2.83 Revistas que te gustan 1.97 2.40 2.18 Internet 2,40 2.56 2.48

Con la madre

Hacen juntos Hijo Hija Total Se ocupa de ti 4.54 4.69 4.62 Mira televisión contigo 3.78 3.96 3.87 Va de excursión contigo 2.96 3.30 3.13 Pasea contigo 2.70 3.10 2.90 Escucha música contigo 2.43 2.92 2.67 Va al cine o teatro contigo 2.53 2.64 2.58 Juega a otros juegos contigo 2.33 2.43 2.38 Utiliza Internet contigo 2.12 2.18 2.15 Practica deportes contigo 1.84 1.98 1.91 Va a actividades religiosas contigo 1.56 1.68 1.62 Juega a videojuegos contigo 1.42 1.40 1.41

Hablan Hijo Hija Total Escuela y aprendizajes 3.81 4.09 3.95

Limpieza y orden 3.39 3.85 3.62

Ropa 3.07 3.88 3.47

La familia 3.16 3.56 3.37 El futuro 3.16 3.44 3.30 Responsabilidad y valores morales 3.04 3.45 3.25 Comida 3.08 3.36 3.22 Ocio y tiempo libre 3.00 3.21 3.11 Televisión 2.84 3.08 2.96 La vida cotidiana 2.77 3.09 2.93 Acontecimientos en el mundo 2.80 2.98 2.89 Música 2.61 3.04 2.83 Otras personas y relaciones 2.51 3.05 2.78 Sentimientos 2.40 3.00 2.70 La ciudad o pueblo 2.60 2.73 2.66 Deportes 2.55 2.47 2.51 Internet 2,40 2.56 2.48 Ordenadores 2.24 2.29 2.26 Revistas que te gustan 1.97 2.40 2.18 Videojuegos 1.97 1.65 1.81 Religión o espiritualidad 1.63 1.70 1.67

Resultados inesperados y…

retos (IV)

•

Los adolescentes que se autoatribuyen

ser altos consumidores de televisión, ¿están menos satisfechos con sus vidas?

(Muestra de Cataluña N = 4.945). 12 a 16 años. Mayo 2006.

Bienestar personal y autoatribución como consumidor de televisión

Autoatribucón como consumidor TV

Rara vez veo

TV

Soy ba

jo

consum

idor

de TV

Soy

consum

idor

medio de TV

bastante

alto

consum

idor

Soy muy

alto

consum

idor

Total

Chico 7,87 7,57 7,95 8,13 8,01 7,93

Chica 7,10 7,67 7,87 7,87 7,99 7,82 Satisfacción global con la vida

Total 7,49 7,62 7,91 8,00 8,00 7,88

Chico 26,89 25,48 25,83 26,07 26,28 25,90

Chica 24,16 25,80 26,02 25,46 25,06 25,75 SWLS (Diener)

Total 25,51 25,64 25,93 25,78 25,76 25,82

Chico 73,58 72,82 74,96 76,45 77,56 75,15

Chica 71,85 74,42 75,81 76,34 76,44 75,64 PWI (Cummins)

Total 72,72 73,61 75,40 76,40 77,11 75,39 Chico 39,33 39,03 39,65 40,06 40,02 39,67

Chica 38,42 40,43 41,12 40,64 39,78 40,74 Apoyo Social percibido de la Familia

Total 38,88 39,73 40,42 40,34 39,92 40,21

Chico 37,38 37,84 37,88 37,66 38,20 37,82

Chica 40,56 40,18 40,88 40,32 39,45 40,54 Apoyo social percibido de los amigos

Total 38,96 38,98 39,46 38,96 38,72 39,19

Resultados inesperados y…

retos (V)

•

¿Hay relación entre la satisfacción con la vida de los progenitores y la de su propio hijo o hija?

N = 266 progenitores apareados con su propio hijo o hija de entre 12 y 16 años.

Cataluña. Mayo 2006.

Correlación entre las puntuaciones de progenitores e hijos/as en el PWI

(Personal Well-

Being

Index)Jackknife confidence intervals (1-α=0.95) for the Pearson correlations

Correlation

coefficient

Standard

error

Lower

confidence limit

Upper

confidence limit

Standard of living 0.066 0.087 -0.147 0.279

Health 0.216 0.064 0.059 0.373

Life achievements 0.133 0.063 -0.021 0.287

Relations with other people 0.037 0.057 -0.102 0.176

Personal security 0.124 0.078 -0.067 0.315

Groups of people belonging to 0.117 0.078 -0.074 0.308

Security for the future 0.176 0.035 0.090 0.262

PWI 0.186 0.055 0.051 0.321

Overall life satisfaction 0.083 0.055 -0.052 0.218

Correlación entre la satisfacción global con la vida y con ámbitos de la vida, de progenitores e hijos/as (N=1250)

Muestras

apareadas

Correlación Sig.Satisfacción

con la salud .072 .003Satisfacción

con el nivel

de vida .171 .000

Satisfacción

con los logros .098 .000

Satisfacción

con la seguridad .111 .000Satisfacción

con los grupos

pertenencia .019 .430

Satisfacción

seguridad

futura .044 .064

Satisfacción

relaciones

personas .059 .014

OLS (Satisfacción

Vital) .090 .000PWI-7 .121 .000

BMSLSS .124 .000

SWLS .190 .000

Reflexiones (1)

Las culturas adultas están cambiando. Las culturas adolescentes también están cambiando, y muy rápido. Puede ocurrir que se construyan con muy poca conexión con las culturas adultas.Los adultos no tenemos la única visión posible del mundo. Tampoco tenemos el patrimonio de unos valores “estables” y “superiores” a los de todos los adolescentes. Simplemente, a veces, tenemos creencias, valores, prioridades y puntos de vista “distintos”. A veces los de los adolescentes nos resultan inesperados… por falta de escucha. Para comprender la complejidad de la sociedad contemporánea, aceleradamente cambiante, debemos conocer el puntos de vista de todos los agentes sociales, implicados, de todas las generaciones.

Reflexiones (2)

En términos históricos, tenemos poca experiencia, incluso científica, estudiando e intentando comprender las opiniones y evaluaciones de las generaciones más jóvenes. El entendimiento entre las generaciones requiere dialogo abierto y llano. De otra forma el ritmo acelerado de los cambios incrementará la “distancia entre culturas”. La comunicación “real” entre generaciones puede hacerse aún más difícil... Particularmente si las TICs están “entre” los adultos y los más jóvenes. La escucha intergeneracional deviene de importancia crucial. Empieza en las familias, pero se extiende a toda la sociedad.

Reflexiones (3)

Hacen falta más espacios para que los más jóvenes aprendan a participar responsable-mente, como valor necesario en una sociedad democrática y solidaria.Hace falta más conocimiento empírico de las percepciones, evaluaciones y aspiraciones de los adolescentes, y de sus propios puntos de vista. Ello resulta un interesante ejercicio para todos de “ponerse en el lugar del otro” y ver el mundo y la sociedad también desde su punto de vista.Todo ello para mejorar la cohesión social e intergeneracional en el contexto de una sociedad aceleradamente cambiante.