María  del  Mar  Román  García  

M a s t e r   d e   T e c n o l o g í a   E d u c a t i v a .  

   

“La  patrulla  de  los  PLEs”  

Ámbito  de  actuación:  no  formal,  curso  

gratuito   dentro   de   la   línea   de   formación  

continua  de  la  entidad  organizadora.  

Entidad   organizadora   del   curso:  

Colegio   de   Educadores   Sociales   de   la  

Región  de  Murcia.  

 Título  del  curso:  Ámbito  Social  2.0.  

Destinatarios:  educadores  sociales  y  profesionales  del  ámbito  de  lo  social.  

Área  de   conocimiento:  el  tema  se   incluye  dentro  del  1º  bloque  de  contenidos  del  curso  “  El  

individuo   conectado”   que   versa   principalmente   en   entender   la   necesidad   de   formación   en   el  

ámbito  de   las  competencias  digitales  no  solo  como  profesionales  sino  como  ciudadanos.  Dentro  

de  esta  área   también  se   trabajará  el   concepto  de  Entornos  Personales  de  Aprendizaje   (PLEs),   lo  

que  nos  permitirá  entender  mucho  mejor  los  procesos  de  aprendizaje  en  un  mundo  cada  vez  más  

digitalizado.  

Objetivos  de  la  actividad:  

• Comprender  el  concepto  de  Entorno  Personal  de  

Aprendizaje.  

• Ser  capaces  de  reflexionar,  desarrollar  y  plasmar  

de  una  forma  visual  nuestro  Entorno  Personal  de  

Aprendizaje  y  el  de  otros  compañeros.  

• Descubrir  el  valor  del  trabajo  en  equipo.  

• Fomentar   el   intercambio   de   herramientas   y   el  

uso  de  aquellas  que  nos  suponen  un  reto  y  con  

las  que  no  estamos  familiarizados.  

• Valorar   la   importancia   de   las   redes   personales  

para  el  desarrollo  de  nuestro  aprendizaje.  

• Favorecer  el  desarrollo  de  actitudes  proactivas  entre  el  alumnado  a  partir  de  la  búsqueda  

de  los  aspectos  más  débiles  que  su  Entorno  Personal  de  Aprendizaje.  

• Asumir   el   papel   de   evaluadores   como  parte   fundamental   de   su   proceso   de   enseñanza   –  

aprendizaje.  

Desarrollo  de  la  actividad:  

PROGRAMACIÓN DE UN ACTIVIDAD

FLIPPED “La patrulla de los PLES”

Los  PLE,  ya  sea  utilizados  como  herramienta  de  aula  para  la  gestión  del  conocimiento  con  nuestro  

alumnado,  ya  sea  para  gestionar  nuestro  propio  aprendizaje,  participando  en  redes  profesionales,  

contribuyen  tanto  a  la  mejora  de  las  competencias  digitales  de  quienes  los  usan  como  al  desarrollo  

de  la  competencia  aprender  a  aprender,  en  tanto  que  son  herramientas  que  permiten  al  usuario  a  

tomar  las  riendas  de  sus  propios  aprendizajes  

1º  paso:      

Ponemos   a   disposición   del   alumno   en   el   aula   virtual   del   que   dispone   la   entidad   organizadora  

(plataforma  Moodle)  y  dónde  se  encuentra  el  espacio  de  trabajo  para  el  desarrollo  del  curso,  los  

recursos   necesarios   para   aproximarse   al   concepto   de   Entorno   Personal   de   Aprendizaje.   Los  

recursos  disponibles  serán:  

1º  Video  realizado  por  Linda  Castañeda:    

Una  pequeña  introducción  al  concepto  de  PLEs.  Basado  en  los  documentos:  

• Adell  Segura,  J.  &  Castañeda  Quintero,  L.  (2010)  "Los  Entornos  Personales  de  Aprendizaje  

(PLEs):  una  nueva  manera  de  entender  el  aprendizaje".  En  Roig  Vila,  R.  &  Fiorucci,  M.  (Eds.)  

Claves   para   la   investigación   en   innovación   y   calidad   educativas.   La   integración   de   las  

Tecnologías   de   la   Información   y   la   Comunicación   y   la   Interculturalidad   en   las   aulas.  

