La Programacion Por Competencias Basicas - 2

8/8/2019 La Programacion Por Competencias Basicas - 2

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LA PROGRAMACILA PROGRAMACIÓÓN PORN PORCOMPETENCIAS BCOMPETENCIAS BÁÁSICASSICAS

JESJESÚÚS CABRERIZO DIAGOS CABRERIZO DIAGO



META DEL PROFESORADOMETA DEL PROFESORADO

QUE SUS ALUMNOS ALCANCEN LASQUE SUS ALUMNOS ALCANCEN LASCOMPETENCIAS BCOMPETENCIAS BÁÁSICASSICAS

ESTABLECIDAS EN LA LEYESTABLECIDAS EN LA LEY(LOE, 2006).(LOE, 2006).



COMPETENCIAS BCOMPETENCIAS BÁÁSICASSICAS

1: COMPETENCIA EN COMUNICACI1: COMPETENCIA EN COMUNICACIÓÓN LINGN LINGÜÍ ÜÍ STICASTICA

2:2: COMPETENCIA MATEMCOMPETENCIA MATEMÁÁTICATICA

33: COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA: COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA

INTERACCIINTERACCIÓÓN CON EL MUNDO FN CON EL MUNDO FÍ Í SICOSICO

4:4: COMPETENCIA EN EL TRATAMIENTO DE LACOMPETENCIA EN EL TRATAMIENTO DE LAINFORMACIINFORMACIÓÓN Y COMPETENCIA DIGITAL.N Y COMPETENCIA DIGITAL.




5: COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA5: COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

6: COMPETENCIA CULTURAL Y ART6: COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍ Í STICASTICA

7: COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER7: COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER

8:8: COMPETENCIA EN AUTONOMCOMPETENCIA EN AUTONOMÍ Í A E INICIATIVAA E INICIATIVAPERSONAL.PERSONAL.



COMPETENCIA BCOMPETENCIA BÁÁSICA 1:SICA 1:COMPETENCIA EN COMUNICACICOMPETENCIA EN COMUNICACIÓÓN LINGN LINGÜÍ ÜÍ STICASTICA

CARACTERCARACTERÍÍSTICAS:STICAS:

UUTILIZACITILIZACIÓÓN DEL LENGUAJE COMO INSTRUMENTO DEN DEL LENGUAJE COMO INSTRUMENTO DECOMUNICACICOMUNICACIÓÓN ORAL Y ESCRITAN ORAL Y ESCRITA

UTILIZACIUTILIZACIÓÓN DEL LENGUAJEN DEL LENGUAJE PARA LAPARA LA ORGANIZACIORGANIZACIÓÓN YN YAUTORREGULACIAUTORREGULACIÓÓN DEL PENSAMIENTO, LAS EMOCIONES Y LAN DEL PENSAMIENTO, LAS EMOCIONES Y LACONDUCTACONDUCTA

EXPRESEXPRESIIÓÓN DEN DE PENSAMIENTOS, EMOCIONES, VIVENCIAS YPENSAMIENTOS, EMOCIONES, VIVENCIAS YOPINIONESOPINIONES

EL LENGUAJE, COMO HERRAMIENTA DE COMPRENSIEL LENGUAJE, COMO HERRAMIENTA DE COMPRENSIÓÓN YN YREPRESENTACIREPRESENTACIÓÓN DE LA REALIDADN DE LA REALIDAD..



COMPETENCIA BCOMPETENCIA BÁÁSICA 2:SICA 2:COMPETENCIACOMPETENCIA MATEMMATEMÁÁTICATICA

CARACTERCARACTERÍÍSTICAS:STICAS:

HABILIDAD PARA UTILIZAR Y RELACIONAR LOS NHABILIDAD PARA UTILIZAR Y RELACIONAR LOS NÚÚMEROS, SUSMEROS, SUSOPERACIONES BOPERACIONES BÁÁSICAS, LOS SSICAS, LOS SÍ Í MBOLOS Y LAS FORMAS DEMBOLOS Y LAS FORMAS DEEXPRESIEXPRESIÓÓN Y RAZONAMIENTO MATEMN Y RAZONAMIENTO MATEMÁÁTICOTICO

HABILIDAD PARA RESOLVER PROBLEMAS RELACIONADOS CONHABILIDAD PARA RESOLVER PROBLEMAS RELACIONADOS CONLA VIDA COTIDIANA Y CON EL MUNDO LABORAL.LA VIDA COTIDIANA Y CON EL MUNDO LABORAL.

HABILIDAD PARA INTERPRETAR Y EXPRESAR CON CLARIDAD YHABILIDAD PARA INTERPRETAR Y EXPRESAR CON CLARIDAD YPRECISIPRECISIÓÓN INFORMACIONES, DATOS Y ARGUMENTACIONESN INFORMACIONES, DATOS Y ARGUMENTACIONES

INTEGRA EL CONOCIMIENTO MATEMINTEGRA EL CONOCIMIENTO MATEMÁÁTICO CON OTROS TIPOS DETICO CON OTROS TIPOS DECONOCIMIENTO PARA DAR UNA MEJOR RESPUESTA A LASCONOCIMIENTO PARA DAR UNA MEJOR RESPUESTA A LAS

SITUACIONES DE LA VIDA DE DISTINTO NIVEL DE COMPLEJIDAD.SITUACIONES DE LA VIDA DE DISTINTO NIVEL DE COMPLEJIDAD.



COMPETENCIA BCOMPETENCIA B SICA 3:SICA 3:COMPETENCIACOMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIEN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓÓNN

CON EL MUNDO FCON EL MUNDO FÍ Í SICOSICO

CARACTERCARACTERÍ Í STICAS:STICAS:

HABILIDAD PARA INTERACTUAR CON EL MUNDO FHABILIDAD PARA INTERACTUAR CON EL MUNDO FÍ Í SICOSICO

HABILIDAD PARA DESENVOLVERSE ADECUADAMENTE, CONHABILIDAD PARA DESENVOLVERSE ADECUADAMENTE, CONAUTONOMAUTONOMÍ Í A E INICIATIVA PERSONALA E INICIATIVA PERSONAL,, ENEN ÁÁMBITOS DE LA VIDAMBITOS DE LA VIDA

ADECUADA PERCEPCIADECUADA PERCEPCIÓÓN DEL ESPACIO FN DEL ESPACIO FÍ Í SICO EN EL QUE SESICO EN EL QUE SEDESARROLLAN LA VIDA Y LA ACTIVIDAD HUMANADESARROLLAN LA VIDA Y LA ACTIVIDAD HUMANA

MOSTRAR ESPMOSTRAR ESPÍ Í RITU CRRITU CRÍ Í TICO EN LA OBSERVACITICO EN LA OBSERVACIÓÓN DE LAN DE LAREALIDAD Y EN EL ANREALIDAD Y EN EL ANÁÁLISIS DE LOS MENSAJES INFORMATIVOS YLISIS DE LOS MENSAJES INFORMATIVOS YPUBLICITARIOS, ASPUBLICITARIOS, ASÍ Í COMO UNOS HCOMO UNOS HÁÁBITOS DE CONSUMOBITOS DE CONSUMO

RESPONSABLE EN LA VIDA COTIDIANA.RESPONSABLE EN LA VIDA COTIDIANA.



