LA PIZARRA DIGITAL, ¿PARA QUÉ?

GEOGRAFÍA E HISTORIA

Pizarra digitalPizarra digital interactiva Pizarra digitalPizarra digital

ÍNDICE

La pizarra digital y la pizarra digital interactiva (PDI)

Hacia un nuevo modelo de enseñanza

Ideas y recursos para trabajar directamente en el aula

Aspectos importantes a tener en cuenta

Para saber más

Diferencias entre pizarra digital y pizarra digital interactiva (PDI)

HACIA UN NUEVO MODELO DE ENSEÑANZAoEl profesor explica poco. Da buenos modelos, pautas, y orientaciones para que los alumnos-as “hagan cosas”

o Los alumnos-as salen a la pizarra a…

Mostrar recursos de Internet, sus producciones on-line o en diferentes formatos (doc, ppt...)

Explicar

Buscar en la Red

Resolver problemas que se hayan planteado en el aula

Hacer actividades on-line

Jugar...

Momentos de trabajo individual, en parejas, y en equipo

HACER DIFERENTES

AGRUPAMIENTOS

Si tenemos en el aula una pizarra digital (no interactiva) elegir a un alumno

secretario para que, en algunos momentos,

utilice el teclado y el ratón del ordenador

En otros momentos, serán distintos alumnos-as los que pasen por el ordenador para mostrar recursos , trabajos finales, o hacer

actividades on-line.

SI, ADEMÁS, TENEMOS UNA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA...

Con las manos podemos escribir utilizando un teclado digital, o con unos rotuladores especiales, y podemos ir a Internet con un solo toque del dedo en la pantalla

TODO ES MÁS FÁCIL Y CÓMODO...

PIZARRA DIGITAL

IDEAS Y RECURSOS PARA TRABAJAR DIRECTAMENTE EN EL AULA

En la mayoría las diapositivas, a través de los enlaces, puedes acceder a

diferentes recursos

LA PIZARRA DIGITAL, ¿PARA QUÉ?

GEOGRAFÍA E HISTORIA

Telediarios Gaur egun (albistegiak)

Canales de radio y televisión

Periódicos de España y del mundo

Los alumn@s:Tienen una información actualizada

Contrastan cómo se explica una misma noticia en los diferentes periódicos y canales de televisión

Trabajan la comprensión oral y escrita

Debaten, fomentando la interacción oral

Aprenden valores ciudadanos: opinar, argumentar, proponer soluciones, tener empatía, ...

Para estar informados de lo que ocurre en el mundo

Hispania

Los Tudor

Áquila roja (siglo XVII español)

14 de abril: la República

Amar en tiempos revueltos

Cuéntame cómo pasó

En clase se pueden utilizar:

Para extraer las características de una sociedad concreta

Para comparar con la sociedad actual

PARA ENTENDER EL PASADO

Videoteca EducativaTeleDocumentalesVídeos Educativos

Para tener otra mirada

La guerra civil española

y guerras actuales

Arde Madrid

Chiquilin

Los niños que perdimos la guerra

Niños: víctimas de la guerra

Adiós a las almas inocentes

Profesor-a Relacionar la guerra civil española con la actualidad

Poniendo como eje de trabajo los niños en tiempo de guerra, ver estos 2 momentos históricos

Alumno-a

Entender mejor un momento histórico concreto

En grupo, elegir un vídeo y mostrarlo a los compañeros

Para terminar, entre todos, hacer otra actividad

¿Qué puedo hacer?

¿Qué puedo hacer?

VISIONADO DE VÍDEOS CORTOS

Para denunciar diferentes situaciones…

NO DUDARÍA

ANTES DE EMPEZAR…

El circo de la mariposa

Para trabajar en el aula

Profesor-aTrabajar valores y actitudes para mejorar el clima de aula

Como profesor-a hago una reflexión sobre mi trabajo en la clase

Interpretar el vídeo

Debatir con los compañeros-as

¿Qué puedo hacer?

¿Qué puedo hacer?