Stumenti   di   ricerca   per   l'innovaziones   e   la   qualità   in   ámbito   educativo.   La   Tecnologie  

dell'informazione   e   della   Comunicaziones   e   l'interculturalità   nella   scuola.Alcoy:   Marfil   -­‐-­‐  

Roma  TRE  Universita  degli  studi.  

• Castañeda,   L.   y   Adell,   J.   (2011):   El   desarrollo   profesional   de   los   docentes   en   entornos  

personales  de  aprendizaje  (PLE).  En  Roig  Vila,  R.  y  Laneve,  C.  (Eds.)  La  práctica  educativa  en  

la  Sociedad  de  la  Información:  Innovación  a  través  de  la  investigación  /  La  pratica  educativa  

nella  Società  dell'informazione:  L'innovazione  attraverso  la  ricerca.  Alcoy:  Marfil.  83-­‐95  

https://www.youtube.com/watch?v=MPUlHtYfSzA  

2º  Vídeo  de  Jordi  Adell.  

Entrevista  a  Jordi  Adell  realitzada  per  Josi  Sierra  per  al  projecte  i  blog  CC-­‐Conocity.  

https://www.youtube.com/watch?v=PblWWlQbkUQ  

 

3º  Presentación  de  Power  Point  de  David  Alvarez:  

http://www.slideshare.net/balhisay/escuela-­‐tic-­‐20-­‐taller-­‐ple-­‐ii-­‐definiendo-­‐los-­‐ple?qid=5d606665-­‐

0748-­‐407d-­‐886b-­‐11220f45c56f&v=qf1&b=&from_search=3  

 

Es  importante  dejar  también  preparado  un  documento  con  las  instrucciones  precisas  de  la  tarea  a  

realizar  tras  el  visionado  de  los  recursos:  

Tarea  individual  “el  amigo  inPLEsible”:  

Para   esto   es   necesario   que   el   mismo   día   en   que   se  

introduce  la  actividad  global  se  les  reparte  un  papel  a  

cada  uno  con  el  nombre  de  un  compañero  del  curso,  

pero   que   de   tal   forma   queden   repartidos   para   que  

posteriormente   se   puedan   trabajar   en   pequeños  

grupos  de  4.  

Posteriormente  en  casa  y  después  del  visionado  de  los  

recursos  de  forma  individual  deberán:  

1.  Construir  el  PLE  del   compañero  que   les  ha   tocado  

en   el   papel   pero   sin   comunicarse   de  manera   directa   con   dicho   compañero.   Para   poder   realizar  

esta  deberás  realizar  una  investigación  exhaustiva  y  recopilación  de  datos  a  través  de  internet  de  

ese  compañero  y  con  algunos  datos  que  dispongas  con  la  relación  entablada  en  el  curso.  

2.  Ese  PLE  deberá  materializarse  de  una  forma  visual  ,  para  ello  podrás  escoger  la  herramienta  que  

prefieras,  aunque  posteriormente  la  presentarás  en  formato  digital.  

3.  Es   importante  que  aunque  dispongas  de  poca   información   la  materialices  de  alguna  forma  ya  

que   le   servirá  a   tu  compañero  de  punto  de  partida  para   seguir   completando  y  construyendo  su  

PLE,  ese  será  su  regalo.  

Notas  a  tener  en  cuenta:  

• Nos   aseguraremos   que   estos   recursos   puedan   ser   visionados   desde   diferentes   soportes,  

ordenadores,  tablets  o  teléfonos  móviles.  

• Motivaremos  a  los  alumnos  para  que  realicen  el  visionado  de  los  recursos  en  su  casas,  se  

les   explicará   que   las   sesiones   siguientes   del   curso   no   podrán   realizarse   sin   este   trabajo  

previo  de  forma  individual.  

• En  esos  días  se  deberá  estar  especialmente  atento  a  las  posibles  dudas  que  aparezcan  en  

los  espacios  habilitados  para  la  comunicación  entre  alumno  y  educador.  

Imagen:  '  Mi  Aula  en  Twitter  Durante  2010  "  http://www.flickr.com/photos/49807822  @  N05/5294529358  

2º  paso:      

En  la  siguiente  sesión  presencial  del  curso  los  participantes  tendrán  que  llevar  su  regalo  (el  PLE  de  

su  compañero)  para  poder  presentarlo  a  en  la  sesión  de  trabajo.    