COMPETENCIA BCOMPETENCIA BÁÁSICA 4:SICA 4:COMPETENCIA EN EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACICOMPETENCIA EN EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓÓNN

Y COMPETENCIA DIGITALY COMPETENCIA DIGITAL


HABILIDADES PARA BUSCAR, OBTENER, PROCESAR Y COMUNICARHABILIDADES PARA BUSCAR, OBTENER, PROCESAR Y COMUNICARINFORMACIINFORMACIÓÓN, Y PARA TRANSFORMARLA EN CONOCIMIENTON, Y PARA TRANSFORMARLA EN CONOCIMIENTO

HABILIDAD PARA LAHABILIDAD PARA LA BBÚÚSQUEDA, SELECCISQUEDA, SELECCIÓÓN, REGISTRO YN, REGISTRO YTRATAMIENTO O ANTRATAMIENTO O ANÁÁLISIS DE LA INFORMACILISIS DE LA INFORMACIÓÓNN

DOMINIO DE LENGUAJES ESPECDOMINIO DE LENGUAJES ESPECÍ Í FICOS BFICOS BÁÁSICOS (TEXTUAL,SICOS (TEXTUAL,NUMNUMÉÉRICO, ICRICO, ICÓÓNICO, VISUAL, GRNICO, VISUAL, GRÁÁFICO Y SONORO) Y DE SUSFICO Y SONORO) Y DE SUSPAUTAS DE DECODIFICACIPAUTAS DE DECODIFICACIÓÓN Y TRANSFERENCIAN Y TRANSFERENCIA

UTILIZAUTILIZACICIÓÓN DE LAS TICN DE LAS TIC EN SU DOBLE FUNCIEN SU DOBLE FUNCIÓÓN DEN DE

TRANSMISORAS Y GENERADORAS DE INFORMACITRANSMISORAS Y GENERADORAS DE INFORMACI

ÓÓ

N YN Y

CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO..

ÁÁ



COMPETENCIA BCOMPETENCIA BÁÁSICA 5:SICA 5:COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANACOMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA


PARTICIPAPARTICIPACICIÓÓN,N, TOMATOMA DEDE DECISIONES, ELEGIR CDECISIONES, ELEGIR CÓÓMOMO

COMPORTARSE EN DETERMINADAS SITUACIONES YCOMPORTARSE EN DETERMINADAS SITUACIONES YRESPONSABILIZARSE DE LAS ELECCIONES Y DECISIONESRESPONSABILIZARSE DE LAS ELECCIONES Y DECISIONESADOPTADAS.ADOPTADAS.

COMPRENSICOMPRENSIÓÓN DE LA REALIDAD HISTN DE LA REALIDAD HISTÓÓRICA Y SOCIAL DELRICA Y SOCIAL DELMUNDO, SU EVOLUCIMUNDO, SU EVOLUCIÓÓN, SUS LOGROS Y SUS PROBLEMASN, SUS LOGROS Y SUS PROBLEMAS

ANANÁÁLISIS MULTICAUSAL Y SISTLISIS MULTICAUSAL Y SISTÉÉMICO PARA ENJUICIAR LOSMICO PARA ENJUICIAR LOSHECHOS Y PROBLEMAS SOCIALES E HISTHECHOS Y PROBLEMAS SOCIALES E HISTÓÓRICOS Y PARARICOS Y PARA

REFLEXIONAR SOBRE ELLOS DE FORMA GLOBAL Y CRREFLEXIONAR SOBRE ELLOS DE FORMA GLOBAL Y CRÍ Í TICATICA

HABILIDADES SOCIALES QUE PERMITEN SABER QUE LOSHABILIDADES SOCIALES QUE PERMITEN SABER QUE LOSCONFLICTOS DE VALORES E INTERESES FORMAN PARTE DE LACONFLICTOS DE VALORES E INTERESES FORMAN PARTE DE LA

CONVIVENCIACONVIVENCIA..

COMPETENCIA BCOMPETENCIA BÁÁSICA 6SICA 6



COMPETENCIA BCOMPETENCIA BÁÁSICA 6:SICA 6:COMPETENCIA CULTURAL Y ARTCOMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍ Í STICASTICA


CONOCER, COMPRENDER, APRECIAR Y VALORAR CRCONOCER, COMPRENDER, APRECIAR Y VALORAR CRÍ Í TICAMENTETICAMENTE

DIFERENTES MANIFESTACIONES CULTURALES Y ARTDIFERENTES MANIFESTACIONES CULTURALES Y ARTÍ Í STICASSTICAS

HABILIDADES DE PENSAMIENTO, PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS,HABILIDADES DE PENSAMIENTO, PERCEPTIVAS Y COMUNICATIVAS,

SENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTSENSIBILIDAD Y SENTIDO ESTÉÉTICO PARA PODERTICO PARA PODERCOMPRENDERLAS, VALORARLAS, EMOCIONARSE Y DISFRUTARLASCOMPRENDERLAS, VALORARLAS, EMOCIONARSE Y DISFRUTARLAS

REELABORAR IDEAS Y SENTIMIENTOS PROPIOS Y AJENOS;REELABORAR IDEAS Y SENTIMIENTOS PROPIOS Y AJENOS;

ENCONTRAR FUENTES, FORMAS Y CAUCES DE COMPRENSIENCONTRAR FUENTES, FORMAS Y CAUCES DE COMPRENSIÓÓN YN YEXPRESIEXPRESIÓÓNN

PONER EN FUNCIONAMIENTO LA INICIATIVA, LA IMAGINACIPONER EN FUNCIONAMIENTO LA INICIATIVA, LA IMAGINACI

ÓÓ

N Y LAN Y LA

CREATIVIDAD PARA EXPRESARSE MEDIANTE CCREATIVIDAD PARA EXPRESARSE MEDIANTE CÓÓDIGOSDIGOSARTARTÍ Í STICOSSTICOS..

