La Práctica Pedagógica en entornos Innovadores de Aprendizaje

Zaida Montenegro - Instituto de Profesores Artigas, Uruguay

IDEAS CENTRALES

• La informática como nuevos recursos didácticos para fortalecer los objetivos educativos más arraigados en nuestro hacer docente: el mismo interés-nuevos medios; el mismo compromiso-nuevos aprendizajes.

• Cambio de paradigma y modificación en nuestras prácticas de trabajo.

• La docencia como virtud ciudadana, se trata de elegir lo que es bueno enseñar y de articular discurso-práctica-contexto.

• La tecnología apenas es un medio que democratiza y extiende los conocimientos.

• Una inclusión genuina debe afectar a los contenidos y a las formas de pensar y recrear nuestras prácticas.

• El pensamiento innovador exige una evaluación innovadora, pensar la tarea, luego observarla durante su transcurso y volver a pensarla una vez finalizada para replantearla.

• La innovación requiere esfuerzo, trabajo comprometido, apertura, disponibilidad, ganas de hacer cosas nuevas, de superar las propias limitaciones, de romper reglas, de ampliar intereses y lecturas, estudio, cooperación con los colegas, de aceptar que el movimiento vital toca a nuestra profesión y desafía las certezas cómodamente asumidas.

• Las visiones actualizadas del conocimiento es el empleo de la tecnología.

• Educación tecnológica- red. Vivimos en la sociedad de la red.

• La educación tecnológica se basa en una concepción pedagógica innovadora.

• Lo innovador no es el artefacto en sí y de por sí; la innovación es previa al artefacto, está en una forma de pensar y de ver el mundo y, dentro de él, la realidad educativa.

• Heidegger plantea que debemos usar la tecnología críticamente, dándole sentido, dominándola para que esté a nuestro servicio y el de nuestras metas y no a la inversa.

• Encontramos hoy en día dos clases de redes: Red neuronal y red internet.

• La Red de ideas se van enriqueciendo en el intercambio, con los trabajos colaborativos.

• La mente es más innovadora cuando se encuentra en entornos innovadores, es decir, en escenarios que sean redes y que se atrevan a explorar “lo posible adyacente”, los márgenes de la cultura instituida.

• “No se trata de que la red en sí sea inteligente, sino de que los individuos se hacen más inteligentes al estar conectados con esa red”.

• La creatividad está en cada uno.• Pedagogía innovadora debe atreverse a explorar.• “El espacio creativo es tanto más rico cuanto más

cambiante, cuando permite la mutación, la migración, la fuga de un territorio y la reinserción en otros...”3; pero la acción en el espacio creativo tiene sus reglas, de modo que no exceda las fronteras circundantes que lo llevarían a perderse en la indefinición absoluta.

• La innovación es una forma de pensar, una concepción educativa, una decisión...

• La educación tecnológica está integrada a la “cultura tecnológica”

• El trabajo docente, trata de incorporar lo innovador. El profesor debe de tener una postura educativa innovadora.

• Recursos tecnológicos como instrumentos de estudio.