PROYECTO DE ATENCIÓN A ALUMNOS CON ALTAS

CAPACIDADES

Joan Ribera.Montserrat Gironell.

jribera@Lasalle.catmgironell@Lasalle.cat

Equipo de profesoresC.I. EPO C.M.EPO CM Y CS.EPO 1º. ESO 2º. ESO 3º.ESO 4º.ESO

M.Gironell G.Gumbau M.Pujadas J.Ribera T.Boixadé C.Martínez S.Llavero

Contexto: La Salle Figueres 50

Profesores

850 Alumnos

2 Líneas Educación Primaria

Etapas educativas

3 Líneas Educación Secundaria Obligatoria

2 Líneas Educación

Infantil

GRUPOS APOYOGrupos reducidos

Alumnos con dificultades específicas en materias

concretas

PROYECTO SINGULAR Compartir escuela y prácticas

laborales en empresasAlumnos poco motivados para el

aprendizaje académico y intereses profesionales definidos

SALUD Y ESCUELAConsultas individuales sobre

temas de saludDestinatarios : A petición de los

alumnos/as interesados/as

SERVICIOS SOCIALESAtención N.E. Sociales

ALTAS CAPACIDADES:Grupos Enriquecimiento

Programas IndividualizadosAceleración de curso Alumnos con Talento

Superdotación Precocidad

PIMPrograma Intensivo de Mejora Alumnos de primero E.S.O que

han accedido a la etapa con dificultades de aprendizaje

AULA ACOGIDAInmersión lingüística

Alumnos extranjeros recién llegados en los 2 últimos años

TUTORÍA Y ORIENTACIÓNAtención individual

Tutoría: Grupal y IndividualOrientación: A petición de

padres o tutores.

Servicio Orientación Psicopedagógica

Diagnóstico PsicopedagógicoAlumnos de 2º, 4º ESO y Nuevos

de primero ESO

ESCOLARITZACIÓN COMPARTIDA

Mecánica y HosteleríaAlumnos poco motivados para

el aprendizaje académico

E.A.P.Dictamen N.E.E

PI,SProgramas

Individualizados

ATENCIÓN DOMICILIOEnfermedades larga duración

Organización de la Atención a la Diversidad

PROYECTO DE ATENCIÓN A ALUMNOS CON ALTAS CAPACIDADES

Favorecer el aprendizaje

mediante el Modelo CAIT

Constructivo,Auto-regulado,Interactivo,

Tecnológico

Dar respuesta a las necesidades de los alumnos con Altas

Capacidades

Objetivos del proyecto Promover un grupo

homogéneo, fomentando el

logro de contenidos en temas

específicos

Potenciar las Inteligencias

múltiples

SUPERDOTADOS Alumnos con C.I. 130 o más en la

escala de Wechsler

A quien va dirigido?PRECOCESAlcanzan los

objetivos previstos para cada ciclo del

currículum antes que la mayoría de sus

compañeros

TALENTOSOS

Presentan una elevada aptitud en un ámbito o tipo de

información o en tipos de

procesamiento

Talento SimpleLógico

Creativo MatemáticoVerbal Social

Deportivo

Talento Complejo

AcadémicoArtístico-Figurativo

Puesta en marcha del Proyecto

Curso 2014-15

Curso 2015-16Ap

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Fracaso Escolar

Ambiente de clase poco

propicio para el aprendizaje

Desánimo entre el

profesorado

ALUMNOS DIAGNOSTICADOS

POR CENTROS EXTERNOS

PRUEBAS PSICOPEDAGÓGICAS

S.O.P

PRIMERO PRIMÁRIAAPTITUD GENERAL > 9

Pruebas similares a Boehm + BAPAE

PRIMÁRIA (2º- 5º)Q.I. >120

Pruebas similares a EFAI

SEXTO PRIMÁRIA Y E.S.O.APTITUD GENERAL > C . 93

Pruebas similares a Aptitudes mentales primarias (PMA)

SELE

CCIO

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LCR

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IOS

OBJ

ECTI

VOS

ENTREVISTA PADRES Y AUTORITZACIÓN

PadresExcel

ValoraciónAlumnos

ProfesoresExel

Valoración

Excel ValoraciónTest Matrices

progresivas RavenSuperior a centil 93

APROBACIÓN C.A.D.

Programa Individualizado

Entrenamiento metacognitivo

AgrupamientoGrupo

Enriquecimiento

Diagnóstico E.A.P.

Aceleración de curso

Autorización Inspección

Consiste en añadir contenidos aI currículum ordinario y ampliar la estructura de temas y contenidos con más información.Especialmente útil en el caso de alumnos Talentosos o con precocidad.

El objetivo es enseñar a los alumnos a gestionar los propios recursos cognitivos y conductuales.

Reunir alumnos de características o intereses parecidos para trabajar un determinado proyecto, o una determinada materia, para hacer un trabajo de grupo,....