ÁÁ



COMPETENCIA BCOMPETENCIA BÁÁSICA 7:SICA 7:COMPETENCIACOMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDERPARA APRENDER A APRENDER


HABILIDADES PARA SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DEHABILIDADES PARA SER CAPAZ DE CONTINUAR APRENDIENDO DE

MANERA CADA VEZ MMANERA CADA VEZ MÁÁS EFICAZ Y AUTS EFICAZ Y AUTÓÓNOMA DE ACUERDO A LOSNOMA DE ACUERDO A LOSPROPIOS OBJETIVOS Y NECESIDADESPROPIOS OBJETIVOS Y NECESIDADES

DISPONER DE UN SENTIMIENTO DE COMPETENCIA PERSONAL, QUEDISPONER DE UN SENTIMIENTO DE COMPETENCIA PERSONAL, QUEREDUNDA EN LA MOTIVACIREDUNDA EN LA MOTIVACIÓÓN, LA CONFIANZA EN UNO MISMO Y ELN, LA CONFIANZA EN UNO MISMO Y ELGUSTO POR APRENDERGUSTO POR APRENDER

UTILIZAR LAUTILIZAR LA ATENCIATENCIÓÓN, LA CONCENTRACIN, LA CONCENTRACIÓÓN, LA MEMORIA, LAN, LA MEMORIA, LACOMPRENSICOMPRENSIÓÓN Y LA EXPRESIN Y LA EXPRESIÓÓN LINGN LINGÜÍ ÜÍ STICA O LA MOTIVACISTICA O LA MOTIVACIÓÓN DEN DELOGROLOGRO

HABILIDADES PARA OBTENER INFORMACIHABILIDADES PARA OBTENER INFORMACIÓÓNN YY PPARAARATRANSFORMARLA EN CONOCIMIENTO PROPIOTRANSFORMARLA EN CONOCIMIENTO PROPIO..

COMPETENCIA BCOMPETENCIA BÁÁSICA 8SICA 8



COMPETENCIA BCOMPETENCIA BÁÁSICA 8:SICA 8:COMPETENCIACOMPETENCIA EN AUTONOMEN AUTONOMÍ Í A E INICIATIVA PERSONALA E INICIATIVA PERSONAL


ADQUISICIADQUISICIÓÓN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIN DE LA CONCIENCIA Y APLICACIÓÓN DE UNN DE UNCONJUNTO DE VALORES Y ACTITUDES PERSONALESCONJUNTO DE VALORES Y ACTITUDES PERSONALESINTERRELACIONADASINTERRELACIONADAS:: LA RESPONSABILIDAD, LALA RESPONSABILIDAD, LAPERSEVERANCIA, EL CONOCIMIENTO DE SPERSEVERANCIA, EL CONOCIMIENTO DE SÍ Í MISMOMISMO,, LALAAUTOESTIMA, LA CREATIVIDAD, LA AUTOCRAUTOESTIMA, LA CREATIVIDAD, LA AUTOCRÍ Í TICA,TICA, YY EL CONTROLEL CONTROL

EMOCIONALEMOCIONAL

CAPACIDAD DE ELEGIR CON CRITERIO PROPIO, DE IMAGINARCAPACIDAD DE ELEGIR CON CRITERIO PROPIO, DE IMAGINARPROYECTOS, Y DE LLEVAR ADELANTE LAS ACCIONESPROYECTOS, Y DE LLEVAR ADELANTE LAS ACCIONES

NECESARIAS PARA DESARROLLAR LAS OPCIONES Y PLANESNECESARIAS PARA DESARROLLAR LAS OPCIONES Y PLANESPERSONALESPERSONALES

HABILIDAD PARAHABILIDAD PARA REELABORAR LOS PLANTEAMIENTOS PREVIOSREELABORAR LOS PLANTEAMIENTOS PREVIOS

O ELABORAR NUEVAS IDEAS, BUSCAR SOLUCIONESO ELABORAR NUEVAS IDEAS, BUSCAR SOLUCIONES YYLLEVARLAS A LA PRLLEVARLAS A LA PRÁÁCTICA.CTICA.



PROCESOPROCESO DE ADQUISICIDE ADQUISICIÓÓN DE UNA COMPETENCIAN DE UNA COMPETENCIABBÁÁSICASICA

CONTENIDOS DE LA MATERIACONTENIDOS DE LA MATERIA

DESARROLLO DE CAPACIDADESDESARROLLO DE CAPACIDADES

(Objetivos de etapa)(Objetivos de etapa)

APLICACIAPLICACIÓÓN PRN PRÁÁCTICA DE LAS CAPACIDADESCTICA DE LAS CAPACIDADES

ADQUISICIADQUISICIÓÓN DE LA COMPETENCIA BN DE LA COMPETENCIA BÁÁSICA.SICA.



COMPONENTES DE UNA COMPETENCIA BCOMPONENTES DE UNA COMPETENCIA BÁÁSICASICA


++

DESARROLLO Y APLICACIDESARROLLO Y APLICACIÓÓN DEN DECAPACIDADES.CAPACIDADES.



COMPONENTES DE LAS CAPACIDADESCOMPONENTES DE LAS CAPACIDADES

HABILIDADESHABILIDADES

++

ACTITUDES Y VALORESACTITUDES Y VALORES

++

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.



COMPONENTES DE UNA COMPETENCIA BCOMPONENTES DE UNA COMPETENCIA BÁÁSICASICA


++

HABILIDADESHABILIDADES

++

ACTITUDES Y VALORESACTITUDES Y VALORES

++

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.



DISEÑO DEL PROCESO DE ENSEÑANZADISEÑO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA

EN DOS FASESEN DOS FASES

ELABORANDO UNA PROGRAMACIÓN GENERALELABORANDO UNA PROGRAMACIÓN GENERAL

(al inicio del curso)(al inicio del curso)

ELABORANDO UNIDADES DIDÁCTICASELABORANDO UNIDADES DIDÁCTICAS(a lo largo del curso, 1 por mes)(a lo largo del curso, 1 por mes)

(SI ES NECESARIO, ELABORANDO ADAPTACIONES(SI ES NECESARIO, ELABORANDO ADAPTACIONESCURRICULARES)CURRICULARES)



PRIMERA FASE:PRIMERA FASE:

PROGRAMACIPROGRAMACIÓÓN GENERAL ANUALN GENERAL ANUALDEDE ÁÁREA O MATERIAREA O MATERIACARACTERÍSTICAS GENERALESCARACTERÍSTICAS GENERALES

2º NIVEL DE CONCRECIÓN CURRICULAR2º NIVEL DE CONCRECIÓN CURRICULAR

DEBE CONTENER, AL MENOS, LOSDEBE CONTENER, AL MENOS, LOS ELEMENTOSELEMENTOSESENCIALES DEL CURRÍCULOESENCIALES DEL CURRÍCULO

DEBE FACILITAR LA PLANIFICACIÓN Y ORDENACIÓNDEBE FACILITAR LA PLANIFICACIÓN Y ORDENACIÓNPEDAGÓGICA DE LA MATERIA PARA EL CURSO ESCOLARPEDAGÓGICA DE LA MATERIA PARA EL CURSO ESCOLAR

DEBE PROPICIAR LA ADQUISICIÓN DE LASDEBE PROPICIAR LA ADQUISICIÓN DE LAS

COMPETENCIAS BÁSICAS.COMPETENCIAS BÁSICAS.



