UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALACalidad, Pertinencia y Calidez

DIRECCIÓN DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN

INFORME DE BIOLOGÍA

DOCENTE: Bioq. Carlos García

ESTUDIANTE: Arlett Solange Cruz Ramirez

CURSO: Área de Salud Paralelo: V01 “A”

TEMA: La estructura celular de los vegetales.

OBJETIVO: Observar la estructura celular del corcho.

MATERIALES: Microscopio, Bisturí, Cubre Objetos, Porta Objetos.

SUSTANCIAS: El corcho.

PROCEDIMIENTO: Con una cuchilla o bisturí haga cortes muy finos hasta obtener uno extra-delgado para que pueda ser claramente observado al microscopio. Coloque su mejor corte sobre un porta-objeto, agréguele una gota de agua, ubique el cubre-objeto y enfoque con menor y mayor aumento.

OBSERVACIONES: Observé la célula distinta a la célula de la cebolla, porque tenía la pared celular mas unida, es decir tenía capas muy finitas que se parecían a la estructura de una venda, observé en los lentes objetivos 10X, era de color cafecito.

GRÁFICO:

Campo

10X

RECOMENDACIONES:

_ Llevar el mandil y la toalla al laboratorio porque es necesario para secar el porta objetos después de utilizarlo en la práctica.

_ Prestar atención a las explicaciones del profesor porque puede tomar lecciones.

_  Un par de guantes para cuando sea necesario tocar algún instrumento que se haya expuesto a una llama.

_ Tomar todas las precauciones necesarias al momento de tocar una sustancia en el laboratorio.

CONCLUSIONES: Observé la estructura del corcho y su color.

CUESTIONARIO:

¿Qué característica observó en la estructura del corcho?

Observé que tenía forma de un vendaje y su color era café claro.

¿Qué diferencias existen entre la estructura del corcho y las células de cebolla?

Su estructura es diferente pues la del corcho no se veía los núcleos como el de la cebolla.

BIBLIOGRAFÍA

http://biologialuiscasta.blogspot.com/2011/09/laboratorio-observacion-de- celulas.html

http://www.monografias.com/trabajos91/observacion-celulas-epidermis- cebolla/observacion-celulas-epidermis-cebolla.shtml

http://www.joseacortes.com/galeriaimag/histovegetal/epidermis_cebolla2.jpg encrypted-tbn1.gstatic.com/images?

q=tbn:ANd9GcQO89JFs39ED7t7zHnsEE89ZZPf0umuu2vqjisqvJXgjFJeN4D2

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALACalidad, Pertinencia y Calidez

DIRECCIÓN DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN

INFORME DE BIOLOGÍA

DOCENTE: Bioq. Carlos García

ESTUDIANTE: Arlett Solange Cruz Ramirez

CURSO: Área de Salud Paralelo: V01 “A”

TEMA: La estructura celular de los vegetales.

OBJETIVO: Observar la estructura celular de la epidermis de la cebolla.

MATERIALES: Microscopio, Bisturí, Cubre Objetos, Porta Objetos.

SUSTANCIAS: Epidermis de la cebolla, azul de metileno.

PROCEDIMIENTO: Mediante los dedos, aislar una parte de la epidermis correspondiente a la zona cóncava de la tercera o cuarta escama de la cebolla y colocarla extendida en un portaobjetos; a continuación se coloca el cubreobjetos y se observa al microscopio óptico.

OBSERVACIONES: Observamos las células vegetales y su forma hexaédrica (en celdas) y alargadas. En 4x logramos diferenciar la membrana y el citoplasma; en 10x vimos en las celdas que tenían más proporción de azul de metileno uno diminutos puntos (núcleo). Los núcleos son grandes y visibles, en el interior de los mismos se puede llegar a percibir granulaciones, son los nucléolos. El citoplasma tiene aspecto bastante claro, en él se distinguen algunas vacuolas grandes, débilmente coloreadas. En algunas ocasiones se observa que la preparación tiene a manera de mosaico otros estratos de células que proceden de las capas más internas que fácilmente han podido ser arrancadas al desprenderse la epidermis.

GRÁFICO:

Pared Celular

Núcleo

4x 10x

RECOMENDACIONES:

_ Llevar el mandil y la toalla al laboratorio porque es necesario para secar el porta objetos después de utilizarlo en la práctica.

_ Prestar atención a las explicaciones del profesor porque puede tomar lecciones.

_  Un par de guantes para cuando sea necesario tocar algún instrumento que se haya expuesto a una llama.

_ Tomar todas las precauciones necesarias al momento de tocar una sustancia en el laboratorio.