Se ofrece a los alumnos poder escoger temas según sus intereses. Estos temas incluyen contenidos curriculares y extracurriculares

CURSO ALUMNOS

PRIMERO E.P.O. 4

SEGUNDO E.P.O. 4

TERCERO E.P.O. 8

CUARTO E.P.O. 6

QUINTO E.P.O. 3

SEXTO E.P.O. 3

PRIMERO E.S.O. 3SEGUNDO E.SO. 8TERCERO E.S.O 5CUARTO E.SO 9

ALUMNOS DETECTADOS

total 53

PORCENTAGE ALUMNADO AACC 6 %

Ambiente de clase poco

propicio para el aprendizaje

Desánimo entre el

profesorado

Ciclo Inicial Ed. Primária

Se realiza trabajo por proyectos de los temas escogidos por consenso. Además de las búsquedas de información, se han trabajado otros aspectos como:

• Aprender a realizar un plan de trabajo atendiendo a les sesiones que nos asignemos para el desarrollo del tema (organización)

• Elaborar un diario de sesiones.

• Valorar si las búsquedas que realizamos definen lo que estamos buscando ( tener criterio de búsqueda).

• Acotar las preguntas para una búsqueda más fluida (definir). PROJECTE MODA

• Conocer diferentes formatos de presentación y analizar el más conveniente para el tema.

• Desarrollar procesos y adquirir técnicas que potencien la comprensión i el sentido del trabajo cooperativo.

• Identificar los obstáculos en la búsqueda de información y encontrar caminos para

superarlos.

PROJECTE ROBOT

Se termina el trabajo con una autoevaluación donde se valora: qué he aprendido y qué he aportado al grupo.

Grupo AACC 3º de Primaria 1er Trimestre: Proyectos (pequeños grupos)El gran Big Bang.Donde vivían los primeros humanos?Las herramientas prehistóricas.2º Trimestre: Proyecto común (todo el grupo)Redactar preguntas y hacer entrevistas a diferentes miembros de la comunidad educativa (recepción, cocina,....)3er Trimestre: Proyectos (individuales)Los vestidos tradicionales de Moldova.El cambio climático.Como ahorrar agua.El velociraptor.El ajedrez.La guerra de les pirámides.La montaña Everest.Los coches.

Tercero Ciclo Medio E.P.O.

Cuarto C.Medio y C.Superior E.P.O.

Grupo de 4º de primaria - Trabajo sobre el sistema solar Sistema solar con plastilina. Actividades Jclic. Mural sobre cada planeta. Juego de la oca sobre el sistema solar.

Grupo de 4º y 5º de primaria - Trabajo sobre mineralogia Juego de la oca sobre minerales. Actividades clic. Web de mineralogia. Trabajo sobre la mineralogía.

Grupo de 6º de primaria – Creación de juegos

Han creado juegos educativos para P3 hasta 6º.

Fracaso Escolar

Ambiente de clase poco

propicio para el aprendizaje

Primero E.S.O.

Proyecto Revista Digital Interactiva

- Fases de elaboración de una publicación

- Escoger herramientas , nombre y

contenido.

- Buscar Información

- Redacción de los artículos.

- Difusión

Proyecto: Lucius, El mejor esclavo de la Historia.

Juego en el cual el esclavo tiene que pasar diversas pruebas en la antigua Roma para conseguir la libertad.

Fracaso Escolar

Ambiente de clase poco

propicio para el aprendizaje

Desánimo entre el

profesorado

Segundo E.S.O.

Proyecto Smart Cities.

A partir de la búsqueda y análisis, han aprendido qué es una Smart City en todos sus ámbitos de actuación: Movilidad urbana.Eficiencia energética y medio ambiente .Gestión de las infraestructuras y edificios públicos. Contadores inteligentes Ineternet de las cosas, Gobierno y ciudadanía.Seguridad pública, cualidad de vida (educación, salud, capital humano y cultura)Comercio electrónico. Proyecto Robot LEGO

Programar el Robot para la recogida selectiva, haciendo que el robot lleve al lugar adecuado el papel, el plástico y el cristal programando el robot sobre un circuito que los alumnos han diseñado.

Tercero E.S.O.

La Ciencia y el cineEl proyecto de altas capacidades de tercero de la ESO, bajo el nombre: la Ciéncia y el cine, pretende acercar a los alumnos a todo el mundo de las ciencias, la investigación, la parte experimental y las causas científicas de todo lo que nos rodea.

La finalidad principal del curso es crear un espacio donde poder hablar de la investigación científica, donde los alumnos desarrollen el espíritu critico y el razonamiento científico sin perder de vista

lo que nos rodea.

Experimentar con las ilusiones ópticas y la magia de lo que vemos y de lo que no vemos con los ojos, que a menudo nos pueden engañar....

https://www.youtube.com/v/BhGVST80sco

2 proyectos interdisciplinares

La comunicación y las redes sociales

Formación a cargo de la periodista Txell Costa en el Ayuntamiento de Figueres (Márketing y Comunicación)

Trabajo de investigación sobre el uso de redes sociales en las escuelas de Figueres.