PROGRAMACIPROGRAMACIÓÓN GENERAL ANUALN GENERAL ANUALDEDE ÁÁREA O MATERIAREA O MATERIA

ELEMENTOS ESENCIALES QUE DEBE COMPRENDERELEMENTOS ESENCIALES QUE DEBE COMPRENDER

OBJETIVOSOBJETIVOSCONTENIDOSCONTENIDOS

COMPETENCIAS BCOMPETENCIAS BÁÁSICASSICASMMÉÉTODOS PEDAGTODOS PEDAGÓÓGICOSGICOS

CRITERIOS DE EVALUACICRITERIOS DE EVALUACIÓÓN.N.



ESQUEMA DE UNA PROGRAESQUEMA DE UNA PROGRAMAMACIÓN GENERALCIÓN GENERAL1. INTRODUCCIÓN1. INTRODUCCIÓN

2. OBJETIVOS DE LA ETAPA2. OBJETIVOS DE LA ETAPA2.1. OBJETIVOS CONTEXTUALIZADOS2.1. OBJETIVOS CONTEXTUALIZADOS

3.3. COMPETENCIAS BÁSICAS A ADQUIRIRCOMPETENCIAS BÁSICAS A ADQUIRIR3.3.1. COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA1. COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA3.2. C3.2. COMPETENCIA MATEMÁTICAOMPETENCIA MATEMÁTICA3.3.3.3. COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CONCOMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON

EL MUNDO FÍSICOEL MUNDO FÍSICO3.4.3.4. COMPETENCIA EN EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN YCOMPETENCIA EN EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y

COMPETENCIA DIGITAL.COMPETENCIA DIGITAL.3.5. ……………………………..3.5. ……………………………..



ESQUEMA DE UNA PROGRAMACIESQUEMA DE UNA PROGRAMACIÓÓN GENERALN GENERAL

4. ELEMENTOS DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS4. ELEMENTOS DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS4.1. BLOQUES DE CONTENIDO4.1. BLOQUES DE CONTENIDO

4.1.1. PLANIFICACIÓN DE LOS CONTENIDOS4.1.1. PLANIFICACIÓN DE LOS CONTENIDOS4.1.2. SECUENCIACIÓN (CRITERIOS)4.1.2. SECUENCIACIÓN (CRITERIOS)4.1.3. GRADACIÓN (BÁSICOS Y DE PROFUNDIZACIÓN)4.1.3. GRADACIÓN (BÁSICOS Y DE PROFUNDIZACIÓN)

4.2. DETERMINACIÓN DE:4.2. DETERMINACIÓN DE:4.2.1. HABILIDADES4.2.1. HABILIDADES

4.2.2. ACTITUDES Y VALORES4.2.2. ACTITUDES Y VALORES4.2.3. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE4.2.3. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE..

5. DESCRIPTORES DE CADA COMPETENCIA5. DESCRIPTORES DE CADA COMPETENCIA

6. RELACIÓN ENTRE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Y LOS6. RELACIÓN ENTRE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Y LOS

OBJETIVOS DE LA ETAPAOBJETIVOS DE LA ETAPA

7. METODOLOGÍA7. METODOLOGÍA7.1. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS7.1. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

7.2. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS.7.2. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS.




8. EVALUACIÓN8. EVALUACIÓN8.1. CARACTERÍSTICAS GENERALES8.1. CARACTERÍSTICAS GENERALES

8.2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA MATERIA8.2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA MATERIA

8.3. EVALUACIÓN DE LOS DESCRIPTORES8.3. EVALUACIÓN DE LOS DESCRIPTORES8.3.1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN8.3.1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN8.3.2. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN8.3.2. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

8.3.3. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN8.3.3. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN8.3.4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN8.3.4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

8.4. CRITERIOS DE ADQUISICIÓN DE CADA COMPETENCIA BÁSICA8.4. CRITERIOS DE ADQUISICIÓN DE CADA COMPETENCIA BÁSICA

8.5. CRITERIOS DE SUPERACIÓN DE LA MATERIA8.5. CRITERIOS DE SUPERACIÓN DE LA MATERIA

8.6. EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE.8.6. EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE.




9. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES9. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

RELACIONADAS CON LA MATERIARELACIONADAS CON LA MATERIA9.1. SALIDAS PREVISTAS9.2. VISITAS PREVISTAS

9.3. OTRAS ACTIVIDADES

10. PROYECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA RELACIONADOS10. PROYECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA RELACIONADOS

CON LA MATERIACON LA MATERIA

10.1. PROYECTOS INTERÁREAS O INTERMATERIAS10.2. PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

10.3. PROYECTOS DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO10.4. OTROS PROYECTOS.



DESCRIPTORES DE LA COMPETENCIA 1:DESCRIPTORES DE LA COMPETENCIA 1:COMPETENCIA EN COMUNICACICOMPETENCIA EN COMUNICACIÓÓN LINGN LINGÜÍ ÜÍ STICASTICA

NNºº CONTENIDOS NCONTENIDOS Nºº HABILIDADES NHABILIDADES Nºº ACTITUDES Y VALORES NACTITUDES Y VALORES Nºº ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE NESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Nºº

11 1.21.2

22 1.31.3

33 2.52.5

44 3.63.6

55 3.133.13

66 3.143.14

77 4.54.5

88 4.64.6

99 4.74.7

1010 4.104.1077

1212

66

66

4422

1010

33

22

11 33



DESCRIPTORES DE LA COMPETENCIA X:DESCRIPTORES DE LA COMPETENCIA X:COMPETENCIA:COMPETENCIA:

NNºº CONTENIDOS NCONTENIDOS Nºº HABILIDADES NHABILIDADES Nºº ACTITUDES Y VALORES NACTITUDES Y VALORES Nºº ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE NESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Nºº

11Los queLos que

procedanprocedan

22Los queLos que

procedanprocedan

33Los queLos que

procedanprocedan

44Los queLos que

procedanprocedan

55 …………....