CONCLUSIONES: Observamos las células vegetales y su forma hexaédrica (en celdas) y alargadas.

CUESTIONARIO:

¿Cómo se llama la telita fina de a cebolla?a) Dermis b) Epidermis c) cebolla finita

¿Cuáles son las partes principales de una Célula vegetal?Las partes principales de una célula vegetal son el núcleo, la membrana citoplasmática y el citoplasma.

¿Qué diferencia existe entre membrana citoplasmática y pared celular?Que la pared celular es característica de las plantas

Todas las células ¿tienen la misma forma?No

¿Cuáles son las características de las paredes celulares observadas?La forma y el tipo de ordenamiento en que iban.

Las células ¿son similares? ExplicarPor la forma y el tamaño no, pero por sus funcionamientos lo son.

BIBLIOGRAFÍA

http://biologialuiscasta.blogspot.com/2011/09/laboratorio-observacion-de- celulas.html

http://www.monografias.com/trabajos91/observacion-celulas-epidermis- cebolla/observacion-celulas-epidermis-cebolla.shtml

http://www.joseacortes.com/galeriaimag/histovegetal/epidermis_cebolla2.jpg encrypted-tbn1.gstatic.com/images?

q=tbn:ANd9GcQO89JFs39ED7t7zHnsEE89ZZPf0umuu2vqjisqvJXgjFJeN4D2

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALACalidad, Pertinencia y Calidez

DIRECCIÓN DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN

INFORME DE BIOLOGÍA

DOCENTE: Bioq. Carlos García

ESTUDIANTE: Arlett Solange Cruz Ramirez

CURSO: Área de Salud Paralelo: V01 “A”

TEMA: Pigmentación de seres vivos.

OBJETIVO: Elaborar pigmentos y cambiarle el color a un ser vivo.

MATERIALES: Vaso, Bisturí.

SUSTANCIAS: Agua, Colorante, Rosa.

PROCEDIMIENTO: Compré rosas blancas y frescas, y el colorante verde y amarillo. Después al tallo le di forma en V, para poder separar los colores de un vaso, y de otro vaso y espere toda la noche para que coja el color.

OBSERVACIONES: Yo observe que a las rosas el color no le cogió mucho, y a una rosa mas que la otra, solo era amarilla por partes y los bordes eran verdes que casi ni se notaba, yo creo que las rosas no estaban tan frescas.

GRÁFICO:

RECOMENDACIONES:

_ Llevar el mandil y la toalla al laboratorio porque es necesario para secar el porta objetos después de utilizarlo en la práctica.

_ Prestar atención a las explicaciones del profesor porque puede tomar lecciones.

_  Un par de guantes para cuando sea necesario tocar algún instrumento que se haya expuesto a una llama.

_ Tomar todas las precauciones necesarias al momento de tocar una sustancia en el laboratorio.

CONCLUSIONES: Concluyo que las rosas si se pueden pintar o pigmentar, pero a las rosas frescas porque no les coge bien el color a las rosas que ya tienen tiempos.

CUESTIONARIO:

Escriba todas las combinaciones de colores que se puedan dar.

Verde: 1 parte de azul y 1 de amarillo

Naranja: 1 de rojo y 2 de amarillo

Rosa: 3 de blanco y 1 de rojo

Violeta: 5 de azul y 2 de rojo

Azul claro: 1 de blanco y 1 de azul

Turquesa: 5 de azul, 1 de amarillo y 1 de blanco

Marrón: 2 de azul, 2 de amarillo y 1 de rojo

Ocre: 4 de amarillo, 1 de negro y pizcas de rojo y azul

Marfil: 1 de blanco, 1 de negro, 4 de amarillo y una pizca de rojo

Carne: 10 de blanco, 4 de amarillo, 2 de rojo, 1 de negro y una pizca de azul

Gris: 2 de blanco y 1 de negro

¿Cómo combinar el color de las rosas en forma natural?

El sol es amarillo, la hierba es verde, las rosas son rojas y las violetas son azul--aun tu hermanito sabe que esto siempre es verdad, ¿No?

¡Pero ahora no es siempre verdad! Pregúntale a Robert Griesbach, un genetista en la Unidad de Flores y Plantas de Vivero en Beltsville, Maryland.

Allí, Griesbach y otros científicos de plantas están estudiando maneras de cambiar los colores de las flores, así que--tal vez--¡tú puedes crecer rosas azules!

Nuevos avances en la ciencia lo hace posible cambiar los colores naturales de muchas flores--no solamente rosas. El laboratorio de Griesbach, por ejemplo, ha creado petunias anaranjadas, una nueva variedad de “alta tecnología” que no vas a encontrar en un jardín.

