La Red Vincular, sostén del aprendizaje en Educación a Distancia
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La red vincular
Beatriz Aquino [email protected]
Patricia Ardissone [email protected]
[email protected](54 11) 4796-0181 / 4464-0350
Sostén del aprendizaje en Educación a Distancia
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Cómo se organiza y sostiene la red
Generando un espacio en el que se transite:
De la afiliación a la pertenenciaDe la competencia a la cooperaciónDe lo individual a lo grupalDe la resistencia inicial al proyecto compartidoFocalizando en la tarea como objetivo y como acción
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Generar el espacio implica
Conocer las características de la micro cultura de origen de los integrantes del grupo Considerar las diversas significacionesConocer las motivaciones de los integrantesArticular tiempos individuales y grupalesAjustar los tiempos a los objetivos y ritmo del curso
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Qué tenemos en cuenta para la construcción de la comunidad
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Lo social
Organizadores culturales
Organizan la manera de sentir, pensar y hacer. Son los mitos, ritos, ideologías, cosmovisiones,
ideas filosóficas. Operan en el interjuego de esquemas
referenciales
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Analicemos el esquema: lo grupal
Organizadores grupales
Tarea: como objetivo y acción
Mutua representación interna: de la fantasía inicial al conocimiento del otro, incorporando la diferencia
Se articulan las singularidades y se crea lo
colectivo
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Qué miramos en el proceso
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Estos aspectos se trabajan…
… articulándolos simultáneamente… a través de una comunicación fluida… conformando vínculos sólidos… capitalizando la heterogeneidad … centrando al grupo en los objetivos y la tarea… fomentando el trabajo colaborativo… progresivamente a lo largo de sucesivas etapas
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Aprendizaje Colaborativo
Colaboración
Objetivo común
Responsabilidad individual por el objetivo común
Interacción
Comunicación
Consenso
Negociación
Aprender con otros y de otros
Sinergia de conocimientos, experiencias y enfoques de los miembros
Construcción de nuevos conocimientos.
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La construcción se hace en etapas
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Etapa 1
Acceso y motivación
En esta etapa se pretende exponer a los participantes al entorno / plataforma y asegurarse que usen la tecnología con éxito y vean los beneficios que aporta al aprendizaje.
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Etapa 2
Socialización en línea
En esta etapa, los participantes se acostumbran a trabajar en línea. Hay dos motivos por los que los grupos trabajan juntos: el propio interés y el interés común. El primero puede promoverse a través de factores extrínsecos, incentivos, pero el segundo necesita de confianza y respeto mutuo.
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Etapa 3
Dar y recibir la información
El intercambio de información fluye en esta etapa y se intercambian muchos mensajes. Algunos participantes pueden sentirse inundados por el caudal de información del que se dispone en un corto tiempo. Los tutores deben ayudarlos a adquirir independencia, confianza en sí mismos y entusiasmo de trabajar en línea.
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Etapa 4
Construcción del conocimiento
En esta etapa se construye el conocimiento a través de la interacción los participantes comienzan a interactuar de modo más expuesto y participativo. Formulan y escriben sus ideas o entendimiento de los temas. Se leen entre sí y se responden. Se despliega el trabajo colaborativo.
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Etapa 5
Desarrollo de Metacognición
En esta etapa los estudiantes se hacen responsables de su propio
aprendizaje la moderación se va retirando y deja actividades que promuevan el pensamiento crítico o provee vínculos fuera del aula virtual para que el alumno pueda profundizar y desarrollar su conocimiento
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A modo de conclusión
La comunidad siempre está situada.Se incluye en un ámbito organizacional.Desarrolla su propia micro cultura.El tutor responsable desarrolla una triple reflexividad: sobre la organización, sobre la comunidad, sobre su propia tarea.
El modo de intervenir puede facilitar u obturar el desarrollo del proceso de construcción
de la comunidad
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¡GRACIAS POR SU ATENCIÓN!
Beatriz Aquino [email protected]
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