66…………....

77 …………....

88…………....

99…………....

1010 …………....

Las que procedanLas que procedan

Los que procedanLos que procedan



Las que procedanLas que procedanLas que procedanLas que procedan

Los que procedanLos que procedan


Las que procedanLas que procedanLas que procedanLas que procedan Los que procedanLos que procedan

RELACIRELACIÓÓN ENTRE LAS COMPETENCIAS BN ENTRE LAS COMPETENCIAS BÁÁSICASSICAS



RELACIRELACIÓÓN ENTRE LAS COMPETENCIAS BN ENTRE LAS COMPETENCIAS BÁÁSICASSICASY LOS OBJETIVOS DE LA ETAPAY LOS OBJETIVOS DE LA ETAPA

COMPETENCIACOMPETENCIA

NºNº

CONTRIBUYE A DESARROLLAR ELCONTRIBUYE A DESARROLLAR EL

OBJETIVO DE LA ETAPAOBJETIVO DE LA ETAPA

11 a, b, f, ga, b, f, g

22 b, d, jb, d, j

…………………… ……..……..



ESTRATEGIAS METODOLESTRATEGIAS METODOLÓÓGICASGICAS

LA METODOLOGLA METODOLOGÍ Í A A UTILIZAR ESTARA A UTILIZAR ESTARÁÁ FUNDAMENTADA ENFUNDAMENTADA ENLOS SIGUIENTES CRITERIOS:LOS SIGUIENTES CRITERIOS:

FAVORECERFAVORECER

ÁÁ

EL ANEL AN

ÁÁ

LISIS Y LA COMPRENSILISIS Y LA COMPRENSI

ÓÓ

N DE CONCEPTOSN DE CONCEPTOS

PROPICIARPROPICIARÁÁ LA CREATIVIDAD DEL ALUMNADO EN SU PROCESO DELA CREATIVIDAD DEL ALUMNADO EN SU PROCESO DE

APRENDIZAJEAPRENDIZAJE

SERSERÁÁ INNOVADORA Y FAVORECERINNOVADORA Y FAVORECERÁÁ LA COMPARACILA COMPARACIÓÓN Y LA INFERENCIAN Y LA INFERENCIA

FACILITARFACILITARÁÁ LA AMPLIACILA AMPLIACIÓÓN CURRICULAR Y EL APORTE DE NUEVOSN CURRICULAR Y EL APORTE DE NUEVOS

CONOCIMIENTOSCONOCIMIENTOS

PROMOVERPROMOVERÁÁ ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ACORDES CON LAESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ACORDES CON LA

NATURALEZA DE CADA UNO DE LOS CONTENIDOSNATURALEZA DE CADA UNO DE LOS CONTENIDOS

UTILIZARUTILIZARÁÁ MECANISMOS DE INDUCCIMECANISMOS DE INDUCCIÓÓN / DEDUCCIN / DEDUCCIÓÓN.N.



ESTRATEGIAS METODOLESTRATEGIAS METODOLÓÓGICASGICAS

LA METODOLOGLA METODOLOGÍ Í A A UTILIZAR ESTARA A UTILIZAR ESTARÁÁ FUNDAMENTADA ENFUNDAMENTADA EN

LOS SIGUIENTES CRITERIOS:LOS SIGUIENTES CRITERIOS: UTILIZARUTILIZARÁÁ LAS TIC DE FORMA CONTINUA Y SISTEMLAS TIC DE FORMA CONTINUA Y SISTEMÁÁTICATICA

PERMITIRPERMITIRÁÁ CUESTIONAR, Y APORTAR ELEMENTOS NUEVOSCUESTIONAR, Y APORTAR ELEMENTOS NUEVOS

PROMOVERPROMOVERÁÁ LA ELABORACILA ELABORACIÓÓN DE TRABAJOS PERSONALES Y EN EQUIPO,N DE TRABAJOS PERSONALES Y EN EQUIPO,REALES Y VIRTUALESREALES Y VIRTUALES

FOMENTARFOMENTARÁÁ EL DESARROLLO Y UTILIZACIEL DESARROLLO Y UTILIZACIÓÓN DE HABILIDADES, ACTITUDES,N DE HABILIDADES, ACTITUDES,VALORES, Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.VALORES, Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.

MATERIALES Y RECURSOS DIDMATERIALES Y RECURSOS DIDÁÁCTICOSCTICOS



MATERIALES Y RECURSOS DIDMATERIALES Y RECURSOS DIDÁÁCTICOSCTICOS

LOS MATERIALES Y RECURSOS DIDLOS MATERIALES Y RECURSOS DIDÁÁCTICOS A UTILIZAR SERCTICOS A UTILIZAR SERÁÁNNLOS QUE EN CADA MOMENTO ACONSEJE LA NATURALEZA DELOS QUE EN CADA MOMENTO ACONSEJE LA NATURALEZA DELOS CONTENIDOS A TRATAR. SELOS CONTENIDOS A TRATAR. SE PROPONEN LOS SIGUIENTES:PROPONEN LOS SIGUIENTES:

oo Fotocopias variadasFotocopias variadasoo Prensa escritaPrensa escritaoo Estudios cientEstudios cientí í ficos actualizadosficos actualizadosoo Hojas de datosHojas de datosoo CalculadoraCalculadoraoo GrGrááficas y estadillosficas y estadillosoo Esquemas explicativosEsquemas explicativosoo InternetInternetoo Correo electrCorreo electróóniconicooo

CaCañóñón de proyeccin de proyeccióónnoo Programas informProgramas informááticosticosoo OrganigramasOrganigramasoo Materiales y libros diversos, segMateriales y libros diversos, segúún la naturaleza de los contenidosn la naturaleza de los contenidosoo PlanisferiosPlanisferiosoo Visitas a instalacionesVisitas a instalaciones……..