Ver vídeos cortos:Alumn@

… Para trabajar valores y actitudes

Profesor-a Motivar al alumnado al comienzo de una unidad didáctica

Profundizar y hacer más comprensible el tema que se trabaja en el aula

Alumno-a

Explicar a los compañeros-as lo que no aparece en el libro de texto

Ponerse en la piel de los niños y jóvenes que trabajaron en el pasado y trabajan en la actualidad

¿Qué puedo hacer?

¿Qué puedo hacer?

Colección de fotografías: El trabajo infantil y juvenil

Para enriquecer un tema y ...

Y...

EL TRABAJO INFANTIL EN LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

Cuándo utilizar los esquemas y mapas conceptuales:Al comenzar un tema para situar a los alumnos-as

Al finalizar un tema para relacionar las ideas más importantes

Al comienzo y al final los alumn@s Expresan ideas en voz alta

Un alumno-a va colocando las ideas en la pizarra

El profesor puede hacer el papel de moderador

Esquemas y mapas conceptuales para la clase de Historia

... resumir

Glosario

Historia universal

Historia de España

Geografía

Diccionario visual

Un alumno sale a la pizarra, y pregunta a sus compañeros qué palabra o palabras no entienden

Entre los alumnos intentan definir y explicar el concepto

El alumno, utilizando la pizarra digital, busca en un diccionario on-line la palabra para comprobar si se ajusta a lo que han dicho sus compañeros

Para terminar, los alumnos, entre todos, hacen una definición con sus propias palabras

... Para buscar palabras y conceptos que no se entienden

Unidades de Geografia e Historia

El clima y el tiempo

El territorio

Profesor-a Presentar un tema de otra manera

Dar protagonismo a los alumn@s (hacer actividades con diferentes agrupamientos, impulsar la autoevaluación, ...)

Responder a la diversidad del alumnado

Alumn@ Autoevaluarse

Tener más protagonismo

Hacer otro tipo de actividades

Consultar en el diccionario los conceptos que no entiende

¿Qué puedo hacer?

¿Qué puedo hacer?

Para aprender a través de una unidad didáctica interactiva

Mapas para trabajar en el aula

Atlas mundial

Euskal Herriko mapak

Mapamundi interactivo

Paises@

Atlas de España

Atlas de Geografía

Climas del mundo

Mapas de Historia

Animaciones flash

Para, a través de mapas, entender mejor la Geografía e Historia

Alumno-aAplicar los conocimientos que ha aprendido:

Colocar en el mapa individualmente, por parejas, o en grupo lugares que se van planteando en el juego

Relieve de España (I)Relieve de España (II)

Ríos de España (I)Ríos de España (II)

Comunidades autónomas de España (I)Comunidades autónomas de España (II)

Relieve de Europa (I)Relieve de Europa (II)

Juegos para aprender Geografía

¿Qué puedo hacer?

Para jugar...

…respondiendo a diferentes ritmos de aprendizaje

La máquina del tiempo

Profesor-a Enriquecer la explicación para favorecer la comprensión del alumnado

¿Qué puedo hacer?

Alumno-a

Utilizar como recurso al hacer una exposición oral a los compañeros-as

¿Qué puedo hacer?

Movimiento de rotación-traslaciónEklipsea

Para entender mejor algunos conceptos y …

Animaciones Flash

HISTORIA...

Presentación de diapositivas

Esquemas

Cómics

Ejes cronológicos

Archivos MP3

BLOG DE FRANCISCO AYÉN

…una materia concreta utilizando recursos variados

Para comenzar un tema con una presentación de diapositivas

Hago clic encima de la imagen

La profesora comienza el tema acompañándose de diapositivas

Hago clic encima de la imagen

Fotografías

El profesor-a:Explica de un tema

aquellos contenidos que son necesarios

para que su alumnado pueda crecer en el

aprendizaje

Hace propuestas para que, a partir de lo

explicado, sus alumnos hagan algo con esa información

Para que los alumnos apliquen los conocimientos que han aprendido en el aula

Fotografías

Hago clic sobre las imágenesEjemplos de comentarios de texto

Ejemplos de comentarios de mapas

Profesor-a:

Explica los pasos para hacer un comentario histórico de un texto o mapa

Propone buenos modelos

El alumn@: Hace un comentario individualmente o en parejas, basándose en lo explicado por el profesor-a u otras fuentes

