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La Responsabilidad Social en las Instituciones de Educación Superior Dra. Luz Natalia Berrún Castañón 06 de Noviembre 2014
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La Responsabilidad Social en las Instituciones
de Educación Superior
Dra. Luz Natalia Berrún Castañón 06 de Noviembre 2014
« En una avalancha,
ningún copo de nieve se siente responsable » Stanislaw Jerzy Lec
Conceptualización
Tendencias Mundiales
Modelo RSUANL
Investigación
ESTRUCTURA DE LA CONFERENCIA
LA RESPONSABILIDAD SOCIAL EMPRESARIAL
Responsabilidad Social
Empresarial
Años veinte del
siglo pasado
Después de la Segunda
Guerra Mundial
Entre la década del 50 y del 60
Finales de los setenta y durante
los ochenta
En la década de los noventa
Hoy
Un desafío para las
instituciones
Se asume la RS por otros
actores sociales
Se comienza a relacionar
la RSE con la ética
Obligación moral y
responsabilidad personal
del empresario
Análisis de la relación
empresa y sociedad
Acciones de beneficencia
Interdependencia mundial
Dificultades ambientales
Transformaciones sociales
Demandas sobre la formación universitaria
Estos cambios exigen a la IES tomar una responsabilidad aún
mayor, se les delega la tarea de formar líderes sociales.
EL CONTEXTO MUNDIAL DE LA RESPONSABILIDAD SOCIAL EN
LAS UNIVERSIDADES
Compromisos que asumen las instituciones de educación superior:
- Expandir programas de compromiso cívico y responsabilidad social fundamentados en principios éticos a través de la enseñanza, la investigación y el servicio público
- Asumir la responsabilidad pública mediante el ejemplo personal y las políticas y mejores prácticas de nuestras instituciones de educación superior
- Promover alianzas entre universidades y comunidades para mejorar oportunidades económicas, fortalecer individuos y grupos, incrementar el entendimiento mutuo y fortalecer la relevancia, el alcance y capacidad de respuesta de la investigación y educación universitarias
(De la Cuesta, de la Cruz y Rodríguez, 2010)
(De la Cuesta, de la Cruz y Rodríguez, 2010)
Principios orientadores del modelo global de responsabilidad
social universitario
Justicia, equidad, libertad de
pensamiento, compromiso con la
ciudadanía
Incorporación de la RS en el propio gobierno,
organización, planificación y gestión de la universidad
en todos sus niveles
Interculturalidad, defensa de los derechos
humanos, preocupación por las generaciones
futuras y sostenibilidad
Transparencia, evaluación de resultados desde una perspectiva múltiple y rendición de
cuentas
Identificación de las partes interesadas
• Es un asunto de todos: debe ser asumida y entendida como una cuestión de identidad, de la esencia misma de las universidades.
• Apunta a lograr una transformación social concertada: vincula a los diversos miembros de la comunidad universitaria para la transformación de la realidad.
• Requiere apertura a la innovación pedagógica y científica: identificar nuevos caminos de formación e investigación científica.
• Implica interdisciplinariedad.
• Se apoya en la cooperación interinstitucional y el trabajo en red.
LA RESPONSABILIDAD SOCIAL
LA RESPONSABILIDAD SOCIAL
DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR ANUIES, 2012
Ejes estratégicos:
I. Nuevo diseño institucional para la gestión y coordinación de la ES
II. Nuevo sentido de cobertura de la ES
III. Vinculación: atributo fundamental de las funciones sustantivas
IV. Renovación de la evaluación para mejorar la calidad académica
V. Fortalecimiento de la carrera académica
VI. Ciencia, tecnología e innovación
VII. Plena movilidad en el sistema de ES
VIII. Nuevo enfoque de internacionalización
IX. Financiamiento con visión de Estado
X. Reforzamiento de la seguridad en las instalaciones de las IES
« El hombre sabe a menudo lo
que hace. Nunca sabe qué hace
lo que él hace » Paul Valéry
La responsabilidad social es
responsabilidad por los impactos
(y no solo por los actos)
Universidad de clase mundial
Universidad socialmente responsable
LA VISIÓN 2020 UANL: DOS IDEAS FUERZA
UN GRAN RETO INSTITUCIONAL
“La Universidad Autónoma de Nuevo León
es reconocida en el 2020 como una
institución socialmente responsable y
de clase mundial por su calidad,
relevancia y contribuciones al desarrollo
científico y tecnológico, a la innovación y
la construcción de escuelas de
pensamiento y al desarrollo humano de la
sociedad nuevoleonesa y del País”.
Agenda de
Responsabilidad Social
PDI
2012-2020
Modelo
RSU-UANL
Programas
institucionales
Vallaeys, de la Cruz y Sasia (2009) establecen cuatro pasos
para implementar la responsabilidad social en la universidad.