EVALUACIEVALUACIÓÓNN



CARACTERCARACTERÍ Í STICAS GENERALESSTICAS GENERALES

La evaluaciLa evaluacióón estarn estaráá enfocada a valorar el grado de adquisicienfocada a valorar el grado de adquisicióón de lasn de lascompetencias bcompetencias báásicas, por lo que las modalidades de evaluacisicas, por lo que las modalidades de evaluacióón a ponern a poneren pren prááctica serctica seráán:n:

Inicial,Inicial, al inicio del curso, de caral inicio del curso, de caráácter diagncter diagnóósticostico

Formativa,Formativa, a lo pargo de todo el proceso de aprendizaje, que tendra lo pargo de todo el proceso de aprendizaje, que tendráá un carun carááctercterorientadororientador

SumativaSumativa,, al final de cada periodo establecidoal final de cada periodo establecido

En todo momento la evaluaciEn todo momento la evaluacióón tendrn tendráá en cuenta los logros conseguidosen cuenta los logros conseguidospor cada alumno en relacipor cada alumno en relacióón con la adquisicin con la adquisicióón de las competenciasn de las competencias

bb

áá

sicas, por lo que tendrsicas, por lo que tendr

áá

un carun car

áá

cter:cter:

CriterialCriterial,, enfrentando al alumno con sus propias posibilidades de aprendizaenfrentando al alumno con sus propias posibilidades de aprendizaje y deje y deadquisiciadquisicióón de las competencias bn de las competencias báásicassicas

Cualitativo,Cualitativo, mmáás que cuantitativos que cuantitativo

PersonalizadoPersonalizado, valorando el proceso de cada alumno en particular., valorando el proceso de cada alumno en particular.



SEGUNDA FASE:SEGUNDA FASE:

UNIDAD DIDUNIDAD DIDÁÁCTICA POR COMPETENCIAS BCTICA POR COMPETENCIAS BÁÁSICASSICAS

••TERCER NIVEL DE CONCRECITERCER NIVEL DE CONCRECIÓÓN CURRICULARN CURRICULAR

•• DERIVA DE LA PROGRAMACIDERIVA DE LA PROGRAMACIÓÓN GENERAL CORRESPONDIENTEN GENERAL CORRESPONDIENTE

•• PRETENDE AJUSTAR LA RESPUESTA EDUCATIVA A UN GRUPOPRETENDE AJUSTAR LA RESPUESTA EDUCATIVA A UN GRUPOCONCRETO DE ALUMNOSCONCRETO DE ALUMNOS

•• TIEMPO MTIEMPO MÁÁXIMO DE DESARROLLO:XIMO DE DESARROLLO: UN MESUN MES



UNIDAD DIDUNIDAD DIDÁÁCTICA POR COMPETENCIAS BCTICA POR COMPETENCIAS BÁÁSICASSICAS

••DEBE CONTENER:DEBE CONTENER:

••OBJETIVOS DE LA ETAPAOBJETIVOS DE LA ETAPA

•• ELEMENTOS DE LOS DESCRIPTORES DE LASELEMENTOS DE LOS DESCRIPTORES DE LASCOMPETENCIAS BCOMPETENCIAS BÁÁSICAS QUE SE ABORDAN EN ELLA:SICAS QUE SE ABORDAN EN ELLA:

•• CONTENIDOSCONTENIDOS

•• HABILIDADESHABILIDADES

•• ACTITUDES Y VALORESACTITUDES Y VALORES

•• ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJEESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

•• METODOLOGMETODOLOGÍ Í AA•• CRITERIOS DE EVALUACICRITERIOS DE EVALUACIÓÓNN

•• ACTIVIDADESACTIVIDADES

•• MATERIALES Y RECURSOS DIDMATERIALES Y RECURSOS DIDÁÁCTICOS.CTICOS.




CB 1CB 1 CB 2CB 2 CB 3CB 3 CB 4CB 4 CB 5CB 5 CB 6CB 6 CB 7CB 7 CB 8CB 8

SEPTSEPT D 1D 1 D 1D 1 D 1D 1 D 1D 1 D 1D 1 D 1D 1 D 1D 1 D 1D 1

OCT.OCT. D 2D 2 D 2D 2 D 2D 2 D 2D 2 D 2D 2 D 2D 2 D 2D 2 D 2D 2

NOV.NOV. D 3D 3 D 3D 3 D 3D 3 D 3D 3 D 3D 3 D 3D 3 D 3D 3 D 3D 3

DIC.DIC. D 4D 4 D 4D 4 D 4D 4 D 4D 4 D 4D 4 D 4D 4 D 4D 4 D 4D 4

ENE.ENE. D 5D 5 D 5D 5 D 5D 5 D 5D 5 D 5D 5 D 5D 5 D 5D 5 D 5D 5

FEB.FEB. D 6D 6 D 6D 6 D 6D 6 D 6D 6 D 6D 6 D 6D 6 D 6D 6 D 6D 6

MAR.MAR. D 7D 7 D 7D 7 D 7D 7 D 7D 7 D 7D 7 D 7D 7 D 7D 7 D 7D 7

ABR.ABR. D 8D 8 D 8D 8 D 8D 8 D 8D 8 D 8D 8 D 8D 8 D 8D 8 D 8D 8

MAY.MAY. D 9D 9 D 9D 9 D 9D 9 D 9D 9 D 9D 9 D 9D 9 D 9D 9 D 9D 9

JUN.JUN. D 10D 10 D 10D 10 D 10D 10 D 10D 10 D 10D 10 D 10D 10 D 10D 10 D 10D 10



UNIDAD DIDUNIDAD DIDÁÁCTICA NCTICA Nºº 11-- SEPTIEMBRESEPTIEMBREOBJETIVOS DE ETAPA A DESARROLLAROBJETIVOS DE ETAPA A DESARROLLAR a, b, c, d, e, ja, b, c, d, e, j



UNIDAD DIDUNIDAD DIDÁÁCTICA NCTICA Nºº 11-- SEPTIEMBRESEPTIEMBRECB 1CB 1 CB 2CB 2 CB 3CB 3 CB 4CB 4 CB 5CB 5 CB 7CB 7

D 1D 1 D 1D 1D 1D 1

CB 6CB 6 CB 8CB 8

D 1D 1 D 1D 1 D 1D 1 D 1D 1 D 1D 1



DESCRIPTORES NDESCRIPTORES Nºº 1 DE CADA COMPETENCIA1 DE CADA COMPETENCIA

DEDECOMPETENCIACOMPETENCIA

NNºº

CONTENIDOSCONTENIDOSNNºº

HABILIDADES NHABILIDADES NººACTITUDES YACTITUDES YVALORES NVALORES Nºº

ESTRATEGIAS DEESTRATEGIAS DEAPRENDIZAJE NAPRENDIZAJE Nºº

11 1.21.2 11 33 22

22 1.31.3 33 11 11

33Bloque 1Bloque 1

99 33 11

44 1.21.2 66 22 66

55 1.11.1 1111 33 77

66 1.1 y 1.31.1 y 1.3 22 22 11

77 1.11.1 66 44 11

88 1.31.3 66 44 22



UNIDAD DIDUNIDAD DIDÁÁCTICA NCTICA Nºº 1. MES DE SEPTIEMBRE1. MES DE SEPTIEMBRE

CONTENIDOSCONTENIDOS HABILIDADES NHABILIDADES NººACTITUDES YACTITUDES YVALORES NVALORES Nºº

ESTRATEGIAS DEESTRATEGIAS DEAPRENDIZAJE NAPRENDIZAJE Nºº

Bloque 1:Bloque 1:completocompleto

1.1.PrecisiPrecisióón en el uso den en el uso dettéérminos que concatenanrminos que concatenanlas ideaslas ideas