Muestra el comentario a los compañeros y se corrige entre todos

...Para aprender y enseñar procedimientos

Profesor-a:

Explica los pasos para elaborar una pirámide de población

Pone ejemplos

Enseña a interpretar una pirámide de población

Explica cómo hacer una definición en Historia

Alumno-a:

Hace una pirámide de población

Interpreta una pirámide de población

Define diferentes conceptos

Compartir lo aprendido entre todos los compañeros-as del aula

...Para aprender y enseñar procedimientosPara aprender y enseñar procedimientos

Hago clic sobre las imágenes

Elaborar un climograma Comentario de un climograma

Pasos para elaborar un climograma

Elaborar un climograma

Para enseñar y aprender...

Elaborar una pirámide de población

Para enseñar y aprender...

Ver los cambios en la sociedad a partir de imágenes y diapositivas. Trabajar los conceptos permanencia-cambio

Explicar estos cambios a los compañeros-as

¿Qué puedo hacer?

Alumn@

Recursos: El Paleolítico El Neolítico La Edad de los Metales

... hacer comparaciones

Inundaciones del río Nilo Ropa de los campesinos-as en la Edad Media Monumentos funerarios en Egipto Arte del siglo XIX

Para conocer mejor un momento histórico concreto

PAISAJES DE ESPAÑALos alumnos, de uno en uno, salen a la pizarra, señalando los diferentes elementos del paisaje y relacionando el paisaje con el clima.

Sitúan en un mapa de la Península este paisaje.

Es muy importante la ayuda entre los alumnos.

...o diferentes paisajes...

Promover entre los estudiantes:

Disfrutar ante una obra de arte

Amar la belleza

Provocar la creatividad

Entender los conceptos y términos artísticos

• La Capilla Sixtina• La Basílica de San Pedro• La obra de Monet• El Prado en Google Earth (Para poder hacer la visita virtual por el Museo hay que instalar Google Earth)• Eje cronológico (Museo Thyssen) Evolución de la pintura a través los siglos

Para hacer salidas virtuales

ALUMN@ Explica oralmente, a través de una presentación de diapositivas, el momento histórico que previamente ha investigado

Muestra y explica a sus compañeros las producciones finales que ha ido elaborando a través de la secuencia didáctica

Webquest: Industri iraultzaLa Revolución industrial

Para trabajar la lengua a través de

contenidos…

Irudiaren gainean klik egingo dutIrudiaren gainean klik egingo dut PLATAFORMA AGREGA

AICLE: LA LENGUA A TRAVÉS DE CONTENIDOSAICLE: LA LENGUA A

TRAVÉS DE CONTENIDOS

Y ... en otras lenguasY ... en otras lenguas

Alumno-a

Comprobar si ha entendido los textos leídos y oídos a través de diferentes actividades

Hacer una auto-evaluación

¿Qué puedo hacer?

Historia en MP3

Para mejorar la comprensión oral

Los alumnos, a través de un blog, escriben y presentan sus trabajos sobre diferentes temas

Las alumnas intentan escribir y presentar bien sus entradas al blog

porque éste es público

El blog de los alumnos de Peter

Para escribir mejor

ESTAMOS TRABAJANDO

…el alumn@ para mostrar y explicar a los compañeros de clase sus producciones finales

Profesor-a: Hacer la presentación del Proyecto

Objetivos didácticos (los alumnos qué van a aprender)

Cómo se va a evaluar y con qué herramientas

Actividades y tareas que hay que hacer

Herramientas para planificar el trabajo,...

A través de todo el proceso, ser orientador del aprendizaje

¿Qué puedo hacer?

Alumno-a

A través de una presentación de diapositivas, explicar a los compañeros-as el momento histórico que

ha investigado

Mostrar y explicar a los demás las diferentes tareas (producciones finales) que ha elaborado

¿Qué puedo hacer?

Para trabajar un tema de diferente manera...

