La Teoría Ecológica de Bronfenbrenner

Microsistemas: la familia, el aula, el vecindario, es decir el ámbito más próximo del individuo.

  Mesosistemas: interacciones entre los

microsistemas.

Exosistemas: barrio, la localidad, la urbe.

  Macrosistema: los valores culturales y políticos de

una sociedad, los modelos económicos y condiciones sociales.

Cronosistema: la época histórica en la que vive el individuo.

Globosistema: hace referencia la condición ambiental Individuo

Microsis

tema

Mesosite

maExosistemaMacrosite

ma

CRONOSISTEMA

GLOBOSISTEMA

La Teoría Ecológica de Bronfenbrenner

Estos sistemas que condicionan el juego.

Concibe a la persona como un organismo activo, como un sistema que encaja dentro de otro, al cambiar un elemento, todo el conjunto lo hace en su medida.

Existe correspondencia entre el lugar donde viven los niños/as y los tipos de juego que desarrollan

La Teoría Ecológica En 1987, hay motivos para creer que

el juego puede utilizarse para desarrollar la iniciativa, la independencia y el igualitarismo.

El juego no sólo se relacionan con el desarrollo de la autonomía, sino también con la evolución de formas determinadas de la función cognitiva.

Se ha comprobado que las operaciones cognitivas más complejas se producían en el terreno del juego fantástico.

El juego desarrolla la capacidad intelectual.

La Teoría Ecológica de Bronfenbrenner

Potencia otros valores humanos como son la afectividad, sociabilidad, motricidad ...

Teoría de Daniil B. Elkonin (1980)

Discípulo de Vigotsky

Estudia: la naturaleza social del juego, donde se reconstruyen las relaciones sociales.

Teoría Antropológica.

K. Blanchard y A. Cheska

Estudia el juego no solo describiendo los espacios sino también las personas (edad, sexo, clase social…) que participan de él.

Teoría Praxiológica

Pierre Parlebas

Estudia las actividades físicas, analizando, los diversos juegos en relación con la sociedad y la cultura donde se realizan.