2.2.ComprensiComprensióón de lasn de lasexpresiones de otrosexpresiones de otros3.3.Manejo del lenguajeManejo del lenguaje

matemmatemáático aplicado atico aplicado alas Ciencias de lalas Ciencias de la

NaturalezaNaturaleza6.6.BBúúsqueda, recogida,squeda, recogida,

selecciseleccióón, procesamienton, procesamientode la informacide la informacióónn

9.9.Establecimiento deEstablecimiento derelaciones cuantitativasrelaciones cuantitativas

11.11. Relaciones deRelaciones deinfluenciainfluencia

1. An1. Anáálisis de causaslisis de causasy sus consecuenciasy sus consecuencias

2. Visi2. Visióón actualizadan actualizadade la actividadde la actividad

cientcientí í ficafica

3. Conocimiento de3. Conocimiento delos grandeslos grandes

problemas de laproblemas de lahumanidadhumanidad

4. Tendencia a4. Tendencia agenerar conocimientogenerar conocimiento

1. Estudio y an1. Estudio y anáálisislisisde contenidosde contenidos

2. Reflexi2. Reflexi

óó

n yn y

comprensicomprensióónn

6. Aporte de datos6. Aporte de datoscomplementarioscomplementarios

7. Elaboraci7. Elaboracióón den detrabajostrabajos

ÍÍ



METODOLOGMETODOLOGÍÍAA

AAnnáálilisissis y comprensiy comprensióón de conceptosn de conceptos

IncorporaciIncorporacióón de elementos creativosn de elementos creativos

Planteamiento de elementos de comparaciPlanteamiento de elementos de comparacióón e inferencian e inferencia

Mecanismos inductivoMecanismos inductivo--deductivosdeductivos

UtilizaciUtilizacióón de las TICn de las TIC

ElaboraciElaboracióón de trabajos personales y en grupon de trabajos personales y en grupo..

ÁÁ



MMATERIALES Y RECURSOS DIDATERIALES Y RECURSOS DIDÁÁCTICOSCTICOS

Manual de trabajo:________________ Manual de trabajo:________________

Fotocopias variadasFotocopias variadas

Prensa escritaPrensa escrita

Hojas deHojas de datdatosos

CalculadoraCalculadora

GrGrááficas y estadillosficas y estadillos

InternetInternet

Correo electrCorreo electróóniconicoCaCañóñón de proyeccin de proyeccióónn

Programa informPrograma informáático:_____________________ tico:_____________________

ACTIVIDADES DE CARÁÁCTER GENERAL



ACTIVIDADES DE CARACTIVIDADES DE CARÁÁCTER GENERALCTER GENERAL

ACTIVIDADES TIPOACTIVIDADES TIPO RELACIRELACIÓÓN CON EL DESCRIPTORN CON EL DESCRIPTOR1 DE LA COMPETENCIA N1 DE LA COMPETENCIA Nºº

2. De selecci2. De seleccióón de conceptosn de conceptos 3 y 63 y 6

4. De comparaci4. De comparacióónn 2 y 82 y 8

6.6. …………………………………………………………....

1. De identificaci1. De identificacióón de caractern de caracterí í sticassticas 2 y 42 y 4

3. De elaboraci3. De elaboracióón de conceptosn de conceptos

relacionadosrelacionados 1 y 71 y 7

5. De establecimiento de semejanzas y5. De establecimiento de semejanzas ydiferenciasdiferencias 5 y 65 y 6





ACTIVIDADES TIPOACTIVIDADES TIPO ACTIVIDADES CONCRETASACTIVIDADES CONCRETAS

2. De selecci2. De seleccióón de conceptosn de conceptos Las que procedanLas que procedan

4. De comparaci4. De comparacióónn Las que procedanLas que procedan

6.6. ………………………………………………………….... Las que procedanLas que procedan

1. De identificaci1. De identificaci

óó

n de caractern de caracter

í í sticassticas



relacionadosrelacionados Las que procedanLas que procedan

5. De establecimiento de semejanzas y5. De establecimiento de semejanzas ydiferenciasdiferencias Las que procedanLas que procedan

ACTIVIDADES DEACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIPROFUNDIZACIÓÓNN



ACTIVIDADES DEACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIPROFUNDIZACIÓÓNN

ACTIVIDADES TIPOACTIVIDADES TIPO ACTIVIDADES CONCRETASACTIVIDADES CONCRETAS

2. De selecci2. De seleccióón de conceptosn de conceptos Las que procedanLas que procedan

4. De comparaci4. De comparacióónn Las que procedanLas que procedan

6.6. ………………………………………………………….... Las que procedanLas que procedan

1. De identificaci1. De identificaci

óó

n de caractern de caracter

í í sticassticas



relacionadosrelacionados Las que procedanLas que procedan

5. De establecimiento de semejanzas y5. De establecimiento de semejanzas ydiferenciasdiferencias Las que procedanLas que procedan

CRITERIOS DE EVALUACICRITERIOS DE EVALUACIÓÓNN



CRITERIOS DE EVALUACICRITERIOS DE EVALUACIÓÓNN

DE LOS DESCRIPTORES NDE LOS DESCRIPTORES Nºº 1 DE CADA COMPETENCIA1 DE CADA COMPETENCIA

DESCRIPTORDESCRIPTOR COMPETENCIA NCOMPETENCIA Nºº CRITERIO DE EVALUACICRITERIO DE EVALUACIÓÓN NN Nºº

11

22

33

4455

66

77

88

33

2222

44

11

22

11

11

11



ADAPTACIONES CURRICULARES INDIVIDUALIZADASADAPTACIONES CURRICULARES INDIVIDUALIZADAS

POR COMPETENCIAS BÁSICASPOR COMPETENCIAS BÁSICAS

CUARTO NIVEL DE CONCRECIÓN CURRICULARCUARTO NIVEL DE CONCRECIÓN CURRICULAR

DERIVAN DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA CONCRETADERIVAN DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA CONCRETA

SON PERSONALES E INTRANSFERIBLESSON PERSONALES E INTRANSFERIBLES

PERSONALIZAN AL MÁXIMO EL PROCESO DEPERSONALIZAN AL MÁXIMO EL PROCESO DEAPRENDIZAJE DE UN ALUMNO CONCRETO.APRENDIZAJE DE UN ALUMNO CONCRETO.