1.Comprender, convencer y comprometer
2.Autodiagnóstico participativo
3. Congruencia institucional
4. Transparencia y mejora continua
CIMIENTOS DEL MODELO DE RSU
*Gobierno Universitario *Sistema de gestión *Evaluación de resultados *Transparencia informativa
ESTRUCTURA DEL MODELO DE RSU
CONCEPTUALIZACIÓN DE RSU
DECÁLOGO UANL COMO UNIVERSIDAD SOCIALMENTE
RESPONSABLE
1. Práctica cotidiana de valores
2. Respeto a los derechos humanos
3. Formación de ciudadanos planetarios socialmente responsables
4. Oferta de programas educativos pertinentes y de buena calidad
5. Proyectos de investigación enfocados a atender necesidades sociales
6. Integración de la extensión a la formación y la investigación
7. Promoción de la utilidad social del conocimiento y la cultura
8. Activa participación social en programas académicos
9. Sistema de gestión para la mejora continua
10.Gestión justa y sostenible de sus impactos
Dimensiones del Modelo e Impactos
1. Impacto organizacional
2. Impacto cognitivo
3. Impacto educativo
4. Impacto social
Gestión ética y de calidad
Extensión y vinculación con
el entorno
Investigación socialmente pertinente
Formación universitaria integral y de
calidad
INVESTIGACIÓN SOCIALMENTE PERTINENTE
¿Cómo debemos organizarnos para que nuestra
universidad produzca conocimientos que la sociedad pueda aprovechar para atender las carencias cognitivas
que afectan su desarrollo?
(Vallaeys, de la Cruz y Sasia, 2009)
TRANSDISCIPLINARIEDAD (1990-2014)
Refiere a, la Investigación orientada más allá de lo disciplinario:
campos donde el desarrollo social, técnico y económico interactúan
con componentes de valores y cultura.
La transdisciplinariedad no niega la importancia de los desarrollos
disciplinarios sino que los potencia a través de los diálogos y la
fertilización cruzada.
(Vallaeys, de la Cruz y Sasia, 2009)
¿CÓMO PUEDEN LOS POSGRADOS IMPULSAR UNA GESTIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO?
(Vallaeys, de la Cruz y Sasia, 2009)
La promoción de la inter y
transdisciplinariedad
La integración de actores sociales externos en las
investigaciones y el diseño de líneas de
investigación
La difusión y transferencia de conocimientos
socialmente útiles hacia públicos desfavorecidos
La promoción de investigaciones
aplicadas a temas de desarrollo (Pacto
Global)
En 1999 es lanzado el Pacto Global de las Naciones Unidas por el
Secretario General de Naciones Unidas Kofi Annan. Este documento
fortalece los pilares sociales de la economía global, y establece los
principios fundamentales para la orientación de las empresas en RSE.
Derechos Humanos
Estándares Laborales
Medio Ambiente
Anticorrupción
L o s D i e z P r i n c i p i o s d e l P a c t o M u n d i a l
(Vallaeys, de la Cruz y Sasia, 2009)
Posgrados Socialmente
Responsables
Se promueve un código de ética de la
ciencia y los proyectos incorporan
sistemáticamente a los estudiantes
Divulgación científica y difusión del saber a públicos marginados
de la academia
Alianzas y sinergias con otros actores para elaborar políticas de conocimiento, líneas
de investigación o campos de formación
según las necesidades sociales
Equipos interdisciplinarios de
investigación que incorporen en sus
procesos a actores no universitarios
Temas de investigación definidos
en consulta con los grupos de interés
externos involucrados
Líneas de investigación orientadas al
desarrollo social y la sostenibilidad
ambiental
Perfil del Egresado
De Posgrado
Conocimientos
Actitudes
Habilidades
Valores
PERFIL DEL EGRESADO DE POSGRADO EN SALUD PÚBLICA
Conocimientos Habilidades Valores Actitudes
La normatividad, la
legislación , y el
marco jurídico de la
salud pública
Modelos de
investigación
Metodologías y
técnicas de
investigación.
Líder
Trabaja en equipos
multidisciplinarios
Aprende de manera
autónoma
Difunde el
conocimiento
Ética
Responsabilidad
Compromiso social
Honestidad
Emprendedor
Crítico propositivo
Interesado en los
problemas de la
comunidad
Visión holística
BUENAS PRÁCTICAS EN RELACIÓN A SU CONTEXTO DE
APLICACIÓN
(Grimaldo, 2014)
No hay modelos ideales. Lo que funciona en un lugar puede no funcionar en otro. Una buena
práctica es aquella que permite mejorar lo que hacemos actualmente, por ejemplo:
que tenga un impacto directo en el problema que deseamos resolver.
Un programa
que tenga un impacto en los servicios que ofrecemos.
Un proceso
que mejore la efectividad, los costos y beneficios.
Un sistema
que mejore la satisfacción de nuestros usuarios.
Un servicio
RETOS DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL
CONTEXTO DE LA RSU
» Establecer una estrategia institucional para la generación y optimización de los
recursos que permita la cobertura educativa con calidad.
» Ofrecer opciones educativas que atiendan con equidad la diversidad.
» Generar y operar modelos exitosos de vinculación con los diferentes sectores
de la sociedad.
» Garantizar una educación integral basada en valores que generen un
compromiso social en los egresados.
» Compartir las buenas prácticas de RSU a través de las diversas redes con las
que cuenta la ANUIES.
» Promover la medición de los impactos en la transformación social derivados de
la realización de la prestación del servicio social de los alumnos.
(Vallaeys, 2013)
No importa formar excelentes profesionales si es
para servir un desarrollo insostenible.