Proyecto de trabajo: Un billete de ida y vuelta

PROYECTO DE ESCRITURA

HAITÍ LLORAHAITÍ LLORA

…y desarrollar los sentimientos de nuestro alumnado: “hacerles mejores personas”

... Dejando a un lado el libro de texto

LA WEBQUEST

El profesor-a presenta la webquest a los alumn@s

El alumn@ muestra a sus compañeros las tareas realizadas a través de la webquest

WEBQUEST

Erdi aroko giza taldeak

Industri-iraultza

La revolución industrial

Gudaren umeak (euskera, castellano, inglés)

Guda zibilaren aztarnak Basauriko kaleetan

Colección de Webquest de Cataluña

El agroturismo en Euskadi

Qué podemos hacer para ahorrar en el consumo del agua

El clima de tu localidad

WEBQUESTS

Zure herriko klima

Nekazal turismoa Euskadin

Zer egin dezakegu ur gutxiago kontsumitzeko?

Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 2.0

PROFESOR-A:

Explicar los pasos que hay que dar para trabajar con una aplicación concreta. Mostrar tutoriales

Poner ejemplos

¿Qué puedo hacer?

ALUMNO-A:

Mostrar a los compañeros-as los productos finales elaborados con estas aplicaciones Música para el descubrimiento

Hacemos entrevistas

Las cosas se pueden cambiar

¿Qué puedo hacer?

Hago clic sobre cada imagen

Hago clic sobre cada imagen

TUTORIALAK IKASLEEN EKOIZPENAK

La alumna, una vez terminado su trabajo utilizando la aplicación explicada en clase, lo muestra a sus compañeros-as

Slideshare (para compartir presentaciones

de diapositivas y otros documentos)

Youtube (Para compartir vídeos)

Photopeach (Para hacer una historia

digital)

Glogster (Para hacer un cartel digital)

Dipity (Para hacer una línea del tiempo )…

La mujer en época de Franco

La revolución industrial

Gerra zibilaren hasiera Euskal Herrian

Historia de una familia peruana

Un día aquí, otro allá

El profesor explica para qué sirve la

aplicación y qué pasos hay que dar

para trabajar con esa aplicación

Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 2.0

Los alumnos-as, a través de

tests, evalúan sus aprendizajes

Se pueden utilizar: Para hacer una evaluación inicialAl terminar un tema para aplicar los conocimientos adquiridos

12-13 AÑOSGeografía Historia 13-14 AÑOSGeografía Historia 14-15 AÑOSGeografía 15-16 AÑOSHistoria

En parejas, por turnos, responden a las preguntas

Para evaluar

Para evaluar

SI ESTÁS TESTEANDO, ESTÁS APRENDIENDO

GEOGRAFÍA, HISTORIA, LENGUA Y LITERATURA

Y RECUERDA SIEMPRE...

ES MUY IMPORTANTE...

ROMPER CON LA MANERA TRADICIONAL DE ENSEÑAR Y APRENDER

APRENDER DE OTRA MANERA

CAMBIAR LOS ROLES EN EL AULA

PROTAGONISTAORIENTADOR-A

PROPONER ACTIVIDADES CONTEXTUALIZADAS Y RELACIONADAS ENTRE SÍ

En el aula:

¿Qué voy a hacer?

¿Qué quiero que mis alumnos aprendan y hagan?

COMO PROFESOR PIENSO...

PRESENTARTAREAS CON

“SENTIDO”

Los alumnos tienen que aprender a través

de actividades variadas donde siempre ...

“HAGAN ALGO”

PONIENDO SIEMPRE METAS CERCANAS Y REALISTAS

CON UNA SONRISA

PARA SABER MÁS

PARA SABER MÁS:RECURSOS PARA GEOGRAFÍA

RECURSOS PARA HISTORIA

Hago clic sobre las imágenes

PARA SABER MÁS:

Recursos y actividades para trabajar la Competencia en el tratamiento de la información y la Competencia digital en:

La clase de Ciencias Sociales, Geografía e Historia

Sintiendo el aula:

Pensamientos y reflexiones de una asesora

EXPERIENCIA DE AULAEXPERIENCIA DE AULA

LAS IMÁGENES UTILIZADAS EN ESTA PRESENTACIÓN HAN SIDO TOMADAS DE GOOGLE IMÁGENES

ANA BASTERRA COSSÍO ANA BASTERRA COSSÍO

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