Creación del Boletín Informativo de la escuela.

Creación de la guía de lectura de la biblioteca de la escuela.

Entrevista a Carles Capdevila.https://vimeo.com/147229364

Aprendizaje Servicio

Combinación con ApS de 4º ESO

Taller twitter para padres y madres Taller de escritura japonesa Organización y difusión del museo

de ciencias de la escuela Charla de Jair Domínguez (el arte

de vivir feliz). Entrevista al Conseller de cultura

Santi Vila. https://vimeo.com/170132896 (minut 1:06)

Una oportunidad para aprender a descubrir:

INVESTIGAR

TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

COMUNICAR aprenendizajes interdisciplinares

Cuarto E.S.O.

Entrevistas personalizadas con las famílias

Objectivo

Recoger información del

grado de satisfacción

Proporciona información a las familias sobre sus

hijos

Grado de satisfacción de los alumnos

EXPERIÈNCIES D'ATENCIÓ EDUCATIVA AMB L'ALUMNAT D'ALTES CAPACITATS

OBJETIVOS Desarrollar procesos y adquirir técnicas que potencien la comprensión y el

sentido del trabajo cooperativo. Mejorar el autoconocimiento personal y la autoconfianza. Estimular la creatividad y el pensamiento divergente. Potenciar el trabajo cooperativo. Potenciar la comprensión hacia el interés del aprenendizaje como un

proceso de mejora personal global y no como un proceso de repetición de contenidos.

Saber aplicar tecnologías TIC para la búsqueda de información, comunicación y elaboración de material.

Convertirse en protagonista del propio aprendizaje. Aprender a compartir objetivos. Aprender estrategias de búsqueda, organización y sistematización de la

información. Aumentar la responsabilidad personal frente el grupo de trabajo. Profundizar en temas de su interés.

Programación

EXPERIÈNCIES D'ATENCIÓ EDUCATIVA AMB L'ALUMNAT D'ALTES CAPACITATS

COMPETÉNCIAS BÁSICAS Competencia de aprender a aprender

El hecho de tener a la vista de donde parten y a donde tienen que llegar hace que el alumno sea consciente de sus conocimientos y sea responsable de lo que ha de aprender.

Competencia de autonomía y iniciativa personal Realizar las actividades en grupo a partir de una reflexión individual previa. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico

La resolución de casos ayuda al alumno a relacionar los aprendizajes con las situaciones planteadas.

Competencia comunicativa lingüística y audiovisual Tiene como finalidad aprender a formular de manera oral, escrita o gráfica descripciones, deducciones, argumentaciones y presentaciones en público

Competencia matemáticaHabilidad para comprender, utilizar y relacionar operaciones y signos matemáticos para interpretar y ampliar conocimientos.

Competencia artística y culturalComprender, apreciar y valorar críticamente diferentes manifestaciones culturales y artísticas.

Tratamiento de la información y competencia digital Gestionar la información utilizando diferentes soportes, incluyendo las TIC, para informarse,

aprender y comunicarse. Es preciso reflexionar sobre la conveniencia de la información disponible.

Competencia social i ciudadana Afrontar la convivéncia y actuar con criterio propio

Programación

CONTENIDOS

Contenidos procedimentales relacionados con sus necesidades. Temas a determinar según los intereses del grupo de Trabajo.

METODOLOGIA Metodología globalizadora para favorecer el aprendizaje significativo y las habilidades

de búsqueda, análisis, razonamiento y comunicación.

Programación

EVALUACIÓN Grado de interés y participación en los diferentes proyectos. Cualidad del producto elaborado. Valorar como planifica y muestra constancia en los trabajos. Valorar la capacidad para relacionar, transferir o aplicar los aprendizajes adquiridos en

el aula. Tener en cuenta todas aquellas aportaciones nuevas que suposen un enriquecimiento

de lo que se está trabajando. Autoevaluación de lo que se ha aprendido a nivel individual. Reflexión personal sobre lo que ha aportado al grupo. INFORME PARA CADA EVALUACIÓN – CUALIFICACIÓN FINAL A ESO - INCIDÉNCIA EN LAS MATÉRIAS

PROYECTO DE ATENCIÓN A ALUMNES CON ALTAS

CAPACIDADES

Joan Ribera Montserrat GironellJoanribera.Info/aacc

Joanribera.Info/aacc-casjribera@Lasalle.cat

mgironell@Lasalle.cat

Equipo de profesoresC.I. EPO C.M.EPO CM I CS.EPO 1r. ESO 2N. ESO 3R.ESO 4R.ESO

M.Gironell G.Gumbau M.Pujadas J.Ribera T.Boixadé C.Martínez S.Llavero