Eso es porque los científicos escogieron un gene de una planta de maíz y lo insertaron en las células de la petunia. Allí, el gene de maíz funciona como un interruptor quimico. “Le dice a la flor como hacer un nuevo pigmento para pétalos anaranjados en vez de pétalos azules,” explica Griesbach.

¿Pero porque vamos a parar con solamente anaranjado o azul? ¿Qué piensas de un arco iris de colores para flores, como rosas, que normalmente son rojas, amarillas, rosadas, o blancas?

Imagínate ofrecerle un ramillete de estas flores a tu madre en su cumpleaños. Estuviera contentísima!

¿Rosas con colores de arco iris son imposibles? “No necesariamente,” dice Griesbach.

El truco es encontrar los genes correctos y mezclar tres pigmentos. Uno se llama “flavonoids.” Otro es “carotenoid” y el tercero es “chlorophyll,” que probablemente conoces.

“Al mezclar y cambiar estos tres pigmentos,” dice Griesbach, “se pueden crear nuevas variedades interminables.”

Su laboratorio descubrió que se pueden cambiar los colores de rosas, por ejemplo, al cambiar el nivel de acidez o pH de las células de la flor. Esto ayuda a cambiar el sitio de las formas de “flavonoid” y otros pigmentos en las células. Así, en vez de rojo, los pétalos de la rosa se vuelven azules.

Griesbach dice que insertando genes de una flor o planta en otra puede crear una variedad nueva de colores brillantes.

BIBLIOGRAFÍA

http://www.ars.usda.gov/is/espanol/kids/plants/story2/sp.flowerframe.htm http://www.consumer.es/web/es/bricolaje/pintura_y_decoracion/

2002/08/09/50395.php Arlett Cruz (Razonamiento)

Sistema Nacional de Nivelación y Admisión

Universidad Técnica de MachalaIntroducción al conocimiento científico

Módulo de biología

INFORME DE BIOLOGÍA

DOCENTE: Bioq. Carlos García

ESTUDIANTE: Arlett Solange Cruz Ramirez

CURSO: Área de Salud Paralelo: V01 “A”

TEMA: Observación de microorganismos animales (hormiga)

OBJETIVO: Mejorar la manipulación del microscopio para así observar microorganismos de distintas especies.

MATERIALES: Microscopio, Porta Objetos.

SUSTANCIAS: Hormiga

PROCEDIMIENTO: Primero buscamos una hormiga , la colocamos en el porta objetos enfocamos de la manera mas clara, para de esta manera proceder a observacion.

OBSERVACIONES: Observamos los pelitos que no se pueden visualizar a simple vista, su cabeza , las partes de su cuerpo de tal manera nos pudimos dar cuenta que la hormiga cuenta con muchas extremidades .

GRÁFICO:

RECOMENDACIONES:

- Llevar el mandil y la toalla al laboratorio porque es necesario para secar el porta objetos después de utilizarlo en la práctica.

- Prestar atención a las explicaciones del profesor porque puede tomar lecciones.

- Un par de guantes para cuando sea necesario tocar algún instrumento que se haya expuesto a una llama.

- La hormiga tiene que estar un poco inconsciente para que no se pueda ir

del portaobjetos

- Al hacer las mediciones se debe tener cuidado al utilizar el micrométrico y

micrométrico, ya que de eso depende la buena observación.

- Se recomienda tratar de no matar a la hormiga para su estudio y su observación, no colocar cubreobjetos sobre ellas ya que podría aplastarlas y no se observarían bien.

CONCLUSIONES: Se pudo ver que la hormiga presenta unas vellosidades alrededor de todo su cuerpo y sus partes. Podemos decir entonces que la hormiga posee un cuerpo compuesto por varias secciones y articulaciones entre su tórax cabeza y cola, aparte observamos también que posee varias vellosidades en sus extremidades, cuerpo y cabeza aparte de sus dos antenas.

CUESTIONARIO:

¿Qué característica observó en la hormiga?

Observé los pelitos más pequeños y sus extremidades

¿Qué tipos de colorantes puede utilizarse para la observación de placas con células animales?

Azul de metileno

10X 10X10X

Rojo de metilo

Violeta de genciana

BIBLIOGRAFÍA:

http://biologialuiscasta.blogspot.com/2011/09/laboratorio-observacion- de-celulas.html

Sistema Nacional de Nivelación y AdmisiónUniversidad Técnica de Machala

Introducción al conocimiento científicoMódulo de biología

INFORME DE BIOLOGÍA

DOCENTE: Bioq. Carlos García

ESTUDIANTE: Arlett Solange Cruz Ramirez

CURSO: Área de Salud Paralelo: V01 “A”

TEMA: El carbono

OBJETIVO: Demostrar si el carbono es conductor de electricidad.

