La práctica pedagógica en entornos innovadores de aprendizaje

El surgimiento de las nuevas herramientas de Tecnologías de Información y Comunicación en nuestra sociedad nos brinda nuevos recursos didácticos para fortalecer el proceso educativo en las escuelas y colegios del país.

A todos los que en la actualidad, trabajamos en la enseñanza, nos ha tocado vivir un momento privilegiado y a la vez complejo y difícil ya que este cambio de paradigma implica una reingeniería y modificación en nuestra práctica y actitud frente a nuestro trabajo.

Debemos entender como maestros, que la mera inclusión de artefactos electrónicos en el aula no implica innovación educativa, si no es apenas un medio educativo que democratiza y extiende los conocimientos.

Existirá innovación educativa cuando esta inclusión afecte a los contenidos y a las formas de pensar y recrear nuestras prácticas educativas como profesores frente a los alumnos.

Y cambiar esa forma de pensar de nosotros los profesores a pesar de haber una resistencia al cambio y la innovación es realmente una tarea ardua, complicada pero a la vez muy reconfortante

¿Por qué el temor al cambio de nosotros los profesores?

Profesor que se resiste a la innovación y al cambio.

Se requiere mucho

esfuerzo

Se requiere trabajo

comprometido

Se requiere apertura y

disponibilidad

Requiere ganas de hacer cosas

nuevas. Se requiere

superar las propias limitaciones

Se requiere ampliar interese

y lecturas

Se requiere estudio y

cooperación con los colegas

Se requiere romper reglas

Actitudes que muy pocos de nosotros podemos brindar.

La tecnología debe ir siempre acompañada con un pensamiento innovador, y la innovación necesita ser configurada en red donde la creatividad se acrecienta y manifiesta, por lo que la educación no puede mantenerse aislada, con cada docente en su aula, en su soledad con su teoría, carentes de creatividad.

Si como docentes logramos tener nuevas conexiones, enlaces y contactos surgirán las nuevas ideas, solo en red aprendemos y cambiamos para lograr una pedagogía innovadora.

Una vez lograda la pedagogía innovadora debemos ser capaces de explorar lo «posible adyacente» que son los límites y el potencial creativo del cambio y la innovación

La introducción de las nuevas tecnologías en el aula no es más que una forma de explorar los límites posibles de lo que nos rodea. Los entornos innovadores posibilitan una mejor exploración.

Por lo que los educadores innovadores requieren instituciones innovadoras

Finalmente lo que puedo decir es que para lograr una práctica pedagógica adecuada y de calidad en los entornos innovadores de aprendizaje primero debemos lograr que nuestros educadores sean innovadores.

Prof. HUAMAN AMAO, Roberto