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LABORATORIOS VIRTUALES DE LECTOESCRITURA Y

MATEMÁTICAS

Mª Milagros Rubio Pulido - GSEEX.Consejería de Educación y Empleo.Junta de Extremadura. Curso 2016- 2017

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Servidor de Educarexhttp://lvl.educarex.es/

http://lvm.educarex.es/

Acceso común para ambos LVBase de datos de Rayuela

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• Color rojo identificativo

• Contenidos curriculares

• Procesos cognitivos (perceptivos, léxicos, sintácticos, semánticos, conciencia fonológica…)

LVL LVM

Procedimientos y funciones comunes en ambos LV.Aportaciones de la neurociencia a la escuela - Model o Neuropsicológico – trabajo de procesos cognitivos de

forma independiente.Aplicaciones TIC de uso ONLINE.

• Color azul identificativo

• Contenidos curriculares: numeración, operaciones y cálculo, problemas aritméticos.

• Procesos cognitivos

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TIPOLOGÍA DE CONTENIDOS:

Evaluación diagnóstica

Plan personalizado de trabajo/mejora

Contenidos curriculares

prediseñados

Contenidos configurados por el

docente

Intervención específica en D. Aprendizaje

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PERFILES DE USUARIO:

Acceso restringido para la comunidad educativa de Extremadura. Centros dependientes de la CEyE..

Interactividad y comunicación fluida entre los usua rios.

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Acceso con credenciales de RAYUELA.

Por defecto, los alumnos entran con NIE y Código de centro.

No se almacenan las claves en el sistema.

En LV no se introducen datos personales de ningún t ipo.

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USO DE LV EN PROGRAMA COMUNIC@:

● Selección de alumnado del programa (3º-6º EP)

● Plan de Instalación - requisitos técnicos.

● Sensibilización hacia LV (explicación desu uso) y coordinación con el profesoradodel centro, especialmente en lasevaluaciones diagnósticas.

● Incluir acceso directo de LV en escritorio.

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USO DE LV EN PROGRAMA COMUNIC@:

● Asignación de trabajo al estudiante.

● La repetición sí sirve para aprender (=Gimnasio).

● Conducta digital responsable: abandonarel sistema.

● TIC: mayor nivel de atención y deesfuerzo cognitivo (Tiempos cortos).

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USO DE LV EN PROGRAMA COMUNIC@:

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LVL: competencia lingüística / no

conciencia fono.

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

LVM: resolución de problemas

aritméticos

Plan personalizado de mejora(entrenamiento continuo)

¿Cuál asignar?(nivel inferior)

REQUISITOS TÉCNICOS PARA USO DE LV:

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● Acceso a Internet.

● Un equipo por alumno.

● Programas requeridos: Flash Player, lector PDF.

● Ratón, auriculares, altavoces.

PLAN DE INSTALACIÓN

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PERFIL DOCENTE

• Asigna contenidos: predeterminados o propios.

• Elabora cuadernos docentes.

• Modifica la configuración del aprendizaje de cada contenido.

• Realiza seguimiento del alumnado, de forma individual y grupal.

• Posibilita el trabajo a nivel de grupo desde su escritorio – PDI.

• Módulo de seguimiento de centro (Or.Edva).

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• Llevar seguimiento automatizado de e-a. Evita el efecto Pigmalión.

• Diferentes modalidades de informes de evaluac.: individuales y grupales.

• Conocer puntos fuertes y débiles del alumno. Gestión de avisos.

• Puntos de dificultad.• Tratamiento del error.

• Adaptación de contenidos al nivel de cada alumno.

• Adaptación en los tiempos de ejecución.

• Curva de aprendizaje y curva de memoria.

• Metacognición –reflexión sobre el aprendizaje.

Análisis del Aprendizaje Aprendizaje Adaptativo

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CONFIGURACIÓN DEL APRENDIZAJE ADAPTATIVO :

PERFIL FAMILIA:

• Visualiza contenidos asignados a su hijo/hijos.

• Realiza seguimiento del trabajo de su hijo/hijos.

• Comunicación con el profesor.• Posibilidad de ayudar en las tareas

escolares.• Predicar con el ejemplo en C. Digital.

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Atención CAU: cau.lv@itenm.com965 42 56 65. L-V (9-17 h)

● Sugerencia del Plan de implementación del Programa Comunic@.

● Formación online y presencial para docentes.

● Proyección de futuro de LVL/LVM.

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HTTP://LVL .EDUCAREX.ES/CONOCERYAPLICARLVLYLVM /

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