MATERIALES: Lápiz (Grafito), cable eléctrico, boquilla.

SUSTANCIAS: Ninguna

PROCEDIMIENTO: Primero cogimos el cable eléctrico y lo enchufamos luego con el otro lado, es decir con la parte que esta peladito poniamos una unta en un lado del grafito y la otra punta en el otro lado del grafito hasta que se prendio el foquito.

OBSERVACIONES: Observe que gracias al grafito del lápiz se prendió la boquilla.

GRÁFICO:

RECOMENDACIONES:

- Llevar el mandil y la toalla al laboratorio porque es necesario para secar el porta objetos después de utilizarlo en la práctica.

- Prestar atención a las explicaciones del profesor porque puede tomar lecciones.- Un par de guantes para cuando sea necesario tocar algún instrumento que se haya

expuesto a una llama.- La hormiga tiene que estar un poco inconsciente para que no se pueda ir del

portaobjetos

- Al hacer las mediciones se debe tener cuidado al utilizar el micrométrico y

micrométrico, ya que de eso depende la buena observación.

- Se recomienda tratar de no matar a la hormiga para su estudio y su observación, no colocar cubreobjetos sobre ellas ya que podría aplastarlas y no se observarían bien.

CONCLUSIONES: Está demostrado que el grafito es un conductor de electricidad y que el foco o boquilla se prendió.

CUESTIONARIO:

¿Por qué el grafito es conductor de electricidad?

Por su estructura espacial. El grafito es un alotropo de carbono, es decir está conformado por es el mismo elemento químico (Carbono), pero por una diferente estructura espacial. La estructura espacial, que es la forma en la que están acomodados los átomos en el espacio, es diferente de ambos compuestos, por lo tanto, uno puede conducir con facilidad la corriente eléctrica y el otro no.

¿Cuál es la sustancia más blanda del carbono?

El grafito es la sustancia más blanda del carbono.

Sistema Nacional de Nivelación y AdmisiónUniversidad Técnica de Machala

Introducción al conocimiento científicoMódulo de biología

INFORME DE BIOLOGÍA

DOCENTE: Bioq. Carlos García

ESTUDIANTE: Arlett Solange Cruz Ramirez

CURSO: Área de Salud Paralelo: V01 “A”

TEMA: Electrolitos

OBJETIVO: Demostrar si a través de un electrolito pasa energía.

MATERIALES: Cable eléctrico, cuba de vidrio, varilla de vidrio, boquilla.

SUSTANCIAS: Agua y Cloruro de sodio.

PROCEDIMIENTO: Primero cogemos la cuba de vidrio y le agregamos agua luego la sal y con la varilla de vidrio mezclamos, despues de eso cogemos los cables que ya deben estar conectados a la corriento y la boquilla con ponerla a la cuba se enciende la boquilla.

OBSERVACIONES: Observe que el agua y la sal son conductores de electricidad y que la boquilla de color rojo se encendio mientras pusimos los cables en el agua.

GRÁFICO:

RECOMENDACIONES:

- Llevar el mandil y la toalla al laboratorio porque es necesario para secar el porta objetos después de utilizarlo en la práctica.

- Prestar atención a las explicaciones del profesor porque puede tomar lecciones.- Un par de guantes para cuando sea necesario tocar algún instrumento que se haya

expuesto a una llama.

- La hormiga tiene que estar un poco inconsciente para que no se pueda ir del

portaobjetos

- Al hacer las mediciones se debe tener cuidado al utilizar el micrométrico y

micrométrico, ya que de eso depende la buena observación.

- Se recomienda tratar de no matar a la hormiga para su estudio y su observación, no colocar cubreobjetos sobre ellas ya que podría aplastarlas y no se observarían bien.

CONCLUSIONES: Se demostró que a través de un electrolito pasa energía y así que la sal con el agua ayudan a este procedimiento.

CUESTIONARIO:

¿Qué es un electrolito?

Un electrolito o electrólito es cualquier sustancia que contiene iones libres, los que se comportan como un medio conductor eléctrico. Debido a que generalmente consisten en iones en solución, los electrólitos también son conocidos como soluciones iónicas, pero también son posibles electrolitos fundidos y electrolitos sólidos.

¿Cuáles son los iones primarios de los electrolitos?

Los iones primarios de los electrólitos son sodio (Na+), potasio (K+), calcio (Ca2+), magnesio (Mg2+), cloruro (Cl−), hidrógeno fosfato (HPO4

2−) y bicarbonato (HCO3−).