DOS MODALIDADESDOS MODALIDADES

DE ADAPTACIONES CURRICULARESDE ADAPTACIONES CURRICULARES

POCO SIGNIFICATIVAS (LIGERAS)POCO SIGNIFICATIVAS (LIGERAS) – – ADAPTAR LA METODOLOGÍAADAPTAR LA METODOLOGÍA – – ADAPTAR LA EVALUACIÓNADAPTAR LA EVALUACIÓN

SIGNIFICATIVAS (MÁS PROFUNDAS)SIGNIFICATIVAS (MÁS PROFUNDAS) – – ADAPTAR ALGUNO DE LOS ELEMENTOS DE LOS DESCRIPTORESADAPTAR ALGUNO DE LOS ELEMENTOS DE LOS DESCRIPTORESDE LAS COMPETENCIAS BÁSICASDE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS 1º NIVEL DE ADAPTACIÓN SIGNIFICATIVA1º NIVEL DE ADAPTACIÓN SIGNIFICATIVA

– – ADAPTACIÓN DE CONTENIDOSADAPTACIÓN DE CONTENIDOS

2º NIVEL DE ADAPTACIÓN SIGNIFICATIVA (NIVEL MÁXIMO)2º NIVEL DE ADAPTACIÓN SIGNIFICATIVA (NIVEL MÁXIMO) – – ADAPTACIÓN DE HABILIDADESADAPTACIÓN DE HABILIDADES

– – ADAPTACIÓN DE ACTITUDES Y VALORESADAPTACIÓN DE ACTITUDES Y VALORES

– – ADAPTACIÓN DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.ADAPTACIÓN DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.

A MODO DE EJEMPLOA MODO DE EJEMPLO



(DERIVA DE LA U. D. 1)(DERIVA DE LA U. D. 1)

ADAPTACIÓN POCO SIGNIFICATIVAADAPTACIÓN POCO SIGNIFICATIVA

PASO 1PASO 1

ADAPTACIÓN DE LA METODOLOGÍAADAPTACIÓN DE LA METODOLOGÍA

LA METODOLOGÍA A UTILIZAR CON EL ALUMNOLA METODOLOGÍA A UTILIZAR CON EL ALUMNO XX EN EL DESARROLLOEN EL DESARROLLODE ESTA UNIDAD DIDÁCTICA SERÁ LA ESTABLECIDA, A EXCEPCIÓN DE:DE ESTA UNIDAD DIDÁCTICA SERÁ LA ESTABLECIDA, A EXCEPCIÓN DE: – – INCORPORACIÓN DE ELEMENTOS CREATIVOSINCORPORACIÓN DE ELEMENTOS CREATIVOS

– – MECANISMOS INDUCTIVOMECANISMOS INDUCTIVO--DEDUCTIVOSDEDUCTIVOS

– – ELABORACIÓN DE TRABAJOS EN GRUPOELABORACIÓN DE TRABAJOS EN GRUPO

– – ELABORACIÓN INDIVIDUALIZADA DE TRABAJOS.ELABORACIÓN INDIVIDUALIZADA DE TRABAJOS.

A MODO DE EJEMPLOA MODO DE EJEMPLO




ADAPTACIÓN POCO SIGNIFICATIVAADAPTACIÓN POCO SIGNIFICATIVA

PASO 2PASO 2

ADAPTACIONES EN EVALUACIÓNADAPTACIONES EN EVALUACIÓN

ADAPTACIONES DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓNADAPTACIONES DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

DE LOS DESCRIPTORES Nº 1 DE CADA COMPETENCIADE LOS DESCRIPTORES Nº 1 DE CADA COMPETENCIA

CRITERIO DE EVALUACIÓNCRITERIO DE EVALUACIÓNDESCRIPTOR 1 DE C. B.DESCRIPTOR 1 DE C. B.

GENERALGENERAL ADAPTADOADAPTADO

22 33

11

44 55 5 (ADAPTADO)5 (ADAPTADO)

.......................... ............ ............

44

44

11

11

33

55

A MODO DE EJEMPLOA MODO DE EJEMPLO(DERIVA DE LA U. D. 1)(DERIVA DE LA U. D. 1)




ADAPTACIÓN SIGNIFICATIVAADAPTACIÓN SIGNIFICATIVA

PASO 3PASO 3

ADAPTACIONES DEADAPTACIONES DE LOS CONTENIDOSLOS CONTENIDOS DE LOS DESCRIPTORES 1DE LOS DESCRIPTORES 1DE CADA COMPETENCIA BÁSICADE CADA COMPETENCIA BÁSICA

DESCRIPTOR 1 DE C. B.DESCRIPTOR 1 DE C. B. CONTENIDOSCONTENIDOS HABILIDADESHABILIDADESACTITUDESACTITUDES

Y VALORESY VALORES

ESTRATEGIASESTRATEGIASDEDE

APRENDIZAJEAPRENDIZAJE

11

33

44

55

..........................

PONER LOSPONER LOSCAMBIOS QUECAMBIOS QUEPROCEDANPROCEDAN

SIN CAMBIOSSIN CAMBIOS

A MODO DE EJEMPLOA MODO DE EJEMPLO(DERIVA DE LA U. D. 1)(DERIVA DE LA U. D. 1)



( U )( )

ADAPTACIÓN SIGNIFICATIVAADAPTACIÓN SIGNIFICATIVA

PASO 4PASO 4

ADAPTACIONES DEADAPTACIONES DE HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES YHABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES YESTRATEGIAS DE APRENDIZAJEESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DE LOS DESCRIPTORES 1DE LOS DESCRIPTORES 1

DE CADA COMPETENCIA BÁSICADE CADA COMPETENCIA BÁSICA

DESCRIPTOR 1 DE C. B.DESCRIPTOR 1 DE C. B. CONTENIDOSCONTENIDOS HABILIDADESHABILIDADES ACTITUDESACTITUDESY VALORESY VALORES

ESTRATEGIASESTRATEGIAS

DEDEAPRENDIZAJEAPRENDIZAJE

11

3344

55

..........................

PONER LOSPONER LOSCAMBIOS QUECAMBIOS QUE

PROCEDANPROCEDAN

PONER LOSPONER LOSCAMBIOSCAMBIOS

QUEQUEPROCEDANPROCEDAN

PONER LOSPONER LOSCAMBIOSCAMBIOS

QUEQUEPROCEDANPROCEDAN

PONER LOSPONER LOSCAMBIOS QUECAMBIOS QUE

PROCEDANPROCEDAN

La Programacion Por Competencias Basicas - 2

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