1. Se   divide   al   grupo   en   los   pequeños   grupos   resultantes   de   la   dinámica   del   “amigo  

inPLEsible”   para   que   de   esta   forma  

puedan  analizar  el  trabajo  realizado  por  

cada   uno   de   los   compañeros   y   tener  

una  primera  idea  de  su  PLE.    

2. Se   realizará   una   puesta   en   común   en  

gran   grupo,   en   la   que   cada   uno  

expondrá   una   cosa   positiva,   otra  

negativa   y   otra   interesante   que   ha  

descubierto   de   su   PLE.   Elegiremos   un  

“agrupador”  de  cada  uno  de  estos  tres  

bloques,   que   se   encargará   de   agrupar  

aquellos  aspectos  tanto  positivos,  como  

negativo   e   interesantes   que   estén   relacionados   (por   ejemplo   herramientas,   estrategias,  

ámbitos…)   Para   ello   se   utilizarán   post-­‐it   de   colores   que   colocaremos   en   la   pared.   El  

resultado  final  estará  disponible  en  el  espacio  virtual  habilitado  para  el  curso.  

3. Para  cerrar   la  puesta  en  común  se   les   invita  como  actividad  complementaria  a  que  sigan  

con   la   construcción   de   su   PLE   a   lo   largo   del   curso,   y   que   al   finalizar   el   mismo   puedan  

exponerlo,  en  no  más  de  8  minutos,  al  resto  de  sus  compañeros,  de  nuevo  dejando  libertad  

de  elección  en  las  herramientas  a  utilizar  (no  se  dejará  tiempo  en  las  sesiones  presenciales  

a  desarrollar  esta  parte  de  la  actividad).  

 

 

 

 

 

 

3º  paso    

En  pequeños  grupos  de  4   (se  pueden  utilizar   los   creados  en   la   sesión  anterior  o   formar  nuevos  

grupos,   sería   interesante   que   se   agruparán   por   colectivos   de   interés)   se   comenzará   con   la  

actividad  propia  de  “las  patrullas  de  los  PLEs”.  

1. Cada   uno   de   los   grupos   deberá   escoger   un  

colectivo   de   interés   al   que   tengan   acceso,  

personas   mayores,   jóvenes   en   contextos  

especiales   como   centros   de  menores   o   centros  

de   ocio,   voluntarios   de   organizaciones   no  

lucrativas,   mujeres,   desempleados,  

universitarios,  profesionales  del  ámbito  social,…  

aunque  cada  equipo  puede  escoger  al   colectivo  

que  prefiera.  

2. Una   vez   que   tenemos   claro   nuestro   objetivo  

deberemos  salir  en  su  búsqueda  para  dibujar  el  

PLE  de  algunas  personas  que  formen  parte  de  ese  colectivo.  

3. Cada  grupo  deberá  diseñar  su  estrategia  de  marketing,  como  presentarse,  cómo  explicar  a  

la  gente  lo  que  van  a  realizar,  qué  es  un  Ple,  para  que  sirve,    y  la  forma  en  la  que  quedará  

reflejado  ese  trabajo,  el  producto  final  será  un  vídeo  del  proceso  seguido  y  un  mural  con  

los  PLEs  que   se  han  conseguido   realizar  utilizando  mural.ly   (pinchando  aquí  encontraréis  

un  tutorial  de  esta  herramienta).  

4. Todo   este   material   quedará   subido   en   el   espacio   virtual   del   curso,   debidamente  

referenciado   nombre   del   grupo,   colectivo,   etc   y   poniendo   especial   atención   al   producto  

final.  

5. Una   vez   finalizada   esta   parte   de   la   actividad   se   realizará   una   evaluación   entre   grupos  

utilizando   de   nuevo   el   PNI   (positivo,   negativo   e   interesante)   en   una   tabla   cada   grupo  

realizará   el   PNI   de   los   otros   grupos   destacando   3   aspectos   positivos   de   su   trabajo,   3  

aspectos  interesantes  y  un  aspecto  negativo  a  mejorar.  

Cerraremos   este  módulo   con   una   puesta   en   común   en   la   que   los   participantes   valorarán   la  

actividad  completa  realizando  especialmente  hincapié  en  los  aprendizajes  adquiridos.  

PATRULLA PLE